【部编新教材】2019秋季学期统编版语文四年级(上)7 呼风唤雨的世纪 教学反思3

部编版四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》教学设计及反思（教案）一、教学目标1.了解《呼风唤雨的世纪》这篇课文描写了怎样一个人物以及他的事迹和性格特点。

2.能够理解并复述主要情节，体会故事情感。

3.能根据课文内容进行表演，表达对文本情感的理解。

4.培养学生的情感体验和审美情趣，提高学生的语文综合素养。

二、教学重点1.掌握《呼风唤雨的世纪》的主要情节和人物性格。

2.能够准确复述课文内容。

3.能表达对文本情感的理解。

三、教学难点1.理解课文中的比喻和修辞手法。

2.能够进行一定程度的文学鉴赏和表达。

四、教学过程第一步：导入1.利用图片或小故事引起学生兴趣，引入主题。

2.提出问题，激发学生思考，引起关注。

第二步：学习课文1.播放课文录音，让学生跟读，体会语音语调。

2.逐段讲解，解释生字生词，帮助学生理解语境。

第三步：阅读课文1.学生课本上读一遍，老师逐段点评。

2.学生齐读，感受整体语感。

第四步：深入探究1.分组讨论，探讨人物性格和故事主题。

2.学生小组分角色表演课文片段。

第五步：复述和总结1.学生自由复述课文，强化记忆。

2.课堂小测验，检验学生对课文的理解。

五、课堂练习1.默写课文中的关键句子或段落。

2.配合图片或音频，完成语文听力练习。

六、课后作业1.完成课堂练习和课后习题。

2.写一篇读后感，表达对课文的理解和感悟。

七、反思与评价1.教师应结合学生的实际情况，灵活调整教学方法和内容，使教学更加贴近学生需求。

2.鼓励学生积极参与，增强学生的阅读兴趣和表达能力。

以上是部编版四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》教学设计及反思（教案），通过本次教学，希望学生能够对文本有更深入的理解，并提高语文综合素养。

7《呼风唤雨的世纪》一、教学内容《呼风唤雨的世纪》选自部编版语文四年级上册第七单元，是一篇科普知识性的课文。

文章通过介绍呼风唤雨的神话传说，引出我国古代科学家对气象的研究，以及现代气象科学的发展。

本文旨在让学生了解气象科学知识，感受科学家追求真理的精神，激发学生对科学的热爱和探索。

二、教学目标1. 知识与技能：学习生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；了解呼风唤雨的神话传说，认识气象科学的重要性。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生提取信息、概括总结的能力。

3. 情感态度与价值观：感受科学家追求真理的精神，激发学生对科学的热爱和探索。

三、教学难点1. 理解呼风唤雨的神话传说与现代气象科学的关系。

2. 感悟科学家追求真理的精神。

四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课- 通过图片展示呼风唤雨的神话传说，激发学生兴趣。

- 提问：你们知道呼风唤雨的神话传说吗？它和气象有什么关系？2. 自主学习- 学生自读课文，圈出生字词，查字典理解词义。

- 教师检查学生自读情况，讲解生字词。

3. 合作探究- 学生分组讨论，总结课文内容，了解呼风唤雨的神话传说与现代气象科学的关系。

- 各组代表发言，分享讨论成果。

4. 课堂讲解- 教师讲解课文，分析呼风唤雨的神话传说与现代气象科学的关系。

- 引导学生感悟科学家追求真理的精神。

5. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，总结气象科学的重要性。

- 强调科学家追求真理的精神，激发学生对科学的热爱和探索。

六、板书设计1. 《呼风唤雨的世纪》2. 课文结构：引子——呼风唤雨的神话传说；正文——气象科学的发展；结尾——科学家追求真理的精神。

七、作业设计1. 抄写生字词，并用它们造句。

2. 摘录课文中的优美句子，进行仿写。

3. 以“我心中的科学家”为主题，写一篇短文。

八、课后反思本节课通过讲述呼风唤雨的神话传说，让学生了解了气象科学的发展，感受到了科学家追求真理的精神。

部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教案范文（精选３篇）〖部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪教案范文第【1】篇〗<说教材>《呼风唤雨的世纪》是九年义务教育六年制小学语文小教版第七册的一篇课文。

这篇课文属于科技类课文。

文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学，学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

教学这篇课文，一是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化；二是理解课文中一些含义较为深刻的词语和句子。

<说学情>由于课文是一篇科技类文章，文中的语言比较枯燥乏味，形象性不强。

因而，在教学课文时，我利用一些，音像呈现，提供说话练习等教学手段创设情境，缩小学生与文本在内容、时空、情感上的视界差距，凭籍课前的这一精心预设为课堂教学的精彩生成提供平台。

