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初三历史中考备考方案范文(精选5篇)

初三历史中考备考方案

初三历史中考备考方案范文(精选5篇)

为了确保事情或工作有序有效开展,时常需要预先开展方案准备工作,一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。优秀的方案都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的初三历史中考备考方案范文(精选5篇),欢迎大家分享。

初三历史中考备考方案1

一、主要思路

1.进一步夯实基础。通过各种形式,检查学生的基础知识背诵情况,强化基础知识的记忆。

2.以专题的形式对知识点进行整合,突出知识点的横向、纵向联系,形成知识网络。

3.增加能力型习题的训练量,提高学生的审题能力、综合能力和文字表达能力。

4.侧重于提优。关注优生中历史学科薄弱的学生,分析这部分学生存在的问题,帮助他们及早解决问题,力争使优生成绩达到学校要求。

二.专题突破、强化训练

1.中国古代政治文明

2.中国古代经济文化

3.近现代中国人民的抗争与探索

4.世界近现代资本主义政治文明进程

5.世界近现代资本主义经济和文化进程

三、主要措施

1.研究考点。理清思路、总结规律、明确考点、突出重点,以便对学生进行有针对的复习。

2.扎实做好专题复习。目前我已经选定5(长条)+6个专题,基本涵盖了教材内容与热点问题,把零散的知识归类、纵横串联、辨其异同,形成知识网络。

3.仍要关注基础。专题复习是对历史基础知识的提炼与深化,它不能脱离基础知识。况且历史知识记忆性很强,时间一长就容易遗忘,所以不能为专题而专题,在专题复习阶段仍加强对基础知识的背诵和检查。这样,才能将专题复习落到实处。

4.加强对学生解答材料题的指导。一是指导学生读材料的方法。首先,弄清材料的大意和观点;其次要抓住材料的关键词、还要注意材料的出处;再次是寻找材料与教材的结合点,解题时必须以课本知识为依据,尽量用教材上的说法,不能随心所欲、信口开河。二是审目,弄清题目在问什么,弄清题目的考查意图,特别是题目中出现“依据材料”字样时,答题节奏一定要慢下来,要看清楚依据材料中的什么内容,将答案斟酌几遍后再下笔。三是要注开放性题目,这些题目虽然比较灵活,但难度一般不大,只要看清分值,按点解答,符合题意,语言简明,一般不会丢分。

5.关注优生中历史薄弱的学生。第二轮复习阶段要重点关注这部分学生,要对这部分学生进行过细地检查,帮助他们尽快提高历史成绩。

初三历史中考备考方案2

一.复习时出现的问题

1、大部分同学基础知识比较牢固,但能力欠缺,对于平时练习的一些比较有创新的题目依赖性较大,表现为等待老师的答案,或者干脆置之不理。

2、大部分同学的文字表达能力较差,特别是材料分析这个环节上,同学们对于书写文字的组织非常混乱,导致不必要的失分的现象屡屡有之。

3、一些同学对练习的巩固情况令人担忧,大部分对练习没能形成一个系统性的整理和概括,思想上仍是单纯地认为练习过的习题就是不需要再进行巩固了。

4、也有一些同学对于复习大部分是“西瓜芝麻一起抓”,以致于经常顾此失彼,首尾不得相顾,复习的质量就是大打折扣。

这些都是值得注意并有意识进行更正的,复习时出现的错误,望

同学们警惕!

二.计划达到的目标

同学们在接下来的历史复习中,应该达成以下学习目标:

1、以知识结构为复习的线索,在知识结构的帮助下,对初中历史基础知识进行重新整合,建立符合自己复习特点的知识网络。

2、以基础知识为主,以能力提高为理念,在复习中着重要求具有时代性、发展性和科学性的思维,最大程度体现中考对学生的素质要求。

3、在平时的复习中,强调以练习促质量、以探讨促思维,更多关注自己不同阶段的复习效果,及时对复习的阶段计划进行适当调整。

4、以考试标准为准,课堂复习和练习尽量与考试说明保持一致性。

三.复习计划及实施方案

20xx年中考历史虽然是开卷,但对知识点的掌握,和知识网的建立都不容忽视,遵循以下三个阶段的复习方案,相信同学们的成绩一定会得到提升!

(一)系统复习,夯实基础

为全面迎接20xx年中考,打好20xx年中考攻坚战,同学们的整个复习主要分为三个阶段:

第一阶段(20xx年2月——4月份月底):“梳理教材”,即按照教材的编写体系,以《中考历史考试标准》规定的考试内容为重点,提纲挈领地复习,目的`是掌握教材中最基本的知识,同时对历史事件之间的联系,教材的整体线索有一定的了解。

第二阶段(20xx年5月份):专题复习,经历第一阶段的复习,同学们掌握了较多的基础知识,但知识是零碎的,孤立的,没有从宏观上整体把握知识脉络。因此在复习的第二阶段,同学们应该将前面所学的知识列成专题归类总结,比较对照,形成知识网。

第三阶段(20xx年6月初至中考前):综合复习,将六本书的知识有机融合,根据中考的具体要求,选择若干题目进行一系列综合训练,目的是将第一阶段古今中外的历史知识进综合、形成能力。查漏补缺、热点讲解、模拟测试,同学们可以每一周进行一次强化训练,根据多

次训练的情况,找出自己的薄弱环节,再进行理解、训练,进一步巩固知识、提高能力。

(二)抓住重点,加强训练

六本书的内容很多,在复习时同学们要注意全面系统地进行复习,根据《中考历史考试标准》里的考查内容及要求,复习这部分内容时就要格外注意。此外,同学们对自己常犯的错误要进行有针对性的训练,提高自己学习历史知识的能力。

(三)注重应试能力的提高

基础知识掌握了,能力提高了,还要提高考试、答题的能力。特别是应试的技巧,同学们应注意以下几个方面的问题:

(1)审题,在平日练习和考试过程中一定要仔细审题,题目问的是什么要弄明白,然后根据题目要求回答,千万不能草草看一眼就解答。

(2)对课本内容一定要熟悉,中考历史对学生的考察要求是做选择题尽量不看书,材料题和问答题一定要看书。

(3)注意合理地安排考试时间,可以在平时考试和练习中进行实训。初三历史中考备考方案3

一、基本情况:

中考即将来临,最后一百天的复习成为关键。当前学生两极分化十分严重,中等生所占比例不大,一部分学生对学习热情不高,不求上进。学生基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好,对学习热情高;但也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。从考试情况来看:优等生占30%,学习发展生占50%。学生面临毕业和升学的双重压力等,致使许多学生产生了厌学心理。在近几年的中考中,历史学科的地位得到了很大的提升,历史成绩的优劣越来越大地影响到中考总成绩的提高,影响到升学。历史学科采用开卷考试的形式,这既有利于激发学生学习历史的兴趣,转变过去长期以来死记硬背的学习方式,切实减轻学生负担,又可以全面提高初中生的知识面,提高他们的综合素质,起到了很好的促进作用。为了能让学生在中考中取得优异成绩,考取理想学校,我在复习中以《九年义务教育初中历史课程标准》为指导方向,以教材为根本,突出复习过程和检查评价

的落实:面向全体学生,分层指导和要求。不断变革教学方法,指导教学实践,培养学生的创新精神,不断提高学生分析和解决问题的能力,为实现我校今年中考既定的总体目标作出应有的贡献。

二、教学目标:

1、认真研读《课程标准》《考试说明》,把握历史中考的方向。《课程标准》《考试说明》是历史教学和考试命题的依据和准绳,是供复习时使用的主要参考资料。要做好备考复习,首先就必须研读《课程标准》,明确考试的范围要求、内容要求,应该对照教科书,逐个板块、逐个单元、逐个知识点,逐条逐项地落实知识点。

2、仔细研究教材,落实基础知识和主体知识。中考试卷相当数量的题目来源于教材,即便是综合题也是基础知识的加工、组合和拓展,只有讲好、学好、用好教材,发挥教材的优势,挖掘教材潜能,才能在中考中取得好成绩。历史学科的基础知识和主体知识是最基本的历史知识,它包括了重要的历史人物、历史事件、历史现象、历史概念和历史发展线索等。基础和主干知识是载体,是分析问题的依据,是理解、思考问题的依托,是解决问题的工具。为了更有效地记忆、掌握基础和主干知识,教师要教会学生构建知识网络和线索,教会学生全面系统地阅读教科书,熟练使用教科书中提供的目录和大事年表,教会学生善于归纳和总结知识之间横向和纵向的联系与对比等。

三、方法措施:

