2015流程图、方位图3

出发点：双箭头的又如何表述？ 让学生多关注这些常见的“图”
果园 增加土壤肥力
底层空间 蚯蚓养殖
饲料 鸡粪
鸡场 粪便
猪场
• 此农场物质循环利用的过程是这样的: • 果园的底层空间为蚯蚓养殖提供场所，养 殖的蚯蚓又能为鸡场提供饲料，鸡场的鸡 粪经过加工后也为猪场提供饲料；而猪场 和鸡场所产生的粪便融入土壤为蚯蚓提供 养料的同时，经蚯蚓分解后能增加土壤肥 力，最后为果树提供营养，如此循环利用。
把方框和方框的关系， 方框和箭头上的文字的关系表述清楚
• （广东卷）23. 阅读下面三副图，联系第二幅图的文字，给另两幅 图配上文字，要求前后内容相关，逻辑严密。每处字数不得超过 所给空格数（含标点符号）。 • • 【答案】 • ①当你开始上坡，走在平衡点之前时，以为你可以越走越高。 • ③当你退回平衡点时，你会发现原来平衡才是人生最好的状态。 • 【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生 动的能力；能力层级为E。 • 解答图文转换类题目上，应在感知图文大体内容的基础上，结合 具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理。
从高考提供的材料来看，可以分为：
表格
柱状图
图表与文
字转换
坐标曲线图
饼式图 流程图
06年广东题
• 例1.科学家培根等人曾提出一种科学知识增 长的模式(如下图)。请你用简洁的语言表述 这一模式。
• 讨论:这种题型与前面所做的题有什么不同? 包括三部分内容：框框、箭头、箭头上的文字 展现一个事件的流程 流程图 答题时注意把整个过程表述清楚
• 【答案】本次春游全班分为5 个小组，以组为单位准备所 需物品，要求人人参与，组 长负责协调；各组拿出美食 进行班级评第一、整体认读图表内容。关注图标题目、表头， 把握图表大主题或方向。图表式的要兼顾图表的各 个要素（比较对象、比较角度、项目、各种数据及 其变化特点）。 • 第二、归纳概括认读结果，注意：①重视数据变化 （或趋势）。数据的变化往往说明了某项问题，这 可能正是图标的关键处，也是得到观点的源头。② 注意图表细节。图表下“注”等细节起提示作用。 ③把握考题要求。根据考题要求进行回答，才能有 的放矢；考题要求往往对内容有一定的提示性。④ 简要归纳概括。解答前，正确分析图表中所列内容 相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材 料的内在联系，再按题目要求(句式、字数) 归纳 概括，就符合简答要求
• 【2014· 山东卷】下图是俄罗斯女摄影师艾琳娜 舒米洛娃拍摄的儿子与小兔子在一起的画面。请 仔细观察，对画面进行准确、生动的描写。要求： 使用比喻或比拟的修辞手法，不超过80字（4分）
微风抚摸着孩子的面 庞，阳光下洒下一片 和谐，不远处草地树 木闪着翠绿。孩子甜 甜的笑靥像一朵安静 绽放的花朵，他快乐 地托起温顺的小兔子， 轻闭双眼用鼻尖触碰 它那毛茸茸的嘴巴。
• 【答案】本次瑶族村三日行考察要 求参加人员事先查资料，了解瑶族 概况，备好所需行装；考察期间的 主要活动有参观、访谈以及与村民 联谊，每人需写日记，记录考察情 况。 • （内容完整，给1分；归属得当，给 1分；表述准确，给2分；语言连贯， 给2分。总数超出要酌情扣分）
• 4.【2014全国卷2】下面是某班级春游活动的构 思框架，请把这个构思写段话，要求内容完整， 表述准确，语言连贯，不超过75个字。(6分）
例2、中国历史教材中有关秦朝专制中央集权
制有两种图示，其观点的根本区别是什么？
两种观点的根本区别是皇帝对地方政府有没有直接管辖关系
皇帝
中央政府
御史大夫
地方政府
丞相
太尉 丞相
郡守
县令
皇帝
中央政府
御史大夫 太尉
郡守
县令
“树”形 图
• 3【2014全国卷1】下面是某中学暑期瑶族村 考察的初步构思框架，请把这个构思写成一 段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯， 不超过75个字。（6分） •
看看这些答案能拿多少分?