<说文本生长点>“动态生成”是新课程理念下课堂教学的主要特征。

它强调课堂教学要改变传统课堂教学固定不变，按部就班，机械僵化的教学模式，主张课堂教学必须构建生成性的探究性活动过程。

因而，为了更好地生成，我主要抓住以下几个生长点进行自主建构：1、在游戏中生成建构。

课前，我与学生玩起“说说自家的家用电器、交通工具等”的游戏，目的是创设愉悦、民主的学习氛围，拉近学生与老师的距离、与文本的距离，从而激发学生学习课文的兴趣及热情。

2、在引领中生成建构。

以课文第一个自然段——“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”为中心句进行提问，理解，起到“牵一发而动全身”的作用，让学生在潜心会文之后，达到对整个文本的整体把握。

3、在情境中生成建构。

“入境始为亲”。

教学时，我借助多媒体课件让学生观看一组跟20世纪和21世纪取得的科技成就相关的画面及短片，使学生内心为之惊讶、震撼，“情动辞发”畅言自己对文本的理解和感受。

4、在说话练习中生成建构。

当学生对课文有所了解时设计几个说话训练，让学生在一次次说的过程中，掌握了不同句式的训练，也切身体验到是科学技术给人类带来了美好生活。

部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪优秀教案推荐３篇〖部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪优秀教案第【1】篇〗【教学目标】〖第一课时1、认识5个生字，会写12个生字。

正确读写呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底等词语。

2、初读课文，整体了解课文大意。

3、紧扣课题，理解课文一、二自然段。

〖第二课时1、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

2、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

3、感悟设问句的作用和学习文章对比的说明方法。

【教学重点】了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

【教学课时】2课时。

【课前准备】1、搜集、阅读有关20世纪重大科技发明的文字和资料，并与家人探讨它们给人类生活带来了怎样的改观。

2、尽可能访谈调查更多的人，了解今天的生活还有哪些不尽如人意的地方，人们还有哪些愿望与梦想。

【教学过程】第一课时〖教学过程一、谈话引入，发散思维1、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你是否感到科学技术的神奇威力。

2、你还知道哪些科学技术给人们带来方便3、根据学生回答，教师小结，出示课题：呼风唤雨的世纪二、创设情境，初步感知1、20世纪是个神奇的世纪，人类在这100年间，创造出了前所未有的人类文明。

人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗现在就让我们走进这个世纪，去看个究竟。

2、播放多媒体课件，学生思考：课文主要讲了什么从哪几个方面来讲的3、交流感受：你觉得20世纪是个怎样的世纪哪些地方给你留下了深刻的印象三、自读课文，合作学习1、打开课本，选择自己喜欢的方式读课文，要求：⑴读读写写：读准生字字音，认清字形，自己认为难读的多读几遍，难写的多写几遍。

部编版语文四年级上册《7.呼风唤雨的世纪》【优质教案】一、课文内容概述《呼风唤雨的世纪》是部编版语文四年级上册中的一篇文章，主要讲述了一个关于中国工业化时期的神奇故事。

故事中主人公利用自己的智慧和勇气，解决了面临的难题，展现了中华民族勇敢进取的精神。

二、教学目标1.了解中国工业化时期的一些历史背景和情况；2.理解主人公在故事中所展现的聪明才智和勇气；3.培养学生的阅读理解能力和思辨能力；4.提升学生的表达能力和批判性思维能力。

三、教学重点1.掌握文章的主要内容和情节发展；2.理解主人公面临的挑战和解决问题的方法；3.分析作者的写作意图和对读者的启示。

四、教学难点1.理解文章中一些抽象概念和象征意义；2.讨论主题中可能存在的多义性和对于历史事件的理解。

五、教学方法1.教师讲解与学生讨论相结合的教学方法；2.小组讨论和分享，促进学生思维的碰撞；3.阅读分析和写作批评相结合，培养学生的审美情趣。

六、教学过程第一步：导入教师可以通过引导学生回顾前几课的内容，然后提出“呼风唤雨”的话题，引起学生的好奇心。

第二步：整体阅读让学生自主阅读全文，掌握文章的主要内容和情节发展。

第三步：分组讨论将学生分成小组，让他们讨论主人公面临的问题和解决方法，并分享自己的看法。

第四步：整合思考引导学生整合讨论成果，思考这个故事对于我们的启示是什么，可以展开写作或口头表达。

七、课后拓展1.鼓励学生阅读相关背景知识，了解中国工业化的历史；2.可以组织学生创作类似题材的小故事，培养他们的想象力和写作能力；3.邀请学生分享自己对于故事的理解和感悟，促进学生间的交流和互动。

