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《政府：国家行政机关》教学设计【教学目标】（1）知识与技能：①明确我国政府的性质；理解我国政府的基本职能。
②了解政府的作用；正确处理公民与政府的关系。
（2）过程与方法：通过合作探究，培养理论联系实际、归纳与分析问题的能力；培养学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。
（3）情感、态度与价值观：通过课堂学习与情感引领，使学生感悟政府的职能与作用，认同国家的大政方针，增强对政府的理解、相信、支持、监督。
【重点难点】1.教学重点：政府职能2.教学难点：公民与政府的关系【教学方法及手段】1、教学方法：以启发性引导教学为理念，学生为主体，教师为引导。
（1）情境活动教学法。
采用情景教学，引导学生通过参与情景活动形式获取知识，以学生为主体，在情景活动中引导学生思考生成政府职能。
（2）合作探究学习法。
分学习小组进行探究性学习，完成教学重难点问题，由浅入深分析职能，处理好公民与政府的关系。
2、教学手段：多媒体【教学过程】环节一：时政关注、情境导入时政播报：“家事国事天下事，事事关心”，由学生主持播送2018 年3 月—4 月期间的国内外重要时事政治。
（详见附加文档--时政播报稿）情境导入：由时政播报联系执行主体---政府，直接导入课题。
环节二：明确目标、合作探究学习目标：由学生朗读学习目标（知识与能力目标），以此让学生把握重难点，带着目标去学习，做到有的放矢。
【目标一：明确我国政府的性质；理解我国政府的基本职能】（职能）对于政府职能，采用了图片、点拨方式进行处理；为进一步巩固重点，择取时政热点—生态建设（雾霾问题），通过视频观看、合作探究、成果展示的方式进行了突破。
让学生充分分理解和认识政府职能。
（性质）对于政府性质，结合前面的国体知识进行联系引入。
【目标二：了解政府的作用；正确处理公民与政府的关系】（作用）对于政府作用，结合生活实例进行关联。
（关系）对于公民与政府的关系，结合第一单元的知识背景，运用生活连线的方式，引导学生建立与政府的理性联系，从而正确处理这个关系，了解、理解、支持、监督政府。
普通高中课程标准实验教科书（人教版）思想政治②必修必修二《政治生活》第三课：我国政府是人民的政府第1 课时政府：国家权力机关课题：第三课我国政府是人民的政府第1课时政府：国家行政机关●教学内容分析【课标分析】本框题教学内容是贯彻落实课程标准2.5 规定的“列举生活的实例，评议政府履行职责的表现”的要求。
本标准要求学生结合日常生活实例，学习并理解政府的政治、经济、文化、社会、生态五大职能；并结合日常生活，体会自己与政府的关系与联系，体会到我国政府正在建设的服务型政府，正确处理公民与政府的关系。
【教材分析】本框内容包括危难之中见“公仆”本色、政府的主要职能、便民利民的政府三个目题，第一目题是情景导入，以文字和图片的形式呈现，形象而直观地表现出政府的四种基本职能。
然后提出三个探究性的问题来统领整框内容。
第二目题是情景分析，以正文形式呈现，中间穿插图片，具体分析我国政府的主要职能。
第三目是情景回归，是对所学内容的提炼和升华，指出学习本框的目的包括两个方面：一是认识到政府要建设便民利民的政府，二是公民要相信政府、支持政府、寻求政府的帮助、监督政府的行为。
教学重点：我国政府的主要职能。
教学难点：转变政府职能，建立服务型政府；,正确处理公民与政府关系。
【学情分析】在前面政治生活学习知识基础上，学生对于政府的工作，还是比较熟悉的，学生掌握的政府职能的案例较多，这是本节课学生课程资源。
