学校开设阅读指导课的总体方案

学生阅读指导方案引言：阅读是学生发展语言能力和扩展知识的重要途径。

然而，由于现代社会信息爆炸、课业繁重等原因，学生的阅读兴趣和阅读效果往往不尽如人意。

因此，建立适合学生的阅读指导方案是非常必要和重要的。

一、了解学生现状在制定阅读指导方案之前，我们需要了解学生的现状。

通过调查问卷、阅读测试等方式，了解学生的阅读习惯、兴趣偏好和阅读能力水平。

这样可以有针对性地为学生制定个性化的阅读计划。

二、指导学生选择适合的阅读材料在学生喜好的基础上，鼓励他们阅读不同类型的书籍，包括小说、科普读物、传记等。

同时，老师也要推荐一些经典的文学作品，帮助学生培养阅读品味和文学素养。

三、培养学生的阅读兴趣阅读兴趣是学生持续进行阅读的重要动力。

老师可以通过阅读活动、阅读讨论等形式，激发学生的阅读兴趣。

学校图书馆的建设和图书推广也是培养学生阅读习惯和兴趣的重要途径。

四、教授阅读技巧学生在阅读过程中需要掌握一些阅读技巧，如快速阅读、提取关键信息、辨别推理和评价等。

老师可以通过阅读教学来教授这些阅读技巧，并结合具体的阅读材料进行实践。

五、提高学生的阅读能力阅读能力是学生进行深入阅读和理解的基础。

通过大量的课外阅读和精读训练，帮助学生提高阅读的速度和理解能力。

同时，老师还可以给学生布置相关的阅读任务，积极培养学生的自主阅读习惯。

六、加强阅读理解训练阅读理解是学生对所读材料进行理解和分析的重要能力。

老师可以通过阅读理解训练来提高学生的思辨和分析能力。

这包括理解事实细节、推理判断、主题归纳、作者意图等。

同时，还可以开展一些互动讨论，帮助学生深入思考。

七、培养学生的文学鉴赏能力文学鉴赏是学生对文学作品进行审美和评价的过程。

通过学习文学欣赏的方法和技巧，教授学生不同文学流派和作品的特点、风格和主题，帮助学生培养对文学的热爱和理解。

八、开展口语和写作训练阅读不仅仅是为了获取知识，还是为了提高学生的语言表达能力。

通过口语和写作训练，让学生能够运用所学的知识和阅读材料进行流畅的表达，提高学生的思辨能力和写作水平。

阅读指导课的总体方案阅读指导课是学校教育中非常重要的一门课程，对于学生的阅读能力和学业成绩有着直接的影响。

因此，在制定阅读指导课总体方案时，应该会考虑到以下几个方面。

一、教学目标阅读指导课的教学目标需要针对不同年级和不同层次的学生进行设计，总体来说可以包括以下几个方面：1.培养学生阅读能力和阅读兴趣；2.加强学生阅读理解和思维能力；3.提高学生阅读速度和准确率；4.促进学生跨学科阅读，提高学科的综合能力。

二、教学内容阅读指导课的教学内容既要符合教育教学部门的要求，又要贴近学生的实际需求，具体可以包括以下几个方面：1.阅读技巧：教授学生如何进行快速阅读、精读和细读，如何采用标记、摘抄等方法进行阅读。

2.阅读策略：对于不同类型的阅读材料，如故事类、科普类、文化类等，教授学生采用不同的阅读策略。

3.阅读素材：从多个方面引导学生阅读，涉及不同知识领域，如历史、地理、自然科学等，以配合学校的教学。

4.阅读评价：通过课后一些小测试、作文及参观讲座等形式，对学生的阅读情况进行评估，以便发现存在的问题，及时指导和解决。

三、教学方法阅读指导课的教学方法应该注重灵活多样，加强互动和参与性，让学生感受到学习的乐趣。

具体可以采用以下几种方式：1.互动式教学：教授针对不同的阅读材料展开互动探讨，让学生积极参与，培养他们的思维能力。

2.任务式教学：通过定期布置阅读任务，让学生有目的地去寻找所需信息，达到快速阅读和对主题内容的深度理解。

3.阅读小组：组织学生参与阅读小组，让他们互相分享阅读体会和感悟，共同提高阅读能力。

4.写作练习：教授学生写读后感、评论等文章的方法，并通过写作练习，提高他们的阅读水平和思维能力。

四、教学评价阅读指导课的教学评价应该具有科学性和客观性，为教师提供针对性的反馈和指导。

具体可以考查以下几个方面：1.阅读速度、准确率和理解能力；2.阅读态度和兴趣，对阅读内容的表现程度；3.写作能力、文化素养水平等；4.自主阅读能力以及对所读内容的主题思考能力。