1、根据经验观察事物，归纳出科学定律，检 验此定律的科学性，最后演绎及解释这一 新问题。 2分遗漏环节、语句不通顺、 对原意理解不准、缺陈述对象 2、科学知识增长是通过观察经验事实，在归 纳他们的基础上，总结出科学定律，接着通 过检验和证实，慢慢演变为科学理论，再通 过一系列的演绎推理，解释和预见新的问题 等方式来实现的。 4分用语不够准确
• 例、以下是某生态农场物质循环利用示意图， 请用简洁的语言表述这一循环利用的过程。 （可适当运用一些相关的科学知识）（5分）
果园 底层空间 蚯蚓养殖 饲料 鸡场 粪便 猪场
增加土壤肥力
鸡粪
• 误例： • 果园底层空间可以直接用来蚯蚓养殖而进行加工成饲料 运送的鸡场，鸡粪可直接或通过猪场间接供回蚯蚓养殖， 最后增加果园的土壤肥力。 • 审图不准，表述不清
方位图的特点和解题思路：
(2006年全国Ⅱ卷)2006年5月9日中国科学技术馆新馆奠基。请 根据下面的示意图，对中国科学技术馆新馆的所在位置作一 个介绍。要求方位表述准确，用语富于变化。（5分）
• 从奥运主体育场向上走，顺着奥运水系前进，中 国科学技术馆就在右边，北边来到森林公园。 • 审题不清，用语不准（缺乏常识），有语病 • 中国科学技术馆新馆位于奥运水系的中部，在它 的北部是森林公园，沿着水系向南走便走到奥运 主体育场。 • 方位表述不准 • 中国科学技术馆位于奥林匹克公园，在它的西边 是奥运水系，南边是奥运主体育场，北边是森林 公园。 • 没注意“用语富于变化”的要求
根据参考答案注意答题的关键:
• 科学知识增长的模式是这样的：从观察个别 事实、总结经验出发，通过归纳，概括为科 学定律，然后用事实对它进行检验和证实， 上升为科学理论，再通过演绎，去解释新的 事实、预见新的问题。 • 做这类题最关键的地方是? • 用一些词把几个环节连缀起来（注意关系）
• 原参考答案： • 人类科学知识增长是从观察个别经验事实 出发，通过归纳，概括为科学定律，然后 用事实对它进行检验和证实，上升为科学 理论，再通过演绎，去解释新的事实、预 见新的问题的方式来实现的。
• 【2014· 大纲全国卷】根据下面图表提供的信息， 将2008年至2012年五年间我国城乡居民人均文化 消费支出的特点写成一段话。要求内容完整，语 言连贯，不超过80个字。（6分）
• 【答案】示例：
• 图表显示，2008年至2012年我国城镇 居民和农村居民人均文化消费支出均 逐年增加，而城镇居民文化消费支出 增幅大于农村居民，二者的差距在逐 年加大。
• 内容完整，给4分：答出均逐年增加的，给2分； 答出增幅有差异的，给1分；答出差距加大的， 给1分。语言连贯，给2分。如有其他答案，只要 言之成理，可酌情给分；字数超出要求，酌情扣 分。
• 【2014· 湖北卷】右边的绘画和书法作品， 展现了画家和书法家心中的奔马的神韵。 请用诗或文的形式描绘你心中的奔马。 要求：①必须原创； ②运用比喻、比拟 两种修辞手法；③不超过60字。(4分)
• 【答案示例】 • （1）奔跃气如虹，昂首啸长空。龙马抖 精神，奋蹄疾如风。 • （2）哒哒哒哒，蹄声敲醒草原；啸啸长 嘶，鸣声激荡群山！啊，草原的精灵，大 地的骄子，迅疾如风，快似闪电！骏马奔 驰，一往无前。
• 【解析】本题引中国传统书画入卷，解答时不 仅可用文，还可用诗，这似乎传达着一点什么。 “你心中的奔马”可以是草原上奔驰的骏马， 也可以是人们心中的神驹，其关键是要有奔腾 的气势。
[小结]方位图答题注意：
• • • • 1、先说出它所处的位置 2、看清楚参照物 3、用准方位词 4、条理清楚（最好按东西南北的顺序介 绍）
• 积累一些表方位的词语：
• 傍、依、靠、倚、近、望、接、邻
• 5、小结：图表来源于社会生产生活，图表 转换题就是要求考生具备对图表的理解概 括能力，能将图表中包含的信息用适当的 语言表述出来，说到底是在考查考生的语 言运用综合能力。只要我们认真观察理解， 按照方法去做题，表述规范，想拿高分不 难。
【2014· 四川卷】为展示“走进汉字历史，探究自 行变化”的研究性学习成果，请给下面的《汉字 字形演变表》配写一段说明性文字，介绍汉字习 性的演变特点。要求：①至少答出两个特点；② 语言准确、简明、连贯；③不少于40字。（4分）
【答案】汉字演变具有 象形程度逐步减弱、字 形由繁到简的特点。从 “鱼”“马”等字来看， 小篆以及之前的汉字与 图画相关，象形性强， 笔画繁复；之后象形程 度减弱，字形逐步简化。
眼中之竹
改造加工
胸中之竹
形诸画卷
画中之竹
(1).看到美丽的、优美的晨间竹图，然后选择美 丽的竹改造加工成为胸中理解的竹，最后画成画 中之竹。 没审准题，被题目迷惑了/用词不当
(2).先将现实之竹，通过审美选择，出眼中之 竹，然后再改造加工，成为胸中之竹，最后形 诸画卷成画中之竹。 • 缺了陈述对象,用词不当,表意不清晰 • [参考答案] • 竹画创作的过程是这样的：现实生活中的 竹子，经过画家的审美选择，成为画家眼 中的竹子，再经过改造加工，成为画家胸 中的竹子，最后经画家之手便成为画卷中 的竹子。
• 【2014· 湖北卷】下面四个字是由象形字“人” 变化组合而成的会意字。请根据给出的古文 字义，仿照“比”、“化”两例，用七字句 描述“从”、“北”的形体结构与字义。要 求：①形义描述合理；②押韵。(4分)
二人排齐向右站 亲密并列肩比肩
左人正立右倒画 人形颠倒表变化
一人前行一人后，后人跟着前人走（从） 二人站立背靠背，字义相背可意会（北）
高考语文专题复习
命题形式
“图文转换”题大致有以下几种考查形式。
从所供材料角度分为：
(1)图表与文字转换 (2)图标(徽标)与文字转换 (3)漫画与文字转换
⑷ 图片与文字转换 从表达角度分为：
(1)直接表述图表信息；（显性） (2)对图表信息推断总结题(揭示寓意、概括简评、拟写 短讯、拟写对联、拟写公益广告等) （隐性）