(1)备课

针对九年级的复习课,我的教学设计尝试以下五步骤:第一步,理清单元阶段特征或专题特征,由学生自主完成本单元基础知识的梳理。第二步,由讨论思考题组成。针对单元重点和近年来中考的试题,教师设计有一定深度和难度的题目,简单的东西由学生回答即可。疑难点,尤其是热点、预测到的考点问题由老师引导分析、作出解答。这一部分是课堂操作的主体部分。通过分析加深教材或专题知识点的理解,这一部分主要强调的是老师“导”的作用,学生是思维的主体。第三步:巩固练习。学生完成本单元的试题,教师有针对性的讲评,巩固本单元知识的作用。这样通过上面几个环节,“梳理”、“探

究”、“训练”三环节完成。第四步是课后反思。对老师来说,本单元有什么不足和遗憾及补救措施可总结一下,对学生来说,本单元有什么缺憾的地方,或者有什么补充,甚至是对教师讲课的建议都可以相互交流。

(2)上课

高质高效的上课,在课堂上落实学生的主体地位,关注学生的思维发展,学习过程交给学生,反对全面讲,讲全面。努力删除教学中的无效环节。随着命题思想的逐渐转变,中考改革探索的不断完善,对一线的九年级教师提出了更高的要求,尤其是复习课,我们必须要从“细讲”过渡到“精讲”,讲要讲出新东西、新意境;从“演员”过渡到“导演”,充分发挥教师的“导”的作用,体现学生的主体作用。在教学中,我们要教给学生主动学习的方法,要“授之以渔”,而不要“授之以鱼”,重点、难点问题要讲深讲透,把大量的剩余时间还给学生,提高学生的自主性,激发他们学习历史的兴趣,最大限度的提高自习效率,在中考中取得好成绩。

(3)布置作业和训练

初三历史中考备考方案4

一、识记的知识:

概括,系统整理,提高学生识记的效率,这些在平时上课时笔记都有所体现,只需要学生整理,识记就可以,督促学生的方法:课代表是每个班的最高领导,分派几个小组的组长,具体到每个同学,检查笔记是否完整,识记的知识是否掌握,及时反馈,及时纠正督促。

二、理解的知识:

变换练习题的方式,多次训练。每天留作业,针对需要训练的知识点做填图练习,作业评价,100分为完成,低于100分分别划分档次,完成作业的情况及时反馈给学生,把作业完成的得分作为平时成绩和评优评好的依据。

三、制定目标:

每个同学制定自己的考试目标,赶超对象。

四、明确考试意义:

巩固所学知识,为后面的会考做好充分准备。

五、考试答题技巧培养:

1、态度第一,认真的态度是取得优异成绩的保证,答题认真读题,遇到不会的题目、读不懂的题目不气馁,不放弃,跳过最后检查时再做。

2、答题技巧:认真阅读每一道题的题干,很多隐含的信息会帮助你解决问题。必须认真阅读,否则会因为粗心导致错题,不是不会,是不够认真。认真答题是一种能力。从某种意义上说,粗心就等于不会。

3、答卷要求:字写清楚端正,否则会影响自己的成绩。字迹潦草,成绩会大打折扣。

4、检查:每一次考试、每一科考试都要养成检查的好习惯,检查能充分发挥出你的所学,避免因为粗心而出现所谓的“发挥失常”。我们很有感触,每一次考完试总有10分甚至更多不是不会而是粗心看错题或者没有看到题。

初三历史中考备考方案5

回顾以往中考历史的复习工作,有得有失,在强调新课程理念,注重考察学生能力的今天,如何引导学生复习,提高他们的综合能力,取得理想的成绩呢?下面我结合今年的历史复习工作,和大家谈谈我的复习计划。

一、系统复习,夯实基础

根据考试内容和时间,拟订切实可行的复习计划,内容包括复习进度、教学案的编写、周练的安排,整个复习分为三个阶段:第一阶段是“梳理教材”。时间大约在2月26-5月13日左右,即按照教材的编写体系,以《中考大纲》规定的考试内容为重点,提纲挈领地复习,此阶段约占了整个复习阶段的一大半时间,目的是使学生掌握教材中最基本的知识,同时对历史事件之间的联系,教材的整体线索有一定的了解。第二阶段是综合训练,时间是在5月14日-5月27日,将四本书的知识有机融合,根据中考的具体要求,选择若干题目进行一系列综合训练,目的是将第一阶段古今中外的历史知识进综合、形成能

力。第三阶段是查漏补缺。模拟测试,时间大约在5月27日——中考,根据列次训练的情况,找出学生的薄弱环节,再进行讲解、训练,进一步巩固知识、提高能力。

历史复习内容较多,一共考四本书,但课时少,虽然《中考说明》规定了考试内容,但历史知识是相互联系的,因此我们必须合理地利用时间,全面地有重点地复习,这样才能为学生奠定坚实的基础。才能以不变应万变,从容面对中考。为了更好地提高复习效果,我们在以课本为主的前提下,为学生设计科学、合理的教学案,包括知识结构和习题两部分,知识结构使学生对本课内容有提纲挈领的认识,习题涉及所有题型,突出重点知识。使所复习的知识得到巩固,以提高学生的能力。

二、抓住重点,加强训练

四本书的内容很多,在复习时教师首先要全面系统地进行复习,同时又要有侧重点,重点是什么呢?就是《历史考试说明》里的考查内容及要求,复习时这部分内容要强化。此外,我们认为八年级上册第一、二、三、四单元,下册第一、二、三单元,九年级上册第四、六、七单元,下册第一、二、三、四、七单元是整个初中阶段历史复习的重点内容。对于上述内容,教学时要强调,平时的训练要强化,我们每两周进行一次周练,每月进行一次考试,每次周练、月考的内容都是滚动式的,带着学过的内容一起考察,对学生常犯的错误进行有针对性的训练,提高学生学习历史知识的能力。

三、注重应试能力的提高

基础知识掌握了,能力提高了,还要提高考试、答题的能力。特别是应试的技巧,通过近几年的教学,我们认为学生应注意以下几个方面的问题:

(1)审题,在平日练习和考试过程中一定要仔细审题,题目问的是什么要弄明白,然后根据题目要求回答,千万不能草草看一眼就解答。

(2)对课本内容一定要熟悉,我们对学生的要求是,做选择题尽量不看书,材料题和问答题一定要看书。

(3)注意合理地安排考试时间。

四、历史复习中的困难与解决方法

(一)、在日常教学中我们面临不少具体困难:

①时间太少一般每周4节课算很不错了,工作量太大(4本书)。

②信息不通,材料有限,上学期几乎没有配套练习。

③学生基础薄弱,过去两年根本没有重视(学校、家长及学生)这给九年级的老师造成困难,复习课需象新课一样详细。

④缺乏经验,老师们大多都没有现成经验可借鉴,新课教完之后总复习应如何进行,我们感到十分茫然,有点老虎吃天——无从下手。

(二)、解决的办法:

①加强复习的力度和广度,使学生更加熟悉课本,保证基础的方面少丢分。第一轮,全面复习,细化知识点,打好基础.即讲课时要注意课程标准的要求,要线索清楚,重点突出,逻辑严密,时间空间概念明确,语言精炼,并辅以条理化的板书.通过看、读、写、记等方式强化训练,一章一节的基础知识,做到人人过关。第二轮,比较对照,纵横串连,辨异求同.经过系统复习,学生掌握的知识是更牢固了,但知识是零碎的、混乱的、孤立的,这一段复习要求师生双边互动,进一步使知识系统化,重新组合教材,进行知识归类,触类旁通.把已掌握的知识前后左右贯通起来,形成网络,把同一时期的政治、经济、文化、对外关系等方面进行联系,总结寻求历史事件的异同点,强化学生的对知识的掌握。

②九年级下学期加大学生的练习量(尽量寻找一些较好的材料,帮助学生巩固所学知识,多创设一些与生活情境相关的试题,提高学生的学习兴趣,巩固知识点,促使知识转化为能力,以史为鉴,评论古今,提高能力。

③增加检测次数,把握好时间和解题速度,练练学生的应试能力。我市历史中考虽为闭卷考,但开放性的试题有一定的份量,考试时间又固定,致使考卷大部分内容都是用闭卷形式完成,而很多学生对闭卷考寄予不切实际的奢望,不早采取措施会对他们的中考造成不必要的失分。我们要指导学生紧扣课程标准,扎实基础,以课本为本,全面系统地做到"五看三抓",即看提示、看正文、看插图、看资料、看

大事年表;抓线索、抓网落、抓重点。

④加强学校之间,新老课改区之间的交流,特别老牌学校积累了不少宝贵经验,通过与他们的交流,我们会少走不少弯路,也希望区教研室能为我们提供这样的平台(教研员与教研员之间)。

