广东省惠州市博罗县华侨中学高二音乐中国通俗音乐2教案

高中音乐《通俗音乐》教案一、前言《通俗音乐》是近年来音乐艺术中的一种新兴流派，它在旋律、歌词等方面适合更广泛的人群，受到了众多年轻人和社会各界的青睐。

因此，将《通俗音乐》纳入高中音乐教学范畴，掌握其基本理论和演唱技巧，成为了现代高中音乐教育中必须实施的一项内容。

本教案旨在帮助教师正确理解《通俗音乐》的核心意义和教学目标，结合学生的实际情况，制定一套系统、具有渐进性的教学方案，为学生提供更为全面和优质的音乐教育服务。

二、教学目标•理解《通俗音乐》的历史背景、特色和发展趋势•掌握《通俗音乐》的基本理论知识，包括调性、和声、节奏、曲式等方面•学习《通俗音乐》的演唱技巧，包括音乐表现、情感传递、肢体语言等方面•培养学生的音乐欣赏能力和表演能力，以及团队协作和创意思维能力三、教学内容3.1 《通俗音乐》的发展历程和特点•了解《通俗音乐》的发展历程和类型•分析《通俗音乐》的演唱风格和歌曲题材3.2 《通俗音乐》的理论基础•掌握《通俗音乐》的调性、和声、节奏、曲式等基本理论知识•分析《通俗音乐》的歌曲结构和编曲特点3.3 《通俗音乐》的演唱技巧•学习《通俗音乐》的唱法技巧和音乐表现技巧•进行情感传递和肢体语言方面的训练和练习3.4 《通俗音乐》的欣赏和表演•学习如何欣赏《通俗音乐》•组织团队进行合唱演唱或者独唱表演，展示个人和团队的创意和艺术才能四、教学方法•实行启发式教学，采用引导、研究和探究式的学习方式•引导学生开展资料搜集、整理和分析工作，提升学生的理论素养和创新能力•通过互动交流、示范演示和实践练习相结合，促进学生的音乐表达和表演能力提升五、教学评估•采用考试、小组讨论、演唱比赛等课内外多种考核方式，构建全面、科学、公正、有效的学生成绩评价体系•通过教师评价和学生自我评价相结合，帮助学生及时发现和纠正自身不足，并提供相应的培训和指导六、教学反思•针对学生的实际情况和反馈结果，适时调整教学方案，加强掌握《通俗音乐》的理论知识和演唱技巧•不断拓宽教学思路和教育手段，注重提高学生的音乐欣赏和表演能力，引导学生在音乐艺术中发掘和实现自我价值。