开设阅读课的总体方案指导思想：当前，我国教育改革正由“应该教育”向“素质教育”转轨，目的在于提高学生的综合素质。

我校是一所全日制学校，办学理念是“人文厚达，才力和谐”，办学目标是“全面发展,走向世界”。

在这一理念和目标的引领下，我校积极开展广泛的课外阅读课，以提高学生们的综合素质。

图书馆阅读课有其独特优势，可以加大学生的阅读量，拓宽学生知识面。

我校现代化图书馆的建成及优良配备，让图书馆阅读课成为素质教育的窗口：1、通过阅读课培养学生以语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养为基础的综合运用语言的能力。

2、培养学生的各科知识的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使他们能通过广泛丰富的阅读发现自己感兴趣的内容和话题，在兴趣的引导下提高自主学习的效率。

观察、体验、探究、合作等主动学习，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，3、关注学生的情感，提高他们的人文素养。

要使他们在世界经典名著阅读的过程中，树立正确的人生观、世界观和价值观，培养他们高度的社会责任感，提高独立思考和判断的能力，并且增进跨文化理解和跨文化交际能力。

4、积极开发各科课堂教学配套资源，使各科教材具有弹性，教学具有灵活性、开放性和拓展性，以便学生更好地发挥潜能，发展个性。

基本做法：1、学校图书馆为各个年级的各科阅读课提供丰富多样的阅读资料。

2、鼓励教师利用图书馆进行形式多样的教学活动，把阅读课列为课堂教学的延伸，加深对课文的理解，既巩固了课堂知识，使课堂教学得以充实，又丰富和拓宽了学生的知识积累，与课堂教学相映成趣、相得益彰，调动教师对新课堂形式的探索和研究。

3、引导和教会老师学生查找图书资料、检索信息。

采用多种形式对学生进行阅读指导，包括图书和图书馆知识介绍、工具书使用方法、图书的选择和图书利用等方面，帮助学生掌握利用文献和利用图书馆的技能，为学生终身获益的自学能力打下基础。

4、开展以语文、英语阅读课为中心的学生课外阅读指导,从而提高学生的语言综合应用能力,激发他们的学习灵感和创新意识。

阅读指导课总体方案容城县张市小学张金苹指导思想：“引领快乐阅读，营造书香校园”是我校阅读指导课的宗旨。

基本做法：一、保证课外阅读时间每周一节阅读指导课，由语文老师负责。

二、保证课外阅读量《语文课程标准》指出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读，低年级的阅读量为5万字，中年级不少于40万字，高年级不少于100万字。

三、指导学生阅读，教给学生方法教师应指导学生如何将图书室资源，转变成自己的知识财富。

教给学生一些读书的方法，比如，摘抄好词好句，写读书笔记，写读后感，办手抄报等。

使学生养成良好的阅读习惯。

让学生在阅读的过程中体会到读书的快乐，丰富自己的精神世界。

四、开展多种活动，激发学生的阅读兴趣。

学校开展“书香校园”活动,创造条件让学生广泛地“读”,大量地“读”，自愿地“读”。

学生是活动的主体,要充分发挥他们的主观能动性,根据自己的兴趣选择活动方式。

在充满乐趣的气氛中，学校开展丰富多彩的课外阅读活动，不断提高学生的阅读兴趣，提高学生的阅读水平。

如低年级组织诵读比赛；中年级开展讲故事比赛、读书心得交流；高年级进行作文竞赛、读书笔记展评、手抄报评比等活动。

总体目标：一、营造“书香校园”。

发动学生创造性地开展读书活动，努力创设浓郁的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣，在全校形成热爱读书的良好风气。

二、使学生体会到读书的乐趣。

引导学生亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯，这是我们课外阅读指导课开设的真正目的。

三、使学生学会读书。

促进学生的知识更新，活跃学生的思维能力，提升学生的人格，使其形成正确的人生观、世界观。

图书阅读指导课说课稿容城县张市小学张金苹一、教材分析我指导的是五年级图书阅读指导课。

主题是“快乐阅读，品味亲情”。

我选的图书是《感动小学生的父爱（母爱）故事》系列丛书。

书中一个个故事发人深省，令人感动。

二、教学目标知识目标：1、让学生在阅读中感受语言、积累语言、运用语言。

技能目标：2、小学高年级课外阅读教学旨在提高课外阅读能力。

阅读指导教学实施方案一、引言。

阅读是学生学习的基础，也是知识获取的重要途径。

因此，制定一套科学合理的阅读指导教学实施方案对于提高学生阅读能力，促进学生全面发展具有重要意义。

本文旨在为教师们提供一套完整的阅读指导教学实施方案，帮助教师们更好地指导学生进行阅读学习。

二、目标。

1. 帮助学生建立正确的阅读观念，激发学生的阅读兴趣；2. 提高学生的阅读理解能力和阅读速度；3. 培养学生的阅读习惯和自主阅读能力；4. 培养学生的批判性思维和创造性思维。