(三)、教学与计划

1、第一轮总复习,以课为单位(八年级上、下册,九年级上、下册),力求详细。到本学第2周结束。

2、九年级下册教授,到本学期二月末结束到此作为中考第一轮总复习结束

3、二月月考后转入第二轮复习,以单元为单位,加大练习量帮助学生巩固

4、中考前模拟训练

五、备战中考

(一)、时间紧,任务重,紧扣教材,精选练习

由于九年级《历史》下册本学期(寒假)刚到,我在网上给同学们下载了简易教材进行了熟悉赶课。拿到课本后,我们马上制定计划,熟悉教材,经过紧赶慢赶,本学期结束课程。新课讲授虽然紧张,但是巩固不能忘,于是利用晚自习和双休辅导时间完成相应的作业、练习,通过单元目标检测来检查学生对基础知识的掌握情况。

从3月26日起,准备用一个半月的时间,按照《新课标》要求,紧扣教材,结合《荆门市学考视野》一册,进行全面而系统的第一轮复习,迎接5月中旬的模拟考试。模拟考试后,再进行第二轮复习,此轮复习应有所侧重突出重点,突破难点,主要依据是《中考大纲》。

(二)、提高效率,向课堂要质量

历史教学,往往是一头热。教师热情洋溢,学生无所谓,甚至是冷淡,要求他们读历史,有时候真的是需要连哄带骗。中考实行等级制,学生、家长、语数英的老师们不愿意我们占学生太多的时间,因此,我们只能淋漓尽致地向45分钟要质量。

为了提高效率,这就要求老师们巧妙地组织课堂教学,通过声情并茂的语言,生动紧凑的授课环节,活泼有趣的教学活动(讨论、抢答、

竞猜等等)来唤起学生强烈的求知欲,从而最大限度地解决应该掌握的知识点,相关的练习,以便实现学生能力的培养。

(三)、研究试题,提高作答技巧

我认真研究了近年来(包括八年级的期中、期末)试卷,现在的历史试卷变得可人疼了,人文语言的表述,时政热点的结合,图文并茂,让历史不再只是“古董”。于是,我们设计出类似的练习,培养学生学会愉悦读题,沉着思考,从容作答。作答时力求语言文字简洁,中肯、生动,而不是拖泥带水,更不能答非所问。同时,养成学生规范作答的习惯。

另外,根据我校学生的实际情况,实行分层次教育,教师采取形式多样的方式来批改作业,批改试卷,有打分的划等级的,也有面批、面改的。努力做到稳住A等生,重点推进B、C等的学生进入A、B等,尽量减少D等的学生数。

(四)、明确闭卷考试形式,注重学生能力的培养

学生首次参加中考,大部分学生会简单地把中考与平常练习联系在一起,因此,我们应该讲清两者的要害,说明平常练习有些答案可以查资料,实际上更注重知识的运用,能力的培养。在复习过程中,应帮助学生理清历史线索,掌握基本的史实和史料,牢记知识点,提高学生的应变能力,注重培养学生的分析、理解、应用、表达等综合能力,为扎实基本功,平时练习以闭卷形式为主。

(五)、抓住有利时机,获取中考信息

像今年的历史复习备考会,希望市里的领导,市、区各位曾经取得硕果的老师们,不惜赐教,多多指导,我们将多学习多提高。

初三考试历史复习计划(精选5篇)

初三考试历史复习计划(精选5篇) 初三考试历史复习计划篇1 一、指导思想: 全面贯彻教育方针,以推行素质教育为方针,以《课程标准》为准绳,以教材为根本,结合知识与能力要点和《考试说明》,理清基础知识,掌握主干知识,强化知识的理解和深化,拓宽视野,突出复习过程和检查评价的落实:面向全体学生,分层指导和要求。不断变革教学方法,指导教学实践,培养学生的创新精神,不断提高学生分析和解决问题的能力。 二、复习范围: 本学期将完成中考历史(七年级部分、八年级历史和九年级历史)的教学和复习工作。 三、复习目标 1、以课为本,紧扣要点、历史课程标准,夯实基础, 2、掌握并熟悉历史基础知识,准确再认和再现重要历史事实。 3、通过历史现象初步理解一些历史基本概念和观点。 4、运用所学历史知识分析知识点与知识点之间的相互联系。 四、复习思路:经历三个阶段 第一阶段:全面复习,3月31日—4月30日,第一轮复习的时间最长,也是夯实基础的最关键时期。每年中考试题几乎都是“题在书外,理在书中”,因此,熟悉课本非常重要。这一阶段要找准考点,夯实基础,构建知识体系,认真研究历史与思品课标,知识与能力要点,《考试说明》,最短时期内在教材中找出考点,依据教材将考点编成复习资料的形式,帮助学生理清基础知识点。 第二阶段:专题复习,5月1日—6月5日,经过全面复习,再进行专题归类。即教会学生将社会热点问题与所学的知识点紧密联系,用所学知识解决实际问题。将每一专题的内容分好类,利用选择题和填充题的形式在课前一天发给学生,由学生自主完成,课堂上再与学生分析完成。课后再布置相应的材料题、问答题,加以巩固、理解。

优秀教师中考历史一轮复习教案(5篇)

优秀教师中考历史一轮复习教案(5篇) 优秀教师中考历史一轮复习教案(5篇) 恃国家之大,矜民人之众,欲见威于敌者,谓之骄兵。勿以恶小而为之,勿以善小而不为。惟贤惟德,能服于人。放荡功不遂,满盈身必灾。这里给大家分享一些关于优秀教师中考历史一轮复习教案,供大家参考学习。 优秀教师中考历史一轮复习教案(篇1) 根据考试内容和时间,拟订切实可行的复习计划,内容包括复习进度、教学案的编写、周练的安排,整个复习分为三个阶段: 第一阶段是“梳理教材” 时间大约在2月10-5月1日左右,即按照教材的编写体系,以《课程标准》规定的内容为重点,提纲挈领地复习,此阶段约占了整个复习阶段的一大半时间,目的是使学生掌握教材中最基本的知识,同时对历史事件之间的联系,教材的整体线索有一定的了解。在此阶段复习时,注意充分利用“复习要点”,以课本为基础,回归课本,厚书薄读,以专题为载体,针对性复习,全面把握历史知识体系。在复习过程中,采取教师系统讲解与学生熟记相结合,实行预测—复习—检测,巩固练习与检测相结合。这一阶段以学生复习为主,教师指导。这是打好基础的关键,这一遍要细要慢,一般是要先从教材中找到考点,然后分析考点,最后还要强化识记考点; 第二阶段是综合训练 针对中考、题型分析、加强训练,回归课本,这一阶段,老师讲解为主,时间是在5月1日-5月27日,将四本书的知识有机融合,根据中考的具体要求,选择若干题目进行一系列综合训练,目的是将第一阶段的历史知识进综合、形成能力。因此,认真研究中考改革态势,深入剖析中考命题思路,引导学生科学训练,确保能在中考中轻松夺取高分。近几年的中考试题,既是真题也是范题,有一定的指引作用,认真研究这些考题,有益于制定复习计划、选择复习方法、整合复习内容,更有益于挖掘内涵、明确目的、总结规律以便结

初中中考历史复习计划(精选3篇)

初中中考历史复习计划(精选3篇) 初中中考历史复习计划篇1 一、基本情况: 中考即将来临,最后一百天的复习成为关键。当前学生两极分化十分严重,中等生所占比例不大,一部分学生对学习热情不高,不求上进。学生基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好,对学习热情高;但也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。从考试情况来看:优等生占30%,学习发展生占50%。学生面临毕业和升学的双重压力等,致使许多学生产生了厌学心理。在近几年的中考中,历史学科的地位得到了很大的提升,历史成绩的优劣越来越大地影响到中考总成绩的提高,影响到升学。历史学科采用开卷考试的形式,这既有利于激发学生学习历史的兴趣,转变过去长期以来死记硬背的学习方式,切实减轻学生负担,又可以全面提高初中生的知识面,提高他们的综合素质,起到了很好的促进作用。为了能让学生在中考中取得优异成绩,考取理想学校,我在复习中以《九年义务教育初中历史课程标准》为指导方向,以教材为根本,突出复习过程和检查评价的落实:面向全体学生,分层指导和要求。不断变革教学方法,指导教学实践,培养学生的创新精神,不断提高学生分析和解决问题的能力,为实现我校今年中考既定的总体目标作出应有的贡献。 二、教学目标: 1、认真研读《课程标准》《考试说明》,把握历史中考的方向。《课程标准》《考试说明》是历史教学和考试命题的依据和准绳,是供复习时使用的主要参考资料。要做好备考复习,首先就必须研读《课程标准》,明确考试的范围要求、内容要求,应该对照教科书,逐个板块、逐个单元、逐个知识点,逐条逐项地落实知识点。 2、仔细研究教材,落实基础知识和主体知识。中考试卷相当数量的题目来源于教材,即便是综合题也是基础知识的加工、组合和拓展,只有讲好、学好、用好教材,发挥教材的优势,挖掘教材潜能,才能在中考中取得好成绩。历史学科的基础知识和主体知识是最基本的历

