焦耳定律教学设计 (1)

学生学习活动设计

《焦耳定律》案例设计--反思表

电阻R/Ω电流I

R1=5Ω

R2=5Ω

师：从第二次的实验数据中，我们可以得出什么结论？

生：在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过一个电阻的电流越大，这个电阻产生的热量越多。

师：我们继续探究电热与通电时间关系。（介绍实验电路，要求学生连接电

电阻R/Ω电流I

R=5Ω

R=5Ω

师：从第三次的实验数据中，我们可以得出什么结论？

生：在电流和电阻相同的情况下，通电时间越长，电阻产生的热量越多。师：我们通过三次实验，定性分析了电热与电阻、电流、通电时间关系，英