阅读指导课《昆虫记》教学设计公开课

共读一本书：?昆虫记?——课外阅读交流展示【教学目标】1.交流展示这一阶段阅读?昆虫记?的收获。

2.梳理法布尔的写作风格。

3.总结这一阶段阅读?昆虫记?所运用到的阅读方法。

【教学过程】同学们，开学初我们已经开始共同阅读了?昆虫记?这本书了，今天，我们一起来交流展示下这一阶段的收获，好吗？一、作者印象1.同学们，当你拿到这本书的时候，首先关注的是什么？〔生自由答复〕2.老师在拿到这本书的时候，首先关注的是作者，因为正是作者的辛勤笔耕，才带给我们不尽的享受。

好，那么请几个同学来说说对法布尔的印象〔课件〕3.其实在这本书中也介绍了作者，谁发现了？来介绍给大家听一听。

〔出示作者简介〕一般情况下，一本书的封面和封底的折页都会介绍作者、作品、或者作者的其他作品，有时还介绍同一系列的书籍。

二、走进?昆虫记?。

1.通过这一阶段的阅读，相信你们对昆虫已经有了一定的了解，那么，敢不敢接受挑战？〔敢〕〔课件出示图片，让学生猜昆虫〕2.请同学阅读下面一段话，猜猜它描写的是什么昆虫？它有纤细而优雅的姿态，淡绿的肤色，轻薄如纱的长翼。

它的颈部柔软，头可以任意转动，看起来温柔可人。

现在它半身直起，立在青草上，表情很庄严，宽阔的轻纱一样的薄翼，像面纱一样罩着。

它前腿弯曲，伸在半空，好似修女在祈祷。

〔课件出示段落，学生猜昆虫〕3.有读过这一段落的同学举手，说说你们的感受。

4.师小结：是呀，在法布尔的笔下，昆虫世界和人类世界一样，有美又丑，有善有恶，有勤劳有懒惰，有热情有冷酷。

像这样的描写，书里还有很多，你们在阅读时摘抄了哪些段落？说说你的体会。

〔生上台展台上展示，说感受〕5.师小结：我们发现了，正是因为法布尔把昆虫当人来写。

让它们拥有了人的喜怒哀乐，人的善恶美丑，所以，他的文章才更加引人入胜。

这就是法布尔的写作风格之一〔相机板书：写作风格：赋予人的色彩〕6.不知道同学程中有没有一个很有趣的地方，什么呢？同学翻开本目，找出有包含“蜂〞字的，用横上号，数数几个？老做了，?昆虫?中介的“蜂〞就有11种之多。

第1篇教学目标：1. 了解《昆虫记》的作者法布尔，感受作者对昆虫的热爱和尊重。

2. 学习《昆虫记》中的昆虫知识，了解昆虫的习性、特征和繁衍过程。

3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。

4. 提高学生的阅读能力和写作能力。

教学重点：1. 《昆虫记》中的昆虫知识。

2. 学生对昆虫的观察和想象。

教学难点：1. 学生对昆虫知识的理解和掌握。

2. 学生对昆虫的观察和想象的表达。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍《昆虫记》的作者法布尔，激发学生的兴趣。