中国通俗音乐教案中国通俗音乐教案教学目标：1. 了解中国通俗音乐的起源和发展历史。

2. 能够分辨不同类型的中国通俗音乐。

3. 能够欣赏并分析中国通俗音乐代表作品。

4. 培养学生对中国传统音乐的兴趣和欣赏能力。

教学内容：一、中国通俗音乐概述1. 中国通俗音乐的起源和发展历史。

2. 中国通俗音乐的分类和特点。

二、中国通俗音乐代表作品欣赏1. 经典的中国通俗音乐代表作品。

2. 分析作品的音乐元素和表现手法。

三、学生自主创作小作品1. 学生自行组队，选择一种中国通俗音乐类型。

2. 学生按照所选类型自主创作一首简单的中国通俗音乐作品。

3. 分享和演示创作成果。

教学过程：一、学生对中国通俗音乐的了解（20分钟）1. 教师简要介绍中国通俗音乐的起源和发展历史。

2. 学生分组讨论，归纳中国通俗音乐的分类和特点。

二、中国通俗音乐代表作品欣赏（30分钟）1. 教师播放几首经典的中国通俗音乐代表作品。

2. 学生欣赏并记录自己的感受。

3. 教师引导学生分析作品的音乐元素和表现手法。

三、学生自主创作小作品（40分钟）1. 学生自行组队，选择一种中国通俗音乐类型（如流行音乐、摇滚乐等）。

2. 学生班内分享和讨论自己喜欢的中国通俗音乐代表作品。

3. 学生按照所选类型自主创作一首简单的中国通俗音乐作品。

4. 学生演示创作成果，并互相欣赏和评价。

四、总结和评价（10分钟）教师对学生的创作成果进行点评，鼓励学生勇于创新和表达。

教学方法：1. 听觉欣赏法：通过播放音乐让学生感受和欣赏中国通俗音乐。

2. 小组讨论法：学生分组讨论中国通俗音乐的分类和特点，促进学生彼此交流和合作。

3. 自主创作法：鼓励学生自主创作一首简单的中国通俗音乐作品，培养学生的创造力和表达能力。

教学资源：1. 音乐播放器和扬声器：用于播放音乐作品。

2. 纸笔和录音设备：用于学生的讨论和创作过程。

教学评估：1. 学生对中国通俗音乐起源和发展历史的理解程度。

2. 学生对不同类型中国通俗音乐的分类和特点的准确性。

高中音乐《通俗音乐》教案一、教学内容本节课选自高中音乐教材《通俗音乐》第四章，内容包括通俗音乐的定义、发展历程、代表作品及演唱技巧等。

详细内容如下：1. 通俗音乐的定义及其与流行音乐的区别；2. 通俗音乐的发展历程，重点介绍20世纪30年代至50年代的美国通俗音乐；3. 通俗音乐的代表作品，如《My Way》、《Unchained Melody》等；4. 通俗音乐的演唱技巧，如气声、假声、转音等。

二、教学目标1. 让学生了解通俗音乐的定义、发展历程及代表作品；2. 培养学生对通俗音乐的鉴赏能力，提高音乐审美水平；3. 学会运用通俗音乐的演唱技巧，提升歌唱能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：通俗音乐演唱技巧的掌握；2. 教学重点：通俗音乐的定义、发展历程及代表作品的鉴赏。

四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、钢琴、黑板、PPT等；2. 学具：笔记本、歌词本、谱夹等。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段通俗音乐作品，引导学生说出对通俗音乐的初步认识，引出本节课的主题。

2. 新课导入：（1）介绍通俗音乐的定义及其与流行音乐的区别；（2）讲解通俗音乐的发展历程，重点介绍20世纪30年代至50年代的美国通俗音乐；（3）分析通俗音乐的代表作品，如《My Way》、《Unchained Melody》等。

3. 例题讲解：（1）以《My Way》为例，分析歌曲的旋律、节奏、歌词等；（2）讲解通俗音乐演唱技巧，如气声、假声、转音等，并进行示范。

4. 随堂练习：（1）让学生模仿演唱《My Way》，注意运用所学技巧；（2）分组讨论，分析其他通俗音乐作品的演唱技巧。

（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点；六、板书设计1. 通俗音乐的定义、发展历程、代表作品；2. 通俗音乐的演唱技巧；3. 歌曲分析与示范。

七、作业设计1. 作业题目：（1）分析一首通俗音乐作品，写出不少于500字的鉴赏文章；（2）学唱一首通俗音乐作品，注意运用演唱技巧。

《中国通俗音乐》教学设计一、设计理念为了适应高中新课程理念的要求，依据当代高中学生的知识结构以及实际需求，教材选编了《中国通俗音乐》的教学内容安排，其主要目的是通过教学实践活动，引导学生了解中国通俗音乐发展的过程，感受各时期最具代表性的通俗音乐作品的魅力，并能唱两三首通俗歌曲，模仿表演片段，体验其情感及风格特点。

本课重视音乐教学活动中的实践过程，充分发挥学生的艺术创造性，激发学生参与音乐实践活动的积极性，从而获得愉悦的审美体验。

通过师生的共同参与，让学生了解并熟悉部分优秀的中国通俗音乐作品，提高学生对音乐的鉴赏能力。

二、设计思路1、确立主题以“中国通俗音乐的发展”为主题展开本课的教学活动，通过让学生观看画面、聆听音乐，调动学生主动参与体验音乐的积极性。

根据高中音乐课程标准的要求，本课教学活动主要由“欣赏与体验”和“活动与探究”两个部分组成。

2、教学选材为了增强信息量，加强学生对通俗音乐的感受和理解，除教材所提供的音响材料外，还选择一些具有代表性的视听作品，例如：罗大佑的《童年》、周杰伦的《双截棍》及一些健康的网络歌曲作为本课的补充欣赏。

