高二上册语文必修三教案

高二上册语文必修三教案

导读：本文高二上册语文必修三教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.

【篇一】

教学目标

知识与能力：把握课文内容，训练学生筛选和整合信息的能力。

过程与方法：通过层层设疑，让学生自主学习或小组合作讨论交流，使之得出自己的个性化认识。

情感态度与价值观：以“教育历程”为重点，让学生体会科学精神，领悟文中蕴含的丰富的人文内涵。

2学情分析

高二、十六班是文科班，学生思想比较活跃，但语言表达能力欠佳。通过本单元前两课的学习，丰富了学生的视野，学生有了较大的热情。希望在此基础上，锻炼学生的表达能力，并让学生从课文中领悟丰富的人文内涵，融入自己的学习和生活。

3重点难点

1.训练学生筛选和整合信息的能力。

2.以“教育历程”为重点，让学生体会科学精神，领悟文中蕴含的丰富的人文内涵。

4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】一名物理学家的教育历程

一、展示世界奇特现象激趣导入：好奇心是科学的种子。

活动2【讲授】一名物理学家的教育历程

二、初步感知，整体把握

初读课文，谈谈你的启示（板书学生的启示）

童年的两件趣事具体指什么？

除了两件趣事，主要还写了成长中的哪件事？

总结行文思路（板书）

三、再读文章，筛选信息

1.“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？

2.作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？有什么样的启示？

四、品读文章，合作探究

1.作者说“我决定要对这一问题刨根问底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。”在作者心中“理论物理学家”应该是怎样的人？

2.作者的成长历程给你什么启示？用一句精炼的话来表达。

3.请你举出几个和作者成长经历相似的科学家。

4.展示校友科学家的图片，激起学生的热情。

活动3【练习】一名物理学家的教育历程

课后练笔：假如有一位动物“科学家”，专门研究人类的某些行为，它写了一篇“科普文”：人类行为之谜。请你替这位动物“科学家”做代笔人。

14 ＊一名物理学家的教育历程

课时设计课堂实录

14 ＊一名物理学家的教育历程

1第一学时教学活动活动1【导入】一名物理学家的教育历程

一、展示世界奇特现象激趣导入：好奇心是科学的种子。

活动2【讲授】一名物理学家的教育历程

二、初步感知，整体把握

初读课文，谈谈你的启示（板书学生的启示）

童年的两件趣事具体指什么？

除了两件趣事，主要还写了成长中的哪件事？

总结行文思路（板书）

三、再读文章，筛选信息

1.“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？

2.作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？有什么样的启示？

四、品读文章，合作探究

1.作者说“我决定要对这一问题刨根问底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。”在作者心中“理论物理学家”应该是怎样的人？

2.作者的成长历程给你什么启示？用一句精炼的话来表达。

3.请你举出几个和作者成长经历相似的科学家。

4.展示校友科学家的图片，激起学生的热情。

活动3【练习】一名物理学家的教育历程

课后练笔：假如有一位动物“科学家”，专门研究人类的某些行为，它写了一篇“科普文”：人类行为之谜。请你替这位动物“科学家”做代笔人。

【篇二】

教学目的和要求：

1、全面把握课文内容和内在联系

2、学习灵活新颖的笔法表达悲怆苍凉的感情。

3、理解作者思想感情，培养爱国主义情感和树立保护文物的思想意识

教学重点：体会在记述中抒发浓烈情感

教学难点：灵活新颖的笔法

教学时数：两课时

教学方法：

教具：敦煌莫高窟的有关图片资料

教学过程

第一课时

一、导入

公元336年，一个和尚云游四海，来到了甘肃敦煌市东南25公里的鸣沙山，到此已是傍晚，想找地方休息，正在四顾，忽然看到这座山金光闪动，象有千佛跃动，当时的乐樽和尚，怔怔的站着，眼前是万道金光，背后是五彩的晚霞，天地间没有一点声息，只有光的流溢，色的笼罩，他有所顿悟，把手中的锡杖插在地上，庄重地跪下，朗声发愿：从今要广为化缘，在此筑窟造佛象，使此地成为佛圣地。不久，他的第一个石窟就开工了，由于他在化缘中广为传播自己的奇遇，使远近善男信女也纷纷来朝拜胜景，并把自己的信仰和祝祷，挖出了一个个的洞窟，天长日久，就形成了后来的敦煌莫高窟。（出示有关图片资料，简略介绍敦煌艺术）

这篇文章的作者是余秋雨，浙江余姚人。（详见教材）

二、阅读课文提示，了解学习目标。

三、整体理解课文内容，思考：有四节，概括各节的主要内容，想想各节之间的联系

1罪人塔——2愚昧无知毁坏文物——3贪图私利，出卖文物；外国冒险家

欺骗、掠夺文物——4牢记耻辱，保护、研究文物

四、分析理解课文：

第一节：罪人塔

设问：

1、道士塔是怎样的？描叙塔群体现了什么气氛？

2、王道士是何人？为什么说他是罪人？而要他担起文化重债是无聊？

3、文物被劫掠的情况？

4、在写事、写人中倾泻了什么感情？

明确：

A悲凉

B通过外貌描写，知其是平民、愚昧无知、是出卖文物之罪人。但这不仅是个人罪行，而是一个民族悲剧。

板书看塔悲凉

写人愤怒——平民愚昧出卖文物罪人

↓文物被掠

民族悲剧

归纳：以道士塔为引线，简要介绍王道士其人，概述文物被劫掠，愤怒指出这是一个民族悲剧。

第二节：愚昧无知，毁坏文物

设问：

1、当时欧美艺术家做什么，中国的文官做什么？敦煌文物被毁的根本原因是什么