小学语文第一册《汉语拼音3 b p m f》教学设计

汉语拼音：3《b p m f 》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握声母“b、p、m、f”的正确发音，并能正确书写。

2. 使学生能够准确拼读“b、p、m、f”与单韵母相拼的音节。

3. 培养学生良好的听说习惯和合作能力。

二、教学内容1. 声母“b、p、m、f”的发音及书写。

2. “b、p、m、f”与单韵母相拼的音节的拼读。

3. 听力练习和口语交流。

三、教学重点与难点1. 教学重点：声母“b、p、m、f”的发音及书写，“b、p、m、f”与单韵母相拼的音节的拼读。

2. 教学难点：声母“b、p、m、f”的正确发音及与单韵母相拼的音节的准确拼读。

四、教学时间- 1课时五、教学过程1. 导入a. 老师出示图片，引导学生观察并说出图片中的物品。

b. 学生回答后，老师总结：今天我们要学习声母“b、p、m、f”。

2. 新课内容a. 老师出示声母卡片，引导学生观察并跟读。

b. 老师讲解声母“b、p、m、f”的发音方法，并示范发音。

c. 学生跟读，老师纠正发音。

d. 老师出示音节卡片，引导学生拼读。

e. 学生自主练习拼读，老师个别指导。

3. 巩固练习a. 学生翻开课本，完成《b p m f 》的练习题。

b. 老师巡视，个别指导。

4. 听力训练a. 老师播放听力材料，学生认真听。

b. 学生根据听力材料内容，回答问题。

5. 小组合作a. 学生分成小组，用“b、p、m、f”与单韵母相拼的音节进行口语交流。

b. 老师巡回指导，鼓励学生大胆开口。

6. 总结与作业布置a. 老师总结本节课的学习内容，强调重点。

b. 布置作业：回家后，用“b、p、m、f”与单韵母相拼的音节进行口语交流，练习书写声母“b、p、m、f”。

六、教学反思本节课结束后，老师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，注重培养学生良好的听说习惯和合作能力，为今后的学习打下坚实基础。

重点关注的细节：声母“b、p、m、f”的发音及书写声母“b、p、m、f”是汉语拼音的基础，正确掌握这四个声母的发音及书写对于学生来说至关重要。

教学过程学习任务一：复习导入，揭示新课（设计意图：通过游戏，复习6个单韵母，使学习过程富有情趣，激发了学生学习的主动性，也为新课的学习做了铺垫。

）1.复习6个单韵母：摘苹果游戏。

（出示课件）正确朗读苹果树上的单韵母，摘果子，看谁摘得多。

2.揭示新课。

（出示课件）回顾拼音王国内容，引入本课要继续在拼音王国探索，继续学习的新的声母，认识四个声母朋友。

教师相机板书课题：ｂ、ｐ、ｍ、ｆ。

教师领读，学生齐读课题。

学习任务二：认读声母，学习书写1.创设情境，引出声母。

（1）学生观察课本插图，教师引导思考：这是什么地方？图上都有谁？他们在干什么？预设：清晨，明明穿上那件印着“p”的上衣和爸爸一起去爬山。

爷爷拄着“f”形拐杖，明明跟在爷爷后面，广播里传来了美妙的音乐。

山坡下，两个小伙伴在“m”山洞里玩着游戏。

（2）观察图片，找出四个声母。

（设计意图：通过编儿歌、顺口溜辨析相似字母的音、形，激发了学生学习的兴趣。

书写也是本课教学重点，要让学生养成正确书写拼音的习惯。

）教学声母b和p2.学习声母b。

（1）出示课件图片，知道b与“播”发音相同。

发音指导：双唇闭合，憋住气，再突然张开，让气流自己冲出去。

教师范读，学生跟读。

（2）教师创编顺口溜，引导学生跟读，读准b的发音： b b b 听广播 b b b右下半圆 b b b。

（3）小老师带读，同桌对读，个别检查。

（4）教师指导学生观察“b”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。

（5）教师边讲笔顺边范写，学生书空。

书写提示：两笔写成，占上格和中格。

注意第一笔竖不能碰到第一条线，右下半圆要写饱满。

（6）学生描红练写“b”，教师巡视，纠正坐姿。

3.学习声母p。

（1）教师回顾：图上有谁？他们在干什么？预设：爸爸和男孩，一起爬山坡。

师小结：我们可以用编顺口溜的方法记住它:p p p爬山坡 p p p右上半圆 p p p。

（2）重点指导：教师范读，讲p发音方法。

发音指导：双唇闭合，憋住气，再突然张开，向外送气，极轻极短。

拼音bpmf教学设计(优选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级上册语文教案：汉语拼音3《b p m f》人教部编版一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确识别和书写拼音字母“b、p、m、f”。

