空间展示作业

《空间与层次》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在帮助学生理解和掌握空间与层次的基本概念，培养他们观察和表现空间层次的能力，提高他们的美术素养和审美能力。

二、作业内容1. 绘画任务：学生需以“家乡的小山村”为主题，运用所学的透视知识，画出小山村的空间层次。

要求表现出山体的远近、高低、遮挡等空间关系，以及山村建筑、树木、小路等元素之间的层次关系。

2. 观察任务：学生需在课后选择一处自然景观，观察其空间层次关系，并尝试用语言描述出来。

3. 讨论任务：学生分组讨论家乡空间层次美的表现特点，并总结出一些规律和技巧。

三、作业要求1. 绘画任务：学生需认真观察主题，运用所学透视知识，画出小山村的空间层次。

绘画过程中，要注意线条的疏密、色彩的明暗等表现手法，以突出空间层次感。

2. 观察任务：学生需认真观察所选自然景观，尽可能选择不同的角度和距离进行观察，以便更全面地了解其空间层次关系。

3. 讨论任务：学生需积极参与小组讨论，积极发言，共同探讨家乡空间层次美的表现特点，并总结出一些规律和技巧。

讨论过程中，学生需注意语言表达的准确性和逻辑性。

4. 提交时间：绘画任务和观察任务需在课堂结束前提交，讨论任务需在课后完成并提交小组总结报告。

四、作业评价1. 绘画作品评价：评价标准包括空间层次表现是否准确、线条和色彩运用是否得当、整体构图是否合理等。

评价方式可由教师评价和学生互评相结合。

2. 观察报告评价：主要评价学生对空间层次的观察和描述能力，以及语言表达的准确性和逻辑性。

评价方式可由教师评价和小组互评相结合。

3. 讨论报告评价：主要评价学生总结的规律和技巧是否准确、全面，以及参与讨论的积极性和合作精神。

评价方式可由教师评价。

五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师需及时给予反馈，指出作业的优点和不足，提出改进建议。

2. 对于评价结果优秀的学生，可给予一定的奖励和表扬，以激励他们继续努力。

3. 对于评价结果不佳的学生，教师需给予针对性的指导和帮助，帮助他们找出问题所在，提高他们的美术素养和审美能力。

商业空间设计作业设计任务书设计要求：1.突出“以人为本”的设计理念。

在满足功能的基础上，力求方案构思新颖。

2.整体设计风格现代、简洁、明快。

3.空间布置合理，色彩和谐，照明、空调、通风能满足功能和审美的需要。

4.装饰材料选用得当，并注重材料的环保性。

5.满足工程技术要求，商业空间内必须设计好声、光、热和空调等技术，所以必须要给各工种留出必要的空间以满足其技术要求。

6.交通流线合理，符合商业卖场的特点。

7.商业卖场室外设计符合地域文化、时代特点。

8.商业卖场LOGO设计要赋予一定的含义并与商店卖场的售货形式相结合；广告设计要新颖。

设计条件：1.“湖南长沙中南国际广场”商业空间室内、外装饰设计。

2.空间条件：（1）原始平面图纸：（附图）（2）空间特征：负1层高3000mm ，梁下高度2600mm；1层高4500mm ，梁下4100；2～7层高3200mm , 梁下高2800mm。

图纸要求：1.每位同学与老师交流此商业空间设计的思路，做出针对性设计方案。

2.设计文件包括以下内容：（1）图纸封面、目录表。

（2）设计施工说明：工程概况，设计构思和理念、风格，材料与施工工艺说明，各类分析图（自定）等。

字数不少于600字，字体均为仿宋字体。

（3）表现效果图11张。

室外：a、全景外立面效果图（白天、夜景各一张）b、主入口挑檐（雨棚）效果图室内：c、一层效果图（含走道）d、女装区效果图（含走道）e、男装区效果图（含走道）f、童装、家居区效果图（含走道）g、餐饮区效果图（含走道）h、共享大厅（全景，含休息区）i、公共卫生间j、电梯厅（4）施工图纸：①负一层、一～7层整体平面布置图各一张（共八张）②顶面天花图八张③主入口挑檐（雨棚）、电梯厅等空间主要立面图。

