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秋季开学初三语文教学计划随着新一轮课程改革的理念与教学实践相结合的不断深入，我们迎来了初三最后一学期，教学也将进入全面冲刺阶段。
在这一阶段，我们语文教师应如何开展语文教学与复习，才能更加有效地培养学生的语文素养，提高学生运用语文的能力呢？我认为在这一学期里，我们应该以新课程理念为指导思想，以学生的实际为出发点，以选好、用好资料为基础，以提高学生的语文能力和提升语文素养为追求目标，展开教学与复习工作，为了把工作做好，制定本教学计划。
一、班级基本情况二、备课1、备课前要充分熟悉新课程标准的要求，熟悉全册教材内容，深入钻研教材，明确教学目的，掌握教材的重难点、课时分配好，准备好应用的教具。
3、备课要备出重点难点，要备学生，备教法。
4、备课要有余课，不可现讲现备，更不能课后补备。
三、上课1、上课要有的放矢，不打无准备之战。
2、上课前要将本节课应用的教材、备课笔记、图表、教具等准备齐全，以免影响教学进度。
3、上课要对写好的教案进行复备，没有教案不进课堂。
4、上课要衣着整洁、精神饱满、严肃和蔼、从容稳重，课的组织要严紧，集中学生的注意力，把组织教学____全课始终，使课堂保持良好的组织纪律，课上的偶发事件，要根据情况恰当处理，不要打乱课堂教学。
5、讲课的语言要清楚、准确、透彻、简练，口吻要适合学生年龄特点，板书要清楚、工整、有序，字体大小适当。
6、上课要有明确的教学目的，充分发挥教师的主导作用，调动学生积极性，师生共同活动。
上课时还要注意到因材施教，完成本课的教学任务，向四十五分钟要质量，课上还要注意对学生基础知识和基本技能的培养。
7、要运用启发式教学方法，做到精讲多练，要按教学规律办事，做到由直观到抽象，由已知到未知，由浅入深，由此及彼，由表及里，要重点突出，分散难点，做到理论联系实际，注意培养学生的能力。
8、上课不迟到，不坐着讲课。
四、作业批改1、批改作业要认真、细致、不马虎、不错批错改。
2、教学作业每周批改二次，逐题批改。
初三语文春季班资料第一讲议论文阅读（一）把握文章论点《2015年上海市初中毕业统一学业考试考试手册》中对议论文阅读的考试目标有：☆能读懂文章的内容，能提取并解释文章中的信息。
☆能概括文章要点和主旨。
☆能把握句子在文中的含义，能分析句子和段落的作用。
☆能梳理文章的思路，分析文章的结构：议论文（总分、并列、层进、对照）。
☆能识别论证方法（举例论证、引用论证、对比论证），并分析其作用。
☆能对文章的思想内容、常见写作手法及语言表现力，表达自己的感受和见解。
☆能在理解文意的基础上，根据要求作适当的拓展。
【知识解说】阅读议论文，首先要读懂文章内容，理解作者的感情倾向、写作意图，领会作者的主张，把握文章的论点，概括文章的要点和主旨。
议论文的要点和主旨，主要体现在中心论点与分论点上。
1、区分“论点”与“论题”“论题”是作者所议论话题，大多数情况下出现在文章的标题中；“论点”是作者对所议论的问题（论题）提出的见解和主张。
【例如】《谈骨气》2、区分中心论点和分论点在议论文章中，论点有中心论点和分论点之分。
中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。
是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。
分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。
各分论点也需要加以论证。
凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。
一篇议论文一般只有一个中心论点，但围绕中心论点可以有多个分论点。
分论点是从不同角度，不同方面对中心论点的论证。
3、中心论点的表现形式中心论点的表现类型有：(1)指示型：论点直接出现在文章中，可以在文章中直接寻找到表达论点的句子。
❶落笔明旨，标题即中心论点；如《谎言掩盖不住血写的事实》❷开宗明义，开篇亮中心论点；如《谈骨气》，开篇提出论点：我们中国人是有骨气的。
❸承前启后，中部显中心论点；如《想和做》，列举了生活中只做不想，只想不做的现象，分析其不足，然后得出中心论点：想和做是分不开的，一定要联结起来。
