教育随笔小故事

小学教育故事随笔教学随笔短小精悍，是教育应用写作中的轻骑兵。

教育随笔很重要。

你会写小学教育故事随笔吗?下面小编给大家带来小学教育故事随笔，希望大家喜欢!小学教育故事随笔1在希腊文中，学校一词的意思就是闲暇。

或许在希腊人眼里，教育就是享受一种闲适，孩子有充裕的时间体验和沉思，才能自由而充分地获得心智潜力的发展。

卢梭说：“最重要的教育原则是不要爱惜时间，要浪费时间。

”教育的闲适，是摒弃了急功近利后的一种自然。

我们总担心孩子会输在起点，于是，在爱的名义下，悄悄地偷走了孩子天真烂漫的童年，把孩子过早地送进了各种兴趣班、辅导班。

而一位美国母亲送孩子去上幼儿园，第一天孩子回来，拿着一张画了一个圆圈的纸片，告诉妈妈，这是数字“0”，是教师这天教他的。

妈妈表扬了孩子，但随后就起诉了那位教师。

她认为教师过早地抹杀了孩子的想象力，在孩子没有认识“0”之前，他能够把这个圆圈想像成很多东西，能够是一个金灿灿的太阳，一个红彤彤的苹果，一个滚动的铁环……此刻，他只明白这是个“0”，而不会想成别的什么了。

在这位母亲看来，比知识更重要的是孩子丰富的想象力和不灭的好奇心。

过早地教给孩子知识，恐怕对孩子来说，并不是一件好事。

让孩子在游戏和玩耍中闲适地生长，才是教育的自然之道。

教育的闲适，是摆脱了紧张忙碌后的一种恬静。

教育的身影，总是会忙忙碌碌的。

课堂，往往大容量、快节奏、高效率，一个资料之后一个资料，一个环节之后一个环节，一个问题之后一个问题……学生常常应接不暇，甚至手忙脚乱;课间，往往有做不完的作业，答不完的题目……没有了休息的时间，没有了游戏的时间，也没有了自由呼吸的时间。

学生似上紧了发条的时钟，一刻不停地旋转着，茫茫然地旋转着。

一个经常拖拉作业的孩子偷偷地说：“我就是不想早点做完!做完了，妈妈还会加作业。

”长时间的紧张忙碌，窄化了学生思想的空间，浮躁了学生学习的心态，消磨了学生求知的欲望。

没有了闲适，教育越来越忙碌，越来越短视，也越来越逼仄。

★幼儿园教育故事随笔_共10篇范文一：幼儿园教育笔记爱的杠杆一位名人说过的一句话“给我一个支点，我就能撬起整个地球”。

我想说的是“给我一个支点，我就能用我爱的杠杆撑起孩子的心”。

霖霖是我们班这学期末新来的孩子。

才来几天我就发现这孩子很聪明想象力很强但他的画画能力，动手操作能力等都略逊于其他小朋友，而且不听从老师安排，喜欢自行其是;小手闲不住，不是乱揪别人衣服，将衣服上的装饰物扯下来，就是在别的小朋友脸上方抓一抓、挠一挠，虽然没惹出什么大麻烦，但是班里的小朋友及家长已是怨声载道。

