语感阅读法与学生阅读能力发展研究

注重英语语感培养提高学生阅读能力摘要：在英语教学和实际运用中，阅读一直是影响英语水平提高的瓶颈，因而英语阅读能力的提高就成为摆在人们面前亟待解决的问题。

分析如何加强英语语感阅读的培养，提出了改进英语阅读能力的策略。

关键词：提高；阅读能力；注重；语感培养语感的培养对英语阅读能力的提高有相当重要的作用。

不少英语学习者对所读过或者所学过的文章分析、理解得清清楚楚，但当拿到一篇没读过的文章马上就会感到束手无策，原因在于他们的英语学习是呆板僵化的，英语阅读能力并不会因为对几篇文章的掌握而得到实质性的提高，他们也还没有真正建立起“语感”。

因此，要提高英语阅读能力就不能拘泥于教科书，而需要增加大量的课外阅读来加强语感的培养。

阅读的主要目的在于语言的“潜移默化”，在于获得语感。

阅读需要“量”，没有大量的语言“输入”是难以学好英语的。

归根结底，好的英语是“读”出来的，“读”出来的英语是地道的、自然的。

一般说来，英语学得好的人都读过相当数量的书，因为读者依据的是“语感”。

只有这样，英语的阅读能力才能得到“质”的飞跃［1］。

那么，在教学中该如何培养学生良好的英语语感以达到提高学生阅读能力呢？一、以朗读背诵为契机，提高学生语感阅读技能朗读是一种学习英语的有效方法，通过朗读可以培养语感，还可以确定学生的整体理解能力。

只有多读多背才能使学生在潜移默化的语言学习中获得规律，循序渐进地形成自己的语言风格，让学生反复带有表情地进行朗读，使他们体会在某种特定的语境中所具有的语感，达到语感教学的潜移默化的功效。

同时，学生的朗读对教师同样也有帮助，因为它能为教师提供一个评估学生阅读技能的机会，得到一些最有价值的信息：判断学生对声音—符号关系的知识及句法结构知识的掌握程度，确定学生的整体理解能力，了解学生阅读书面材料时的认知加工过程等。

朗读除向教师提供评估学生阅读技能的信息外，还有助于学生在课堂上更加专心。

通过一段时间的朗读练习，学生的阅读水平越来越高，可以拿来作为模仿的样板也就越多，而且可以从比较广泛的实践中经过思考和选择写出合乎规范的英文，英语口语水平也会大大长进。

浅谈在阅读中培养学生的语感范文一：阅读中培养学生的语感阅读是提高语感的一种有效方法。

我认为，在阅读中培养学生的语感，需要注意以下几点。

首先是要有正确的阅读态度。

阅读中的态度和情感是涵养语感的关键所在。

只有真正喜欢阅读，才会带着认真的态度去读每一本书。

这样，才能够真正感受到每个作者想要传达的信息，才能够领会到其中蕴含的情感。

其次是要有丰富的阅读经验。

我们要阅读各种各样的书籍，涉及不同的主题和背景。

在阅读的过程中，我们能够接触到不同的文化，不同的风格，不同的人物形象，这些都会让我们的语感更加细腻。

再者是要注重阅读中的语言表达。

通过阅读，我们能够了解各种语言表达的方式和技巧。

句子的长度、部分的结构、体裁的选择等等都能够给我们提供启示。

我们可以学到如何将些许抽象的情感表达得更加生动、深刻。

最后，要多加练习。

语感这种东西是需要不断练习才能提高的。

如果只是靠阅读，可能会有些慢。

所以，我们还可以通过诗歌歌赋、写作等方式多加练习，带着语感去感受诗歌的意境、歌曲的情感，将自己的感受和情感用写作的方式表达出来。

总之，阅读是培养学生语感的重要途径，需要从态度、经验、语言表达、练习等方面下手。

只有这样，才能够在阅读中真正感受到语言的美和情感的力量。

要点分析：本文以学生的口吻为主，全文分为四个方面。

第一段讲述了正确的阅读态度的重要性；第二段介绍了多样化的阅读经验和丰富的阅读体验；第三段重点阐述了语言表达在阅读中的重要性；第四段则是讲述了下一步的练习方法。

用词上多次用到了涵养、细腻、生动、深刻等词汇，体现了语感本身的这种恰当用词的特点。

范文二：如何通过阅读来培养学生的语感阅读真的是提高语感的不二法门。

在阅读中培养学生的语感，可以采取以下方法。

首先，注意语言感受。

交流的目的是让对方接收到你的信号，那么用什么样的语言来传递信息？这样做能否让对方接收到我的信息？可以说，语感是通过语言的表达给予别人情感的过程中得到培养的。

因此，在阅读过程中，我们要注意作者的构思、语言、技巧和用词等方面的选择，这需要花费一定的功夫去做。

培养小学生阅读能力的研究结题报告培养小学生阅读能力的研究》结题报告______一、课题提出的背景阅读是人类认识世界特有的一种社会实践活动。

在现代社会中，各个方面的正常运转都离不开阅读活动。

此外，研究前人所创造出来的经验也离不开阅读活动。

阅读教学是小学语文教学的基础环节，《语文课程标准》也指出，“九年义务阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养”。