历史的中考复习计划

历史的中考复习计划 历史的中考复习计划篇1 学生方面: 1、大部分学生基础知识比较牢固,但能力欠缺,对于平时练习的一些比较有创新的题目依赖性较大,表现为等待老师的答案,或者干脆置之不理。 2、大部分学生的文字表达能力较差,特别是材料分析这个环节上,学生对于书写文字的组织非常混乱,导致不必要的失分的现象屡屡有之。 3、学生对练习的巩固情况令人担忧,大部分对练习没能形成一个系统性的整理和概括,思想上仍是单纯地认为练习过的习题就是不需要再进行巩固了。 4、学生对于复习大部分是西瓜芝麻一起抓,以致于经常顾此失彼,首尾不得相顾,复习的质量就是大打折扣。 计划达到的目标: 1、以知识结构为复习的线索,引导学生在知识结构的帮助下,对初中历史基础知识进行重新整合,建立符合自己复习特点的知识网络。

2、强调以基础知识为主,以能力提高为理念,在复习中着重要求学生具有时代性、发展性和科学性的思维,最大程度体现中考对学生的素质要求。 3、在平时的复习中,强调以练习促质量、以探讨促思维,更多关注学生不同阶段的复习效果,及时对复习的阶段计划进行适当调整。 4、以考试标准为准,课堂复习和练习尽量与考试说明保持一致性。 复习计划及实施方案: (一)系统复习,夯实基础 为全面迎接中考,打好中考攻坚战,整个复习分为三个阶段:第一阶段(2月4月份月底):梳理教材,即按照教材的编写体系,以《中考历史考试标准》规定的考试内容为重点,提纲挈领地复习,目的是使学生掌握教材中最基本的知识,同时对历史事件之间的联系,教材的整体线索有一定的'了解。 第二阶段(5月份):专题复习,经历第一阶段的复习,学生掌握了较多的基础知识,但知识是零碎的,孤立的,没有从宏观上整体把握知识脉络。因此在复习的第二阶段,可将前面所学的知识列成专题归类总结,比较对照,形成知识网。

九年级历史中考备考方案(通用5篇)

九年级历史中考备考方案(通用5篇) 一、备考复习的方法 1、钻研课本,打好基础:在复习中,首先应将课本中的基本概念及解答问题中常用的一些基本思想方法进行梳理,注意挖掘和发挥课本中例题、习题的潜在功能,归纳整理基础知识、基本技能; 2、练习重效率,切忌好高骛远:做题若不注意消化吸收,只是一味地贪多求快,轻易重难,则会劳而无功。复习时,一要落实课本中练习、习题等探索性内容,二要精选近年来各地考试中的优秀试题,进行强化训练; 3、注重思维过程,提高思维能力:要注意观察解决问题的特点、挖掘其背后隐含信息、联想有关的已学知识、寻求解决问题的突破口; 4、树立自信,保持好心态:良好的心态对学习尤为重要,也是思路顺畅的前提,过度紧张会导致思路不清,学会自我调控情绪,培养自信心,以积极的心态面对考试。 二、九年级历史中考备考方案(通用5篇) 为了确保工作或事情顺利进行,常常要根据具体情况预先制定方案,方案是书面计划,具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。那么问题来了,方案应该怎么写?以下是小编收集整理的九年级历史中考备考方案(通用5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 九年级历史中考备考方案1 为使我们实验中学20XX级毕业生在20XX年中考中取得一个良好的成绩,提升实验中学的知名度,我们初三历史组在刁校长的亲自带领和指导之下,给自己制定的中考目标是:20XX年我校中考历史成绩要尽量拉近和牡丹区另外两所知名初中的距离。为此我们初三历史组经过集体讨论研究,制定了比较详细的历史中考复习计划。下面我就从总体复习思路、本学期复习计划与进度及具体实施措施、实施过程中注意的问题三个方面给大家说明一下: 一、总体复习思路

初三历史中考备考方案范文(精选5篇)

初三历史中考备考方案 初三历史中考备考方案范文(精选5篇) 为了确保事情或工作有序有效开展,时常需要预先开展方案准备工作,一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。优秀的方案都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的初三历史中考备考方案范文(精选5篇),欢迎大家分享。 初三历史中考备考方案1 一、主要思路 1.进一步夯实基础。通过各种形式,检查学生的基础知识背诵情况,强化基础知识的记忆。 2.以专题的形式对知识点进行整合,突出知识点的横向、纵向联系,形成知识网络。 3.增加能力型习题的训练量,提高学生的审题能力、综合能力和文字表达能力。 4.侧重于提优。关注优生中历史学科薄弱的学生,分析这部分学生存在的问题,帮助他们及早解决问题,力争使优生成绩达到学校要求。 二.专题突破、强化训练 1.中国古代政治文明 2.中国古代经济文化 3.近现代中国人民的抗争与探索 4.世界近现代资本主义政治文明进程 5.世界近现代资本主义经济和文化进程 三、主要措施 1.研究考点。理清思路、总结规律、明确考点、突出重点,以便对学生进行有针对的复习。 2.扎实做好专题复习。目前我已经选定5(长条)+6个专题,基本涵盖了教材内容与热点问题,把零散的知识归类、纵横串联、辨其异同,形成知识网络。

3.仍要关注基础。专题复习是对历史基础知识的提炼与深化,它不能脱离基础知识。况且历史知识记忆性很强,时间一长就容易遗忘,所以不能为专题而专题,在专题复习阶段仍加强对基础知识的背诵和检查。这样,才能将专题复习落到实处。 4.加强对学生解答材料题的指导。一是指导学生读材料的方法。首先,弄清材料的大意和观点;其次要抓住材料的关键词、还要注意材料的出处;再次是寻找材料与教材的结合点,解题时必须以课本知识为依据,尽量用教材上的说法,不能随心所欲、信口开河。二是审目,弄清题目在问什么,弄清题目的考查意图,特别是题目中出现“依据材料”字样时,答题节奏一定要慢下来,要看清楚依据材料中的什么内容,将答案斟酌几遍后再下笔。三是要注开放性题目,这些题目虽然比较灵活,但难度一般不大,只要看清分值,按点解答,符合题意,语言简明,一般不会丢分。 5.关注优生中历史薄弱的学生。第二轮复习阶段要重点关注这部分学生,要对这部分学生进行过细地检查,帮助他们尽快提高历史成绩。 初三历史中考备考方案2 一.复习时出现的问题 1、大部分同学基础知识比较牢固,但能力欠缺,对于平时练习的一些比较有创新的题目依赖性较大,表现为等待老师的答案,或者干脆置之不理。 2、大部分同学的文字表达能力较差,特别是材料分析这个环节上,同学们对于书写文字的组织非常混乱,导致不必要的失分的现象屡屡有之。 3、一些同学对练习的巩固情况令人担忧,大部分对练习没能形成一个系统性的整理和概括,思想上仍是单纯地认为练习过的习题就是不需要再进行巩固了。 4、也有一些同学对于复习大部分是“西瓜芝麻一起抓”,以致于经常顾此失彼,首尾不得相顾,复习的质量就是大打折扣。 这些都是值得注意并有意识进行更正的,复习时出现的错误,望

2023中考历史复习计划(精选3篇)

2023中考历史复习计划(精选3篇) 2023中考历史复习计划共三篇1(1229)字九年级的历史是最后一年学习历史,是中考考察学科相当重要,为了更好的搞好历史的教学工作,特制定以下复习计划。 一、复习目标 1.掌握并熟记历史基础知识,准确再认和再现重要历史事实。 2.通过历史现象初步理解一些历史基本概念和观点。 3.初步运用所学历史知识分析知识点与知识点之间的相互联系。 二、复习时间及进程安排 17周1——14课4课时 18周15——23课4课时 19周综合复习检测题2课时 三、复习措施 教师认真钻研教材与大纲,充分利用网络资源;仔细分析学生学情,研究学科特点,增强学生学习历史的兴趣,提高复习效率;科学严格地对学生进行复习方法指导,使之保管好每份复习资料;科学有效地对学生进行考试方法指导,使之灵活准确地使用好教材和各种资料;对全体学生做好复习动员工作,使学生充分认识复习好历史的重要性,并能以积极乐观的态度投身到复习迎考中去;复习力求精要,减少繁重知识,降低能力要求,不过于挖深拓宽,不增加学生的学习负担,不影响其它学科的正常开展,努力做到短时间、高效率。临近考试,如何提高复习的效率和质量?我认为,要制定周密的复习计划,切实可行的复习计划能让复习有条不紊地进行下去,它是完成复习内容,提高历史质量的保证。为此,我制定如下复习计划:第一,复习课本,夯实基础。往年的考试题告诉我们学好课本的重要性:在复习时必须深钻教材,复习时要做到细、广、不留下任何知识死角。所以,我计划用三节课带领学生复习课