我和搭班的刘老师因为他没少给小朋友处理了案子，也没少给家长作了解释。

要想解决掉这个“心头大患”，我的特效药就是用爱去感化孩子。

我首先要做的是查清病灶，以便对症下药。

经了解才知道原来霖霖一直由奶奶照顾，霖霖爸爸是家中的独生子，奶奶把这个孙子宠得上了天，对孩子百依百顺，加上父母工作忙，无暇顾及孩子，孩子便形成了如今的小散兵。

后因奶奶生病，所以现在才由姥姥照顾。

据孩子姥姥讲，在原来那个幼儿园，因为班上孩子较多，教师无法分出较多时间和精力去约束他，只要他不对教学活动影响太大，一般任其自然。

但为了防止他对别的小朋友的伤害，经常是单独让他坐老师旁边，或是坐到教室的最后面，还让其他小朋友离他远一点，从而使他与小朋友更加疏远，让他与小朋友更加对立。

姥姥把我们老师当成了救星，希望我们一定要严格要求他的外孙子，改掉现在的坏毛病。

知己知彼方能百战百胜，了解了这些情况后，我又对其进行了家访，想更深入的了解他在家的一些表现，以便于家长和老师做好配合，对孩子的教育步调一致，起到最佳效果。

在家访中，我了解到霖霖这孩子特爱拼图，散乱的中国地图他一会就等恢复原样。

而且拼起来不厌其烦，注意力能集中二三十分钟。

我在班里向小朋友宣布了霖霖是班里的拼图大王，并让他当场演示。

在小朋友热烈的掌声中，霖霖脸上露出了最灿烂的微笑，这微笑里我看到他的成功感、自豪感，也领略到他的幸福感。

教师教育故事随笔1500字作为一个教育工作者，听过了很多关于教师教育的故事。

其中有我亲身经历的，也有别人分享给我的。

这些故事有不同的主题和教训，但他们都深深地触动了我，并对我对教育和教师的理解和认识产生了积极的影响。

故事一：我的第一位导师我在大学里学习教育，当时我很迷茫，不知自己是否适合当一名老师。

我的第一位导师是一位老教授，他那赤裸裸的话语总能打动我的内心。

他用言语言传送给我许多关于教育的价值观和原则。

他对每个学生都很重视，而我也从他身上学到了怎样成为一位尊重学生的老师。

他非常认真对待我的课堂表现，耐心地教导我怎样规划课程并引导我想出更好的方法，使我的教学能够更加生动有趣和有意义。

通过和他在一起的时间，我真切地认识到了教育工作的重要性和责任以及老师必须拥有的品质和技能。

故事二：一名优秀的老师的启示当我成为了一名教师，我遇到了一位非常优秀的老师。

她总是充满活力，学生非常喜欢她的课程。

她让我的学生们充分而充满兴趣地学习了多种课程，而在我工作的每一天里，我都在尝试着去模仿她的风格和方法。

通过观察她在课堂上的完美掌控能力，我意识到我需要更深入地了解和控制学生的思维和学习方式。

她的教育方法和对话技巧都让我感到十分钦佩和受益匪浅，也让我发现了要想成为一名出色的老师，必须不断地尝试和学习。

故事三：一份真诚的感谢有一次，在我任教多年的那所学校，一个我曾经帮助过的学生带来了一大束鲜花和一封感谢信给我，这是我作为教师遇到的最难忘的时刻之一。

信中诚挚地表达了他对我教育照顾的感激，对我所做的每一件事情的感激，还感慨于他在学校的成长和学业成功。

我意识到，当我每天工作努力的时候，我所做的一切都是对我所热爱的工作和我的学生的感激之情。

这种感激和认可是无法言语形容的，并激励我更加热爱我的工作和学生。

总的来说，这些故事都深刻地反映了教育和教师工作的不易和重要性。

每个故事都鼓舞了我在工作中持续努力，让我更加热情地与我的学生互动，让我更加了解教育的真正含义，以及教育工作者需要具备的才能和品质。

小学数学教师随笔我的教育小故事小学数学教师随笔：我的教育小故事作为一名小学数学教师，我有幸见证了许多孩子们在数学学习中的成长与乐趣。

通过教学，我深深感受到教育的力量以及对孩子的影响。

下面是一些我在教育过程中的小故事，希望能与大家分享。

第一章：奇妙的数字世界在我教授小学数学课程的过程中，我善于通过生动的故事和趣味性的教学方法，引导学生去认识数字世界。

一次，我以一颗种子的成长为背景，讲述了数列的概念。

通过这个故事，让学生们理解了数列中每一项都与前一项有关的规律。

随着故事一步步展开，学生们眼中逐渐闪现出对数学的兴趣和好奇。

第二章：背后的逻辑关系数学是一门注重逻辑思维的学科，在教学中，我鼓励学生通过观察和总结，找出问题背后的逻辑关系。

有一次，我给学生们出了一道数学推理题：如果一辆火车从A地出发，以一定速度向B地行驶，同一时间，一只鸟从A地以另一种速度飞向B地，问谁会先到达B地？学生们思考良久后，纷纷给出不同的答案。