阅读是识字的主要途径，有利于提高识字质量。

此外，阅读能够进行听说写的综合训练，提高听话、说话和作文的能力。

同时，阅读也是孩子相伴终身的精神家园。

因此，作为一名学生每天都要看书研究，研究知识就离不开阅读，特别是语文的研究，学会阅读显得尤为重要。

课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充，是语文教学的有机组成部分。

课外阅读不但有利于学生开阔视野、增长知识，还有利于学生提高认识、陶冶情操，更有利于发挥学生阅读的自觉能动性。

学生有了阅读的积极性，再加上读书方法得当，阅读能力肯定会加强，也会推动课内阅读教学质量的提高。

因此，以培养学生阅读能力为核心的阅读教学活动，在语文素质教育，乃至整个教育中有着十分重要的地位，承担着特殊的任务。

自主阅读是一种以学生为主体的阅读方式，学生可以根据自己的语文水平和兴趣爱好自由选择阅读材料，并制定读书计划。

这种阅读过程可以拓展学生的知识、提升能力、丰富思想感情和人生体验。

自主阅读能力指的是学生在没有教师指导的情况下，能够独立阅读、分析、理解、品味阅读材料，并处理、筛选、搜集、接受各种有效信息的能力。

同时，学生需要调动已有的认知基础和阅读经验，解决新问题的能力，并形成良好的阅读惯。

___制定的《语文课程标准》对阅读提出了明确的要求，其中包括具有独立阅读能力、注重情感体验、有较丰富的积累、形成良好的语感、学会运用多种阅读方法等。

此外，小学阶段的阅读总量不低于150万字。

国家《基础教育课程改革纲要》也指出，要培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

探索篇誗教学研究小学中年级语文阅读教学中语感培养策略研究陶贵菊（甘肃省白银市白银区第四小学，甘肃白银）从小学中年级语文阅读教学的角度来讲，要想切实实现阅读教学效果的提升，培养学生的语感是必不可少的。

而培养学生的语感是一项具有长期性以及系统性的工作，需要教师循序渐进地对学生进行引导。

所谓语感，本质上指的就是学生自身对语言文字的敏感度。

从小学中年级学生自身的角度来讲，通过在阅读教学活动开展过程中对学生的语感进行培养，能够使学生对语言学习的兴趣得到有效激发，使学生的阅读能力得到有效提升。

对此，针对小学中年级语文阅读教学中学生语感培养的相关问题进行研究就有着十分积极的现实意义。

一、小学中年级语文阅读教学中学生语感培养的积极意义从培养小学生语感的角度来讲，要求教师能够主动转变自身的教学观念，将传统教学模式中的精华之处进一步进行发扬，但是又需要能够对课堂上的阅读材料有更加深入的理解以及把握，尤其是要对阅读材料中蕴含的文化因素深入挖掘。

通过深入地领会以及理解阅读材料，学生会逐渐形成语感。

要想更好地转化语文教学的方式，教学中需要加大对学生主体的思考以及阅读的关注，通过引导学生深刻体验以及仔细品味语言材料促进学生语感的形成。

在小学中年级语文阅读教学中融入语感教学，能够更好地凸显语文新课标的价值理念。

在信息技术快速发展的大背景下，阅读已经成为人们生活中必不可少的重要组成部分。

这也在一定程度上使语文课程中阅读教学的地位得到了进一步提升，教师一方面要借助阅读教学来促进学生阅读能力的提升，同时还需要通过阅读教学来促进学生写作能力的提升。

二、小学中年级语文阅读教学中学生语感培养的策略（一）通过倾听引导学生强化感知当对某件事物产生兴趣时，才会对其产生探索欲望。

对现阶段的学生而言，想要让其积极主动地去探索、学习新知识，就必须引导学生，激发其对学习的兴趣，让学生能够全身心地投入到课堂学习当中。

在课堂教学中，要想让学生对学习产生兴趣，首先，教师要熟练运用一些先进的教学方式，然后结合相关教材内容，如文章表达的中心思想以及文章当中的场景，以此来引导学生对课堂学习产生兴趣，让学生能够积极主动地参与到课堂学习互动当中，进一步激发学生对知识的探索欲。

