善用多媒体 让古诗教学活起来

巧用多媒体，让古诗词课堂教学更精彩多媒体教学已经成为现代教学中不可或缺的一部分。

它通过丰富的形象、声音和视频等方式，为学生提供了更加生动、直观的学习体验。

在古诗词教学中，巧妙地运用多媒体技术，将能够使课堂更加精彩有趣，提高学生的学习积极性。

下面将介绍一些巧用多媒体的方法，来让古诗词课堂教学更加精彩。

可以通过播放音频来使古诗词更加生动。

古诗词的音韵是它的重要特点之一，通过播放真实的朗读，可以让学生更好地感受到古诗词的韵律和美感。

可以找一些专业的朗诵录音，或者邀请专业的朗诵演员到课堂上进行现场朗诵。

多媒体教学还可以通过播放背景音乐来营造古代的氛围，让学生更好地融入到古诗词的世界中。

可以通过展示图片和视频来帮助学生理解古诗词的意境和背景。

古诗词往往带有丰富的意象和比喻，通过展示相关的图片，可以让学生更加直观地理解这些意象和比喻所传达的意义。

在讲解《登鹳雀楼》这首诗时，可以展示鹳雀楼的照片，让学生感受到诗中所描绘的壮丽景象。

还可以通过播放相关的视频，展示一些与古诗词有关的古代文化、自然景观等，让学生更加全面地了解古代社会和文化背景。

可以利用多媒体教学的互动性，激发学生的参与和思考。

在讲解古诗词时，可以设计一些互动环节，让学生积极参与课堂。

可以在多媒体上展示一些古诗词的片段，让学生根据这些片段猜测古诗词的作者和内容。

还可以通过展示一些相关的图片，让学生根据图片猜测古诗词的意境和背景。

通过这些互动环节，可以让学生思考、交流，增强他们对古诗词的理解和记忆。

可以利用多媒体教学的优势，让学生参与到创作中来。

可以利用多媒体软件，让学生创作自己的古诗词作品，并通过展示和演唱等方式，让他们展示自己的成果。

这样可以激发学生的创造力和表达能力，让他们更好地理解和体会古诗词的魅力。

巧妙地利用多媒体教学的方法，可以使古诗词课堂更加生动、有趣，提高学生的学习积极性。

通过播放音频、展示图片和视频、设计互动环节以及鼓励学生参与创作等方式，可以让学生更好地感受到古诗词的音韵、意境和美感，提高他们对古诗词的喜爱和理解。

古诗教学遇见多媒体——浅谈多媒体在古诗教学中的运用新课程改革也明确要求“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”，除了教师的教学观念要改变外，适当运用多媒体技术进行教学已经是广大教师的普遍做法，电子白板，班班通等多媒体设备的添置，对于教师的多媒体教学无异于如虎添翼，让老师的课堂教学变得有声有色，极大地提高了学生的学习积极性，教学效果比以往有了明显提高。

古诗文在我们文学中的占有非常重要的地位，作为我国古代的一种书面语言，传承着我们中华民族丰厚的精神财富，教授古诗文意义重大，影响深远。

在教学实践中，充分借助多媒体技术进行古诗文教学能取得良好的教学效果。

因此，本文主要就多媒体技术在古诗文中的正确运用谈谈自己的一些体会和认识。

一、运用多媒体创设情境，激发学生的兴趣。

一首诗就是一幅幅美丽的画面。

理解一首古诗，就要使学生感悟诗中的意境和诗人的创作情感，如果教师能将抽象、凝炼的语言与具体的形象实物联系起来，将古诗中的“形象”化为可作用于视觉的一幅幅栩栩如生的动画或一段段生动直观的视频，那么教学往往会收到事半功倍的效果。

我们可以充分利用多媒体的特性，根据每篇古诗文的意境和形象，借助多媒体技术充分展示出来，在创设情境的过程中，运用多媒体技术集声像于一体的特点制作出优美的画面，并配上生动可感的声音，给学生以丰富的感官刺激，让学生仿佛置身其中，由此来调动学生的学习兴趣。