八、评估与总结教师可以通过观察学生的讨论和表现，以及作业的批改来评估学生对于这篇文章的理解和学习情况。

在课堂结束时，可以对本节课进行总结和反思，帮助学生对所学内容有一个深入的梳理和理解。

通过本节课的学习，学生不仅可以认识到中国工业化时期的一些历史背景，更可以从主人公的故事中体会到勇气、智慧和执着的重要性。

部编版语文四年级上册7《呼风唤雨的世纪》教案一、教学目标1.能够理解课文《呼风唤雨的世纪》大意，并感受到人类科技进步带来的益处。

2.能够正确朗读课文内容，把握语言的语调和节奏。

3.能够运用所学知识对文中的生词和句子进行分析和理解。

4.能够发表自己对新时代科技发展的看法，并与同学们进行讨论交流。

二、教学重点1.理解课文内容，掌握关键词汇的意思。

2.正确朗读课文，理解语言的节奏和语气。

三、教学方法1.教师讲解：通过简单讲解课文内容，引导学生理解。

2.问答互动：提问学生问题，引导学生参与讨论。

3.小组合作：让学生在小组内进行讨论、分享看法。

4.朗读练习：让学生进行交替朗读，练习语音语调。

四、教学准备1.课文《呼风唤雨的世纪》的课本及教辅资料。

2.教师准备的课件或者教学笔记。

3.学生准备的课本、笔记和课外阅读材料。

五、教学过程第一步：导入1.引导学生回顾上节课内容，做相关知识点复习。

2.利用教具或教材中的图片、视频等展示新课主题，激起学生的兴趣。

第二步：学习新课1.讲解课文《呼风唤雨的世纪》的内容，重点解释生词和难点句子。

2.让学生跟读课文，纠正发音和语调错误。

3.分组讨论课文内容，提出问题并引导学生思考。

4.教师根据学生的反馈进行总结，加深学生对课文的理解。

第三步：拓展活动1.让学生发表自己对课文内容的看法，鼓励表达个人观点。

2.设计小组活动，让学生展示对科技发展的思考和探讨。

3.引导学生对课文中提到的科技产品进行更深入的研究和了解。

第四步：作业布置1.布置相关的阅读和写作作业，巩固课堂所学知识。

2.预习下节课内容，做好相关准备。

六、课堂评价1.通过学生的课堂表现和讨论，评价学生对课文的理解和表达能力。

2.重点评价学生对课文中科技发展的看法和思考能力。

3.鼓励学生勇于表达自己的想法，不断提高语言表达能力和批判思维能力。

七、教学反思1.回顾课堂教学过程，总结本节课的教学效果和问题。

2.根据学生反馈和表现，调整教学方法和内容，改进教学效果。

部编版语文四年级上册《7.呼风唤雨的世纪》【优质教案】一. 教材分析《7.呼风唤雨的世纪》这篇课文主要介绍了20世纪一百年间科学技术的飞速发展，以及人类利用现代科学技术改天换地的壮丽图景。

课文通过生动的描述，让学生感受到科学技术的力量，激发他们对未来科技的憧憬。

本课词语丰富，语言流畅，易于学生理解。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于科学技术有一定的认知。

但对于课文中所描述的20世纪一百年间的科技发展，可能还有一定的距离。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，引导他们感受科学技术的力量，激发他们对未来科技的向往。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会科学技术的力量。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受科学技术带给人类的便利，激发学生对未来科技的憧憬。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容。

2.难点：感受科学技术的力量，激发学生对未来科技的向往。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文所描述的科技发展。

2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，提高阅读理解能力。

3.合作交流法：鼓励学生之间相互讨论，分享学习心得。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报。

2.与课文内容相关的科技发展资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示20世纪一百年间的科技发展成果，如汽车、飞机、计算机等。

引导学生观察，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言魅力。

过程中，教师适时停顿，让学生思考课文中的关键词语，如“呼风唤雨”、“改天换地”等。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生自主阅读课文，寻找答案。

如：“课文讲述了20世纪一百年间科学技术的哪些发展？”、“这些发展如何改变了人类的生活？”等。

部编版语文四年级上册7《呼风唤雨的世纪》教学设计一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》这篇课文主要介绍了20世纪一百年间科学技术取得的巨大成就。