本,复习完毕,及时布置一些练习题,让学生独立完成,夯实基础。因为即使是能力型试题也要以基础知识为依托。教会学生一些记忆知识的方法。如用历史表格整理知识、系统法、把历史知识用点、线、面串成网络使之成为一个整体,用图示,比较等方法来复习掌握基础知识。现在通行的是专题式教材,所以我更多的使用归类复习,对同类知识进行必要的归纳、总结,使之条理化。 第二,复习新课堂。这一阶段,重点是进行强化练习,消化课本知识点。我主要用2节课左右的时间来完成。 第三,综合训练,讲、练、评结合,提高能力。具体做法是:从往年考卷、网上资料中精选几份进行训练,或自编模拟试卷,设计的题目由典型性、针对性到层次性和时代性,并注意试题的灵活性。因为时间关系,和学生一起完成,做题过程中及时指出学生掌握知识和审题解题及书面语言等存在盲点和误区。要查漏补缺,纠偏正误。第四,回味练习。针对在练习中存在的问题,扫清盲点,强化知识点。最后,在心理上要调整好自身和学生心态。在复习时,教会学生正确对待压阿力与挫折,正确看待成绩,增强自信,发挥学习的最佳效能。同时复习时注意从讲课复习、做练习(试题)、改正试卷、小结等等方面,对学生进行学法指导,使学生在学习的每个环节上合理利用时间,学习得法,做到事半功倍。 总之,只有在复习过程中,师生共同配合,用扎扎实实的态度,科学的方法进行复习,才能全面提高历史学科的能力,才能以“不变应万变”考出好的成绩。 2023中考历史复习计划共三篇2(2967)字 一、指导思想 依据教学大纲和考试说明,认真研读近几年新课程改革省份的高考试题。准确把握高考命题趋势。借鉴本校几年的本考经验,及时关注高考政策。精心备考。研究方法,提高效率。计划要周密,时间要合理;忌猜题押宝,掌握基本技能和方法为

XX年初三毕业班历史学科中考备考方案

XX年初三毕业班历史学科中考备考方案篇一:九年级历史学科中考备考方案 九年级历史与社会思想道德温习策略 尊重的列位领导、列位同仁:大家好!超级荣幸能跟大家分享咱们寺后初中中考复习进程中的一些做法。 一、深刻钻研考试说明,做到复习有的放矢。 自说明一发布,认真学习、深刻领会就成了我们的首要任务,我们几乎是逐词逐句地学习、推敲其中的意思,用以指导我们的历史教学与复习。因为中考说明是对中考内容作了阐释,它对中考最具有指导作用,能够让我们更早、更准确地了解今年的中考信息,它对考试的范围、要求、试卷结构、难易度都有有非常明确的指导作用,有助于我们及时把握中考转变,减少复习教学的盲目性。 2.夯实基础,构建知识网络。为抓好基础知识我们采用默写、抽背这些方式。在重视每一个知识点掌握的同时突出骨干知识,帮忙学生成立完整的知识网络体系,对学过的知识心中有数。 3.精选习题。过量的作业会冲击学生的学习踊跃性,“虱子多了不痒,债多了不愁”;再者去做质量不高的习题也是浪费时间。 4、选准课堂要讲的题,课堂40分钟十分宝贵,做不到面面俱到,对于少数人错——点到为止;多数人错——仔

细剖析;典型错误——重点分析;重点题目——变式训练; 5.留给学生必然的纠错和消化时间。做到“做一题会一题”催促学生将与之相关的基础知识要再记忆再巩固。 六、要求偏科的学生或在近期学科成绩下滑的学生作业面批。这既是有效的监督也是一种敦促和鼓励。面批的作业他不敢不认真对待, 同时学生也能感受到老师对他的关心、信赖和期待。在面批的过程当中学生能取得有针对性的辅导。 在本次考试暴露出我们学校学生还存在基础知识不扎实、审题能力差、解题思路不清楚这些问题。因此接下来的复习过程中,仍然把抓好基础放在首位。与此同时注重思维的训练和解题思路的指导,提高解题技能和答题规范。多进行中考模拟演练,增强学生的适应能力。 篇二:XX年历史科中考备考工作计划 XX年历史科中考备考工作计划 为了提高复习效果,为了确保XX年的历史学科中考成绩,现就历史科的备考工作做分析计划制定如下: 一、对学生进行分层教育复习指导 1、二、5班的学生学习干劲较浓,底子较厚,拔尖的人数相对多,但每一个班都有十来个学生的历史成绩比较差; 3、4、6班学生的悟性和成绩比前面提到几个班的差一些; 7、八、9班的情况则糟糕透顶,不过还有五六个学生用心学,

最新历史中考复习计划

历史中考复习计划范文(通用6篇) 一、指导思想: 调动学生学习历史的积极性,改变学生学习方式,促进学生自主学习、合作学习、探究学习。引导学生关注社会、关注人文、关注生活。培养学生创新能力和实践能力,培养学生良好的品德和健全的人格。为学生终生学习奠定坚实的基础。严格遵循开卷考试和开放思维的规律,紧扣教材,精心安排复习计划,科学组织复习。整合知识点,收集焦点和热点,迁移训练。大容量快节奏,全面完成任务。充分发挥学生主动性,说写结合,提高学生的学习技能和思维水平,促进创新思维的形成和发展,提高学生的应考能力,全力迎接中考。 二、学情分析 1、现在的学生对于历史学科的复习的最大特点就是普遍不够重视,或者说重视程度偏低,明显表现为上课情绪激情不足,平时主动复习的欲望淡薄,有些学生甚至出现练习马虎应付的现象。 2、大部分学生基础知识不牢,能力欠缺,一是平时积累少,或者根本没有积累;二是平时练习时间少;三是平时练习的一些比较有创新的题目依赖性较大,表现为等待老师的答案,或者干脆置之不理。 3、大部分学生的语言表达能力较差,特别是在辨析这个环节上,学生语言的组织非常混乱,答题结构不完整,导致失分的现象严重。 4、学生自己可控的时间少,自主学习能力非常有限,在各科的复习时间上的安排欠缺合理性,以致于在一些他们所认为相对不是很重要的科目上的复习,学生对历史复习大多跟着感觉走,导致复习效果不是很理想; 5、学生对练习的巩固情况令人担忧,大部分对练习没能形成一个系统性的整理和概括,思想上仍是单纯地认为练习过的习题就是不需要再进行巩固了;甚至个别的学生眼高手低,对多次出现的习题不搭理。 6、许多学生的书写仍是比较潦草不清,答案不讲格式,学习习惯比较差; 7、学生对于复习大部分是“西瓜芝麻一起抓”,以致于经常顾此失彼,首尾不得相顾,复习的质量就是大打折扣。 三、复习方法

中考历史复习计划

中考历史复习计划 中考历史复习计划「篇一」 一、主要思路 1.进一步夯实基础。通过各种形式,检查学生的基础知识背诵情况,强化基础知识的记忆。 2.以专题的形式对知识点进行整合,突出知识点的横向、纵向联系,形成知识网络。 3.增加能力型习题的训练量,提高学生的审题能力、综合能力和文字表达能力。 4.侧重于提优。关注优生中历史学科薄弱的学生,分析这部分学生存在的问题,帮助他们及早解决问题,力争使优生成绩达到学校要求。 二.专题突破、强化训练 1.中国古代政治文明 2.中国古代经济文化 3.近现代中国人民的'抗争与探索 4.世界近现代资本主义政治文明进程 5.世界近现代资本主义经济和文化进程 三、主要措施 1.研究考点。理清思路、总结规律、明确考点、突出重点,以便对学生进行有针对的复习。 2.扎实做好专题复习。目前我已经选定5(长条)+6个专题,基本涵盖了教材内容与热点问题,把零散的知识归类、纵横串联、辨其异同,形成知识网络。 3.仍要关注基础。专题复习是对历史基础知识的提炼与深化,它不能脱离基础知识。况且历史知识记忆性很强,时间一长就容易遗忘,所以不能为专题而专题,在专题复习阶段仍加强对基础知识的背诵和检查。这样,才能将专题复习落到实处。