例如《绝句》这首古诗，我用古诗中所包含的大量信息：岸边垂柳，黄鹂啼叫，晴空万里，一碧如洗，白鹭飞翔，制作了一个FLASH动画，在颜色的运用上也特别注意了古诗中黄色、绿色、白色、青色的搭配，再配上黄鹂的叫声，这样一幅生机盎然，绚丽多彩的早春图就展现在学生们眼前，从视觉和听觉上为学生想象活动提供了丰富、鲜明的表象信息，激发了学生学习古诗的兴趣，学生很轻松地踏入了诗的意境之中。

再如《小池》这首古诗的教学中，我在学生初步感知古诗的前提下，用多媒体展示一幅生动的小池风物图：清澈的泉水、茂密的树阴、晴朗的天空、美丽的荷花、可爱的蜻蜓，同学们仿佛置身于大自然中的美景之中，这样借助信息技术将诗中事物和景象形象化，让学生具体可感，使其油然而生愉悦之情，兴趣盎然地进入诗歌的学习。

巧用多媒体，让古诗词课堂教学更精彩多媒体技术的引入，对古诗词课堂教学起到了很大的促进作用。

传统的古诗词课堂教学方式以板书和教师讲解为主，形式单一，内容枯燥。

而多媒体技术的运用可以运用图片、音频、视频等形式将古诗词的艺术表现力和文化内涵立体、生动地展示出来，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

下面将针对如何巧用多媒体，让古诗词课堂教学更精彩进行详细阐述。

利用多媒体展示古诗词的背景和意境。

在古诗词的教学中，让学生了解古诗词创作的历史背景和社会文化环境是十分重要的。

教师可以通过多媒体投影仪展示相关图片和视频，让学生在视觉上感受到当时的社会风貌、生活场景等，进一步理解古诗词的意境。

可以通过播放适当的音乐来营造出古代的氛围，增加学生对古诗词情感的共鸣。

利用多媒体展示古诗词的艺术表现力。

古诗词有着独特的韵律和意象，通过多媒体的形式可以更好地展示出这种艺术表现力。

通过选取一些优秀的诗词作品，将其与美丽的图片搭配，通过投影仪展示给学生，让学生可以直观地感受到古诗词的美感。

可以运用多媒体制作一些动画视频，通过形象生动的方式展示古诗词中的描绘，增强学生对古诗词形象的理解和记忆。

利用多媒体开展古诗词的声音教学。

古诗词中的声音是十分重要的，通过学习古诗词的声音特点以及朗诵技巧，可以提高学生的表达能力和艺术鉴赏能力。

教师可以通过多媒体设备播放一些优秀的古诗词朗诵录音，让学生倾听、模仿，并通过投影仪展示一些朗诵者的朗诵视频，让学生在视觉上感受到朗诵者的表演技巧和情感交流方式，从而提高学生的朗诵水平和表现力。