课文以丰富的想象、生动的笔触，描述了科学技术给人们生活带来的巨大变化，展示了20世纪是一个呼风唤雨的世纪，科学技术是推动人类社会发展的强大动力。

本文描述了20世纪人类在科学技术方面取得的重大突破，如原子能、电子计算机、航天技术等，这些突破不仅改变了人类的生产方式，还极大地丰富了人类的物质文化生活。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于科学技术方面的知识也有了一定的了解。

但在理解课文深层含义、体会作者情感方面还需要引导。

此外，对于一些专业术语，如原子能、电子计算机等，学生可能较为陌生，需要在教学中进行解释。

三. 教学目标1.知识与技能：了解20世纪科学技术的重大成就，认识原子能、电子计算机、航天技术等概念。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、展示等方式，提高学生对科学技术的理解和认识。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学技术的兴趣，培养学生的创新意识，使学生认识到科学技术是推动社会发展的强大动力。

四. 教学重难点1.重点：了解20世纪科学技术的重大成就。

2.难点：理解课文深层含义，体会作者情感。

五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极讨论，提高学生的阅读理解和思考能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解20世纪科学技术的成就和背景。

2.学生准备：预习课文，查阅相关资料，了解科学技术的发展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们认为什么是20世纪的奇迹？”引导学生思考，激发学生对科学技术的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示20世纪科学技术的成就，如原子能、电子计算机、航天技术等，同时进行讲解，帮助学生理解这些成就的意义。

3.操练（10分钟）学生分小组讨论，探讨课文中所描述的科学技术给人们生活带来的变化，并选取代表进行展示。

新人教版部编本四年级上册语文《7 呼风唤雨的世纪》教学设计及教学反思一. 教材分析《7 呼风唤雨的世纪》这篇课文主要介绍了20世纪一百年间的科学技术巨大变化，揭示了科学技术是第一生产力，是推动社会发展的决定性因素。

课文以丰富的想象和诗意的语言，激发学生热爱科学，向往未来的思想感情。

本文是一篇常识性的阅读课文，要引导学生通过阅读，了解20世纪一百年间科学技术取得的重大突破，认识科学技术是社会发展的重要动力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于科学技术的概念也有了一定的认识。

但是，对于20世纪一百年间的科学技术巨大变化，可能还缺乏具体的了解。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读，了解这些科学技术的发展历程，认识科学技术对社会发展的作用。

三. 教学目标1.知识与技能：了解20世纪一百年间科学技术取得的重大突破，认识科学技术是社会发展的重要动力。

2.过程与方法：通过阅读，学会搜集和处理信息，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：激发学生热爱科学，向往未来的思想感情。

四. 教学重难点1.教学重点：了解20世纪一百年间科学技术取得的重大突破，认识科学技术是社会发展的重要动力。

2.教学难点：对于一些具体的科学技术成果，如计算机、互联网等，学生可能还缺乏具体的了解，需要引导学生通过阅读，了解这些科学技术的发展历程。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过阅读，自主获取信息，提高阅读理解能力。

2.合作学习：通过小组讨论，共同探讨科学技术对社会发展的作用。

3.探究学习：引导学生通过搜集和处理信息，深入探究科学技术的发展历程。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示20世纪一百年间科学技术的重大突破。

2.资料：搜集一些关于科学技术发展的资料，用于引导学生深入探究。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示20世纪一百年间科学技术的重大突破，引导学生思考：为什么会有这么大的变化？科学技术对社会发展有哪些作用？2.呈现（10分钟）让学生阅读课文，了解20世纪一百年间科学技术取得的重大突破，引导学生关注课文中的关键词语，如计算机、互联网等。

部编版小学四年级上册语文第7课《呼风唤雨的世纪》课文原文及教案【篇一】部编版小学四年级上册语文第7课《呼风唤雨的世纪》课文原文20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。

靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。

在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。

正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历百万年的总和。

人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。

那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。

人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。

我们的祖先大概谁也没有料到，在近的100年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。

20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘：20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

人类生活的舒适、方便，是连过去王公贵族也不敢想的。

科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。

1923年，英国数学家、哲学家伯特兰，罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。

”现在，这句话依然适用。

回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神话，为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。

在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。

【篇二】部编版小学四年级上册语文第7课《呼风唤雨的世纪》教案教学目标：【知识与技能】1．正确认读、书写本课的生字、词语。

2．读课文，提出自己的问题并分类，再筛选出对理解课文有帮助的问题。

3．了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

【过程与方法】借助工具书理解课题，初读课文后，让学生就文中不理解的词句相互质疑、解疑，培养学生发现问题、解决问题和合作学习的能力。