在学生们的讨论中，我引导他们分析速度、时间、距离等因素，并由此推导出正确的答案。

这一过程不仅锻炼了学生的逻辑思维能力，也激发了他们对数学问题的思考兴趣。

第三章：启发创造力教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的创造力和解决问题的能力。

我鼓励学生们在解决数学问题时，采用不同的方法，发挥自己的想象力和创造力。

有一次，我教学生如何简化分数，并要求他们找出各种简化分数的规律。

学生们积极思考，提出了各种各样的观察结果，并由此发现了一些规律。

他们的创造力和发现欲望在这个过程中得到了充分的发挥和满足，这种启发式的教学方法不仅提高了学生的积极性，也为他们日后解决问题提供了更多的思路和途径。

第四章：培养合作意识在小学数学教学中，培养学生的合作意识和团队合作能力也非常重要。

我经常组织学生们进行小组活动，通过合作解决问题，培养他们的团队精神。

一次，我组织学生们分组进行数学游戏，要求他们在限定时间内解决一道较难的数学题目。

小学教育故事案例随笔
小学教育故事案例随笔
一、《小猴子的故事》
这是一个关于小猴子的故事，小猴子叫小黑，他住在一个叫“林中小屋”的小村庄里。

一天，小黑爬上了一棵大树，想要看看树上的果实。

可是，小黑没有看到任何果实，只是看到了树上的一只小鸟。

小黑想要把小鸟抓下来，但是小鸟飞得太快，小黑根本抓不到。

小黑很失望，他叹了口气，离开了树上，可是他却没有注意到，树上有一个小洞，里面塞满了果实，小黑把果实一一拿下来，开心地带回家了。

小黑从此学会了要多看，多思考，才能发现更多的机会，从而实现自己的梦想。

二、《小兔子的故事》
这是一个关于小兔子的故事，小兔子叫小白，他住在一个叫“森林小屋”的小村庄里。

一天，小白爬上了一棵大树，想要看看树上的叶子。

可是，小白没有看到任何叶子，只是看到了树上的一只小鸟。

小白想要把小鸟抓下来，但是小鸟飞得太快，小白根本抓不到。

小白很失望，他叹了口气，离开了树上，可是他却没有注意到，树上有一片叶子，小白把叶子一一拿下来，开心地带回家了。

小白从此学会了要多看，多思考，才能发现更多的机会，从而实现自己的梦想。

小学语文教师教育小故事随笔5篇范文小学语文教师教育小故事随笔1有过这样的比喻：孩子的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获;你播下习惯的种子，就会获得品德的收获;你播下品德的种子，就会获得命运的收获。

学生良好习惯的养成需要教师，异常是班主任的不断探索，不断努力，经过多种途径采取各种方式，持之以恒，一步一个脚印地去抓好它，这样，才能使学生从小懂得“没有规矩，不成方圆”的道理，从而自觉养成守规范的好习惯。

“表扬”作为一种艺术，在教育过程中有着不可忽略的作用。

我们班有两个小朋友，两人的特点就是上课不专心，小动作连篇不断，思绪总是游离在课堂之外;就连午睡也是影响了一大片啊。

应对这种现状，起先我采取的是批评、镇压的手段，可是效果可想而知。

而后，对于其中的一个学生我采用了表扬的办法，只要他有闪光点，哪怕是微不足道的一点，我都加以表扬，于是，从那天以后，张行健上课小动作明显减少了不少，就连举手发言的次数都比之前要多不少。

但另一小朋友我依旧是批评方法，他的提高挺少的，甚至连做作业的态度都比以前要不好。

教师应深入了解待优生内心深处犯错误的动机和目的，不要老是盯在其犯的错误上，要注意批评的应是学生错误的行为，而不是针对人，否则，一味的批评、指责、训斥，学生容易自我否定，自卑，甚至学会撒谎、出现逆反的敌对与反抗行为。

作为教师应注意从正面、进取的角度去审视学生，要善于发现捕捉学生身上的闪光点，巧妙地在表扬中少加批评，可能效果更好.小学语文教师教育小故事随笔2《太阳》是一篇科普说明文，介绍了太阳的特点以及太阳与地球、人类的密切关系。

在学习时，我们一方面要了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法;另一方面要理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学生学习自然科学知识的兴趣。