3、课件运用运用多媒体进行教学辅助，充分调动学生的视、听觉器官，引导学生通过音乐和直观的画面，更好地感受、体验通俗音乐的韵味；在充分感受、体验、理解的基础上，采用学生自做DV短片、提问、吉他弹唱、集体演唱、模仿表演等多种方式，拓展探究通俗音乐的特点。

4、活动与探究通过视听等教学活动激励学生参与讨论与通俗音乐相关的话题，参与演唱与表演，以此增强学生对通俗音乐的特点及其表现形式感受和理解。

5、学情分析高中学生都喜欢通俗音乐，但他们对通俗音乐的了解不全面，欣赏只是停留在一般的感性基础上。

在本节课中通过音响、音像的视听以及教师的讲解，引导学生了解通俗音乐的发展过程，不同的音乐要素、表现形式对推动作品的广泛传播所起的重要作用。

高中学生的认知理解和分析能力都强于初中学生，根据高中音乐课程标准中“重视音乐实践，鼓励音乐创造”的理念要求，在本节课的教学活动中需要安排一定比例的音乐实践及创造活动时间，引导学生在聆听、感悟、演唱、模仿通俗音乐的基础上，体验、领会通俗音乐的特点。

2024年高中生通俗音乐教案一、教学目标通过本次课程，学生应能：了解通俗音乐的基本概念、发展历程和主要特点。

辨识不同类型的通俗音乐风格，如流行音乐、摇滚、爵士乐等，并能分析其代表作品的风格和特点。

提高音乐审美能力，学会欣赏和评价通俗音乐作品。

激发创造力和表现力，通过音乐创作或表演展示自己的个性和才华。

二、教学重点和难点重点：通俗音乐的发展历程和主要特点。

不同类型通俗音乐风格的辨识与分析。

音乐审美能力的培养和提升。

难点：深入理解和评价通俗音乐作品的技巧和方法。

激发学生的创造力和表现力，引导他们积极参与音乐活动。

三、教学过程1. 导入新课通过播放不同类型的通俗音乐片段，引起学生的兴趣和好奇心。

提问学生对这些音乐的感受和认识，为后续教学做铺垫。

2. 知识讲解介绍通俗音乐的基本概念、发展历程和主要特点。

分析不同类型通俗音乐风格的代表作品，如流行音乐、摇滚、爵士乐等，让学生了解其风格和特点。

讨论通俗音乐在现代社会中的地位和作用，引导学生认识其文化价值。

3. 互动探究分组让学生自行选择一首通俗音乐作品进行分析，包括旋律、节奏、歌词等方面。

各组进行展示和交流，教师给予点评和指导。

通过这种方式，提高学生的音乐分析能力和口头表达能力。

4. 实践操作组织学生进行音乐创作或表演活动，如编写歌词、编排舞蹈等。

提供必要的资源和指导，帮助学生实现自己的想法和创意。

通过实践操作，培养学生的创造力和表现力。

5. 总结提升对本次课程的内容进行总结和回顾，强调重点知识。

引导学生思考如何在日常生活中运用所学的音乐知识和技能。

鼓励学生在课后继续探索和学习通俗音乐，提升自己的音乐素养。

四、教学方法和手段在本次课程中，将采用以下方法和手段进行教学：讲授法：通过教师的讲解和阐述，向学生传授通俗音乐的基本知识和理论。

互动讨论法：鼓励学生发表自己的观点和见解，通过讨论和交流深化对通俗音乐的理解。

案例分析法：通过分析具体的通俗音乐作品，让学生直观地感受其风格和特点。

教学设计教学目标：1、树立正确的音乐审美意识，喜爱民族化发展的通俗歌曲。

2、通过讨论、交流、评价、演唱等活动欣赏本课的音乐作品，体验歌曲的情感和韵味。

3、了解中国通俗音乐的发展历程并能列举各时期具有代表性的作品。

教学重点掌握中国通俗歌曲的发展历程，热爱中国民族化发展的通俗歌曲。