④必要的剖面图和结构节点详图（详图比例:1：5/1：10不少于两个）。

（5）施工所用装饰材料汇总清单。

3.设计文件要求如下：（1）规格为A3图幅。

横式使用，左侧装订，图面布置合理、构图美观、准确详细。

展示空间设计任务书设计一：专卖店设计（CAD45分，效果图45分，最后作业整合10分）时间：第9周；第10周;第11周周三上午上交。

一、设计题目：某专卖店设计。

二、设计条件：万达商场内部店铺,自己设定位置，店铺面积8＊12米（无柱子)，店铺净高3.8米。

从以下三种类型任选一种完成（自定品牌)：1.服饰专卖店；2。

电子产品专卖店；3.箱包专卖店。

三、设计空间要求：1。

空间：入口、橱窗、营业厅（例：接待区、展示区、精品区、折价区、演示区、更衣间）、收银台、储藏间等（自己根据不同空间类型来设计）。

2。

另外可根据品牌需要增设休息区、互动区等。

四、设计要求：1．设定品牌，进行品牌及特色分析；2. 掌握专卖店室内设计的基本原理，在满足功能问题、突出品牌特色的基础上，力求方案特色，风格不限，造价不限；3．有主题设定，有创意概念的分析过程，要求反应专卖店形象，突出品牌特点。

4．针对专卖店需要，充分考虑各功能分区，组织合理的流线。

5．充分利用已有自然条件，结合人为效果，创造合理、舒适的专买店环境. 6．设计要求需足公共建筑室内设计的个种规范要求。

五、设计内容1．平面布置图1张：注明各房间、各工作区和功能区名称；有高差变化时须注明标高；应布置家具及设备；2．地面平面图1张：室内地面铺设材料。

图案的规格尺寸及构造做法等；地面各部分的标高；3．天花布置图1张：顶棚的标高、尺寸和材料、构造做法；顶棚的灯具类型、规格.必要时绘制出节点剖面图；4．立面图4张：店铺外观立面1张，室内各空间的立面尺寸及构造做法3张.必要时绘制出剖面图；5．效果图3张：鸟瞰图1张,室内重要空间效果图2张;6．分析图：彩色平面图；功能分析图；交通流线分析图;9．设计说明：300字左右。

说明设计构思.分析材料的选择.六、设计进度安排(一)专买店前期分析与定位，构思方案与草图阶段：第9周本阶段设计的主要工作有三项，即：1.正确理解专买店室内设计要求,分析任务书给予的条件,设定的品牌理念与定位；2.搜集资料及意向图进行方案构思，设定与品牌相符合的主题并予以分析；3.作出初步设计方案并绘以草图与CAD平面。

商业展示1.商品展示设计的基本概念?简单地说，展示设计是一种“配合演出”的设计，展示设计在设计时要先了解“被展示的物件或概念”后，找出要表达的主题，然后将这“主题”以展示装置加以渲染、诠释，来完成这次设计。

设计时，所设计的展示装置本身是否精彩并不是重点，反而是这展示具、展示装置完成后，“被展示的物件或概念”是否因此而精彩，才是重点。

具体地说，展示设计是一门综合艺术设计，它的主体为商品。

展示空间是伴随着人类社会政治、经济的阶段性发展逐渐形成的。

在既定的时间和空间范围内，运用艺术设计语言，通过对空间与平面的精心创造，使其产生独特的空间范围，不仅含有解释展品宣传主题的意图，并使观众能参与其中，达到完美沟通的目的，这样的空间形式，我们一般称之为展示空间。

对展示空间的创作过程，我们称之为展示设计。

展示设计的目的是使观众在有限的时空中最有效地承受信息。

因而，展示设计就是盘绕着如何有效地进步展现活动的效率和质量停止的。

除了展现环境自身的设计之外，展现对象陈列方式的设计也是展示设计的重要内容。

因而除了研讨普通空间设计的根本规律外，研讨人在欣赏展现对象时是视觉生理和心理过程是展示设计的根本前提。

自从有了商品交易活动后，人们为了利于商品交换或买卖，将商品有意识、有目的地进行整理摆放，展示给交易者或消费者看，就形成了商品展示活动。

所谓有意识，是指商家根据商品的性质特征、特点以最有利于商品出售交易的方式、形式进行展示；所谓目的是指便于交易者和消费对象的接受、选择并形成购买行为。

随着商品社会的发展。

这种商业展示活动越来越显重要，各种商业展示活动越来越频繁，商业展示活动的形式也越来越丰富。

商业展示的作用已不仅仅是以出售商品为目的的简单活动。

现代商业展示已成为与人们生活密切相关的商业活动和文化活动，是现代社会、文化的形式之一。

2.展示艺术的传播性内涵？商业展示设计所创造的环境是城市景观构成的主要因素，琳琅满目的商场、超市、专卖店、饭店、商务休闲酒吧、迪厅等，是实现商品交换、满足人类消费需求、体验商品经济的前沿阵地，其五光十色、鳞次栉比的特点，以形、色、场、光组成适宜人类各感觉机能的愉悦空间。