但是在情感态度方面，学生对于政府的负面信息过多，如何正确引导学生正确全面了解我们的政府，如何正确处理与政府关系，如何树立社会主义制度意识、社会责任意识是本节课中学生需要突破重难点的地方。
●教学目标分析1.学生通过课下调查学生课下调查济南市政府基本信息（位置、部门设置、性质、市长、市委书记）和近几年济南市政府工作。
对近几年济南市政府工作调查，我们总结济南市近几年变化，作为济南市民的我们树立热爱济南的自豪感，提高学生社会主义制度意识、社会责任意识。
《政府：国家行政机关》教学设计一、教学设想本节课授课内容是政府的职能，在教学过程中充分运用现代多媒体教学手段，以丰富教学形式，通过创设教学情境，提高学生的求知欲望，并开展小组合作探究的形式，让学生在合作探究的过程中理解并掌握政府的职能。
从而得出我国的政府是便民便利的政府，进而要求我们要相信政府、支持政府，理解政府。
同时在教学过程中培养学生合作探究能力和归纳总结能力及敢于展现自我的素养。
二、学情分析通过调查，发现学生对身边的政府不是很关注，学习本课有利于学生深刻认识政府；政治生活对学生而言比较枯燥，在教学设计上要注意提高学生的学习兴趣。
三、学习目标1、知识目标（1）识记：政府的性质、政府的职能。
（2）理解：从政治、经济、文化、社会和生态五个方面认识我国政府的职能。
（3）运用：联系实例，分析我国政府的五项职能分别体现在哪些方面，正确区分社会职能和经济职能中的公共服务职能。
2、能力目标：从具体材料入手，提高学生归纳与分析能力；提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力；能够学会用唯物辨证的思维来观察问题、认识问题。
3、情感态度与价值观感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，从而做出了解政府、相信政府、理解政府、支持和监督政府的价值选择。
并以此激发学生参与政治生活的热情。
四、学习重点、难点1.重点：政府的主要职能。
2.难点：理解并能运用政府的基本职能分析问题。
五、教学过程亮点、创新点：六、板书设计我国的国家性质 ： 人民民主专政的社会主义国家决我国政府是 便民利民的政府政府性质：国家权力机关的执行机关，国家行政机关决政府职能七、教学反思保障人民民主，维护国家长治久安职能组织社会主义经济建设职能管理与 服 组织社会主义文化建设职能 务加强社会建设职能一、本节课教学设计的加强生态文明建设职能 1、利用激情教学 6+1 模式，通过导、思、议、展、评、检六个环节进行新课，充分体现了学生的主体性，激发学生的学习热情。
政府：国家行政机关教学内容分析『课标分析』本框题教学内容是贯彻落实课程标准2.5规定的“列举生活的实例，评议政府履行职责的表现”的要求。
本标准要求学生结合日常生活实例，学习并理解政府的政治、经济、文化、社会、生态五大职能；并结合日常生活，体会自己与政府的关系与联系，体会到我国政府正在建设的服务型政府，正确处理公民与政府的关系。
『教材分析』本框内容包括危难之中见“公仆”本色、政府的主要职能、便民利民的政府三个目题，第一目题是情景导入，以文字和图片的形式呈现，形象而直观地表现出政府的四种基本职能。
然后提出三个探究性的问题来统领整框内容。
第二目题是情景分析，以正文形式呈现，中间穿插图片，具体分析我国政府的主要职能。
第三目是情景回归，是对所学内容的提炼和升华，指出学习本框的目的包括两个方面：一是认识到政府要建设便民利民的政府，二是公民要相信政府、支持政府、寻求政府的帮助、监督政府的行为。
教学重点：我国政府的主要职能。
教学难点：转变政府职能，建立服务型政府；,正确处理公民与政府关系。
『学情分析』在前面政治生活学习知识基础上，学生对于政府的工作，还是比较熟悉的，学生掌握的政府职能的案例较多，这是本节课学生课程资源。