4.加强对学生解答材料题的指导。一是指导学生读材料的方法。首先,弄清材料的大意和观点;其次要抓住材料的关键词、还要注意材料的出处;再次是寻找材料与教材的结合点,解题时必须以课本知识为依据,尽量用教材上的说法,不能随心所欲、信口开河。二是审目,弄清题目在问什么,弄清题目的考查意图,特别是题目中出现“依据材料”字样时,答题节奏一定要慢下来,要看清楚依据材料中的什么内容,将答案斟酌几遍后再下笔。三是要注开放性题目,这些题目虽然比较灵活,但难度一般不大,只要看清分值,按点解答,符合题意,语言简明,一般不会丢分。 5.关注优生中历史薄弱的学生。第二轮复习阶段要重点关注这部分学生,要对这部分学生进行过细地检查,帮助他们尽快提高历史成绩。 中考历史复习计划「篇二」 一、指导思想 为了积极备战20xx年中考,使历史复习做到有章可循,提高教学的质量,让学生的中考成绩更上一个新的台阶,在复习过程中我们采取以学生为主体,充分发挥学生的自觉性和积极性原则,诱导学生对历史的直接兴趣,发展思维能力,培养创新精神,特拟定该复习计划。 二、具体措施 (一)、全面分析学生基本情况,分类型制定学生备考计划。 教师要根据上学期期末考试成绩和平时的检测情况,把我们的学生分出四类基本学生(不含体育分数):尖子生(72分以上)、学困生(10分以下)、目标生(55分以上)、临界生(31分以上)。班主任和科任老师要在第二次月考后制订出四类的学生的名单和培辅计划并交到教务处,教务处将根据此计划来跟踪老师们的辅导情况。九年级全体科任教师要清楚各班确定的培优对象,对本学科比较薄弱的培优生要利用课余时间(每天晚下午放学的半个小时或晚自习)加强辅导,使之平衡发展。同时顾及全面,努力提高中等生,转化学困生,做到以点带面,争取全面提高。 (二)准备工作: 1、做好学生的思想工作,放下包袱,树立自信心,让学生明白①学习历史并不难,让学生相信,通过自己的复习,一定能考好;②开卷考不等于抄书,它更注重考查学生的知识迁移能力、知识整合能力、创新能力、实践能力等。 2、将省里下发的考试说明、试卷结构、考试范围印发给学生,让学生目标明确。 (三)抓住重点,加强训练

中考历史总复习教案七篇

中考历史总复习教案七篇 中考历史总复习教案七篇 中考历史总复习教案都有哪些?历史这个词,说白了就是“经历过的事情”。故事的意义:“故事”是过去,“事”是事。下面是小编为大家带来的中考历史总复习教案七篇,希望大家能够喜欢! 中考历史总复习教案(精选篇1) [知识与能力] 掌握教材中出现的基本人物、事件、时间;认识到开发边疆的重要性。 [过程与方法] 1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力; 2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养; 3、口头表达能力的锻炼。 [情感态度与价值观] 了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。 [重点] 两汉经营西域 [难点] 历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。 [课时] 1课时 [课型] 新授课 [方式与方法] 以讨论为中心的综合启发式教学 [授课过程]

一、复习、提问上节内容 二、导入新课:今天我们一块学习第17课两汉经营西域和丝绸之路 三、讲授新课: (1)张骞出使西域: 1、西汉时期,人们把甘肃玉门关和阳关以西,也就是今新疆地区和更西的地方,称为西域。 2、公元前138年,公元前119年汉武帝派张骞出使西域。 3、公元前60年,西汉政府设置西域都护,管理西域事务,这是西域各国正式归属中央政府的开始。 (2)丝绸之路:从长安往西经过河西走廊、今新疆境内,运到西亚,再由西亚转运到欧洲。 (3)班超经营西域: 1、公元73年,东汉政府派班超出使西域。 2、班超派甘英出使大秦; 3、166年,大秦的使臣来到东汉,这是欧洲国家同我国直接友好往来的开始。 四、小结。展示课件知识点汇萃 五、作业 附:板书设计 一、张骞出使西域: 1、把甘肃玉门关和阳关以西,称为西域。 2、公元前138年,公元前119年,张骞出使西域。 3、公元前60年,西汉政府设置西域都护,管理西域事务,这是西域各国正式归属中央政府的开始。 二、丝绸之路: 从长安往西经过河西走廊、今新疆境内,运到西亚,再由西亚转运到欧洲。 三、班超经营西域: 1、公元73年,东汉政府派班超出使西域。

2023年历史备考方案

2023年历史备考方案 历史备考方案篇一 九年级历史中考备考方案 推荐度: 中考备考方案 推荐度: 高考备考工作总结 推荐度: 考前备考发言稿 推荐度: 中考备考复习研讨会心得 推荐度:相关推荐 一、指导思想 20**年中考备考,以《历史课程标准》、《历史考试说明》为依据,紧扣中国历史、世界历史教材。在备考中进一步突出学生“三维”目标(知识与能力、方法与过程、情感态度和价值观)掌握和落实,彰显对学生的人文主义关怀。围绕中考这个中心,服务学校全局,“一切为了学生,为了学生一切发展”为宗旨、注重基础抓重点,立足“课标”谋求学生的最大发展为出发点、以培养能力,提升学生整体学业水平为重点,以科学、有序、高效、务实的备考工作机制,确保20**年我校中考历史学科取得优异的成绩。 二、方法与措施

1.认真钻研《历史课程标准》、《历史考试说明》,领会其精神实质,避免备考复习的盲目性。把握中考的重点、脉络和方向。 2.夯实基础,构建知识网络。在重视每一个知识点的同时突出主干知识,熟练掌握重难点,掌握基础知识。帮助学生建立完整的知识网络体系,形成完备的能力体系,对学过的知识真正做到胸有成竹,心中有数,应用自如。 3.选准要讲的题,要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生的失分情况。对于少数人错——点到为止;多数人错——仔细剖析;典型错误——重点分析;重点题目——变式训练;一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。 4.留给学生一定的纠错和消化时间。引导学生建立错题档案,错题收集,错题重做,坚持每练必反思,同时要重视练后二次矫正。教师讲过的内容,学生要整理下来;教师没讲的自己解错的题要纠错;与之相关的基础知识要再记忆再巩固。晚自习加强阅读老师不讲课,把时间还给学生;中午针对个别同学情况加强辅导。 5.重视理论联系实际,培养解决实际问题的能力。备考复习中要引导学生关注社会现实、生活热点、时政新闻、生存环境、科技进步等,做到学以致用,会运用所学的知识灵活的解决所面临的问题。 6.加大对学生非智力因素的培养。在平时的教学、备考复习和最后阶段的查漏补缺中,都要重视答题规范化专项训练,培养良好和答题书写习惯,培养中考应考能力。 7.加大培优转差工作的力度,及时跟踪管理学生,注意学生学习进程与方法的跟踪管理,尤其要重视目标生和后进生的“辅转”力度,除了每次考试后单独辅导外,还要挤时间进行补漏和提高辅导,做到对“尖子生”多指导;对“边缘

历史中考备考计划(精选11篇)

历史中考备考计划(精选11篇) 历史中考备考计划2 一、指导思想: 调动学生学习历史的积极性,改变学生学习方式,促进学生自主学习、合作学习、探究学习。引导学生关注社会、关注人文、关注生活。培养学生创新能力和实践能力,培养学生良好的品德和健全的人格。为学生终生学习奠定坚实的基础。严格遵循开卷考试和开放思维的规律,紧扣教材,精心安排复习计划,科学组织复习。整合知识点,收集焦点和热点,迁移训练。大容量快节奏,全面完成任务。充分发挥学生主动性,说写结合,提高学生的学习技能和思维水平,促进创新思维的形成和发展,提高学生的应考能力,全力迎接中考。 二、学情分析 1、我校这届毕业班的学生对于历史学科的复习的最大特点就是普遍不够重视,或者说重视程度偏低,明显表现为上课情绪激情不足,平时主动复习的欲望淡薄,有些学生甚至出现练习马虎应付的现象。 2、大部分学生基础知识不牢,能力欠缺,一是平时积累少,或者根本没有积累;二是平时练习时间少;三是平时练习的一些比较有创新的题目依赖性较大,表现为等待老师的答案,或者干脆置之不理。 3、大部分学生的语言表达能力较差,特别是在辨析这个环节上,学生语言的组织非常混乱,答题结构不完整,导致失分的现象严重。 4、学生自己可控的时间少,自主学习能力非常有限,在各科的复习时间上的安排欠缺合理性,以致于在一些他们所认为相对不是很重要