- 学生能够正确拼读和书写含“b、p、m、f”的拼音词。

- 学生能够理解并运用“b、p、m、f”的发音规则。

2. 过程与方法- 学生通过观察、模仿、练习等方式，掌握“b、p、m、f”的发音要领。

- 学生通过参与课堂互动，提高拼音拼读和书写的准确性。

- 学生通过小组合作，培养团队协作能力和自主学习能力。

3. 情感态度与价值观- 学生对汉语拼音产生兴趣，增强学习语文的自信心。

- 学生在拼音学习中，培养良好的学习习惯和专注力。

- 学生通过学习拼音，增强对中华文化的认同感和自豪感。

二、教学重点与难点教学重点- 学生能够正确识别和书写拼音字母“b、p、m、f”。

- 学生能够正确拼读和书写含“b、p、m、f”的拼音词。

教学难点- 学生能够理解并运用“b、p、m、f”的发音规则。

- 学生能够准确区分形近字母，如“b”与“d”、“p”与“q”等。

三、教学准备教学工具- 拼音卡片- 拼音挂图- 课件或黑板教学环境- 安静、整洁的教室- 学生座位安排合理，便于观察和互动四、教学过程1. 导入- 教师出示拼音卡片，引导学生观察并尝试发音。

- 学生跟读，教师纠正发音。

2. 新课导入- 教师出示“b、p、m、f”的拼音卡片，引导学生观察并尝试发音。

- 教师讲解发音要领，学生跟读并模仿。

- 教师出示含“b、p、m、f”的拼音词，学生拼读并书写。

3. 练习与互动- 学生分组，进行拼音卡片练习。

- 教师巡回指导，纠正发音和书写错误。

- 学生进行拼音接龙游戏，提高拼读和书写能力。

4. 小结与作业- 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

- 学生完成拼音练习册的相关练习。

- 学生回家后，向家长展示所学拼音，加强家校合作。

五、教学反思1. 教学效果- 学生能否正确识别和书写拼音字母“b、p、m、f”。

《汉语拼音3 b p m f》教案(通用教案：《汉语拼音3 b p m f》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》一年级上册，主要涉及汉语拼音第三课，其中包括声母b、p、m、f的发音及其相应的字母书写。

二、教学目标1. 学生能够正确发音声母b、p、m、f，并能够准确辨别这些声母与其他声母的区别。

2. 学生能够熟练掌握声母b、p、m、f的字母书写。

3. 学生能够在单词和句子中正确运用声母b、p、m、f。

三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的发音及字母书写。

难点：辨别声母b、p、m、f与其他声母的发音差异，以及在单词和句子中的正确运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、录音机等。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示图片，引导学生发音，如“爸爸”、“妈妈”、“苹果”、“房子”等，引导学生注意声母b、p、m、f的发音。

2. 声母发音讲解（10分钟）利用教学卡片，分别展示声母b、p、m、f的图片和发音，引导学生正确发音。

并在黑板上书写字母b、p、m、f，让学生跟随老师一起书写。

3. 发音练习（10分钟）让学生分组，互相练习发音，教师巡回指导，纠正发音不准确的学生。

4. 字母书写练习（5分钟）让学生在练习本上书写声母b、p、m、f，教师巡回指导，纠正书写错误。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计b p m f七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出声母b、p、m、f的字母形状。

（3）请用声母b、p、m、f各写一个单词。

2. 作业答案：（1）b p m f（2）bà ba、mā ma、pínɡ píng、fánɡ fang（3）如：bāo bao、pí pⅰ、mào mao、fēi fei八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片、卡片、PPT等多种教学手段，让学生直观地学习了声母b、p、m、f的发音和字母书写。

b p m f 教学设计优秀9篇学习小结，课后激励篇一1、看图说话引出f。

2、教学f的发音。

（1）提问：从图上你知道了什么？（2）借助“佛”的音读“f”。

教师范读讲发音要领。

上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。

（3）学生体会读。

3、学习“f”的形（1）怎么记忆“f” 的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。

（2）编记忆“f” 的小儿歌：爷爷拐杖“fff”。

一根拐棍“fff”。

像根拐杖“f、f、f。

”像把雨伞“f、f、f。

”4、指导书写。

（1）认识基本笔画：右弯竖。

（2）观察书中“f” 的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。

f两笔写成，写在四线格的上格和中格。

（3）教师范写。

强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。

（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

纠正学生的写姿和执笔方法。

4、教学f和单韵母的拼音。

看课本上的图，拼读piacute;、paacute;。

[设计意图]教学中多采用儿童乐于接受、能激发学生学习兴趣的形式如游戏、儿歌、小组合作等，把游戏、儿歌等形式结合在一起，引导学生在由读到写的学习过程中，轻松自如，使教学过程快乐而富有情趣。