但是在情感态度方面，学生对于政府的负面信息过多，如何正确引导学生正确全面了解我们的政府，如何正确处理与政府关系，如何树立社会主义制度意识、社会责任意识是本节课中学生需要突破重难点的地方。
教学目标分析1.学生通过课下调查学生课下调查济南市政府基本信息（位置、部门设置、性质、市长、市委书记）和近几年济南市政府工作。
对近几年济南市政府工作调查，我们总结济南市近几年变化，作为济南市民的我们树立热爱济南的自豪感，提高学生社会主义制度意识、社会责任意识。
我们能感受到济南市政府为我们提供的服务和管理，是为人民服务的政府，有助于我们相信济南市政府，理解并支持济南市政府工作，能正确处理好市民与济南市政府的关系。
我们总结济南市近几年变化，作为济南市民的我们树立热爱济南的自豪感，树立对济南市政府的价值认同。
《政府：国家行政机关》教学设计【学习目标定位】【教学过程】一、【导入新课】观看李克强总理视察和指导灾区抢险救灾工作的视频，看看李克强总理的哪句话或他哪一举动、细节最让你感动，记在导学案上。
看完视频，我想请同学起来谈谈你的感受。
二、【课堂预习】填空（5分钟）1、我国政府的性质：我国政府是国家的，是国家的机关，2、我国政府的主要职能（背诵下来）(1)我国人民政府的基本职能包括：保障和维护建设；组织社会主义建设；组织社会主义建设；加强建设。
推进建设。
(2)政府在经济建设中负有特别重要的职能，主要进行，，以提高。
3、p38政府的作用，便民利民的政府在日常生活中，我们每时每刻都会感受到政府的作用。
一方面，人们的公共生活受到政府的。
另一方面，人民又享受着政府提供的。
深切感受到我们的政府是的政府。
4、议一议：公民应如何正确处理与政府的关系？首先，要了解政府的________和_______，相信我们的政府是___________的政府。
其次，要_____政府的____，______政府的_______，______政府的_______，这是我们的公民意识和政治素养的体现。
三、【自主学习探究】通过记者招待会的形式，由学生自主组织学习政府的职能。
记者招待会的程序设计要推荐或毛遂自荐一位同学担任这次我们荣成市的“代理市长”负责解答记者的提问。
市长可以任命局长来具体回答记者提问。
“小记者”提问问题及“小市长”或“局长”的答复提示（仅供参考）1、1号记者提问：市长你好，我是新华社的记者，随着去年12月20日正式生效并第一次降税,中韩自贸协定(FTA)终于落地生根。
我们知道荣成毗邻韩国，是中韩经贸合作基础最好的地理条件、中韩自贸协定的正式实施将给荣成市带来巨大机遇。
我的问题是：荣成对于这次绝活的机遇做好准备了吗？市长对于荣成未来的发展有信心吗？提示：荣成毗邻韩国，是中韩经贸合作基础最好、交往最密切、最具代表性的城市，2、2号记者提问：市长你好，我是中央电视台记者，荣成正在争创全国文明城市，荣成的文明离不开人民的安居乐业，所以社会治安的好坏会影响到一个地方的人民能不能安居乐业，我的问题是：请市长谈一下有关部门是如何建设“平安荣成、文明荣成”的？谢谢！提示：1、市长首先要确定此事应该由哪个政府部门履行职能。
《政府：国家行政机关》教学设计一、教材分析：《政府：国家行政机关》是人教版高中《思想政治》必修2“政治生活” 模块第二单元第三课第一框内容。
本框由三个目题构成：第一目：“公仆”的本色；第二目：政府的职能，第三目：便民利民的政府。
主要内容：政府的性质、政府的职能、政府的作用、政府与人民的关系。
从知识构成上看，本框在学习第一单元《公民政治生活》的基础上，对如何维护人民当家作主的地位，从国家行政机关——政府的角度进一步探究和学习；从地位上看，本框通过了解我国的政府性质和职能，相信政府是为人民服务的政府，为第二框政府的宗旨，工作原则的学习奠定了基础，并提高了人民的公民意识和政治素养。