利用多媒体开展古诗词的互动教学。

互动教学是现代教学的一种重要模式，可以激发学生的学习兴趣和主动性。

在古诗词的教学中，可以利用多媒体技术进行互动教学设计，例如设计一些古诗词配对游戏，让学生通过投影仪与电子白板进行互动操作，在游戏中巩固对古诗词的理解和记忆。

还可以运用多媒体演示器展示学生自己编写的古诗词作品，让学生在展示中分享自己的创作成果，增强学生的自信心和创作能力。

巧用多媒体，教好古诗词引言古诗词是中国文化瑰宝，也是中国教育的重要组成部分。

然而，传统的古诗词教学往往被认为枯燥乏味，难以引起学生的兴趣。

随着科技的发展，多媒体技术为古诗词教学提供了新的可能性。

本文将探讨如何巧妙地运用多媒体技术，使古诗词教学更加生动有趣。

多媒体工具介绍视频利用视频可以展示古诗词的背景故事、历史背景和文化内涵。

教师可以通过制作或选择精美的视频，将学生带入古代，帮助他们更好地理解古诗词的意境和情感表达。

音频音频是古诗词教学中必不可少的工具。

通过音频，学生可以聆听到古诗词的美妙旋律和朗朗诵读。

教师可以为学生准备录制好的音频，或者播放经典的古代音乐，让学生沉浸在古代的氛围中。

动画动画可以用来呈现古诗词的意象和情景。

通过制作精美的动画，学生可以更加直观地理解古诗词的描绘和表达方式。

同时，动画也可以激发学生的创造力，让他们动手制作属于自己的古诗词动画。

互动软件利用互动软件，学生可以参与到古诗词的创作过程中。

教师可以设计一些互动活动，让学生填写诗句、选择情感词汇，并展示他们的作品。

这样不仅可以培养学生的创作能力，还可以增加学生与古诗词的互动性。

多媒体在古诗词教学中的应用提高学生的学习兴趣多媒体技术可以有效地吸引学生的注意力。

通过展示精美的音视频，学生可以更加直观地感受到古诗词的美丽和艺术价值，从而激发他们的学习兴趣。

与传统的纸质教材相比，多媒体教学更加富有趣味性，能够引导学生积极参与课堂活动。

增强学生的理解和记忆多媒体技术可以通过丰富的视听效果来增强学生对古诗词的理解和记忆。

比如，教师可以使用音频让学生听到古音古韵，使用动画展示古诗词的描绘和意象，帮助学生更好地领会其内涵。

同时，通过使用互动软件进行诗句填空等活动，学生可以更加深入地理解古诗词，提升记忆效果。

拓展学生的思维和创造力多媒体技术可以激发学生的思维和创造力。

通过观看精美的视频、听取优美的音频以及参与互动活动，学生可以更好地理解古诗词中丰富的意象和情感，从而有助于他们进行思维拓展和创作。

巧用多媒体教好古诗词古诗词是中华文化的瑰宝，它以简洁而富有韵味的语言，传递着古人的思想、情感和智慧。

然而，在现代教育中，如何让学生更好地理解和欣赏古诗词，成为了许多教师面临的挑战。

多媒体技术的出现，为古诗词教学带来了新的机遇。

通过巧妙运用多媒体，我们可以让古诗词教学更加生动、有趣、高效。

一、多媒体能激发学生学习古诗词的兴趣兴趣是最好的老师。

对于古诗词这种相对古老而陌生的文学形式，很多学生一开始可能会感到枯燥和难以理解。

多媒体可以通过多种方式激发学生的兴趣。

首先，利用多媒体展示精美的图片和视频。

例如，在教学李白的《望庐山瀑布》时，可以播放庐山瀑布的壮丽视频，让学生直观地感受到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的雄伟气势。

在教学王维的《山居秋暝》时，展示宁静优美的山林秋景图片，帮助学生理解“明月松间照，清泉石上流”的清幽意境。

这些生动的画面能够迅速吸引学生的注意力，让他们对古诗词所描绘的场景产生好奇和向往。

其次，运用多媒体播放优美的古典音乐。

音乐具有很强的感染力，能够营造出特定的氛围。

在教学古诗词时，选择与诗词情感相符的古典音乐作为背景，如在教授李煜的《虞美人》时，播放一曲凄婉的《二泉映月》，能让学生更好地体会到作者的亡国之痛和对往昔的追忆。

再者，利用多媒体制作有趣的动画。

对于一些叙事性较强的古诗词，如《木兰诗》，可以将其制作成动画，让学生在观看动画的过程中，轻松理解诗词的内容和情节，增强学习的趣味性。

二、多媒体有助于学生理解古诗词的内涵古诗词往往蕴含着深刻的内涵和丰富的情感，对于学生来说，理解起来有一定的难度。

多媒体能够为学生提供更多的辅助信息，帮助他们更好地理解古诗词的内涵。

通过多媒体展示作者的生平经历和创作背景。

了解作者的生活时代、遭遇和思想，能够让学生更深入地理解他们作品中所表达的情感和观点。

比如，在教学杜甫的《春望》时，通过介绍安史之乱的历史背景和杜甫的坎坷经历，学生就能明白他为何会写出“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这样饱含忧国忧民之情的诗句。