教学难点在欣赏探究中树立正确的艺术审美意识，提高审美能力，正确认识只有具有华夏精髓民族特征的通俗歌曲才是具有永恒价值和世界性的，教具准备：多媒体课件一、导入新课播放一首同学们比较熟悉的歌曲《我相信》，学生跟着唱。

听后问：这首歌曲是什么类型的歌曲？艺术歌曲还是通俗歌曲？学生回答引出本节课课题。

二、教学过程（一）通俗歌曲定义：通俗歌曲亦称流行歌曲，是指通俗易懂、流畅易记、贴近生活、便于流传的大众化的、具有鲜明的时代性、为大家所喜闻乐见的歌曲。

（二）中国通俗歌曲的发展历程大致分三个阶段：第一阶段：新中国成立前第二阶段：新中国成立后至改革开放前第三阶段：改革开放后至今下面，我们详细地了解中国通俗歌曲各阶段的发展情况。

第一阶段新中国成立前（萌芽阶段）黎锦晖——中国流行音乐的奠基人，1927 年，黎锦晖先生创作的《毛毛雨》标志着中国通俗歌曲的诞生，也被公认为是中国第一首通俗歌曲。

欣赏两段不同演唱风格的《毛毛雨》，你认为哪一段符合当时的时代特征？分别播放《毛毛雨》音频，学生对比聆听并回答。

总结这个时期的通俗歌曲特点：题材狭窄、情调萎靡、演唱矫揉造作，随着歌舞表演和有声电影的放映而广泛流传。

这时期代表作品：《毛毛雨》、《妹妹我爱你》、《春天里》周旋演唱的《天涯歌女》、《四季歌》等。

第二阶段：新中国成立后至改革开放前为什么说这个时期是低落时期呢？同学们想一想这个时期中国发生了哪些重大事件？学生回答。

这时候社会上流行的是群众歌曲和革命样板戏。

即使在这种形式下，依然出现了少数旋律优美、富有朝气的优秀作品，如《青年友谊圆舞曲》、《九九艳阳天》。

《九九艳阳天》简介：电影《柳堡的故事》中的插曲，创作于1957 年。

中国通俗音乐的教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四章第三节“中国通俗音乐概览”，详细内容主要包括通俗音乐的定义、发展历程、代表作品及演唱特点等。

二、教学目标1. 让学生了解中国通俗音乐的发展历程，理解通俗音乐在社会文化中的地位与作用。

2. 培养学生对通俗音乐的鉴赏能力，提高音乐素养，激发学生对音乐的热爱。

3. 引导学生通过通俗音乐，了解我国历史、文化、民俗等，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点教学难点：通俗音乐的发展历程、演唱特点及鉴赏方法。

教学重点：通俗音乐的定义、代表作品及音乐价值。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、音响设备、黑板、粉笔。

学具：笔记本、教材、《音乐鉴赏》笔记本。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）播放周杰伦的《青花瓷》，引导学生感受通俗音乐的魅力。

（2）提问：这首歌属于哪种类型的音乐？它与古典音乐有什么区别？2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解通俗音乐的定义、发展历程、代表作品。

（2）分析通俗音乐的演唱特点及鉴赏方法。

3. 实践情景引入（10分钟）（1）播放邓紫棋的《泡沫》，引导学生从歌词、旋律、演唱等方面进行鉴赏。

（2）组织学生讨论：为什么《泡沫》这首歌会受到大众的喜爱？4. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题：分析《泡沫》这首歌的歌词、旋律、演唱特点。