二、教学目标：1.知识目标：（1）识记政府的性质、政府的职能（2）理解政府和人民的关系2、能力目标：通过对政府工作的分析，培养学生的归纳和总结能力3. 情感、态度、价值观目标：培养学生的公民意识和政治素养三、教学重点、难点：重点：政府的职能难点：构建服务型政府四、教学方法1. 情景教学法：通过视频资料，积极创设有效情景，使知识形象化、生动化、立体化，以唤起学生的生活经验，激发学生的学习兴趣和热情，提高课堂实效。
2. 实践探究法：学生在自主探究活动中获取知识，在答疑解惑中理解知识，在合作探究中运用知识，在生活实验中学以致用。
学生真正融入课堂，其自学能力、思维能力、活动组织能力均有不同程度的提高。
五、学法指导1、自主学习法：对于基础考点，学生根据问题提纲自主学习。
2、理论联系实际的方法：建议学生从自己的实际生活变化入手，分析2018 政府工作报告相关内容，体现了政府履行的职能，发挥的作用以及政府和人民的关系。
六、教学准备1、安排学生做小调查《你了解政府吗？》2、《政府：国家行政机关》多媒体课件设计3、设计导学案并印发给学生七、教学过程（一）导入新课：播放视频《红海行动》并提出问题：结合视频，感受我们真正需要的是一个什么样的政府？（二）调查组小组长做《你了解政府吗？》的调查报告。
第一框政府:国家行政机关一、教材分析《政府：国家行政机关》是高一《政治生活》第二单元第一课。
现代社会，人们的社会生活离不开政府的组织和管理，政府是执行国家权力的机关。
第二单元的主题内容是《为人民服务的政府》，分析政府与人民的关系。
而本框则通过讲述政府的四个方面的主要职能，让学生了解到我们的生活接受政府的管理，又享受政府提供的各种服务，从而体会到我们的政府是便民利民的政府，初步明确政府为人民服务的宗旨。
二、教学目标（一）知识目标1、识记我国政府职能的主要内容；政府履行其职能的作用。
2、理解国家性质与国家职能的关系；我国政府职能的主要内容及履行的原因；我国政府是便民利民的政府；管理和服务是政府的基本职能。
3、运用生活中的事例，评议政府履行职责的表现；结合日常生活的事例，感受政府的作用。
（二）能力目标1、从国家行使国家职能的具体事实，判断其属于何种职能2、说明政府履行其职能对我们生活和社会经济发展的影响和作用。
（三）情感、态度与价值观目标通过对我国的政府职能的学习，使同学们进一步升华对我国的政府是人民的政府的认同。
同时，公民也应向政府寻求解决自身困难，维护自身合法权益的帮助，这也有助于政府工作的改进。
三、教学重点、难点政府职能的问题四、学情分析当今社会大到社会的管理，小到公民的日常生活，我们时时刻刻感受到政府的作用，本框内容与学生的生活也有着密切的联系。
因此，本课在教学设计中应尽可能做到从学生的生活经验出发，设计和展开课堂教学，将生活主题与学科知识较好地结合起来，更好地实现思想政治课的教学目标五、教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
六、课前准备建议学生上政府网站查找资料，通过网站设置中的政府机构、法律法规、政务要闻、公文公报、政务互动、政府建设等栏目具体内容的了解，明确政府有哪些部门？日常从事哪些工作？思考政府的职能。
七、课时安排： 1课时八、教学过程（一）预习检查，总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
《3.1 政府：国家行政机关》容。
本框主要介绍了我国政府的性质和基本职能，是第二单元“为人民服务的政府”的核心框题。