巧用多媒体，让古诗词课堂教学更精彩在古诗词课堂教学中，巧妙运用多媒体可以使教学内容更加生动和有趣。

下面介绍几个方法：一、音频播放在讲解古诗词时，可以使用音频播放器播放相应的诗词朗读音频。

这样可以帮助学生全面感受诗词的韵律和音乐性，使他们更好地理解和欣赏诗词。

也可以通过播放不同版本的音频，引导学生分析不同的演唱风格和声音特点，加深对诗词的理解。

二、图片展示在讲解古诗词的背景、意境和描写时，可以使用图片来辅助教学。

当讲到某首诗描绘了美丽的风景时，可以用图片展示相关的自然景观，让学生通过视觉感受到诗词中的美。

图片还可以帮助学生更好地理解生活背景和历史背景，激发他们的学习兴趣。

三、视频播放对于一些形象描写丰富、意象深远的古诗词，可以通过视频播放来展示更具体的画面。

对于《登鹳雀楼》这首诗，可以播放相关的古建筑或者风景的视频，以便学生更好地理解和感受诗词中的景物形象。

四、动画制作将古诗词的内容通过动画的形式展现出来，可以使学生更直观地理解诗词的意境和情感。

对于《静夜思》这首诗，可以制作一个简短的动画，展示月色、床前明月光等内容，加深学生对诗意的理解。

五、演唱表演通过让学生合唱古诗词或进行歌曲改编，可以更加充分地展现诗词的音韵和韵味。

学生可以利用多媒体设备录制自己演唱的视频或音频，与同学一起进行合唱或表演，增加诗词学习的趣味性和互动性。

这样的方式还可以培养学生的表演能力和团队合作意识。

通过巧妙运用多媒体，可以使古诗词课堂教学更加精彩。

多媒体可以提供更多的感官刺激，帮助学生更好地理解和体验古诗词的内涵和美感。

多媒体还可以促进学生的参与和积极性，激发他们对古诗词的研究和欣赏兴趣。

巧用多媒体，让古诗词课堂教学更精彩随着时代的变迁，传统的古诗词教学方式显得有些单调，学生们往往对古诗词缺乏兴趣。

如何巧用多媒体，让古诗词课堂教学更加精彩，吸引学生的目光，让他们更好地理解和欣赏古诗词，成为了当下教师们亟需解决的问题。

多媒体是当今教学中不可或缺的一种手段，它能够有效地吸引学生的注意力，提高教学效果。

在古诗词教学中，我们可以巧妙地利用多媒体的优势，让古诗词课堂教学变得更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

我们可以利用多媒体展示古诗词的背景和作者的生平。

通过图片、视频等多媒体资料，我们可以将古诗词的创作背景、作者的生平等生动地呈现在学生面前，让学生更加直观地了解古诗词的来历和作者的情感。

我们可以通过图片展示古诗词课文所描述的景色和场景，让学生们身临其境地感受到古诗词所描绘的美景；通过视频展示古诗词的作者生平，让学生们更加深入地了解古诗词的创作背景，增加对古诗词的感情投入。

这样一来，学生们就能够更加全面地理解古诗词的内涵，增加对古诗词的感情投入，提高对古诗词的欣赏和理解能力。

我们可以利用多媒体呈现古诗词的表演和朗诵。

通过音频、视频等多媒体手段，我们可以播放古诗词的朗诵和表演视频，让学生们听到不同的朗诵版本和表演形式，感受到古诗词的韵律和美感。

我们也可以邀请学生进行古诗词的朗诵和表演，通过多媒体手段将他们的表演呈现在大屏幕上，让全班同学共同欣赏和评价，这不仅可以锻炼学生的表达能力和舞台表现力，还可以增加对古诗词的理解和体会。