培养学生语感提升阅读能力阅读是学生学习的重要途径之一，但为了能够阅读理解，语感是一项关键技能。

那么如何培养学生的语感并提升阅读能力呢？什么是语感？语感是指人们对语言中细微的变化和差异的感知能力，也就是对语言的敏感度和理解力。

语感是和语言能力息息相关的，而阅读是培养学生语感的重要途径之一。

如何培养学生的语感？1.多读好书阅读是培养语感的最基本方法，而读好书则更可以提高学生的语感。

学生在阅读过程中，可以通过模仿书中的文风、语言和思维方式来提高对于语言的感知力。

同时，好书也能够启迪学生对于生活和世界的认知，从而扩充他们的世界观和价值观。

2.语文启蒙教育培养语感的过程也需要从学生的教育中开始。

语文启蒙教育可以锻炼学生对语言的敏感度，进而培养出其语感。

在语文学习中，除了注重语言知识的学习，也要注重培养学生的感性认识，如对于诗歌、散文、小说等不同文体的欣赏和感受。

3.注重语言练习语感的培养不仅仅依赖阅读和语文启蒙教育，也需要注重相关的语言训练和练习。

例如，语文作文中的修辞手法以及诗词歌赋的鉴赏能力练习，可以使学生对于语言变通和表达有更好的理解和掌握。

如何通过提升语感来提高阅读能力？阅读理解是学生阅读过程中最重要的环节。

那么，如何通过培养语感来提升学生的阅读能力呢？1.锻炼语言表达能力好的语言表达能力可以更好地帮助学生理解阅读材料的意思，并可以提高学生理解复杂句子和段落的能力。

因此，通过学习修辞手法，或通过语文练习来提高学生的语言表达能力，可以有助于提升学生的阅读理解能力。

2.培养对比较细节的敏感度语感好的学生通常能够更好地理解文本细节。

因此，通过学生的阅读训练，鼓励学生寻找和分析文本中的比较细节，可以更好地提高学生对文本的理解能力。

3.阅读多样化通过让学生多读不同种类的文本，可以帮助学生更好地了解不同文本类型的语言特点，并培养学生的多样化思考能力。

例如，学生可以选择读历史书籍，文化书籍或者科学杂志，以拓展自己的知识领域，并提升语感和阅读能力。

培养学生语感提高学生阅读能力一、前言阅读是学生语文学习的重要内容之一，是获取知识、拓展视野、丰富情感的重要途径。

阅读能力的培养不仅关系到学生的语文成绩，更关系到学生综合素质的提升。

而培养学生语感则是提高阅读能力的关键。

二、什么是语感？语感是指人在语言表达方面所具有的自然而然的感觉，是指人在语言表达中获得的一种感性的认识和体验，是一种熟悉、感知、理解、洞察语言的能力。

语感涵盖了语音、词汇、语法、篇章等多个方面，是一个人的语文修养的重要体现。

三、怎样培养学生的语感？1.注重语文积累语感的形成离不开对语文知识的积累。

在学生的语文学习中，应该注重词汇和语句的积累和记忆，有意识地去学习和掌握一些优美的语言表达，培养学生对于语言表达的感性认识。

2.阅读经典名著经典名著是优秀的语言表达范本，可以让学生感受到它们的语言的美感和艺术性。

通过阅读经典名著，学生能够了解语言的差异性和多样性，对于语言的表达和思维方式可以得到提高。

3.进行语感训练语感训练是培养学生语感的必要途径。

可以通过诵读、字帖的书写、语音和语态的模仿练习等方式来培养学生的语感。

在日常教学中可以采用多种形式的语感训练活动，如诗歌朗诵、模仿笔记、仿写短文等，以此来提高学生的语文修养和语言表达能力。

四、如何提高学生的阅读能力？1.选择合适的阅读材料在学生阅读材料的选择中，需要注意材料的难易程度、内容的丰富性和趣味性。

对于初学者，应该选择简单易懂、生动有趣的材料；对于高年级的学生，需要选择涵盖面广、思想深刻的文学作品。

2.培养学生的阅读习惯阅读习惯是指学生对于阅读的态度、方法、习惯等方面的行为规范。

教师需要和家长一起加强学生的阅读引导和培养，要求学生每天安排固定时间进行自主阅读。

在阅读过程中，要求学生摘抄重点语句，逐渐积累形成自己的阅读笔记。

3.进行阅读理解训练阅读理解训练是提高学生阅读能力必须要进行的训练。

在阅读过程中，教师需要引导学生抓住文章的中心思想，分析文章结构和段落结构，理清文章逻辑关系。

语感阅读法与阅读及写作能力发展研究我校是全国百所百年名校之一,有着浓郁的人文气息和深厚积淀。