本框是从“公民政治参与”过渡到“民主政治制度建设”中极为重要的一部分，讲好政府职能，能起到很好的承上启下作用。
因此，本框题在本单元和整个《政治生活》教材中都具有十分重要的地位。
【知识与能力目标】理解我国政府的性质、职能，知道政府如何有效发挥作用。
【过程与方法目标】政府治理雾霾的的作为，学会用辩证的观点看问题。
【情感态度价值观目标】体会我国政府是便民利民的政府，正确处理公民与政府的关系。
政府的基本职能。
【教学难点】政府是有限的政府。
课前：征询学生的意见，确定上课主题。
发动学生自主搜集整理雾霾形成的原因。
导入：展示潍坊市实时空气质量预报图片，持续轻度污染。
同学们有无感觉？引出：雾霾是谁也躲不过去的社会问题，是人民的心肺之患，当前它在考验着中国，考验着中国人民，更考验着中国政府的治理能力和治理智慧，本节课就直面雾霾，学习政府。
展示并解读好学习目标：活动一：寻根究底，多措并举：——展示同学自己搜集整理的雾霾形成原因分析：近年来，我国中东部地区持续出现大范围雾霾天气，持续引发了公众对空气质量的关注。
面对这个谁也难以回避的社会问题，高一22同学对雾霾的成因进行了调查，总结了以下几条：1.我国目前经济结构不够合理，重复建设严重，经济发展方式粗放，存在大量“三高”企业；2.部分企业经营者片面追求经济效益、罔顾生态环境，无视国家的法律法规，乱排乱放；3.公民的素质不高，不承担社会责任，汽车尾气排放等是造成雾霾的重要原因；4.重经济发展轻环境保护的思维在一些地方政府眼里仍然存在，执法不严，失职渎职，对环境污染的监管不到位，甚至袒护支持某些地方“经济支柱”的能耗大的污染企业......问题探究——多措并举：针对这些成因，你觉得政府怎样做才能还人民白云蓝天？学生带着问题，学习课本后进行充分的合作探究，相互展示学习成果。
教学反思一．教学有点1.课堂的导入环节，我为了调动学生的积极性，创设生活情境，税收政策的调整、下岗职工的再就业，政府出台环保方面的政策等图片示例。
一方面，调动学生积极性，另一方面加深学生对政府的认识，从而为本节课奠定基础。
2.在讲解政府性质时，我采用时政案例，李克强总理做政府工作报告，引导学生思考人大和政府的关系是什么，由此得出结论。
进一步提高学生分析问题解决问题的能力。
3.在政府职能这一重点、难点的处理时，我首先让学生自主阅读，找到政府的职能和目的，这样可以培养学生的阅读能力，也让学生从中学到知识。
五个职能的讲解，我联系时政案例利用多媒体的优势，把五个职能给学生一一区别开，并教学生解题的方法和技巧，这是本节课的重点内容。
4.为了教学重点，我采用了讲练结合的方式让学生起来回答，充分调动学生的积极性。
5.为了激发学生的学习兴趣，最后设计了连连看和课堂练习题，这样达到巩固知识点的目的又调动学生的积极性，提高课堂效益。
二、存在问题反思1、没有认真的分析学情，，备课，不仅要备好教学内容，还要备学生，要充分了解学生的能力和原有的知识水平、兴趣、爱好等特点。
认真做好这一点，才能实现真正意义上的因材施教。
2.、在政府职能这一重点难点突破的过程中讲授过多，花费了大量时间，虽然学生基本掌握了五个政府职能，但没有发挥学生的主体地位，导致没有多余时间练习。
因此，在下次教学中注意发挥学生主体作用，让学生都参与到教学中来。
总之，在教学的预设和实际生成之间存在一定差距，需要在教学中注意改进教学方法，提高课堂效率。
三、改进措施反思1、教学设计要更加严密科学，尤其要熬预留出学生活动时间，让学生有充足的时间思考、练习从而提高解题能力。
2、要转变教学理念，多关注学生，做到心中有学情，眼中有学生，让学生都参与到课堂教学中来，发展多样化的学习方式，是学生的主体意识、能动性不断得到发挥。