．新课教学篇二1．直接出示卡片：b-a，b-o，b-i，b-up-a，p-o，p-i，p-um-a，m-o，m-i，m-uf-a，f-o，f-i，f-u请学生齐读，纠正错误发音，尤其是bo，po的读音。

2．再请小朋友用其中一个组词，再用这个词语讲一句话。

3．开火车朗读比赛，比一比，哪组的火车开得又快又稳，及时纠正学生在开火车过程中出现的发音错误，或者拼读错误。

4．看图说话：先拼出图中的三个词语，爸爸，妈妈，我，再用这三个词造个句子。

4．布置完成作业。

．新课教学：篇三1．出示图片，一个小女孩子在听广播，提问：这个小女孩在干吗？学生回答，在听广播。

再提问，她前面的广播像什么？出示生字b。

《汉语拼音3 b p m f》教案(通用一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音3》中的章节“b p m f”。

这部分内容详细介绍了声母b、p、m、f的正确发音方法及其与韵母结合的拼读规则。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音方法，并能够熟练运用。

2. 培养学生正确拼读和书写含有b、p、m、f的拼音词语。

3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行简单的语言交流。

三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音区别及正确运用。

教学重点：掌握b、p、m、f的发音方法，并能熟练进行拼读和书写。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引入本节课的主角——声母b、p、m、f，激发学生的学习兴趣。

故事内容：在一个美丽的拼音王国里，有四个声母王子：b、p、m、f。

他们各自拥有独特的魔法，能够使汉字变得美妙动听。

今天，我们要去认识这四位王子，并学会他们的魔法。

2. 新课内容展示：a. 通过PPT展示，让学生观察并模仿b、p、m、f的发音口型。

b. 教师示范发音，学生跟随模仿。

c. 学生相互练习，教师指导并纠正发音。

3. 实践情景引入：a. 让学生用所学声母与韵母进行拼读练习。

b. 教师挑选几名学生上台展示，并对他们的表现给予评价和鼓励。

4. 例题讲解：a. 出示例题：bā、péng、mā、fēi。

b. 教师带领学生一起分析例题，讲解拼读规则。

c. 学生跟随教师一起拼读例题。

5. 随堂练习：a. 学生独立完成练习题。

b. 教师挑选部分学生进行展示，并对他们的答案进行点评。

六、板书设计1. 在黑板上写出b、p、m、f四个声母，并用彩笔标注出每个声母的发音口型。

2. 在黑板的一侧列出本节课学习的词语，如bā、péng、mā、fēi。

七、作业设计1. 作业题目：请同学们用b、p、m、f四个声母，各拼出一个词语，并写在练习本上。

汉语拼音b、 p、 m、 f教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的b、p、m、f四个声母。

教学内容选自《小学语文》教材第一册第三章《汉语拼音b、p、m、f》。

二、教学目标1. 让学生掌握b、p、m、f四个声母的正确发音方法。

2. 使学生能够正确书写b、p、m、f四个声母。

3. 培养学生运用b、p、m、f四个声母拼读词语的能力。

三、教学难点与重点教学难点：b、p、m、f的发音区别及正确书写。

教学重点：b、p、m、f的正确发音和书写。

四、教具与学具准备教具：教学卡片、录音机、磁带、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、故事等形式，引导学生复习之前学过的拼音，为新课学习做好铺垫。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示教学卡片，引导学生观察b、p、m、f四个声母的形状。

（2）教师示范发音，学生跟读，注意发音要领。

（3）学生模仿教师，自己练习发音。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师挑选一些含有b、p、m、f的词语，进行讲解和示范。

（2）学生跟读，注意模仿教师的发音。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。

（2）教师挑选部分学生回答问题，并进行点评。

5. 互动环节（10分钟）（1）学生分组进行拼音接龙游戏，提高学生的拼音运用能力。

（2）学生互相检查，纠正发音和书写错误。

六、板书设计1. b、p、m、f四个声母的大写字母，醒目位置书写。

2. 含有b、p、m、f的词语，分类展示。

七、作业设计1. 书写作业：抄写含有b、p、m、f的词语各5遍。

2. 口语作业：用b、p、m、f四个声母拼读词语。

3. 作业答案：（1）书写作业答案：略（2）口语作业答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课下阅读拼音读物，提高拼音水平。