（2）引导学生运用所学知识，进行解答。

5. 随堂练习（10分钟）（2）学生独立完成，教师巡回指导。

对本节课的主要内容进行回顾，强调通俗音乐的价值和鉴赏方法。

六、板书设计1. 中国通俗音乐定义：……发展历程：……代表作品：……2. 通俗音乐的演唱特点及鉴赏方法七、作业设计1. 作业题目：作品1：《平凡之路》作品2：《岁月神偷》2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、实践、讨论等多种教学手段，使学生对中国通俗音乐有了更深入的了解。

但在时间分配上，可以适当增加学生讨论、互动的环节，提高课堂氛围。

中国通俗音乐教学设计第一篇：中国通俗音乐教学设计中国通俗音乐教学设计慈利三中卓德华一、教学目标：1、能够了解中国通俗音乐的发展历程，及其相关的民族文化和历史背景；2、对不同时期的中国通俗音乐的发展特点有所了解，并能举出不同时代的具有代表性的流行作品3、树立正确的音乐审美意识，喜爱民族化发展的通俗音乐二、教学重点：能够较好掌握中国通俗音乐发展的主线历程，热爱中华民族化发展的通俗音乐三、教学难点：在欣赏探究中树立正确的艺术审美意识，提高审美能力，正确认识通俗音乐的发展一定要有强烈的民族风格和民族特点，才是世界的，才是流行的四、教学过程：（一）导入师：在上课之前老师先向同学们了解几个问题“你们平时最熟悉听什么样的歌曲？”。

生：流行歌曲。

师：一般的流行歌曲属于通俗音乐，你们说说通俗音乐有什么特征？生：节奏感强、易学易唱、通俗易懂……师：通俗音乐的概念及特征：通俗易懂、易学易唱、易于流传,大众化的音乐(内容大多取材于人民的日常生活,结构一般比较短小简练),具有鲜明的时代性,包括流行歌曲和轻音乐。

师：这是用文字对流行音乐的概述，同学们都知道不同地域的国家和民族有着不同的文化，中华民族的音乐艺术也是一样有着自己的独特魅力，在今天这节课里，我们着重欣赏找寻的是流行歌曲的发展历程。

（二）新授二十世纪初中国就出现了通俗音乐，直到现在它的发展历程可以分为五个时期：1、起步曲折期（20年代末--40年代初）师：1927年，著名音乐家黎锦辉先生创作的《毛毛雨》、《妹妹我爱你》等歌曲标志着中国通俗音乐的诞生，由此开启了中国通俗歌曲创作的第一个历程。

黎锦晖成为中国通俗音乐的奠基人。

这时期的佳作还有贺渌汀的《春天里》、《四季歌》、《天涯歌女》，聂耳的《告别南洋》、《梅娘曲》，任光的《渔光曲》。

欣赏歌曲《春天里》，学生可跟着影音资料轻声哼唱。

师：通俗音乐在当时随着歌舞表演和有声电影的放映在一些大城市（上海、南京、武汉等地）的群众当中广泛流传，刚刚我们听的《春天里》就是这一时期的，它是电影《十字街头》的一首插曲，歌曲情绪轻松活泼、在这里歌词用了一个很口语化的语言“朗里格朗”充满了生活气息。