的科目上的复习,学生对历史复习大多跟着感觉走,导致复习效果不是很理想; 5、学生对练习的巩固情况令人担忧,大部分对练习没能形成一个系统性的整理和概括,思想上仍是单纯地认为练习过的习题就是不需要再进行巩固了;甚至个别的学生眼高手低,对多次出现的习题不搭理。 6、许多学生的书写仍是比较潦草不清,答案不讲格式,学习习惯比较差; 7、学生对于复习大部分是“西瓜芝麻一起抓”,以致于经常顾此失彼,首尾不得相顾,复习的质量就是大打折扣。 三、复习方法 历史中考已从应试型考试向能力型考试方向发展。在历史中考复习中,离开历史基础知识的掌握去谈能力的培养,这种能力就成了无源之水,无本之木。所以,历史中考复习时必须做到知识和能力并重。 1、紧扣课程标准、深研中考说明:进入九年级阶段,学习内容和要求、解题思路和方法、及所要达到的能力,都与以往有所不同。历史事件的发展是有其内在规律的,历史教材的编撰也是有其经纬逻辑的。要紧扣课程标准,把握历史复习导向;深研中考说明。要分析教材框架、理清历史事件脉络,通过对书本中一个又一个历史事件的学习和分析,看清教材中每一章每一节编撰的用意。 2、重视标题,按章逐节。历史学科讲究系统性和连贯性,要学会把课本中的知识纵向排列、横向比较、甚至逆向推导。这样能够比较

九年级历史中考备考方案5篇

九年级历史中考备考方案5篇 九年级历史中考备考方案1 【试卷分析】 今年的历史中考在命题思想、命题依据、命题原则、考试时限、题型题量、难度系数等方面,与去年相同,中考历史复习落实基础注重运用能力。个别地方稍有变动,如世界古代史由以往的6分变为8分,即世界古代史单项选择题由3道改变为4道。 考试为开卷,时间为60分钟。在试卷中,*历史与世界历史大致各占50分。其中,*史部分:古代史部分约占14分,近代史约占20分,现代史约占16分。 世界史部分:古代史约8分,近代史约占20分,现代史约占22分。采用等级制的呈现方式,60分及以上为H等(合格),59分以下为I等(不合格)。 试题难度系数控制在0.75左右,试题分为容易题、中档题、较难题三个档次,其比例大致为6:3:1。试题按时间先后顺序或由易到难顺序排列。 【名师解读】 今年中考说明与以往最大的不同,是多了6个“专题训练”,备战中考《中考历史复习落实基础注重运用能力》。这6个“专题训练”按*古代史、*近代史、*现代史、世界古代史、世界近代史、

世界现代史六个板块编写。每个专题训练又按照“考点解读”、“经典回放”、“知能演练”三个部分编写。 【备考建议】关注时事关注热点 近年来,许多历史试题从时事入手、从学生身边的事情入手,考查课标、课本中的相关知识,中考说明中也有很多这类试题。同学们要关注时事,了解重大的新闻事件。 开放性的试题,同学们一定要回答,要多写一点。最好把每个答题要点标上序号,做到条理清晰。 牢记知识点灵活运用 历史中考说明明确写明“试题难度系数控制在0.75左右,试题分为容易题、中档题、较难题三个档次,其比例大致为6:3:1”,估计今年绝大部分中考历史试题应该较为简单。 如果同学们能在老师的指导下,牢记并灵活运用中考说明“知能演练”部分选择题题干与正确选项的知识点,理解记忆并熟练运用“知能演练”部分非选择题的知识点和能力点,相信顺利过关不在话下。 九年级历史中考备考方案2 一、复习进度安排: 计划三月下旬结束九年级下册新课内容的教学,然后进入考前综合复习阶段。 综合复习分为三个阶段: 1、第一阶段:梳理教材,细化知识点,夯实基础。

中考历史复习计划(6篇)

中考历史复习计划(6篇) 中考历史复习打算篇1 同学方面: 1、大部分同学基础学问比较坚固,但力量欠缺,对于平常练习的一些比较有创新的题目依靠性较大,表现为等待老师的答案,或者干脆置之不理。 2、大部分同学的文字表达力量较差,特殊是材料分析这个环节上,同学对于书写文字的组织特别混乱,导致不必要的失分的现象屡屡有之。 3、同学对练习的稳固状况令人担忧,大部分对练习没能形成一个系统性的整理和概括,思想上仍是单纯地认为练习过的习题就是不需要再进行稳固了。 4、同学对于复习大部分是“西瓜芝麻一起抓”,以致于常常顾此失彼,首尾不得相顾,复习的质量就是大打折扣。 打算到达的目标: 1、以学问结构为复习的线索,引导同学在学问结构的关心下,对学校历史基础学问进行重新整合,建立符合自己复习特点的学问网络。 2、强调以基础学问为主,以力量提高为理念,在复习中着重要求同学具有时代性、进展性和科学性的思维,最大程度表达中考对同学的素养要求。 3、在平常的复习中,强调以练习促质量、以探讨促思维,更多

关注同学不同阶段的复习效果,准时对复习的阶段打算进行适当调整。 4、以考试标准为准,课堂复习和练习尽量与考试说明保持全都性。 复习打算及实施方案: (一)系统复习,夯实基础 为全面迎接20xx年中考,打好20xx年中考攻坚战,整个复习分为三个阶段: 第一阶段(20xx年2月——4月份月底):“梳理教材”,即根据教材的编写体系,以《中考历史考试标准》规定的考试内容为重点,提纲挈领地复习,目的是使同学把握教材中最基本的学问,同时对历史大事之间的联系,教材的整体线索有肯定的了解。 其次阶段(20xx年5月份):专题复习,经受第一阶段的复习,同学把握了较多的基础学问,但学问是零碎的,孤立的,没有从宏观上整体把握学问脉络。因此在复习的其次阶段,可将前面所学的学问列成专题归类总结,比较对比,形成学问网。 第三阶段(20xx年6月初至中考前):综合复习,将六本书的学问有机融合,依据中考的详细要求,选择若干题目进行一系列综合训练,目的是将第一阶段古今中外的历史学问进综合、形成力量。查漏补缺、热点讲解、模拟测试,每一周一次强化训练,依据多次训练的状况,找出同学的薄弱环节,再进行讲解、训练,进一步稳固学问、提高力量。 (二)抓住重点,加强训练

中考历史复习教案七篇

中考历史复习教案七篇 中考历史复习教案(精选篇1) 一、学习目标 1、识记同盟会成立后,革命志士发动的武装起义的名称、领导人及影响。 2、掌握武昌起义的背景、过程,分析归纳其历史意义。 3、感受革命党人为国为民、敢于牺牲的奉献精神。 二、自主预习 1、1906年冬,同盟会会员刘道一、蔡绍南在江西湖南交界的发动武装起义。是同盟会成立后领导的第一次武装起义。 2、1907年,孙中山亲赴越南河内,与黄兴共同筹划领导,袭取镇南关。 3、1911年,湖北革命组织与,在同盟会的推动下,积极谋划起义。 4、辛亥革命推翻了清王朝的反动统治,宣告了中国两千多年的终结。 三、合作探究 1、阅读下列材料,回答问题。 革命把自古以来神圣不可侵犯的天子扳倒了,人们的思想发生了很大变化。人们之间不许称“大老爷”“老爷”“大人”,而改称为“先生”“君”“同志”等,不许府署官员坐轿。有的从前颓废的青年向亲人表示:“中国革命成功了,我要做一个新中国的新人。” (1)材料单元出人们的思想观念发生了什么变化?变化的原因是什么? (2)你认为材料中“中国革命成功了”的观点对吗?请说明理由。

四、随堂演练 1、在同盟会影响下爆发的第一次大规模的武装起义是( ) A、萍浏醴起义 B、浙皖起义 C、镇南关起义 D、黄花岗起义 2、武昌起义前,同盟会领导的规模最大的`起义是( ) A、萍浏澧起义 B、浙皖起义 C、黄花岗起义 D、镇南关起义 3、辛亥革命爆发前,同盟会所领导的一系列武装起义所起的共同作用是( ) A、基本推翻了清王朝的统治 B、挫伤了资产阶级革命派的积极性 C、动摇清朝的统治基础,加速革命发展的进程 D、扩大了革命派的群众基础 4、20世纪初,导致同盟会发动的一系列武装起义失败的根本原因是( ) A、革命党人未发动和依靠群众 B、发动武装起义的条件不成熟 C、革命党人未提出明确的纲领 D、武装起义的计划不周密 5、下列说法符合辛亥革命爆发前武汉的史实有: ①民族资本主义有了较快的发展;②出现了资产阶级知识分子群;③反帝斗争不断高涨;④孙中山等革命党人进行了较长的起义准备 A、②③④ B、①②③ C、①③④ D、①②③④ 6、武昌起义依靠的主要力量是( ) A、资产阶级 B、无产阶级 C、湖北新军 D、农民阶级 7、武昌起义的客观有利时机是( )