学生初次接触到科普说明文，对于这种文体，学生比较陌生，对其写作方法所知甚少，学生在理解和掌握上有一定的难度。

教育随笔【优秀7篇】教育篇一我们班有一个女孩。

她学习成绩一般，没有什么精湛的天赋。

记得有一年春节，我们班很多小朋友来我家玩。

吃完饭，别的孩子大声说话的时候，她默默的收拾桌椅、餐具、打扫卫生等琐事。

还记得有一次班会，我让每个孩子都谈谈自己的理想。

其他孩子说他们会成为钢琴家、演员、导演、电视主持人等。

但是她说她将来会成为一名幼儿园老师。

后来我跟女孩的父母提了这件事，他们觉得有点尴尬。

然而，当班上两个男生发生争执，大家都劝不住的时候，女生就用猜硬币的方式解决了争执。

出行途中堵车，车上的孩子开始烦躁。

就是这个女孩用笑话让大家安静下来。

下车时，许多学生给了她一个感激的拥抱。

每次考试，女孩的成绩都是中等。

不过，有一次语文老师在作文课上出了一个题目“你最欣赏班上那位同学？”全班同学竟然都写了这个女孩的名字。

语文老师感叹道：“你们班的这个女孩，虽说成绩一般，可是做人实在很成功！”很多人认为孩子的成功就是在学习上取得优异的成绩，或者在舞台上展现精湛的技艺。

其实这是狭义上的成功。

在日常生活中，成功应该有更多的意义，每个孩子都可以取得自己的成功。

成功的道路有千万条，但对每个人来说，选择了适合自己的路，才有希望走向成功。

其实，一切成功可归结为和谐。

即与人相处和谐，与社会相处和谐，与自然相处和谐。

如果我们的学校能人人和谐相处，那么求实的明天会更好！教育的篇二偶然间，看到一篇文章，题目是《爱是最好的老师》，感觉不错，文章是这样的:许多年前，有一个叫约翰霍普金的教授给他的毕业生布置了这样的作业:去贫民窟，找200个年龄在12岁到16岁之间的男孩，调查他们的家庭背景和成长环境，然后预测他们的未来。

那些学生运用社会统计学知识，设计了问题，跟男孩们进行了交谈，分析各种数据，最后得出结论:那些男孩中有90%的人将有一段在服刑的经历。

25年后，教授给另一批学生也布置了一个作业:检验25年前的预测是否正确。

学生们又来到贫民窟。

以前的男孩都已经长大成人了。

我的教育教学故事散文随笔（最新5篇）我的教育教学故事散文随笔篇一对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。

只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。

--题记燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。

多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。

虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。

那是20xx年的秋季，学校给我安排了七年级一个班的班主任。

七年级的学生，初来乍到，对任何事情都有着新奇感，在任何老师的课上都表现积极，惟恐自己在老师那儿没有留下什么好的印象。

尤其在我这个既是班主任又是语文老师面前，同学们可以说表现是相当活跃的。

也正因为如此，我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题，哪些在学习上很用功，哪些上课喜欢调皮等基本情况。