三、实施方案。

1. 创设良好的阅读氛围。

为了激发学生的阅读兴趣，学校应该营造良好的阅读氛围。

可以通过布置阅读角、举办阅读节、开展阅读推广活动等方式，让学生感受到阅读的乐趣和魅力。

2. 选取适合学生的阅读材料。

针对不同年龄段和不同阅读水平的学生，教师应该选取适合他们的阅读材料。

可以选择一些内容生动、形式多样的阅读材料，如小说、故事、报纸、杂志等，让学生在阅读中获得乐趣。

3. 引导学生正确阅读。

在学生阅读过程中，教师可以通过提问、讨论等方式引导学生正确阅读。

教师可以针对阅读材料的内容、结构、语言等方面进行引导，帮助学生理解和把握阅读材料的要点。

4. 注重阅读技巧的培养。

在阅读指导教学中，教师应该注重培养学生的阅读技巧。

可以教授学生一些阅读技巧，如快速阅读、略读、精读、扫读等，帮助学生提高阅读速度和阅读效率。

5. 鼓励学生进行自主阅读。

教师应该鼓励学生进行自主阅读，让学生根据自己的兴趣和需求选择阅读材料。

可以设立阅读奖励制度，激励学生进行自主阅读，培养他们的阅读习惯和自主阅读能力。

6. 提高学生的阅读能力。

通过阅读指导教学，教师应该帮助学生提高阅读能力。

可以通过阅读理解训练、阅读速度训练等方式，提高学生的阅读能力和阅读水平。

四、总结。

通过以上的阅读指导教学实施方案，相信能够帮助教师们更好地指导学生进行阅读学习，提高学生的阅读能力和阅读水平。

希望全体教师能够积极贯彻实施，为学生的阅读能力提升提供有力的支持。

小学阅读指导课实施方案及措施一、课程背景阅读是获取知识、拓展视野、培养思维能力和提高语言素养的重要途径。

在小学阶段，培养学生良好的阅读习惯和阅读能力对于他们的终身发展具有重要意义。

然而，目前部分小学生存在阅读兴趣不高、阅读方法不当、阅读量不足等问题。

因此，有必要通过专门的阅读指导课来提升学生的阅读素养。

二、课程目标1. 激发学生的阅读兴趣，让学生热爱阅读，享受阅读的乐趣。

2. 教授学生基本的阅读方法和技巧，提高阅读效率和质量。

3. 引导学生广泛阅读不同类型的书籍，拓宽阅读视野。

4. 培养学生的阅读理解能力、分析能力、评价能力和创造能力。

5. 促进学生语言表达能力和写作能力的提升。

三、课程内容1. 阅读兴趣培养- 推荐适合小学生阅读的优秀书籍，激发学生的好奇心和探索欲。

- 举办读书分享会、故事大王比赛等活动，营造浓厚的阅读氛围。

- 与家长合作，鼓励家庭阅读，培养学生的阅读习惯。

2. 阅读方法指导- 讲解精读、略读、速读等不同的阅读方法，让学生根据不同的阅读目的选择合适的方法。

- 教授如何进行预测、提问、概括、批注等阅读技巧，提高阅读效果。

- 指导学生学会制作阅读卡片、读书笔记，帮助学生积累知识。

3. 阅读材料选择- 根据学生的年龄、兴趣和阅读水平，精心挑选各类优秀的儿童文学作品、科普读物、经典名著等。

- 推荐适合班级共读的书籍，组织学生进行集体阅读和讨论。

4. 阅读理解与分析- 引导学生理解文章的主要内容、主题思想、人物形象等。

- 帮助学生分析文章的结构、语言特色、写作手法等。

- 组织学生进行小组讨论和全班交流，分享自己的阅读感悟和理解。

5. 阅读拓展与创新- 鼓励学生根据阅读内容进行续写、改写、创编等创意写作。

- 开展阅读与其他学科融合的活动，如阅读与美术、音乐、科学等结合，培养学生的综合素养。

- 引导学生利用图书馆、网络等资源进行自主阅读和探究。

四、课程实施1. 教学安排- 每周安排1-2 节阅读指导课，每节课40 分钟左右。

阅读指导实施方案一、背景阅读是培养学生良好研究惯和提高语言能力的重要途径。

为了有效提升学生的阅读能力，我们制定了以下阅读指导实施方案。

二、目标1. 帮助学生建立良好的阅读惯；2. 提升学生的阅读理解能力；3. 激发学生的阅读兴趣；4. 培养学生的独立阅读能力。