中国通俗音乐教案课题：中国通俗音乐教学目标：1.了解中国通俗音乐的发展历史和特点。

2.学习中国通俗音乐的基本节奏和旋律。

3.提高学生对中国通俗音乐的欣赏能力。

4.培养学生合作意识和创造力。

教学重点：1.了解中国通俗音乐的发展历史和特点。

2.学习中国通俗音乐的基本节奏和旋律。

3.提高学生对中国通俗音乐的欣赏能力。

教学难点：1.学生对中国传统音乐和西方流行音乐的比较。

2.学生对中国通俗音乐的欣赏和理解。

教学准备：1.音乐播放设备。

2.老师准备的中国通俗音乐录音或视频。

3.学生手册或教材。

教学过程：一、导入（5分钟）1.老师介绍中国通俗音乐的概念和特点，并向学生提问他们对通俗音乐的理解。

二、知识讲解（20分钟）1.老师简要介绍中国通俗音乐的发展历史，如上世纪50年代至今的流行音乐风格。

2.老师讲解中国通俗音乐的基本节奏和旋律特点，如流行曲调、明快欢快的旋律等。

三、音乐欣赏与分析（30分钟）1.老师播放一段中国通俗音乐，让学生先自由欣赏，并记录自己的感受和想法。

2.学生分享自己的观点，并与同学讨论这首歌曲的风格、表现力等方面的特点。

四、合作演唱（30分钟）1.学生分成小组，选择一首自己喜欢的中国通俗歌曲，并根据自己的兴趣和能力进行合作演唱。

2.老师给予学生一定的指导，协助学生进行歌曲的编排和表演。

五、总结（10分钟）1.学生展示他们的演唱作品，并互相欣赏和评价。

2.老师总结今天学到的知识，并和学生共同反思这堂课的收获和不足之处。

拓展活动：1.学生可以在课后自己对其他中国通俗音乐进行欣赏，并写下自己的感受和评价。

2.学生可以找到一些中国传统乐器的演奏视频，了解中国传统音乐和中国通俗音乐的异同之处。

教学反思：通过本课的教学，学生可以更全面地了解中国通俗音乐的发展历史和特点，并通过欣赏和演唱活动进一步加深对该音乐形式的理解和喜爱程度。

教师通过灵活运用不同的教学方法，激发学生的兴趣和参与度，提高了教学效果。

但在今后的教学中，可以加入更多的案例和实例，以便学生更深入地理解中国通俗音乐的魅力和独特之处。

中国通俗歌曲优质教案中学教育高中教育一、教学内容本节课选自高中音乐教材《音乐鉴赏》第四章第二节“通俗歌曲”，主要围绕中国通俗歌曲发展历程、艺术特色及代表作品进行详细讲解。

内容包括：通俗歌曲定义、中国通俗歌曲起源、发展过程、艺术特点以及经典歌曲欣赏与分析。

二、教学目标1. 让学生解中国通俗歌曲定义、起源和发展过程，认识其艺术价值。

2. 培养学生对通俗歌曲鉴赏能力，提高音乐素养。

3. 引导学生通过实践，学会演唱中国通俗歌曲，激发他们对民族音乐热爱。

三、教学难点与重点重点：中国通俗歌曲艺术特点及其代表作品。

难点：如何让学生在理解通俗歌曲基础上，运用所学知识进行歌曲鉴赏和演唱。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、多媒体课件、黑板。

学具：歌词本、笔、演唱道具（如话筒等）。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段中国通俗歌曲《小城故事》引发学生兴趣，引导学生关注歌曲特点，为新课学习做好铺垫。

2. 讲解：介绍通俗歌曲定义、中国通俗歌曲起源和发展过程，分析其艺术特点。

3. 实践情景引入：邀请学生上台演唱一首熟悉通俗歌曲，引导其他学生从歌曲艺术特点、演唱技巧等方面进行评价。

4. 例题讲解：分析《月亮代表我心》这首歌曲旋律、歌词、演唱技巧等，让学生解中国通俗歌曲魅力。

5. 随堂练习：分组讨论，让学生从教材中选择一首中国通俗歌曲，分析其艺术特点并尝试演唱。

六、板书设计1. 中国通俗歌曲定义2. 中国通俗歌曲起源与发展3. 中国通俗歌曲艺术特点旋律优美歌词通俗易懂演唱技巧丰富多样4. 经典歌曲案例分析：《月亮代表我心》七、作业设计1. 作业题目：分析教材中一首中国通俗歌曲，写一篇300字左右鉴赏文章。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、讨论等方式，让学生解中国通俗歌曲定义、起源、发展过程和艺术特点。

课后，我将对学生课堂表现、作业完成情况进行反思，针对学生需求进行针对性教学调整。

同时，鼓励学生课后自主拓展学习，解更多中国通俗歌曲，提高音乐鉴赏能力。