优秀作业展示活动方案一、背景介绍在教育教学过程中，作业是学生巩固知识、培养能力的重要手段之一。

然而，学生们的作业完成得好不好，往往需要有一个良好的环境和展示的机会，这样可以激发学生的学习热情，同时也能为教师提供了解学生学习情况的渠道。

因此，我们计划组织一场优秀作业展示活动，旨在创建一个展示学生作品的平台，同时鼓励学生们努力完成优秀作业。

二、活动目标1. 提供学生展示作业成果的机会，激发学生的学习热情和自信心。

2. 增强学生对作业的重视和责任感，培养良好的学习习惯。

3. 提升学生的创新思维和实践能力。

4. 增强学生间的交流与合作，提高互动学习的效果。

三、活动内容1. 作品展示：学生可以根据自己的兴趣和特长自由选择作品形式，包括但不限于书面作品、美术作品、科技作品等。

每位学生可以展示1-2件作品。

2. 作品评选：将根据作品内容、创意、表现形式等多个维度进行评选，评选出一、二、三等奖以及优秀奖若干。

3. 作品解读：每位参展学生需要对自己的作品进行解读和介绍，包括作品的创作初衷、创作过程和收获等。

4. 互动交流：学生及家长、教师可以互相交流作品的感受和体会，分享学习心得和经验。

四、活动方案1. 时间安排：活动将在学校课余时间进行，预计持续一天。

具体时间可根据学校实际情况进行调整。

2. 场地准备：选择教室或礼堂作为展示场地，根据学生人数进行分组，每个展示区域设立展板或桌子。

3. 宣传推广：通过学校公众号、班级微信群等渠道宣传活动，向学生和家长介绍活动内容、时间和参与方式。

4. 作品评选：由评委组成评审团队，对展示作品进行评选和点评，评选结果将在活动结束后公布。

5. 奖项设置：根据参展作品的数量和质量等因素，设置一、二、三等奖以及优秀奖，奖品可为荣誉证书、奖杯、奖品等。

6. 解读环节：每个学生在展示自己作品时，需要进行简短的解读和介绍，可以以口头表达或书面形式呈现。

7. 互动交流：设置互动环节，学生及家长、教师可以对作品提出问题，学生也可以向其他学生请教和交流心得。

空间认知与设计
——建筑范例分析
1提要：
对优秀建筑案例的分析是一种重要的学习手段，正确的观察分析有助于形成良好的设计观和建筑观。

掌握建筑分析的方法，可为我们提供一种深入学习理解优秀建筑的工具，由此为设计提供各种有价值的想法。

2内容：
在读懂所选择的优秀建筑的基础上，对作品进行深入分析，选择八个以上的分析要素进行分析。

（1）建筑环境
（2）基本体块组合：加法，减法……
（3）材料肌理、色彩
（4）空间流线序列
（5）空间的围合与限定
（6）几何关系
（7）平面组合，例如从重复到独特，从单元到整体，对称与均衡……
（8）立面分析
（9）功能分区：动、静，私密性，交通与使用空间……
（10）建筑日照、采光分析
3要求：
以三人为一合作小组，在教师的指导下利用文献（杂志、书籍、互联网）选择一栋规模、性质合适的建筑实例，并加以分析。

在过程中鼓励小组内的积极讨论。

（1）建筑体块模型1：60（可适当变化，鼓励表达环境）（2）A2单幅（594mm*420mm）图一张：横向构图，钢笔绘制，构图自定。

小组三人共同完成。

（3）模型照片至少3张：正立面、侧立面、鸟瞰……
（4）时间：18周前交图（注：照片附于图上）和模型。

模型评分完毕不保存，学期末返还。

2011/11/22。

让语文作业成为学生展示自我的七彩空间摘要:随着新课程的实施,语文作文的形式机械、单调、重复、少创造性的缺点逐步暴露出来,为了达到新课标的要求,本文笔者结合自己的教学经验,就如何对语文作业形式和内容上进行改革谈了自己的看法。

关键词:展示七彩空间创造能力信息处理小学语文新课标中明确指出:“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于思考,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。

”而农村学校由于受师资和条件所限,在很大程度上限制了学生艺术能力的培养。

随着新课程的实施,我发现传统的作业形式多机械重复,少创造性活动;多抄抄写写,少思维训练;学生厌烦,教师头痛,应试训练色彩浓厚,失去了作业发挥创造性、探究性的作用。