三、实施方案1. 提供丰富多样的阅读材料- 学校图书馆和班级图书角提供多种类型的阅读材料，包括小说、报纸、杂志、科普书籍等。

- 鼓励学生积极利用图书馆和网络资源，选择符合自己兴趣和能力的阅读材料。

2. 设立阅读时间- 在每天的课程表中安排专门的阅读时间，培养学生的持续阅读能力。

- 鼓励学生在课余时间坚持阅读，养成阅读的惯。

3. 阅读活动和讨论- 定期组织阅读活动，如书展、读书分享会等，激发学生的阅读兴趣。

- 鼓励学生与同学们分享自己的阅读体验，进行阅读材料的讨论和交流。

4. 阅读评测和奖励- 定期进行阅读能力评测，了解学生的阅读进展，并提供及时的指导和反馈。

- 针对阅读成绩优秀的学生，给予奖励和表彰，激励他们继续努力。

四、预期效果通过实施上述阅读指导方案，我们预期能够达到以下效果：1. 学生的阅读能力和阅读理解能力得到显著提升；2. 学生的阅读兴趣得到培养，形成良好的阅读惯；3. 学生能够独立选择和阅读适合自己的材料，提高自主研究能力。

五、实施计划我们计划在下一个学期开始前进行实施，持续监测和评估实施效果，并根据评估结果进行调整和改进。

以上即为阅读指导实施方案内容，请各位教师和学生积极配合，共同为提升学生的阅读能力而努力。

谢谢！。

小学阅读指导课实施方案一、课程背景阅读是获取知识、开拓视野、培养思维能力和提高语言素养的重要途径。

在小学阶段，培养学生良好的阅读习惯和阅读能力至关重要。

然而，当前部分小学生在阅读方面存在缺乏兴趣、方法不当、阅读量不足等问题。

因此，有必要实施专门的阅读指导课，以提高学生的阅读水平和综合素质。

二、课程目标1. 激发学生的阅读兴趣，培养阅读习惯。

2. 教授学生有效的阅读方法和技巧，提高阅读能力。

3. 拓展学生的阅读视野，丰富知识储备。

4. 培养学生的思维能力、想象力和创造力。

5. 提升学生的语言表达能力和写作能力。

三、实施原则1. 趣味性原则：通过生动有趣的教学内容和形式，激发学生的兴趣。

2. 渐进性原则：根据学生的年龄和阅读水平，逐步提高要求和难度。

3. 个性化原则：尊重学生的个性差异，提供多样化的阅读材料和指导方法。

4. 自主性原则：培养学生的自主阅读意识和能力，鼓励学生积极主动地参与阅读。

5. 综合性原则：将阅读与其他学科知识、生活实际相结合，促进学生全面发展。

四、课程内容1. 阅读兴趣培养- 推荐适合小学生年龄段的优秀图书，举办图书展览。

- 开展阅读主题活动，如故事分享会、读书交流会等。

- 利用多媒体资源，播放与阅读相关的动画、影片等。

2. 阅读方法指导- 教授精读、略读、速读等不同的阅读方法。

- 引导学生学会如何做读书笔记，如摘抄好词好句、写读书心得等。

- 培养学生根据不同的阅读目的选择合适的阅读方法的能力。

3. 阅读材料选择- 根据学生的年龄、兴趣和阅读水平，推荐经典文学作品、科普读物、儿童文学等。

- 引入绘本、漫画、杂志等多样化的阅读材料。

4. 阅读拓展活动- 组织学生进行课外阅读实践，如参观图书馆、书店等。

- 开展阅读竞赛、阅读之星评选等活动，激发学生的竞争意识和积极性。

- 鼓励学生进行阅读创作，如编写故事、绘制图画等。

五、课程实施步骤1. 第一阶段：基础培养（[具体时间段1]）- 进行阅读兴趣调查，了解学生的阅读喜好和现状。

开展阅读指导活动的教案一、引言阅读是学生语言能力和认知能力的重要组成部分，也是接受外部信息、进行深入思考、提高自主学习能力的一种重要途径。

为了帮助学生培养良好的阅读习惯，提高阅读能力，开展阅读指导活动是非常必要的。

二、活动目标通过开展阅读指导活动，旨在激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，提高阅读理解能力和阅读速度，培养学生的思辨和表达能力。

