认识方向说课稿

各位老师，大家好！

一、说课内容

《认识方向》是苏教版小学数学第四册第五单元的教学内容。本单元内容经常出现在学生的生活经历中，是培养他们空间观念的好素材。本课是第一教时，教学内容是在学生学会辨认东南西北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，主要任务是让学生认识8个方向的位置关系，也就是让学生在头脑中形成一个自己的方向板，进而使学生学会在实际生活中辨认方向。通过本课的教学，将促使学生更好地认识、理解生活的空间，丰富对现实空间的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维，为后面认识路线图和测定方向的学习打下基础。这部分的知识，对于二年级学生来说，还是有较大难度的。因为二年级学生的推理思维能力较弱，方向感不强，抽象的方向知识对于他们来说，很难理解掌握。为此，我预设了以下教学目标：

二、教学目标：

1、让学生在认识东、南、西、北四个方向的基础上，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。

3、学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

三、重点和难点

本课教学重点是认识东南、东北、西南、西北四个方向。

教学难点是能用方位词语描述物体所在的方向。

四、教学过程

“认识方向”是《数学课程标准》发展学生空间观念的加强内容之一。学生的空间观念来自丰富的现实原型，与现实生活关系非常紧密，这是学生理解和发展空间观念的宝贵资源。培养学生空间观念要将视野拓展到生活空间，要重视现实世界中有关空间的问题。利用学生已有的知识积累，结合学生的生活经验来认识东北、东南、西北、西南这四个方向。

小学数学应该是生活中的数学，生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。基于以上理念，我构建了这样的环节。

1、新课的导入：从学生已有经验出发，激发探索新知的兴趣。通过先让学生以自己为中心，指一指东、西、、南、北四个方向，接着过渡到平面图，再分别以平面图中的学校和为中心，并借助于十字指向标，让学生指出它们的东、南、西、北各是什么。这样导入的目的是帮助学生回忆已经学过的关于方向的知识，为学习新的知识做好铺垫，从而在他们头脑中建立初步的方向框架。

2、新知的探索环节：我设计了三个活动，活动一是让学生借助已有的东西南北的认识，通过观察、探索发现东南、东北、西南、西北这四个新方向，从而建立8个方向的空间认识。4个新方向是本节课教学的重点，在这一部分的教学中，我分为两步来进行：第一步，师生共同探索超市的位置，通过观察、讨论、课件演示让学生直观地认识东北的含义，并初步感知方向的命名方法；第二步，放手让学生根据前一步获得的学习经验，在小组中说说体育场、公园、、人民桥分别位于学校的哪一面，让学生尝试发现东南、西南和西北这3个方向，在展示交流时，结合课件演示和及时追问，进一步让学生明白什么是东南、西南、西北，然后又结合板书，让学生说说这四个新方向有什么共同的特点，从而感知这4个新方向都是斜着的，都是以原来学的东西南北为基础，都是在两个方向之间，接着又让学生边说边用手指一指，闭起眼睛想等活动让学生建立8个方向的空间观念。紧接着又让学生在填写已经标注了“北”的指南针上其它7个方向，从而引导学生整理已经认识的8个方向，进一步感受这些

方向之间的位置关系和排列顺序。

活动二是让学生根据不同的中心点来确定方向，从而灵活描述物体间的位置，完善学生对新方向的认识，。这一环节中，我先让学生分别以体育场和公园为中心，说说学校分别在它们的哪一面，从而让学生感知中心点不同，所以学校的方向就不同，在今后看平面图时，一定要知道是以什么为中心来确定方向的。然后让学生自己选一个地方为中心，在小组中说说谁在谁的哪一面？或谁的哪一面是谁？这样，学生通过共同探讨，合作解决问题，从而有更多的机会展现自我，表露思想，并且能分享他人的独特想法。学生在感受思维的多样化的同时，也感受到集体智慧的力量，增强了合作意识，发展了合作能力。

活动三我让学生认识现实生活中的这8个方向，在这个活动中，学生的座位就成为了学生学习的重要资源，主要采用了“联系生活，直观教学”的方法，让学生置身于直观而又现实的情境之中，先是通过两个游戏操练，引导学生有效地利用自身的生活经验，认识并理解生活中的方位知识，激发学生的学习兴趣，接着让学生“以你自己为中心，说一说离你最近的8个方向上的同学分别是谁”，来进一步理解这8个方向，体会物体间位置关系的相对性，丰富对方向的认识，增强学生的空间观念，实现了知识的深化。

3、巩固练习部分：主要让学生深入到生活实际进一步理解知识、掌握方法。这样有利于学生将知识转化为生活技能，感受数学的实际应用价值。

另外在新知的探索环节中，我让学生随着音乐做课中操，这不但调节了学习气氛，缓解了学生学习的疲劳感，而且增强了学生的活动能力，激发了学习情绪，从而达到最佳的学习状态。

以上就是我从教学内容、教学目标、教学重难点以及教学过程、教学方法等几个方面对本节课的说课，如有不当之处，敬请各位批评指正。