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外研版七年级英语上册说课稿《Module 3 My school Unit 3》一. 教材分析《Module 3 My school Unit 3》这一课的主题是介绍学校的各个场所和活动。
通过本节课的学习，学生能够掌握描述学校场所和活动的相关词汇，如classroom, library, laboratory, sports field等，以及表达日常活动的句子，如We have English class in the morning和We have sports class in the afternoon。
此外，学生还能学会如何用英语询问和回答关于学校活动的问题。
二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了英语的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但他们对学校各个场所和活动的了解可能不够深入，因此需要通过本节课的学习来丰富相关词汇和句型。
此外，学生可能对如何用英语描述日常活动还不够熟练，需要在课堂上进行练习和巩固。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述学校场所和活动的相关词汇，如classroom, library, laboratory, sports field等，以及表达日常活动的句子，如We have English class in the morning和We have sports class in the afternoon。
2.能力目标：学生能够用英语询问和回答关于学校活动的问题，如Where do we have science class? We have science class in the lab.3.情感目标：培养学生对学校的热爱和自豪感，使他们更加积极地参与学校的各项活动。
四. 说教学重难点1.重点：掌握描述学校场所和活动的相关词汇，以及表达日常活动的句子。
2.难点：如何用英语询问和回答关于学校活动的问题，以及如何将这些词汇和句子应用到实际情景中。
外研版七年级英语上册《Module 3 My school Unit 3 Language in use》说课稿一. 教材分析外研版七年级英语上册《Module 3 My school Unit 3 Language in use》是一篇以学校生活为主题的语言实践单元。
通过本单元的学习，学生将能够掌握关于学校的一些基本词汇和句型，如classroom, teacher, library等，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了部分基础英语知识，但语法和词汇量仍有待提高。
学生在学习过程中，往往对生动有趣的教学活动更感兴趣，因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于学校的一些基本词汇和句型，如classroom, teacher, library等，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
2.能力目标：通过本单元的学习，学生能够提高自己的听说读写能力，尤其是听力和口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学校生活，乐于与人交流的良好情感态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于学校的一些基本词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够正确使用一般现在时进行描述，并在实际情景中进行运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情境教学法和分组合作学习法，引导学生主动探究，积极参与课堂活动。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学，提高课堂趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示学校图片，引导学生谈论自己学校的特点，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示课件，教授新词汇和句型，让学生初步感知和理解。
3.操练环节：采用分组合作学习法，让学生在实际情景中进行角色扮演，练习新词汇和句型。
4.巩固环节：通过听力练习，口语交流等活动，让学生进一步巩固所学知识。
七年级英语上册 Module 2 Unit 3 Language in use说课稿（新版）外研版一. 教材分析《七年级英语上册 Module 2 Unit 3 Language in use》这部分内容主要围绕着日常生活中的交际用语展开。
通过本节课的学习，学生可以掌握如何询问时间、日期以及天气等基本的交际用语，同时也能学会如何表达自己的日常活动安排。
教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的实际运用英语的能力。
二. 学情分析针对七年级的学生，他们在经过一个学期的英语学习后，已经具备了一定的英语基础。
学生们对于英语的学习兴趣浓厚，但在口语表达方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握如何用英语询问时间、日期以及天气等，并能够用英语表达自己的日常活动安排。
2.能力目标：通过课堂学习，提高学生的英语口语表达能力，使他们能够熟练运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，让他们在学习过程中感受到英语的魅力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握并熟练运用日常交际用语，如询问时间、日期以及天气等，并能够表达自己的日常活动安排。