2. 提问：你们知道哪些昆虫？它们有哪些特点？二、学习《昆虫记》中的昆虫知识1. 教师带领学生阅读《昆虫记》中关于昆虫的部分，如蚂蚁、蜜蜂、蜘蛛等。

2. 学生分组讨论，总结昆虫的习性、特征和繁衍过程。

3. 教师点评学生的总结，纠正错误，补充知识点。

三、观察昆虫1. 教师组织学生进行户外观察活动，观察身边的昆虫。

2. 学生用笔和纸记录观察到的昆虫的特点，如颜色、形状、行为等。

3. 学生分享观察到的昆虫，教师点评学生的观察和记录。

四、想象昆虫1. 教师引导学生发挥想象力，以昆虫的视角来描述一个场景。

2. 学生分组进行创作，可以用文字、图画等形式表达。

3. 分组展示作品，教师点评学生的创作。

五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调昆虫在生态系统中的重要性。

2. 学生分享自己的收获和感悟。

3. 教师布置作业：以《昆虫记》中的昆虫为主题，写一篇作文。

教学反思：本节课通过阅读《昆虫记》、观察昆虫和想象昆虫等活动，让学生了解了昆虫的知识，激发了学生对大自然的热爱。

在教学过程中，教师注重培养学生的观察力和想象力，提高学生的阅读能力和写作能力。

同时，教师也要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。

第2篇课时：2课时年级：七年级教材：《昆虫记》选段教学目标：1. 知识与技能：- 了解《昆虫记》的作者及主要内容。

- 理解并掌握选段中昆虫的生活习性和特点。

《昆虫记》课外阅读指导教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标引导学生对《昆虫记》产生兴趣，激发阅读热情。

帮助学生理解《昆虫记》的主要内容，提高阅读理解能力。

培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

1.2 教学内容简介《昆虫记》的作者、背景和作品特点。

概述《昆虫记》的主要故事情节和人物形象。

引导学生关注作品中的昆虫世界和人类世界的联系。

第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。

运用案例分析法，深入解读关键情节和人物形象。

运用小组讨论法，促进学生之间的交流和合作。

2.2 教学步骤引入《昆虫记》的阅读，激发学生的好奇心。

分组讨论，让学生分享对作品的理解和感悟。

分析人物形象，探讨昆虫与人类的关系。

第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估通过小组讨论和课堂提问，评估学生的阅读理解能力。

通过写作和口头表达，评估学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

通过学生的阅读笔记和反馈，了解学生的阅读兴趣和困惑。

3.2 教学反馈及时给予学生积极的反馈和指导，鼓励他们深入思考。

针对学生的困惑和问题，提供相应的解答和资源。

鼓励学生提出问题，促进课堂的互动和讨论。

第四章：教学延伸与拓展4.1 教学延伸引导学生阅读其他相关的文学作品，拓宽阅读视野。

组织学生参观昆虫博物馆或进行户外观察，加深对昆虫的了解。

邀请作者或专家进行讲座，增加学生对作品背后的了解。

4.2 教学拓展组织学生进行昆虫主题的艺术创作，展示对作品的独特理解。

开展昆虫保护活动，提高学生的环保意识和社会责任感。

引导学生思考昆虫与人类生活的关系，开展相关的社会调查和研究。

第五章：教学资源与推荐5.1 教学资源提供《昆虫记》的文本材料，包括电子书和纸质书。

提供相关的昆虫知识资料和图片，帮助学生更好地理解作品。

提供阅读指导和问题清单，引导学生深入阅读和思考。

5.2 教学推荐推荐相关的文学作品，如其他昆虫主题的小说或诗歌。

推荐相关的电影或电视剧改编，让学生从不同角度理解作品。

昆虫记阅读指导教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《昆虫记》的作者、背景及作品特点；（2）掌握昆虫记中的重要概念和知识点；（3）提高阅读理解能力，能够分析作品中的主题思想和人物形象。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《昆虫记》；（2）学会欣赏法布尔的写作艺术，培养文学鉴赏能力；（3）学会批判性思维，对作品进行客观评价。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、关注生态环境的观念；（2）培养学生尊重生命、关爱生命的意识；（3）激发学生对科学探究和文学创作的兴趣。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）掌握《昆虫记》的作者、背景及作品特点；（2）分析作品中的主题思想和人物形象；（3）培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 教学难点：（1）昆虫记中的专业知识点的理解；（2）法布尔写作艺术的欣赏；（3）对作品进行批判性思维的培养。

三、教学方法1. 自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力；2. 合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养团队协作精神；3. 案例分析法：分析作品中的具体实例，深入理解作品主题；4. 启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