我在语文作业形式和内容上进行了创新,下面谈谈我的一点尝试:一、对作业形式的改进考虑到我们是农村小学,缺少有专长的教师,因此,很大程度上限制了学生能力的发挥。

为了培养学生的创造能力,我在作业形式上做了改进。

让学生自由、大胆的在作业上创作一番,可以画些小点缀,可以为内容配插图,还可以为自己加加油、鼓鼓劲儿等等。

因此,同学们把每次作业当成自己的一次创作,设计得非常精彩。

翻开学生的作业本,我觉得不仅是在判断对与错,更象是在欣赏一幅幅艺术作品。

我被深深的感动了,于是我在评语中不由自主给他们写下“你太有绘画才能了!”“你的精彩设计真棒!”“为你鼓掌!”等鼓励他们的话语。

为了使作业设计更趋于完美,我又鼓励他们为每一项作业内容取一个好听的名字,看了可以让人一目了然,等我再次收上作业本的时候,我为之一叹,居然能取出那么贴切、那么生动的名字,“词语小超市”、“古诗大观园”、“知识积累库”、“感情链”等等,这真是锦上添花。

只要老师给他们时间、空间,孩子们的能力就会自然而然地发挥出来的。

而且这一举措更促进了师生的情感交流,学生和老师的心贴得更近了,同时学生在精心设计的过程中,更注重了对自己书写的要求,可以说是一举两得。

空间构成作业
本次空间构成作业要求同学们运用所学知识，通过构成元素的搭配和组合，创造出具有艺术美感和实用性的空间。

具体要求如下：
1. 空间主题自定。

可以是客厅、卧室、书房等等，但必须有一个明确的主题和定位。

2. 空间要求有一定的功能性和实用性。

需要考虑到空间的实际使用需求，并合理分配空间。

3. 运用构成元素，包括线条、形状、颜色、材质等，进行空间的设计和组合。

要求构成元素的搭配和组合具有美感和协调性。

4. 可以使用任何工具进行设计，包括手绘、CAD、3D建模等。

要求设计方案具有可行性和实现性。

5. 设计方案需要有详细的文字说明和效果图展示。

文字说明要包括设计思路、构成元素的运用和空间的功能分配等。

效果图要以三维视图展示，能够清晰地表现出空间的设计和布局。

本次作业旨在锻炼同学们的空间构成和设计能力，希望能够通过本次作业，同学们可以更加深入地了解空间构成的基本原理和运用方法。

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空间构成平面设计作业一、引言空间构成是平面设计中非常重要的一个概念，它是指通过不同的形状、颜色、材质等元素在二维平面上构建出三维空间感。

在平面设计作业中，空间构成可以帮助我们创造出更加生动、有趣和具有吸引力的作品。

二、基本概念1. 空间感：指人们对物体间距离和位置关系的感知。

2. 平面设计：是指在平面上运用视觉元素进行艺术创作和传达信息的过程。

3. 空间构成：是指通过不同的形状、颜色、材质等元素在二维平面上构建出三维空间感。

三、实现方法1. 透视法：通过透视法来表现远近关系，使得画面更具有立体感。

2. 颜色运用：通过颜色的深浅明暗来表现物体之间的距离和位置关系。

3. 线条运用：通过线条的粗细、弯曲程度等来表现物体之间的距离和位置关系。

4. 空白运用：通过将画面留白或者增加背景来表现物体之间的距离和位置关系。

5. 层次感：通过将物体分层次排列来表现物体之间的距离和位置关系。

四、实例分析以海报设计为例，如何通过空间构成来创造出更具有吸引力的作品呢？1. 透视法在海报设计中，可以通过透视法来表现远近关系。

例如，在设计一张旅游海报时，可以使用一条向远方延伸的路线，并在路线两侧添加不同的景点元素，使得画面更具有立体感。

2. 颜色运用颜色是非常重要的一个元素，在海报设计中也是如此。

通过颜色的深浅明暗来表现物体之间的距离和位置关系。

例如，在设计一张音乐会海报时，可以使用深浅不同的蓝色来表现音符之间的距离和位置关系。

3. 线条运用线条也是非常重要的一个元素，在海报设计中可以通过线条的粗细、弯曲程度等来表现物体之间的距离和位置关系。

例如，在设计一张电影海报时，可以使用粗细不同、弯曲程度不同的线条来表现电影角色之间的距离和位置关系。

4. 空白运用空白也是非常重要的一个元素，在海报设计中可以通过将画面留白或者增加背景来表现物体之间的距离和位置关系。

例如，在设计一张展览海报时，可以使用大片的空白来突出展品之间的距离和位置关系。