单元_第八课_评价我们的太阳能热水器
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科学《评价我们的太阳能热水器》说课稿
科学《评价我们的太阳能热水器》说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《评价我们的太阳能热水器》。
一、说教材《评价我们的太阳能热水器》是教科版五年级上册《光》单元第8课。
《做个太阳能热水器》和《评价我们的太阳能热水器》这两课内容是一个整体，是需要让学生经历“设计——制作——评价——改进”这样一个完整的长时工程实践过程，是典型的设计和工程技术课。
《评价我们的太阳能热水器》一课的主要内容分为展示我们的太阳能热水器和检验我们的太阳能热水器两部分。
展示我们的太阳能热水器这一部分主要是让学生了解各个不同简易太阳能热水器的不同结构。
而检验我们的太阳能热水器这一部分的主要是让学生通过检测效果，分析我们制作的热水器热效能好坏的原因，并进一步提出改进的措施。
本课内容安排在这个单元的最后，是为了让学生通过综合运用《光》单元光和热有关的知识，通过测试改进，优化太阳能热水器的热效能。
让学生在完善太阳能热水器的工程实践活动中，认识到科技创新中运用科学知识的重要性，学会将知识转化为技术，运用到实际任务中，体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣，培养团结合作以及善于学习、反思、改进的精神，树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的意识。
二、说学情上一节课，学生已将自己小组设计的太阳能热水器制作完成。
对于运用本单元所学知识设计制作的作品，学生们一定是信心满满。
上课时，学生往往会比较兴奋，急切地盼望展示和实践时刻的到来。
除了急着想检验自己小组作品的热能效，学生们对其他小组的作品的结构也会非常感兴趣，他们会去比较各个太阳能热水器的不同之处。
三、说教学目标科学概念目标●水在一定条件下会变成水蒸气。
●水蒸气是一种无色无味的气体。
科学探究目标●初步经历“评价我们的太阳能热水器”的探究活动。
科学态度目标●尝试多角度、多方式解释生活中的现象。
●形成细致、客观的观察态度。
科学、技术、社会与环境目标●意识到水在人们生活中的重要性。
四、说教学重难点检验、分析学生设计制作的太阳能热水器的实际效果，并做出改进。
《评价我们的太阳能热水器》教学课件
评价我们的太阳能热水器
展示我们的太阳能热水器 检验我们的太阳能热水器
展示我们的太阳能热水器
向大家展示你的太阳能热水器。
检验我们的太阳能热水器
为了准确检验各个热水器的效能，我们应该注意什么？
要装同样温 度的冷水
在15分钟内 要同时放到 使水温上升 阳光下
实事求是 认真记录
检验我们的太阳能热水器
把装好200毫升冷水的太阳能热水器放到阳光下。每隔5分 钟测一次水温，如实记录测量结果。
第___小组
开始时水温
5分钟时 的水温
检测记录表
10分钟时 的水温
检测日期： 年 月 日
15分钟时 的水温
20分钟时 的水温
检验我们的太阳能热水器
交流我们的实验结果，我们设计制作的太阳能热水器效果 怎样？效能好的原因是什么？升温不快的问题在哪里？
如果再来一次，我们会进 行哪，我们用到了哪些本 单元学到的知识？
光是沿直线传播的。 光碰到镜面会发生反射现象，反射光也是直线传播。 有些光源在发光的同时也在发热。 光强温度高，光弱温度低。 深色物体比浅色物体吸热快。 物体与阳光垂直比倾斜吸热快……
结束
展示我们的太阳能热水器 检验我们的太阳能热水器
展示我们的太阳能热水器
向大家展示你的太阳能热水器。
检验我们的太阳能热水器
为了准确检验各个热水器的效能，我们应该注意什么？
要装同样温 度的冷水
在15分钟内 要同时放到 使水温上升 阳光下
实事求是 认真记录
检验我们的太阳能热水器
把装好200毫升冷水的太阳能热水器放到阳光下。每隔5分 钟测一次水温，如实记录测量结果。
第___小组
开始时水温
5分钟时 的水温
检测记录表
10分钟时 的水温
检测日期： 年 月 日
15分钟时 的水温
20分钟时 的水温
检验我们的太阳能热水器
交流我们的实验结果，我们设计制作的太阳能热水器效果 怎样？效能好的原因是什么？升温不快的问题在哪里？
如果再来一次，我们会进 行哪，我们用到了哪些本 单元学到的知识？
光是沿直线传播的。 光碰到镜面会发生反射现象，反射光也是直线传播。 有些光源在发光的同时也在发热。 光强温度高，光弱温度低。 深色物体比浅色物体吸热快。 物体与阳光垂直比倾斜吸热快……
结束
五年级科学上册 评价我们的太阳能热水器课件1教科版
评价我们的太阳能热水器
一、展示你的太阳能热水器
● 展示你的热水器 ● 装入温度计 ● 在太阳光下晒15分钟。 ● 看谁的太阳能热水器性能最出众。
二、怎样准确评价各个热水器的效能？
• 装一样的水 • 装的水温度一样 • 同时放在阳光下 • 实事求是,认真记录
看看你的热水器的温度
开始时的水温 5分钟 效果与原因
10分钟
15分钟
20分钟
改进的措施与 设计图
交流探讨