三、活动准备1.选择适合学生年龄和程度的阅读材料。

2.准备练习题和分析思考问题。

3.确认合适的教学环境，如教室、图书馆等。

四、活动内容1.选择优质的阅读材料。

可以选择与学科有关的文章，或者选择学生感兴趣的主题，以激发学生对阅读的兴趣。

2.引导学生预读。

通过提问、观察图片等方式，让学生提前了解文章的主题、结构和关键词汇，以便更好地进行阅读理解。

3.指导学生阅读。

学生可以独立阅读或小组合作阅读，老师在旁边进行指导和解答疑问。

鼓励学生不懂的地方做标记，方便后续讨论。

4.进行问题分析和讨论。

老师可以提出问题，引导学生分析文章内容和结构，讨论答案的依据，并对学生的回答进行引导和修正。

5.进行词汇讲解。

对于生词和重点词汇，老师可以进行详细的解释和举例，帮助学生加深对词汇的理解和记忆。

6.指导学生进行阅读策略训练。

如扫读、略读、主旨概括等阅读策略的训练，以提高学生的阅读速度和理解能力。

五、活动实施1.开展小组合作阅读。

将学生分为小组，每个小组选择一个阅读材料进行合作阅读，并完成相关的讨论和问题解答。

2.进行角色扮演。

选取一篇有对话的阅读材料，让学生分角色进行朗读和表演，锻炼学生的口语表达能力。

3.开展阅读比赛。

设置阅读理解题目，让学生进行竞赛，激发学生的阅读兴趣和动力。

六、教学评价通过开展阅读指导活动，可以进行多种形式的教学评价，如作业评价、口头评价、书面测试等。

重点评价学生对文章主题、结构和细节的理解能力，以及学生在阅读中学到的阅读策略和技巧的运用情况。

七、师生互动在活动中，老师要与学生进行良好的互动，及时纠正学生的错误，鼓励学生提出问题并参与讨论，以激发学生的学习兴趣和主动性。

阅读指导课实施方案阅读指导课实施方案【1】指导思想：营造书香校内，塑造胜利人生是我校阅读指导课的宗旨。

阅读的根本目的在于帮忙同学构建其高尚而充实的精神世界，让同学在不断的阅读中，学问得以积累，力量得以提高，心灵得以净化。

腹有诗书气自华，最是书香能致远。

培育同学成为一个终身爱阅读，终身爱学习的人，是学校不行推卸的责任。

为此，我们力求为同学提供大量的经典书籍，良好的阅读气氛，充足的阅读时间，将课外阅读过度引进课堂，加大课外阅读量，强化课外阅读指导，使同学热爱阅读，学会阅读，在阅读中陶冶情操，取得真知，树立理想，为将来成为一个胜利的人奠定坚实的基础。

根本做法：一、保证课外阅读时间每天早晨有20分钟课外阅读时间，由语文老师直接负责。

每周一节阅读指导课。

每天晚上要有15X30分钟的家庭阅读时间。

二、保证课外阅读量我校的课外阅读施行上不封顶，下要保底。

根据新课标的要求，低班级的阅读量为5万字，中班级不少于40万字，高班级课外阅读总量不少于XXX万字。

三、推举课外读物，做到两统一结合同学年龄特点，引导同学阅读经典篇章，推举读物，做到在统一的时间阅读统一的书籍，既便于检查，又便于同学按时沟通，提高阅读质量。

四、指导同学阅读首先要激发同学的阅读爱好，同学一旦对阅读产生了爱好，在阅读过程中就会处于高度自觉状态，会以惊人的毅力去学习。

其次要上好阅读课，指导同学做好读书笔记，做好读书摘记卡。

培育同学不动笔墨不读书的良好习惯，养成擅长积累的习惯。

最终还要开展多项活动，强化阅读沟通（1）故事会。

定期举办课外阅读故事会，弘扬正气，陶冶情操，培育口头表达力量。

（2）主题班会。

老师指定全班同学阅读同一本课外书，就作品的思想性、艺术性开展商量，激励各抒己见，百家争鸣，集思广益。

（3）学问竞赛。

利用课余时间，组织同学进行学问竞赛，采纳强答课外读物，说出成语、典故、名句、格言，看插图即兴作文等形式，培育同学严谨踏实的学风，稳固课外阅读成果。