3、创新教学模式，在教学中不断摸索，创新教学方式，调动学生的积极性，激发学生学习兴趣。
1、明白我国人民是如何行使国家权力的？2、知道我国人民代表大会的地位和性质是怎样的?3、掌握人民代表大会和人大代表有哪些职权？（设计意图：通过出示学习目标，使学生明确本课需要重点把握的知识点。
）【活动】合作探究（一）【知识点一】人民如何行使国家权力我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。
”在我们这个人口众多、地域辽阔的国家，人民如何行使国家权力呢？学生活动：根据教材54页图片和55页第一段文字，共同体讨论。
共同体展示：广大人民通过民主选举选出各级人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的一切重大事务，并由权力机关产生行政、审判、检察等机关，具体行使管理国家和社会的权力。
形成结论：我国宪法明确规定：“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
”（PPT显示）（设计意图：通过阅读图片，引导学生思考人民代表大会的产生过程，以箭头的形式，梳理与人民代表大会之间的关系。
）【知识点二】人民代表大会阅读教材55-56页，完成表格。
（3分钟）（设计意图：明确人民代表大会的性质、地位、常设机关、职权四个基本知识点）教师补充：在全国人民代表大会闭会期间，全国人大常委会行使部分职权。
（PPT：显示“全国人民代表大会常务委员会的职权”）作为常设机关，全国人大常委会从属于全国人民代表大会，委员长会议负责处理全国人大常委会的重要日常工作。
（参照书本“全国人大及其常委会组织系统”图）【活动】合作探究（二）【重难点突破】人民代表大会的职权探究内容：学生活动：共同体完成讨论：决定权和监督权的区别。
师生共同归纳小结：“决定权”是除立法之外的决定（通过和批准）全国或者地方重大事务的权利，如经济社会发展规划、本年度的工作计划等重大事宜。
“监督权”主要体现人大国家权力机关的性质，对“一府两院”的监督，审议通过上年度的工作报告等。
另外，监督权是县以上各级人大拥有的职权。
教学设计
〖情景导入，创设生活情境〗
很高兴能和同学们一起交流学习。
（展示课件）2017年，是令全国人民振奋人心的一年，这一年我们取得了很多成就，现在，这一年即将过去了，让我们看几幅图片回顾一下政府的工作，看得时候请边简单记录边思考探究问题。
【播放图片】
学生边观看图片，边进行简单记录，进行情景感悟。
〖情景分析，感悟政府职能〗
探究活动1
师：：上述图片表明我国政府履行了哪些职能？
生：医疗—社会建设职能、社会主义核心价值观—文化职能、食品安全—经济职能、保卫南海—政治职能。
生回答，然后教师进行引导归纳得出结论：
启示一：我国政府的主要职能：
政治职能；经济职能；文化职能；社会建设职能；生态文明职能△教师检查学案中五种职能对比表的情况：
探究活动2请完成下列五种职能对比表，我们将请1-5组同学代表进行成果展示。
学生代表展示小组制作的PPT，学生讨论，举例说明，教师及时给予评价。
牛刀小试：解读2017政府工作报告，下列政府行为属于履行什么职能？
1、保持惩治腐败高压态势
2、认真落实国家支农惠农各项农业补贴
3、提高义务教育保障水平，繁荣城乡文化事业
4、逐步改善群众医疗卫生条件
5、切实做好就业再就业工作
6、加强社会保障和对城乡困难群众的救助
7、努力保障食品药品安全
8、积极推进污染防治工作
9、进一步减轻企业税收负担
10、加强城市基础设施建设
探究活动3：
师：同学们所举的事例中，很多来自于政府工作报告，那我们的政府要向谁作报告？
生：人大。
师：大家思考一下，为什么要向人大作报告呢？