其中有一个学生引起了我的注意。

她叫彬，分班时在班上她的成绩是中上等。

对于一个上课不回答问题的学生，老师一般是不会去在意的，更何况一个成绩也不十分突出的学生。

彬就是这样一个学生，上课是很少很少去回答问题。

我估计，她在其他老师的心目中也是印象不深刻的。

然而有两件事情，她让我不得不去注意了。

一件是在一篇作文中，她抒写了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不希望别人去了解，去帮助。

可她明明是写给我看的呀，我思忖着。

另一件事情是学校组织春游活动。

一路上，同学们排着长长的队伍有说有笑，唱着歌儿兴高采烈地行进，歌声传遍了山谷。

而唯有彬独自远远地落在队伍的后面，既不和同学们谈笑，也不唱歌。

这是典型的性格孤僻。

从我从教多年的经验来看，这个学生一定有什么心结，她的心里一定隐藏着许多东西，如果不打开这个心结，对她的发展是很不利的。

我试着慢慢接近她，上课间隙时，我问一问她是否听懂，有时候我也把她叫到办公室问问她对一些问题的看法。

起初，她也只是默不作声，偶尔笑一笑罢了。

第1篇在我国教育体系中，小学教育是孩子们成长过程中的重要阶段。

作为一名小学教师，我有幸见证了孩子们从懵懂无知到茁壮成长的过程。

在这个过程中，我深刻体会到教育的力量，也积累了丰富的教学经验。

下面，我就以一个小案例，谈谈我在小学教育中的感悟。

一、案例背景小明，一个活泼开朗的小男孩，学习成绩优异，但在班级里却鲜有人问津。

究其原因，是因为小明性格内向，不善与人交往。

虽然他在学习上表现突出，但与同学们的互动却十分有限。

作为班主任，我深感忧虑，决定从改变小明的人际交往能力入手，帮助他融入集体。

二、案例过程1. 了解情况首先，我与小明进行了深入交流，了解他为什么不愿意与同学们交往。

原来，小明小时候因为一次意外事故，导致他害怕与他人接触。

此外，他还担心自己的性格缺陷会影响别人对他的看法。

2. 制定计划针对小明的实际情况，我制定了以下计划：（1）开展心理辅导，帮助小明树立自信，克服恐惧心理。

（2）组织丰富多彩的班级活动，让小明在活动中展示自己的特长，增强集体荣誉感。

（3）鼓励小明主动与同学们交流，培养他的沟通能力。

3. 实施计划（1）心理辅导我定期与小明进行谈心，倾听他的心声，鼓励他勇敢面对自己的恐惧。

同时，我还向小明推荐了一些关于自信、勇敢的书籍，帮助他树立积极的人生态度。

（2）班级活动在班级活动中，我特别注意让小明参与其中。

例如，在举办“才艺展示”活动时，我鼓励小明展示自己的书法作品，赢得了同学们的阵阵掌声。

此外，我还安排小明担任班级活动的小主持人，让他有机会锻炼自己的表达能力和组织能力。

（3）主动交流在日常生活中，我鼓励小明主动与同学们交流。

起初，小明还有些拘谨，但在我的引导下，他逐渐学会了主动搭讪、分享自己的快乐。

同学们也感受到了小明的变化，开始主动与他互动。

4. 案例结果经过一段时间的努力，小明在人际交往方面取得了显著进步。

他不再害怕与人接触，敢于在课堂上发表自己的见解。

同学们也愿意与他交流，班级氛围变得更加融洽。

小学教育的故事随笔5篇小学教育的故事随笔1尊重学生----就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。

人与人之间的相互理解，往往是形成共识的基础。

特别是现在的学生由于大多是独生子女，所以把人格看的尤为重要，作为班主任就要理解学生的思想实际、心理实际和生活实际，尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提，事实也证明如此。

班主任帮助后进生急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又教育目的。

对后进生，要指出的，更的是寻找和的闪光点，鼓励其进步。

我班学生汤在家里因顽皮被自己的父亲打断了手。

走进教室，他低着头，不敢看班级里的同学，也不敢面对老师，更是对自己的父亲害怕极了。

在课后，我把他叫到一边，询问前因后果后，帮他总结教训，认识，并指出了努力方向。

最后，我真挚地对他说：“你因顽皮而被父亲责打，伤筋断骨，十分疼痛，我知道你心里也很难过;但是你的父母更加难过，伤心。

不过，我从你的眼神中，你是憋足了劲，要为自己争回荣誉、为父母、为班级争光。

”我接着问他：“你敢不敢向你父亲承诺?”回答是肯定的，理想的。

班主任教育学生，要将他的愿望和有效的德育方法起来，要遵循心理规律，注重心理辅导，教育、疏导、启示，使学生的思想问题解决。

小学教育的故事随笔2我曾向往做一棵树，因为，树有高远的理想，每天努力向上生长。

它想触碰蓝天，它要亲吻白云，它愿沐浴更多的阳光，总是朝着太阳生长!即便因一时执着而忘却了“木秀于林，风必摧之”的教训，即便于狂风暴雨中得以保全，承受着“高处不胜寒”之凄苦，为了领略追求的真味，始终努力地使自己的生命朝着晴空绽放。

我也曾向往做一株草，即便它矮小而柔弱的腰身总也避免不了任人踩踏的厄运，但它坚强的意志支撑着它在崖缝之中屹立不倒。

你看，哪怕是康河里柔柔的水草，它“招摇”之姿、迎迎之态，不也入了徐志摩的诗眼、诗心，至今招得多少人心心念念地传诵着“在康河的柔波里，我甘心做一条水草”;哪怕是柔嫩的蒲草，它柔韧之品至今仍诠释着刘兰芝们坚贞不渝的情义;哪怕是一株脆弱的苇草，也因了帕斯卡尔的思考而垂于竹帛;哪怕是荒原上的一株枯草，连无心而又多情的秋风也为它的坚韧所折服!听，秋风似乎在凛冽中还不时呼啸着“知劲草矣，知劲草矣”!他们凭借着自己坚强的意志，昭示着身为草木的尊严——矮小而不卑微，腰身柔弱但生命坚韧。