重点和难点解析：1. 教学难点：b、p、m、f的发音区别及正确书写。

2. 例题讲解：挑选一些含有b、p、m、f的词语进行讲解和示范。

一年级上册语文《b p m f》教案优秀3篇汉语拼音教学设计篇一一、教学目标：1、学会i、u、ü 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。

二、教学重点、难点：1．i、u、ü的发音方法和带调读韵母。

2．读好带调韵母的第二声和第三声。

三、教学准备：多媒体课件四、教学过程一、复习导入1、和昨天认识的三个单韵母打个招呼吧。

出示“aoe“ ，指读。

2、小朋友声音真响亮，瞧，一群小鸟都被你们吸引来了，看它们都为我们带来了哪些好朋友。

课件出示“aoe”的四声，指读。

二、教学i u ü1、小朋友表现这么好，有三个小动物也要来和小朋友交朋友呢。

课件出示情境图它们是谁，在干什么？出示情境歌。

师范读，教读。

指名试读，齐读情境歌。

2、今天我们要学的三个拼音宝宝就藏在这幅图里，谁来找找看。

课件出示。

指答，师相机教学i u ü的读音。

齐读两遍。

3、现在我们进一步认识它们。

看有一只小蚂蚁忍不住跑过来，说要考考小朋友：它身上藏着一个拼音宝宝，小朋友能找出来吗？指答请小老师教读i老师教顺口溜“牙齿对齐iii“开火车读i4、小朋友们学得真快，小乌龟也被吸引来了，他说他身上也有一个拼音宝宝，能找出来吗？指答。

老师教顺口溜“一只乌龟uuu“。

分男女声读。

5、小金鱼可着急啦，它也要请你们找到它身上的拼音宝宝。

指答。

老师教顺口溜“一条小鱼üüü“。

小朋友看到这个ü就想到这条小金鱼。

开火车读ü6、今天我们又认识了三个单韵母，它们是“ “，课件出示，小朋友齐读。

三、学写i u ü1、小朋友一定累了吧，我们来做个手指操，放松一下。

生做操。

2、小朋友休息好了，我们也该把拼音宝宝送回去让它们休息一下啦。

课件出示四线格，指读儿歌。

3、我们先来把i送回家，小朋友仔细观察它由几笔写成？先写什么，再写什么。

一年级上册语文教案－3 拼音 b p m f ｜人教（部编版）教学目标1. 学生能够正确认读、书写声母 b、p、m、f。

2. 学生能够正确拼读音节，并能够流利地朗读所学生字。

3. 学生能够通过观察和思考，理解声母 b、p、m、f 的发音特点。

4. 学生能够运用所学的声母进行简单的词语组合和造句。

教学重点与难点1. 教学重点：声母 b、p、m、f 的发音及书写。

2. 教学难点：声母 b、p、m、f 的发音区别及音节拼读。

教学方法1. 讲授法：讲解声母 b、p、m、f 的发音要领和书写方法。

2. 示范法：教师示范发音和书写，学生跟随模仿。

3. 情境教学法：创设情境，让学生在具体语境中感知和运用声母。

4. 游戏法：设计趣味性游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。

教学步骤第一课时一、导入新课1. 复习已学的拼音知识，如 a、o、e 等。

2. 引导学生观察声母 b、p、m、f 的图片，激发学生学习兴趣。

二、新课教学1. 讲解声母 b 的发音要领，示范发音，学生模仿。

2. 讲解声母 p 的发音要领，示范发音，学生模仿。

3. 讲解声母 m 的发音要领，示范发音，学生模仿。

4. 讲解声母 f 的发音要领，示范发音，学生模仿。

三、实践环节1. 学生分组进行声母 b、p、m、f 的发音练习。

2. 学生上台展示，教师点评并纠正发音错误。

四、总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调声母 b、p、m、f 的发音特点。

2. 布置作业：抄写声母 b、p、m、f，并拼读所学生字。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学的声母 b、p、m、f。

2. 检查作业完成情况，点评优秀作业。

二、新课教学1. 讲解声母 b、p、m、f 的书写方法。

2. 示范书写，学生跟随模仿。

3. 学生自主练习书写，教师巡回指导。

三、实践环节1. 学生进行声母 b、p、m、f 的书写比赛。

2. 评选优秀作品，进行展示。

四、总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调声母 b、p、m、f 的书写规范。