△出示图片：2017年3月5日，李克强总理在十二届全国人大五次会议上作《政府工作报告》。
生：我国的国家性质，人民—人民代表—人大—政府。
师生共同归纳，得出结论。
启示二：我国政府的性质：
我国政府是人民的政府，是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关。
师：从政府的性质，我们可以看出，我们的政府是人民的政府。
政府通过履行职能来改变我们的生活，更好地为人民服务。
〖走进生活，感受政府作用〗
探究活动4：
（1）政府履行的职能对我们的生活有什么影响？
（2）在你的生活中，有没有感受到政府的管理或者享受到政府提供的服务？
活动组织：学生分组讨论解决，要求派出代表回答。
讨论2分钟左右，让学生充分发表自己的看法，然后教师进行引导归纳得出结论：
启示三：我国政府的作用：管理与服务。
我们的政府是便民利民的政府。
探究活动5：
△教师提供第二组图片材料：青岛市将网络问政活动纳入部门绩效考核
牛刀小试：你能说说以下哪些问题不需要找政府，哪些问题必须要找政府？哪些问题在特定条件下需要找政府吗？如果需要找政府，你知道应该找政府的哪个部门吗？
1、“网友160514824”：低保中的小学生不用交医保金吗？就能享受医保待遇？
2、“孙伟”：新湖岛小学门前交通十分拥挤十分不安全！
3、“春风十里”：位于青岛市市北区（原四方区）山东路171号丙的宗地5008平方米，国资委没有批准该资产处置事项。
现违法违规转让国有土地使用权，请依法查处。
4、“david ”：在小港海鲜市场买了5斤刀鱼，回家一称少了3两。
5、“孙小妹”：目前工作太辛苦挣钱又少，想找一份更理想的。
学生分组讨论解决，派出代表回答，然后教师进行引导归纳：前三种需要找政府，缺斤短两在特定条件下需要找政府，找一份理想的工作不需要找政府。
师：同学们，以前，我们国家搞计划经济，工作不用自己操心，政府负责分配工作，但随着计划经济体制向社会主义市场经济体制转变的过程中，有些事政府应该管，有些事政府就不该管了。
政府应该在法定的范围内，法无授权不可为，既不“越位”，也不能“错位”。
当然这也并意味着政府可以撒手不管了，法定职责必须为，还要提供相应的服务，提供帮助。
师：这可以给我们同学什么启示呢？
启示四：各级政府必须在党的领导下，在法治轨道上开展工作。
政府履行基本职能，有效发挥作用，并不意味着政府包办一切。
我国正在建设服务型政府，其根本目的是进一步提高政府为经济社会发展服务、为人民服务的能力和水平。
师：我们再来看必须要政府帮助的这三个事例。
第一位网友不了解低保学生交不交医保金，政府人员及时为他解疑答惑，说明我们平时应该多了解政府管理的相关规定，支持政府的工作；第二位网友孩子上学交通安全有很大隐患，在这种情况下他也找到了政府，这说明，如果在生活中我们的权益受到了侵害，应该寻求政府的帮助；第三位网友发现政府可能出现工作不到位的情况，及时的提出批评建议，这说明我们有权利督政府的行为。
这些都是我们公民意识和政治素养的体现。
启示五：了解政府的性质和职能，相信政府为人民服务，支持政府的工作，寻求政府的帮助，监督政府的行为，这是我们公民意识和政治素养的体现。
〖拓展提升，课后实践参与〗
围绕青岛市开展的“我为政府工作献计策”活动。
提出对市政府工作的工作建议。
〖课堂小结，分享学习成果〗
让同学们在学案上完成思维导图，课上交流分享展示。
结束语：
△播放视频：永远的好总理，人民的好总理
同学们，这段视频是记录了共和国三代总理，我们很幸运，有很多好总理，人民的好总理，他们把中国人紧紧的凝聚在一起，共同实现中华民族的伟大复兴。