• 我们设计的太阳能热水器效果怎么样？ • 效能好的原因是什么？ • 升温不快的原因是什么？ • 如果再来一次,我们会进行哪些改进？ • 在设计的过程中,我们用到了哪些本单元
学到的知识？
三、拓展延伸
• 影子+影子= 更大面积的影子 • 光+光=？
颜色合成
不同颜色光混合成不同的结果。
彩色光的形成 ●白光是由许多不同颜色光混合而成的。
利用三棱镜能制造出人造彩虹
一、展示你的太阳能热水器
● 展示你的热水器 ● 装入温度计 ● 在太阳光下晒15分钟。 ● 看谁的太阳能热水器性能最出众。
二、怎样准确评价各个热水器的效能？
• 装一样的水 • 装的水温度一样 • 同时放在阳光下 • 实事求是,认真记录
看看你的热水器的温度
开始时的水温 5分钟 效果与原因
10分钟
15分钟
20分钟
改进的措施与 设计图
交流探讨
• 我们设计的太阳能热水器效果怎么样？ • 效能好的原因是什么？ • 升温不快的原因是什么？ • 如果再来一次,我们会进行哪些改进？ • 在设计的过程中,我们用到了哪些本单元
学到的知识？
三、拓展延伸
• 影子+影子= 更大面积的影子 • 光+光=？
颜色合成
不同颜色光混合成不同的结果。
彩色光的形成 ●白光是由许多不同颜色光混合而成的。
利用三棱镜能制造出人造彩虹
第二单元光第八课评价我们的太阳能热水器
教师学科教案
[20 -20学年度第—学期]
任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________
xx市实验学校
r \・
•- 二〕r——育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
高效课堂教学设计 设计者：鲁艳滨 1、科学概念：太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使 用太阳能。
2、过程与方法：按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录。
3、情感、态度、价值观：体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣 教学准备： 教师准备： 选择并划分场地，钟表、冷水。
分组实验： 各组设计制作的太阳能热水器、温度计。
教学过程： 1、 展示我们的太阳能热水器。
1）让学生到各组参观。
2、 检验我们的太阳能热水器。
1） 讨论检验标准。
装水200毫升。
在15分钟内，使水温上升。
2） 学生按要求检验，填写书上的效能评价表 小组之间交流各组的自我评价。
教师评价此次评比活动。
3、 完善、改进我们的太阳能热水器。
六、作业设计：
继续改进我们的太阳能热水器。
教学
内容
2.8评价我们的太阳能热水器 教学 时间 2012. 10. 9 总第16课时 教学
目标
重点
难点
检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果 教
学
过
程
板书。
评价我们的太阳能热水器PPT教学课件
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
谢谢大家！本文档为精心编制而成，您可以在下载后自由修改和打印，希望下载对您有帮助！
19
20分钟时 的水温
23
用透明的塑料瓶装水阳光容易射进来；涂上黑色能 效果及原因 吸收更多的热量；贴锡纸加强反射，并减少热量外
流，升温快。泡沫塑料能保温，减少热量的外流， 保温效果好。
改进措施及 设计意图
2020/10/16
控制系统有待改正；装好支架让盒子支 起来以便改变角度，保持阳光直射。
17
THANKS
2020/10/16
7
什么材料的容器吸收的太阳能多？ （实验前温度均为：16℃）
第一：
2020/10/16
金属
塑料
玻璃 8
在太阳下晒8分钟后：
金属 2020/10/16
塑料
玻璃
9
金属容器比其它容器吸热收的太阳能多？
第二：
（实验前温度均为：16℃）
深色容器 2020/10/16
8、评价我们的太阳 能热水器
2020/10/16
1
欣赏我们的太阳能热水器
2020/10/16
2
我们的太阳能热水器——外观评价
夸：各组太阳能热水器的优点 提：各组太阳能热水器的建议 猜：哪个组的太阳能热水器性能最好
2020/10/16
3
我们的太阳能热水器——实践评价
为了准确评价热水器的效能，实验中要注意什么？
浅色容器 11
在太阳下晒8分钟后：
深色容器
浅色容器
2020/10/16
12
外表颜色深的容器 比外表颜色浅的吸热快。
2020/10/16
演讲人: XXX
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19
20分钟时 的水温
23
用透明的塑料瓶装水阳光容易射进来；涂上黑色能 效果及原因 吸收更多的热量；贴锡纸加强反射，并减少热量外
流，升温快。泡沫塑料能保温，减少热量的外流， 保温效果好。
改进措施及 设计意图
2020/10/16
控制系统有待改正；装好支架让盒子支 起来以便改变角度，保持阳光直射。
17