通过多媒体展示古诗词的表演和朗诵，可以让古诗词的艺术魅力更加生动地呈现在学生面前，激发他们对古诗词的浓厚兴趣，提高他们的学习积极性。

我们可以利用多媒体展示古诗词的互动游戏和教学视频。

通过制作互动游戏和教学视频，我们可以设计一些有趣的古诗词知识问答游戏、填空游戏、配对游戏等，通过多媒体手段呈现在课堂上，让学生们在轻松愉快的氛围中学习古诗词知识，增加对古诗词的认识和记忆。

巧用多媒体，让古诗词课堂教学更精彩古诗词是中华民族宝贵的文化遗产，它不仅承载着丰富的历史文化内涵，也是中文学习的重要组成部分。

传统的古诗词课堂教学往往显得单调乏味，学生们很难对古诗词产生浓厚的兴趣，甚至产生排斥情绪。

巧用多媒体技术，让古诗词课堂教学变得更加生动精彩，对激发学生学习兴趣，提高学习效果具有重要意义。

利用多媒体展现古诗词的历史背景和时代风貌。

在古诗词课堂上，可以通过多媒体投影仪播放古代的绘画作品、历史图片、文学史书籍等，辅以文字和语音，让学生们直观地感受古代的社会制度、人民生活、风俗习惯等。

教学范例可以选择唐代诗人王维的《山居秋暝》作为教学内容，结合多媒体，向学生展示唐代山水画作品、唐朝民风民俗、农耕文化等，让学生了解这些背景对诗人写作的影响，增加学生对古诗词的认知和理解。

利用多媒体展现古诗词的意境和情感表达。

古诗词的魅力在于其深邃的意境和丰富的情感表达，通过多媒体展示这些意境和情感，可以更好地吸引学生的注意力。

教学范例可以选择苏轼的《江城子·密州出猎》作为教学内容，利用多媒体向学生展示江南水乡的美丽风景、生动民俗、饱满生活等，让学生身临其境，感受诗人笔下的意境和情感，激发学生的审美情感和情感共鸣。

利用多媒体展现古诗词的艺术表现和演绎艺术。

古诗词是文学的精品，有着独特的艺术魅力，通过多媒体展示古诗词的音乐演绎、舞蹈表现、戏剧演绎等，可以更好地激发学生的审美情感和艺术鉴赏能力。

教学范例可以选择辛弃疾的《青玉案·元夕》作为教学内容，利用多媒体向学生播放不同版本的音乐演绎、舞蹈表演以及戏剧演绎等，让学生了解古诗词的多种艺术表现形式，增加学生的艺术体验和审美欣赏。

利用多媒体开展古诗词的创作与表现。

古诗词教学不仅要注重经典名篇的传承与阅读，还要鼓励学生进行古诗词的创作与表现。

通过多媒体技术，可以将学生的古诗词作品进行集中展示，让学生在全班同学面前展示自己的创作成果，激发学生的学习动力与创作热情。

用活多媒体教好古诗文随着电脑技术的迅猛发展，多媒体辅助教学走进了课堂，为深化教育教学改革,培养能力，发展个性，提高素质，提供了广阔而又崭新的天地。

它对于课堂教学结构、教学方法的组合，起了不可替代的作用。

在语文教学中,尤其是在古诗教学中，利用多媒体辅助教学极大地改善了课堂教学中师生之间的信息交流，增强教学的直观性、形象性、生动性，较完美地展示古诗的艺术魅力,有效地提高了学生的学习兴趣发挥了学生的自主能动性，促进学生深刻地领悟古诗的意境，从而提高了学生自主学习的能力。