可能在生活中，有人还对我们的政府有着这样或那样的不满，但同时也要知道一味地抱怨政府并不会有任何改变，倒不如帮助政府更好地行使职能，让我们都参与到政治生活中来，把我们的国家建设地更好，把我们的生活建设地更好，因为“国是我的国，家是我的家，我爱我的国，我爱我的家。
”
学情分析
本课是《政治生活》中重点内容之一，是在学生掌握了“我国的国家性质”、“我国公民的政治权利与义务”等知识的基础上进行的一个延伸和拓展。
对于高一年级的学生来说，对政府的了解甚少，且局限在表面，现实生活中能感受到政府的作用，但缺少理性认知。
通过对第一单元的学习，学生已经有了对我国国家性质的初步理解，明白在我国人民是国家的主人，这对于进一步学习国家的代言人——“政府”来说是一定的知识基础。
学生大多非常关心国家大事，对政府的决策、行为很感兴趣，教师应该把握这一特点，从学生感兴趣的社会热点入手，层层诱导学生进一步认识“我国政府是人民的政府”这一道理。
使学生从实际生活中的实事感受政府的作用，思考政府的作用，进而在思想和行动上支持和理解政府工作，理性寻求政府帮助，积极监督政府、向政府提建议，提高参与政治生活的能力。
效果分析
对本节课的设计教学案例、教学材料的选择，还是教学方法和教学手段的运用，我都力图体现学生是课堂主体的理念。
取材学生身边的事，让学生身临其境解决问题，培养学生自主探究的能力，提高了学生参与政治生活的热情，培养了他们从小关心时政，心系国家，胸怀天下的意识。
教材分析
本框是人教版《政治生活》第二单元第三课《为人民服务的政府》的第一框题。
课标要求，列举生活中的实例，理解政府履行职责的表现。
第三课《我国政府是人民的政府》共有两框，第一框《政府：国家行政机关》以政府为核心，依次介绍了政府的性质、政府的职能以及政府的作用，其中政府的职能是重点内容。
第二框《政府的责任：对人民负责》主要介绍政府的宗旨以及工作原则。
本框内容包括“公仆”的本色、政府的职能、便民利民的政府三个目题。
第一目是情景导入，呈现我国政府近一段时间工作的系列图片，形象而直观地表现出政府的五种主要职能、然后提出两个探究性问题来统领整框内容。
第二目是情景分析，以正文形式呈现，中间穿插图片、视频，具体分析我国政府的主要职能。
第三目题是情景回归，是对所学内容的提炼和升华，指出学习本框的目的：一是认识到政府是建设便民利民的政府，二是公民要相信政府、支持政府、寻求政府的帮助、监督政府的行为。
其中处理好公民与政府的关系，是本框的落脚点。
这既是第一单元公民参与政治生活表现，同时又为后面的学习奠定了知识基础，在教材中起着承上启下的作用。
本框教学重点：政府的主要职能
本框教学难点：1.政府职能的含义和分类。
2.政府职权、政府职
责与政府职能的区别。
3.基本公共服务体系
评测练习
在本节课新知探究完毕之后，让同学们进行课堂小结，在学案上完成思维导图，课上交流分享展示，让学生学习知识能够系统化，加深知识之间的内在联系。
然后拓展提升，要求学生课后实践参与，围绕青岛市开展的“我为政府工作献计策”活动，提出对市政府工作的工作建议。
附件：
3.1《政府：国家行政机关》学案
各位同学：大家好！非常高兴和大家共同走进新课程实验的广阔天地，共同体验课程改革给我们带来的崭新的意义和价值。
我特别希望你们能充分发挥自己的聪明才智、充分展现自己的能力和特长，用自己的脑、自己的眼、自己的嘴、自己的手，去探究、去思考、去交流，从而真正发挥这个模块的作用，实现增长知识、开拓视野、提高能力、形成正确价值取向的目标。
本节课我们将从对政府工作入手，感悟政府职能，感受政府作用，参与政府工作，请大家提前完成学案，下面就让我们共同开始探究之路吧！
探究活动1
根据老师课上出示图片分析说明我国政府履行了哪些职能？
探究活动2请完成下列五种职能对比表，我们将请1-5组同学代表进行成果展示。