THANKS
2020/10/16
7
什么材料的容器吸收的太阳能多？ （实验前温度均为：16℃）
第一：
2020/10/16
金属
塑料
玻璃 8
在太阳下晒8分钟后：
金属 2020/10/16
塑料
玻璃
9
金属容器比其它容器吸热收的太阳能多？
第二：
（实验前温度均为：16℃）
深色容器 2020/10/16
8、评价我们的太阳 能热水器
2020/10/16
1
欣赏我们的太阳能热水器
2020/10/16
2
我们的太阳能热水器——外观评价
夸：各组太阳能热水器的优点 提：各组太阳能热水器的建议 猜：哪个组的太阳能热水器性能最好
2020/10/16
3
我们的太阳能热水器——实践评价
为了准确评价热水器的效能，实验中要注意什么？
浅色容器 11
在太阳下晒8分钟后：
深色容器
浅色容器
2020/10/16
12
外表颜色深的容器 比外表颜色浅的吸热快。
2020/10/16
评价我们的太阳能热水器PPT课件
设计我们的太阳能热水器
设计我们的太阳能热水器
设计我们的太阳能热水器
设计我们的太阳能热水器
设计我们的太阳能热水器
太阳能热水器效能评价表
检测者姓名：
检测时间：
月日
开始时 的水温
5分钟时 的水温
10分钟时 的水温
15分钟时 的水温
20分钟时 的水温
效果及原因
改进措施及 设计图
• 谢谢大家
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小学科学（科教版）五年级上册第二单元第8课
评价我们太阳能热水器
PPTห้องสมุดไป่ตู้学课件
设计我们的太阳能热水器
设计我们的太阳能热水器
设计我们的太阳能热水器
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评价我们的太阳能热水器
评价我们太阳能热水器
/p/951c34081a8e /p/9258ae75a59a /p/dab61ab04529 /p/4ec 2bf28674d /p/6e35774f4dc7 www.jianshu.co m/p/57b 039051f 15 www.jianshu.co m/p/753 db66e8f bc /p/2ba8eec4abad /p/f2a3964b5962 /p/bf89942c0b26 /p/4d51708ea665 /p/47f28d512c 60 /p/b7c 3148b0b03 /p/d08563ce956b /p/21d4e303c 6aa /p/1a7dd90612ca /p/e3535079608b /p/3212bd6ab547 /p/760bcc2701c5 /p/6ec 6e7ff68a7 www.jianshu.co m/p/f6cf cf6c6bf 1 /p/4f27e407f115 /p/6e83cff6815c /p/c5c 4b25edbcf /p/ebe168301443 /p/eb275e385827 /p/969446ce8df6 www.jianshu.co m/p/ec6f cd33d3 e4 /p/165ee746e784 www.jianshu.co m/p/986 90bd34f 4a /p/451adcef03d1 /p/5b103746ae0f /p/96c 56917d8a3 /p/e4538b7f83a3 /p/e3d2a0f07ac7 www.jianshu.co m/p/97d 0e6b40f 58 /p/f9869e2bc0b5 /p/f2c3c07dee28 /p/231977494690 /p/c55b13c27319 /p/5fb69191093e /p/af199fade603 /p/be7ede
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教科版五年级科学上册第8课时 评价我们的太阳能热水器教案与反思
第二单元光知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》樱落学校曾泽平第8课时评价我们的太阳能热水器【教学目标】科学概念：太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能过程与方法：1.按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录。
2.总结、评价太阳能热水器。
情感、态度、价值观：1.体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。
2.认识到科技创造中运用科学知识的重要性。
科技产品融合了多方面的知识和技能。
3.培养团结合作一级善于学习、反思、改进的精神。
4.树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念。
【教学准备】教师准备：选择并划分场地，钟表、冷水。
分组实验：各组设计制作的太阳能热水器、温度计。
【教学重、难点】检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果。