五年级暑假教学大纲授课教师：陈yp授课校区：黄浦一．课程简介本课程主要针对的是即将进入五年级的学生，上课时间每周六上午10：20至12:20，共18 次课。
本期课程内容主要是对五年级第一学期的课程进行巩固训练并根据学生情况做一定的拓展，包括五年级第一学期的语法知识点，和词汇的学习。
对英语基础薄弱的孩子主要抓词汇学习，基本句型，时态，英标的学习。
而对基础比较扎实的同学，在抓英标，基础知识的同时，可适当拓展预备，初一甚至初二年级的阅读，听力。
并采用适合孩子的新概念，新世纪教材，扩大孩子的词汇量。
对于基础非常好的同学，还可以拓展3口，4口的内容。
除此之外，为提高学生的学习兴趣，会增加一些趣味英语，如听英语歌曲，填写单词;英语谜语等拓展内容。
课程内容本期课程相互要包含四个部分：音标，听说、词汇、语法，阅读，写作，趣味英语。
1. 英标：对五年级孩子来说，英标似懂非懂，1至3年级主要是认读。
从4年级开始灌输英标知识。
但大部分同学英标知识掌握很差。
英标知识差，导致学生背默单词难度增加。
因此让学生英标彻底过关很有必要，从而对初中阶段的学习打下良好的基础。
2.听力，说部分：听力部分主要是练习学生对英语听的能力，需要学生听懂听力材料并理解，从而正确选择。
本期课程中的听力部分主要针对的是考卷的第二部分，听对话并作选择。
这一部分在初中卷中虽然不是最简单的一部分，但难度不大，旨在让学生熟悉初中阶段听力形式。
每节课都会安排进10分钟左右的时间进行练习。
英语基础弱的孩子，听力以课本内容为主，基础好的同学，可拓展预备年级甚至初一年级的听力。
说的部分，以daily talk的形式，每节课安排10左右分钟时间，根据学生的情况，可适当拓展3口，4口内容。
3. 词汇部分：词汇部分：基础薄弱的同学主要是巩固五年级第一学期的词汇。
基础好的同学，通过学习新概念，预备，初一年级的阅读等扩充词汇量。
词汇量的积累，为今后中考词汇打下基础。
在讲解词汇部分时会从词形转换、固定搭配和句型拓展等几个方面进行讲解，让学生了解词的用法，并配有专项练习。
初三语文补课班教学计划表1.帮助学生掌握基础语文知识，夯实语文基础。
2. 提高学生的语文阅读能力和写作能力，让学生能够熟练应对初中语文考试。
3. 培养学生的语文兴趣和阅读习惯，让学生爱上读书，喜欢写作。
教学内容：1. 语文基础知识的复习和加强。
2. 阅读理解技巧的讲解和练习。
3. 作文写作技巧的讲解和练习。
4. 学习古诗词和现代文学作品，提高语文素养。
教学方法：1. 讲授和演示。
2. 组织课堂讨论和小组合作学习。
3. 辅导和指导学生的写作练习。
4. 阅读指导和分析。
教学进度计划：第一周：1. 复习语文基础知识，包括词语辨析、语法、修辞等。
2. 学习阅读理解技巧，包括阅读策略、理解思路等。
3. 练习阅读理解题，提高阅读理解能力。
第二周：1. 学习作文写作技巧，包括论述文、记叙文、说明文等。
2. 练习各种类型的作文，提高写作能力。
3. 课外阅读指导，鼓励学生多读书和写作。
第三周：1. 学习古诗词和现代文学作品，提高语文素养。
2. 理解古诗词和现代文学作品的意境和情感。
3. 课外阅读指导，鼓励学生多读书和写作。
第四周：1. 总结复习，巩固学习成果。
2. 组织模拟考试，检验学生语文能力。
3. 展示学生作品，鼓励学生继续努力。
教学评估：1. 课堂表现评估，包括听讲、思考、合作等方面。
2. 作业评估，包括书面作业和口头作业。
3. 考试评估，包括阅读理解和作文。
教学资源：1. 语文教材和辅导资料。
2. 经典古诗词和现代文学作品。
3. 课外阅读书籍和杂志。
教学团队：1. 主教老师：负责课堂教学和教学设计。
2. 助教：协助主教老师进行课堂管理和辅导。
3. 辅导老师：负责作业批改和提供辅导意见。
作文提高班秋季班教学计划陈HO老师
日期内容
1 语言要生动：学会运用描绘性语言
2 语言要生动：学会运用修辞手法
3 语言要生动：语言生动又凝练
4 语言要生动：写好文章开头与结尾
5 语言要生动：写好人物的肖像和神态
6 语言要生动：通过语动心神的搭配突出人物特点
7 语言要生动：描写故事发生时的场面和环境
8 语言要生动：让故事更有情节
9 语言要生动：写景作文的几要素
10 语言要生动：写景作文中的形态、色彩、声音
11 重点要突出：防止作文跑题
12 重点要突出：依据主题和立意选材
13 重点要突出：运用不同材料突出主题
14 重点要突出：重描写淡叙述