初三历史复习教案(精选6篇)

初三历史复习教案(精选6篇) 初三历史复习教案篇1 学生基础相对较弱,初三历史教学,同学们还不能适应。另一方面,同学虽然比较活跃,上课气氛积极,但两级分化较严重。因此,在上课时经常会顾此失彼。今后要努力做到因材施教,做到备教法的同时要备学生。 教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,记得一位优秀的老师曾说过:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。 听课也是提高自身教学能力的一个好方法,只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我们组的优秀老师的课,同时也听其他老师的课。本学期,我听完课之后,把教师们上课时讲到的记在听课记录上,然后对我自己的备课教案进行修改,将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。 因为历史的特殊情况,学生在不断学习中,会出现优差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。为此,我制定了具体的计划和目标,对同学进行有计划的辅导。 初三历史复习教案篇2 初三的历史面临中考,可以说初三历史是整个初中历史教学的重中之重。我们初三历史备课组,今年的目标只有一个,那就是打好初三历史中考这场攻坚战,争取在中考时取得一个理想的成绩。千里之行,始于足下,我们从现在开始就要

积极备战历史中考。为了能给明年的。历史中考打好基础,特制定初三历史备课组本学期的工作计划,具体内容如下: 一、深入研究中考考纲与教材,注重中考的科学性和实效性 我们全体备课组老师仔细研读讨论教材,在深刻理解新课程标准的基础上,分析教学内容,把握教学重难点,逐一研究考纲与苏州市历年中考试题,并对相关内容进行了整理与归纳。我们还要关注跟踪当前热点,设计新颖的思考题对学生进行有针对性的`训练,并对其进行了整理与归纳,努力提高中考备考工作的科学性与实效性。 二、团结协作,充分发挥利用备课组的集体力量,构造和谐团队。 在平时的教学中,备课组内的老师要经常沟通,资源共享,相互听课,互通情况,共通商讨,出谋划策。开学初,备课组老师共同商讨制定详细的备课组工作计划及初三年级历史备课组教育教学计划,并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。坚持单周一集体备课制度,做好分工合作和交流,精心备好每一堂课。坚持无论是平时的教学还是各种大型的教学活动,都表现出强烈的团队意识,集众人智慧,展个人才华,大家在相互学习中共同提高。在今后共同工作的日子里,大家毫无保留,彼此取长补短,要让丰富的教学经验、超前的创新意识、扎实稳妥的教学作风以及好学上进精神在组内得到淋漓尽致的发挥和融合。 三、教学常规规范,不断追求教学创新 教学上我们要严格按照学校的教学要求完成教学工作,大到每一节上课,小到一分钟到位,时刻都要严格要求自己。为了适应新课程改革以及中考的要求,在作业批改上,我们要认真及时,做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。本学期要进行三次月考,每次考试后,我们都要进行认真的分析和统计,找出教学中的薄弱环节及时进行改进,以提高工作的实效性。除此以外,备课组五位老师还要积极参与本学期学校组织的公开课,并及时组织老师进行评课和总结。

初中历史中考备考计划(三篇)

初中历史中考备考计划(三篇) 初中历史中考备考规划篇一 本学期将依据课改精神,以全面推动尝试新教育教学方法为指导,以打造高效课堂为目标,突出学生的自主学习力量为主,加强常规教学的讨论力度,切实深化七年级历史教学,努力提高教学质量。 二、教学目标: 本学期通过学习中国古代史,了解重要的历史人物。历史现象、历史大事和历史进展的线索;能够阅读相关的文献资料。学会社会调查的方法,能运用所学学问分析和解释历史问题。 三、学生根本状况分析: 七年级学生刚接触历史,表现为:奇怪、好动、上进心强、学习的积极性高;从起始年级就要抓课堂常规治理、学习习惯的培育,严格治理和标准学生的行为,在教学中必需加大力度备好课,做好每一个课件,准时稳固消化,力求每一节课都能有实际成效。 四、教材分析: 1、教材特点: 本学期初中历史第一册选用的是人教版教材,融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强,图文并茂,新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。

2、教材内容: 本学期中国历史教学内容共分为四个单元,表达从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程及其经济、民族融合及文化的历史,共21课。单元复习占4课时,期中复习占2课时,期末总复习占4课时。 3、教材重点、难点: 教材重点在于与历史进展的线索相关的重大大事和人物以及经济、文化的进展。难点在于向学生进展思想教育及对历史大事、人物的评价。 五、教学措施: 1、夯实根底,培育学生力量。这学期的教学内容是授完七年级中国历史上册。理清每个阶段的历史线索,概括每个阶段的历史特征,找到人类历史进展的规律,引导学生自己来探究历史进展规律,从而培育学生的力量。 2、优化课堂构造,课堂上做到精讲多练,课后仔细做好培优补差工作。 3、注意教学方法,教学手段的多样化和现代化。积极运用多媒体、网络等进展帮助性教学。 4、加强对个别学生的检查和催促工作,做到准时发觉问题,准时解决。 初中历史中考备考规划篇二

中考历史复习教案5篇

中考历史复习教案5篇 在教学中我严格遵从教学的五个环节,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索中学历史快乐课堂,中学阶段历史教学的目的是:激发学生学习历史的兴趣,培养学生学习历史的积极性,使他们树立学习历史的自信心。感谢您的阅读,以下是小编带来的中考历史复习教案内容,希望能帮助到您! 中考历史复习教案1 古典文化的高峰 教法设计:启发诱导法、导读法、讲授法 重点和难点: 1.重点:《荷马史诗》,希腊剧作家,学者亚里士多德,罗马史学,拉丁语。 2.难点:要分门别类条理清楚。 教学步骤: 导入新课 欣赏视频资料古希腊、罗马的建筑、雕塑等(激发学习兴趣) 在借鉴古代东方文化的基础上,古希腊人通过探索、思考和想象,留下了宝贵的精神财富,古罗马人继承发展了古希腊文化,并把它广为传播,这就是我们今天要学习的内容。下面我们先来学习希腊神话和《荷马史诗》: 一、希腊神话、《荷马史诗》(板书) 1.古希腊神话由什么组成? (课前可安排积极分子搜集一些资料,上课提问时由他们回答)展示图片 识记荷马(展示图片) 2.欧洲最重要的长篇文学作品是什么?作者是谁? (启发)谁能讲讲你自己所知道的一些神话故事? 学生根据课外见闻积极发言(培养学生语言表达能力,扩大了视野) 3.古罗马人在史诗方面有哪些成就呢?

展示维吉尔的有关资料 (过渡)古希腊人在戏剧方面有很突出的成就。 二、希腊戏剧(板书) (质疑)古希腊两位的戏剧家是谁,他们被尊称为什么,代表作有哪些? (质疑)希腊史学开西方史学之先河,那么古希腊有哪些历史名著呢? 展示艺术家们的图片 三、历史名著(板书) (质疑)古希腊、古罗马有哪些历史名著,作者是谁? (引导)我们中国有哪些历史名著呢? (联系中国史,对比记忆。) (过渡)古希腊、古罗马在许多科学领域做出了重要贡献。 四、的科学家(板书) (质疑)古希腊、古罗马出现了哪些科学家,他们的主要成就是什么? 识记亚里士多德,一学生朗读他的名言并分析。 (过渡)下面我们来欣赏古希腊、古罗马建筑和雕塑艺术的成就。 五、(视频资料)建筑和雕塑(板书) 看录像欣赏,(提高对古典文化的鉴赏能力。) (引导)古希腊、古罗马建筑和雕塑的突出成就有哪些?就你的见闻,你还能举出其 他例子吗? (启发)这些成就是什么人辛勤劳动的成果? (过渡)我们对拉丁字母并不陌生,比如汉语拼音使用的就是拉丁字母,下面就来了解一下拉丁语。 总结归纳并举出其他例子。 思考回答。 (明白这是奴隶制经济繁荣的体现)联系以前所学知识,思考回答。 六、拉丁语(板书) (回忆)拉丁字母是从什么字母逐渐演变的?它对世界有何影响? (展示)使用拉丁字母的文字表。(读表格列举出几种使用拉丁字母

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