【教学过程】一、展示我们的太阳能热水器让学生到各组参观二、检验我们的太阳能热水器1)讨论检验标准装水200毫升，在15分钟内，使水温上升。
2）学生按要求检验，填写书上的效能评价表。
3）小组之间交流各组的自我评价。
4）教师评价此次评比活动。
三、完善、改进我们的太阳能热水器【素材积累】指豁出性命，进行激烈的搏斗。
比喻尽醉大的力量，极度的努力，去实现自己的目标。
逆水行舟，不进则退。
人生能有几回搏，此时不搏何时搏。
——容国团 .生当作人杰，死亦为鬼雄。
——李清照贝多芬拼搏成长大作曲家贝多芬小时候由于家庭贫困没能上学，十七岁时患了伤寒和天花之后，肺病、关节炎、黄热病、结膜炎等又接踵而至，二十六岁不幸失去了听觉，爱情上也屡遭挫折，摘这种境遇下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉”。
摘与生命的顽强拼搏中，他的意志占了上风，摘乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。
《评价我们的太阳能热水器》优秀教案
《评价我们的太阳能热水器》教案教学目标科学概念1、太阳能是一种清洁、节能、安全的能源,人们正在大力开发和使用太阳能。
2、知道彩虹是怎么形成的过程与方法1.按照活动的要求检验太阳能热水器,并做好数据的观测和记录。
2.总结、评价太阳能热水器。
情感、态度、价值观1.体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。
2.培养团结合作、善于学习、反思、改进的精神。
3.树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念学情分析本班总共有16名同学,7名女生,9名男生。
60%的同学处于优等生,20%的同学处于优良生,20%的同学处于后进生。
孩子们大多数都是留守儿童,大多数孩子们常年见不到自己的父母,孩子们的心理得不到关爱,爷爷奶奶对孩子们要求不高,孩子们的家庭作业得不到保证,久而久之,孩子们的学习习惯越来越不好。
由于是农村小学,孩子们的见识有限,科学认识欠缺,科学教具欠缺,科学课比较难上。
重点难点检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果 ;教学过程【导入】复习、引入出示一个太阳能热水器。
它是如何工作的?它的工作原理是什么呢?集体交流、总结【活动】合作学习新课1、出示课题,引导引入新课2、出示教学目标(学习教学目标)3、展示自己的太阳能热水器4、评价自己的热水器评价太阳能热水器我们应该注意什么?5、检验我们的太阳能热水器具体步骤有哪些?6、实验,四人一组,拿出自己自制的太阳能热水器,放到400 w的灯下,检验我们的太阳能热水器的效能情况,两个同学做实验,两个同学负责记录,记录4分钟、7分钟、10分钟时水温的变化情况教师引导说说做实验时我们都用到了本单元的哪些知识?引导填写太阳能热水器效能评价表7、在制作、评价太阳能热水器的活动中,运用了本单元的哪些知识?集体交流、总结8、学习彩色光的形成彩虹的形成【练习】巩固提高判断1、太阳能热水器把光能转化成了热能。
( )2、没有太阳的日子太阳能热水器也能很好工作。
( )3、设计太阳能热水器,还要考虑它的保温性能。
科学五年上册第二单元第八课评价我们的太阳能热水器
提高太阳能热水器的效能
最重要的集热器，使用了真空集热管。它用双 层玻璃构成，内表镀上热吸收层，能充分吸收 太阳光，就如保温瓶胆的内部结构。两层之间 为真空，防止和减少管内外的热对流。保温水 箱是采用双层不锈钢板构成，主要是坚固防 锈。中间是聚氨酯整体发泡的保温体，能有效 地保持水温。
直放
平放
斜放
实验前温度均为：16℃。
怎样放置热水器，吸收的太阳能多？
在太阳下晒8分钟后：
第三：
结论：
与阳光垂直放置的容器吸热快。
牛顿的发现
多少年来，人们一直认为太阳光是近似白色的。1666年，英国科学家牛顿让一束太阳光通过三菱镜。令人惊讶的现象发生了，这束白色太阳光居然扩展成了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫其中色光排列而成的美丽光谱。 这个现象说明了什么问题，是太阳光会变色吗？原来看似白色的太阳光就是由红、橙、黄、绿、青、蓝、靛、紫七色光组成的，三菱劲起到了分解太阳光的作用，是我们看到了组成太阳光的各种色彩。
工作过程 ：
通过集热管吸收太阳能给冷水加热，然后把热水送到保 温箱保持一定的温度，当我们需要用热水时，通过控制 系统放热水，并拓展资料一定量的冷水到集热器进行加热。
工作原理是利用集热器吸收太阳光，将光能转化成热能，并通过储水箱将热水储存。
太阳能集热器是太阳能热水器接收太阳能量并转换为热能的核心部件和技术关键。
评价我们的太阳能热水器
1、太阳能热水器的构造
做个太阳能热水器
太阳能热水器由：集热器、绝热贮水箱、连接管道、支架和控制系统组成。
2、制造太阳能热水器的材料
制造太阳能热水器的材料：吸热材料、保温材料、贮水箱、支架等
基本结构由太阳能集热器、绝热贮水箱、连 接管道、支架和控制系统组成。