吴学健课件第一章 各种环境中的动物小结
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第一章各种环境中的动物第一节水中生活的动物教学设计一、设计思路本节课是这一章的第一节,教材打破了以往按进化顺序介绍各类动物类群的方式,而是以生活环境的不同介绍了各种生物,弱化了对各种动物的知识介绍,突出了动物与环境的关系,体现了课程标准的要求。
但是,这并不是说各种动物的特征知识可以不学,因为这些进化上的特征知识是第六单元生物分类的依据,现在要为后面的学习打下基础。
第一节介绍了水中生活的动物,教材主要安排了水中生活的动物类群,与水中生活的结构特点,以及与环境的关系三部分内容。
首先以鱼类为例分析了水生生物与水生生活相适应的特点,在教学中教师要组织学生认真完成观察与思考和探究活动,让学生在主动探究的过程中认识鱼类的外部形态特点和游泳、呼吸的过程和意义。
对于探究活动,教师要引导学生设计多种探究方案,在对各种方案进行评价的基础上,组织学生完成其中的一种方案,其它的方案可以组织学生课下完成。
对于其他的水生动物,教师可以先让学生举例,或者播放视频材料,让学生在对各种生物有了一定认识的基础上,学习各类动物的主要特征;对于水域环境的保护的相关内容,教材可以先组织学生自学教材,在了解了水域环境污染的情况后,再联系我们生活环境的水体污染的实例,体会污染的现实危害,进而拓展至江河、湖泊和海洋的污染,从而提升保护环境的情感。
二、教学目标1.描述水生无脊椎动物的常见种类及主要特点。
2.探究鱼类的运动和呼吸方式,概述鱼类的主要特征。
3.描述水生生物适于水中生活的特点。
4.关注水生动物的生存环境,建立生物与环境相统一的观点。
三、教学重点、难点1.探究鱼类运动和呼吸的方式,概述鱼类的主要特征。
2.说出水生动物适于水中生物的特点。
四、教学过程(一)情景引人每人说出一种熟悉的动物。
然后,以小组为单位,尝试着根据有、无脊椎或生活环境和运动方式的不同,给这些动物找个家,将结果填写在书中的表格里。
学生根据书中的表格进行举例并填表后,以小组为单位进行总结并汇报总结结果。