15 重点要突出：学会运用对比
16 重点要突出：学会运用衬托
17 重点要突出：写人作文的主题和重点
18 重点要突出：叙事作文的主题和重点
19 重点要突出：写进文章的主题和重点。
第一讲记叙文阅读题型归纳及解题指导记叙文阅读重在考查学生阅读过程中对文本的综合理解、情感体验和创造性理解的能力。
【常见考点】：1、整体感知内容，概括文章主题，体会作者的思想感情；2、解读文章标题，理解重要词句；3、理清文章线索，概括故事情节；4、分析人物形象，揣心理；5、分析写作手法，体会表达效果；6、赏析精美语言，品味感人细节；7、整合探究评价，分享独到体验。
【水平检测】雨夜的灯光①八岁那年，我跟着父亲赶集卖黄豆。
黄豆并不好卖，直到下午，父亲才卖出去十几斤。
②开始散集了，集市上的人少了许多。
天边的云越来越多，间或还会响起一记惊雷。
我扯着父亲的衣角，催促道：“爸，快要下雨了，我们赶紧回家吧!”③雨落下来，父亲把蛇皮袋扎好，架上自行车，带我到一个屋檐下避雨。
我们俩眼巴巴地看着大雨倾盆而下，不知何时才能回家。
④夜幕降临，风停雨歇，空气里都是湿透的烂泥味。
一脚踩在地上，泥水直往裤脚里倒灌。
父亲坚定地喊了一声：“回家!”他把我放在自行车横粱上，骑着自行车，摸黑往家赶。
走出去大约十里地，路两旁已很难见到灯光，耳朵里除了夜鸟的叫声就只剩风声了。
⑤山道经雨一淋，红土变成黏泥。
父亲累得气喘吁吁，再怎么用力，行进起来也是慢如蜗牛。
父亲把我从车上抱了下来，让我帮着推车。
⑥一路跌跌撞撞，我们来到了一个让人胆战心惊的三岔路口。
这附近遍地坟场，林间的猫头鹰像孩子哭似的鸣叫着，吓得我几乎丢了魂。
我赶紧抓牢父亲的衣襟，带着哭腔说：“爸，我怕……”“别怕，跟着我走！只是鸟叫，有什么可怕的！”父亲抓住我的手，安慰着。
⑦不知什么时候，我们前方亮起一盏马灯，暖暖的，亮亮的，像是升在林间空中的一轮明月。
⑧“你们去哪儿呀？”光亮后面的人影问。
“陈坊。
”父亲应声答道。
“你儿子多大了？”那人又问。
“八岁。
”父亲答。
⑨“我送送你们吧！”⑩两人一问一答，把寂静．．。
．．的夜衬得更加寂静⑪一路上，那人和我们讲起他儿子的故事。
⑫那年，他儿子也是八岁，一次突然高烧不退，他和孩子的妈妈连夜送儿子去山下的医疗站。
初三语文秋季教学计划通用初三语文秋季教学计划通用1马上就有开始一个新的学期了，我将继续带领我的班级开始学习。
这个学期，我将继续教我之前教了两年的班级，在经过了2年的磨合期以后，我想在初三的语文教学中，我会做得更好，这是毋庸置疑的。
初三的学生马上就要面临中考，语文作为占中考分数很高的科目，必须要学好。
所以我制定了我的上学期语文教学工作计划：一、教材简析本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。
其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水；综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。
该教材有以下突出特点：（1）立足学生实际（2）体现现代意识（3）弘扬人文精神（4）突出开放性（5）注重策略引导。
二、班级学生现状分析通过初一学年的教学，从整体来看，所任教两个班级的学生好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也也在原来的基础上有了较大的提高。
八年级共有学生44人，大多数同学爱好语文学习，有十分之一的同学语文基础较好，语文成绩优异。
另有十分之三的同学语文基础较差，成绩仍然不理想，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学习兴趣不是十分浓厚。
三、教学目标1、德育渗透：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。
发展健康个性，逐步形成健全人格。
这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的氛围，打下基础。
2、学习目标：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。
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