2.难点：如何让学生在实际交流中，能够灵活运用所学知识，提高他们的口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，通过设置各种真实的交际场景，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
2.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
3.小组活动，鼓励学生相互交流，培养他们的合作精神。
六. 说教学过程1.导入：通过与学生讨论日常生活中的交际场景，引出本节课的主题。
2.呈现：利用多媒体展示与本节课相关的时间、日期以及天气等的图片和视频，帮助学生理解和记忆。
3.操练：设置各种真实的交际场景，让学生进行角色扮演，练习询问和表达。
外研版七年级英语（上）《Starter Module 2 Unit 3》（第2课时）说课稿一. 教材分析《外研版七年级英语（上）Starter Module 2 Unit 3》主要介绍了日常生活中的颜色、数字和衣物等话题。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关颜色的词汇，如red, yellow, blue等；数字的词汇，如one, two, three等；以及衣物和配饰的词汇，如shirt, pants, shoes等。
此外，学生还能运用所学生日常用语进行简单交流，如问候、介绍自己等。
本节课内容贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的基础英语知识，对日常生活中的一些基本词汇和句型有所了解。
但部分学生在发音、词汇拼写方面仍有困难，英语应用能力有待提高。
此外，学生之间的英语水平存在一定的差距，教学过程中需关注不同层次学生的需求。
三. 说教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读、会写有关颜色、数字和衣物的词汇；–能够运用所学生日常用语进行简单交流。
2.能力目标：–能够用英语描述颜色、数字和衣物；–能够运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：–培养学生对英语的兴趣，增强自信心；–培养学生良好的合作意识，提高团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：–颜色、数字和衣物相关词汇的认读和拼写；–日常用语的运用，如问候、介绍自己等。
2.教学难点：–颜色、数字和衣物词汇在实际语境中的运用；–日常用语在实际交流中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：–任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握知识；–情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中运用英语；–游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。
2.教学手段：–多媒体课件：生动形象地展示颜色、数字和衣物等词汇；–实物展示：直观地展示衣物和配饰，帮助学生理解和记忆；–任务卡：引导学生完成各种任务，巩固所学知识。
Module2测试题说课稿
一．课标分析
首先让我们一起走进课标要求。
义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力。
它包括语言技能、语言知识、学习策略、情感态度和文化意识等方面。
语言技能：
对于本模块的重点介绍我的家人，学生要做到能听、会说、能读、会写、会用。
语言知识：
语言知识方面掌握本模块的54个目标词汇及重点句型This is my father. He is a hotel manager..
学习策略：
本模块采用两人对话一问一答的学习策略。
文化意识：
通过对家人和家人职业、身份的询问与介绍，增强人与人之间的交际意识。
情感态度：
通过本模块的学习，使学生初步了解如何向他人询问亲人的职业和表述自己家人的身份、职业等信息。
二．教材分析
本模块属于七年级上册教材中的第二模块的内容，与小学英语知识衔接紧密，话题是我的家庭，主要练习介绍自己家人的语句以及家人的身份、职业等信息，让学生操练句型This is my father. He is a hotel manager...等并且适当拓展初中语言知识，让学生运用旧知识操练新句型。
三．学情分析
初一学生对于家庭成员的英语表述已经很熟悉，但是对于家人的身份和工作单位的表述信息有些没有接触过，因此外研版教材方面先由复习小学学过的家庭成员知识入手，安排设计了照顾全体学生的精讲多练，由浅入深的活动，设计了大量的口语对话和角色表演，以解决学生们口语表达能力差的问题，缩小学生之间的分化差异。
四．教学设计
根据教材分析与学情分析，我设计了本次测试题的题目如下：
一单项选择
旨在考察学生对日常交际用语以及固定短语、常用句型的理解与把握程度。
二完形填空
文章内容主要考察家庭成员身份、职业等相关信息以及人称代词的用法。
三任务型阅读
所选择的任务型阅读的文章也主要围绕第一、二模块所学重点句型展开阅读训练。
四词汇应用
根据句意及汉语或首字母提示，填写单词。
和用所给单词的适当形式填空。
旨在考察学生单词在句中的恰当运用，注意主谓一致，单复数及其他形式变化。
五句型转化
旨在考察学生对本模块书本上重要句型的掌握程度，注意对方位介词短语和单复数句之间的转换。
五．教学方法
为了激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，在这次测验试题中我主要采用精讲点拨的方法，先让学生讲给学生听，最后集中不明白的地方集中精讲点拨。
六．板书设计
在测试题讲评时在黑板上书写试题中的易错及拓展知识点，让学生记下笔记帮助分析题目，学会解题思路。
七．学习评价
在此次测试题后使用终结性评价的方式记录学生的表现，并记录在学生的综合素质评价档案中，对学生以资鼓励，并且将测试题中难以理解和易错易混考点记录在纠错本中平时经常翻阅记忆。