一、激趣引情，拓宽意境。

古诗讲究意境及其韵味，因此，在教学古诗时，我把着眼点放在创设古诗的情景上，以此激起学生学习的兴趣,引导学生真切地去感受诗人的情感以及诗人书写古诗的背景。

为让学生更直接的接受古诗，我制作多媒体时,将文字、声音、图像、图形集于同一界面,这样声情并茂、视听交融、动静交错、感染力很强。

学生在学习古诗时如闻其声、如临其境，直观地理解诗意，体会感情。

比如在教学古诗《春晓》时,诗中涉及的许多事物是比较抽象的,教学时如果只出示书上那仅有的插图，就很难唤起学生的感觉美。

因此，再现“夜来风雨声,花落知多少”的景象，把学生带进初春夜雨的真实情景中，是完成本课教学任务，提高教学效率的关键。

于是，我在设计多媒体教学软件时,选择若干个相互连接、前后呼应的镜头，运用多媒体,使景色声音交替出现，为学生提供了丰富多彩的图像。

课堂上通过点击操作,学生就能从屏幕上看到与课文内容相关的景象:躺在床上，听见渐渐沥沥的小雨落在屋顶上、院坝里,还听见细风拂过，房前屋后树木随风摇曳声。

这些都触动着每个学生的心灵，刺激着他们的视觉、听觉。

这样，诗中的情景全都展现在学生面前,让他们从整体上初步体会图中所描绘的景色和诗句的联系,激起对学习古诗的兴趣。

这种数学效果是一般插图绝不能达到的。

二、启迪思路,引导感知。

古诗的语言凝练、形象含蓄,富有思想性和艺术性，处处闪耀着美的情趣。

巧用多媒体，让古诗词课堂教学更精彩古诗词是中华民族传统文化的瑰宝，是我国文学艺术的精品，也是我国教育中不可或缺的一部分。

随着时代的变迁和学生的阅历不断增加，传统的古诗词教学模式已经难以满足学生的学习需求。

在这样的情况下，如何巧用多媒体技术来让古诗词课堂教学更加精彩，是当前古诗词教学需要面对的一个重要课题。

一、多媒体技术在古诗词教学中的应用1.利用图片和视频展示古诗词背景通过多媒体技术，可以用图片和视频来展现古诗词中所描述的地理环境、历史背景、风俗风景等，让学生更直观地理解古诗词的内涵和意境。

可以通过展示古诗词描绘的山水风物的图片或视频，让学生感受到诗人的写景之美，增强学生的理解和体验。

2.配合音频播放古诗词朗诵通过多媒体技术，可以录制优秀的古诗词朗诵音频，并在课堂上播放。

这样能够帮助学生更好地听到古诗词的韵律和语调，提高对古诗词的感知和理解。

3.利用动画和互动性展示古诗词含义多媒体技术还可以通过动画和互动性展示古诗词中的意象和内涵，使学生更好地理解和感受古诗词。

可以利用动画来展现古诗词中的意象，让学生直观地感受古诗词的深刻内涵。

可以设计互动性的古诗词教学游戏，激发学生的兴趣，提高学习效果。

4.丰富古诗词教学资源利用多媒体技术，可以收集整理丰富的古诗词教学资源，提供给学生进行自主学习和拓展阅读。

通过多媒体平台，学生可以随时随地进行古诗词的学习和欣赏，拓展了教学资源的范围，提高了学生的学习效率。

教师可以利用PPT来展示古代诗人的生平事迹、活动生活以及创作环境等背景信息，通过图片、文字、音频等多种形式，呈现出古诗词所描述的时代氛围，帮助学生更好地理解古诗词的内涵。

教师可以在课堂上播放优秀的古诗词朗诵音频，用最优美的声音传达古诗词的美丽，让学生在聆听中感受文学的魅力，提高学生对古诗词的欣赏和理解。

3.设计互动性古诗词教学游戏教师可以设计古诗词教学游戏，提供给学生进行互动体验。

可以设计古诗词填空游戏、联想接龙游戏等，让学生在游戏中对古诗词有更深入的了解，增加学生对古诗词的兴趣和喜爱度。