是一所有外语特色的重点高中,外语成绩在青岛一直处于领先地位。

2008年6月,我校与北外课题组合作,实验开展至今,达到了预期目的,也取得了很多阶段性成果。

本文概述和总结了自实验开展以来,我校英语组的具体步骤和方法,以及取得的成绩和经验,并在此基础上对英语阅读教学和学习进行了研究和反思,总结了在探索过程中的实验效果,重点论述了我校英语组通过阅读训练促进学生语感的养成,以及通过语感阅读法来提高学生阅读能力和写作能力,构建合理的知识体系等方面的具体做法,概述了从知识输入到知识输出的过程,以及取得的成绩。

在这个过程中收集了相关数据并进行了分析,提出了问题,同时也通过大胆尝试来解决问题,部分学生也对语感阅读法的学习进行了总结和反思,阐述了自己的观点和体会,这些工作都对今后实验的进一步开展以及英语教学工作提供了详实的理论依据并打下良好的基础。

一、课题的理论基础《英语课程标准》对语言的定义为:语言是人类最重要的思维和交流工具,也是人们参与社会活动的重要条件。

语感阅读法以激发和培养学生学习英语的兴趣为出发点,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,以发展自主学习的能力和合作精神为目的,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力,最终全面提高学生的素质,这里的素质涵盖着文化、人文和语言等多个方面,是多维的、立体的、综合的素质。

“读”是语感阅读法的核心,通过阅读,可以营造简便而又真实的外语环境,使学生在读的同时,接受文化教育,扩大知识面,提高人物素养。

在这个过程中,学生可以掌握英语拼读规律,听读结合,出声念,奠定语感基础。

实验过程中以分级的、简易的、原汁原味的故事、小说为主要材料,满足学生心智发展的需要。

同时,所读材料长度适中,数量较大,旨在回归语言教育的“积累”之本。

而选用材料多为文学类作品,同时也回归了语言教育的“人文”之本。

在语文教学中提高学生的阅读理解能力阅读理解能力是语文学科的核心素养之一，对于学生未来的学习和职业发展具有重要意义。

因此，提高学生的阅读理解能力是语文教学的重要任务之一。

本文将从以下几个方面探讨如何在语文教学中提高学生的阅读理解能力。

一、激发学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师，只有让学生对阅读产生兴趣，他们才会主动去阅读，进而提高阅读理解能力。

首先，教师可以利用多媒体手段，如播放与课文相关的视频、音乐等，创设情境，引导学生进入文本的世界。

其次，教师可以推荐适合学生年龄段的书籍和文章，鼓励学生挑选自己感兴趣的内容阅读。

同时，教师可以开展一些阅读活动，如朗诵比赛、读书交流会等，让学生分享自己的阅读体验和感悟，从而激发他们的阅读兴趣。

二、注重阅读方法的教学阅读方法对于提高学生的阅读理解能力至关重要。

首先，教师可以引导学生掌握基本的阅读技巧，如浏览、略读、精读等。

其次，教师可以教授学生如何抓住文章的主旨和重点，如何理解作者的意图和观点。

此外，教师还可以引导学生进行批判性思考，培养他们的分析、判断和推理能力。

通过这些方法，学生可以更好地理解文章的内容和思想，提高自己的阅读理解能力。

三、培养学生的语感语感是学生对语言的感觉和理解能力，对于提高学生的阅读理解能力具有重要作用。

教师可以通过以下方法培养学生的语感：首先，鼓励学生多听、多说、多读、多写，增强他们对语言的敏感度和熟悉度。

其次，教师可以引导学生积累词汇和语法知识，培养他们的语言素养。

此外，教师还可以通过朗读、背诵等教学手段，培养学生的语感和语言表达能力。

通过这些方法，学生可以更好地理解文章的语言表达和情感表达，从而提高自己的阅读理解能力。

四、加强课外阅读指导课外阅读是提高学生阅读理解能力的重要途径之一。

教师可以通过以下方法加强课外阅读指导：首先，教师可以推荐一些适合学生阅读的书籍和文章，引导学生选择适合自己的阅读材料。

其次，教师可以定期组织课外阅读活动，如读书分享会、读书笔记展览等，鼓励学生交流阅读心得和体会。