四、教学准备1. 教师准备：熟练掌握《昆虫记》的内容，了解作品背景，搜集相关资料；2. 学生准备：预习《昆虫记》，了解作品的基本情节，提出疑问；3. 教学资源：教材、多媒体设备、相关文献资料。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《昆虫记》的作者、背景及作品特点，激发学生兴趣；2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解作品的基本情节，记录疑问；3. 合作探讨：分组讨论，共同解决疑问，分享学习心得；4. 案例分析：选取作品中的典型案例，深入分析作品主题思想和人物形象；5. 欣赏与评价：欣赏法布尔的写作艺术，对作品进行客观评价；6. 练习与拓展：布置相关作业，巩固所学知识，拓展学生视野；7. 总结与反思：对本节课的学习进行总结，鼓励学生继续深入阅读《昆虫记》。

《昆虫记》导读教案一、教学目标1. 知识与技能：了解《昆虫记》的作者、背景及主要内容，掌握昆虫的分类和特点。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等途径，培养学生的阅读兴趣和探究能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，提高审美情趣。

二、教学内容1. 第一课时：介绍《昆虫记》的作者、背景及主要内容教学重点：了解法布尔及其《昆虫记》教学难点：掌握昆虫的分类和特点2. 第二课时：阅读《昆虫记》选段，分析昆虫的生活习性教学重点：分析昆虫的生活习性教学难点：理解昆虫的生命意义3. 第三课时：讨论《昆虫记》中的精彩片段，感受作者的观察与描绘教学重点：欣赏《昆虫记》中的精彩描绘教学难点：培养学生的阅读兴趣和探究能力4. 第四课时：观察身边的昆虫，进行实地考察教学重点：观察昆虫的生活环境教学难点：关爱生命，提高环保意识5. 第五课时：总结与评价，布置阅读拓展任务教学重点：总结本节课的学习内容教学难点：激发学生的阅读兴趣和探究欲望三、教学过程1. 导入：简要介绍《昆虫记》的作者、背景及主要内容，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读与讨论：让学生阅读《昆虫记》选段，分组讨论昆虫的生活习性，引导学生深入理解文本。

3. 观察与实践：组织学生进行实地考察，观察身边的昆虫生活环境，培养学生关爱生命的情感。

4. 总结与评价：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生分享自己的收获和感悟。

5. 布置阅读拓展任务：推荐学生阅读《昆虫记》其他章节，或者寻找其他关于昆虫的书籍进行阅读，激发学生的阅读兴趣和探究欲望。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2. 作业完成情况：检查学生阅读拓展任务的完成情况，评价学生的自主学习能力。

3. 小组合作：评价学生在小组讨论中的表现，包括沟通、协作、分享等方面。

五、教学资源1. 《昆虫记》原著或简化版教材2. 昆虫图片、视频等教学素材3. 实地考察场地及相关设施4. 学生阅读记录表及相关评价工具六、教学延伸与拓展1. 第六课时：昆虫记艺术价值的探讨教学重点：分析《昆虫记》的艺术特色教学难点：体会作者的写作技巧活动设计：组织学生探讨《昆虫记》中的艺术价值，引导学生关注作者的写作手法和语言特点，如拟人、比喻等修辞手法。

八年级上册第五单元名著阅读《昆虫记》公开课一等奖创新教学设计名著阅读《昆虫记》科普作品的阅读教学设计教学目标1.通过文段分析和资料助读，探究法布尔观察昆虫的奥秘。

2.通过赏析文段和合作交流，探究法布尔的写作手法。

3.体会《昆虫记》科学性和文学性的文本特征。

教学重难点通过文段分析和资料助读，探究法布尔观察昆虫的奥秘；体会《昆虫记》科学性和文学性的文本特征。

教学过程导入：上课，早上好，我亲爱的学生们，今早我看到了一只大黄蜂在我的车玻璃上，想起最近我们一起阅读的《昆虫记》这本书，其中也有关于大黄蜂的介绍吗？谁来说一说？你来说一下。

非常好，你用简短的几句话就把黄蜂的相关特征说的恰到好处。

可见你是真阅读了。

在阅读这本书的过程中，有许多同学向老师反馈了问题。

我把其中相对集中的问题，归纳为三个方面。

让我们一起来看一看吧。

一、法布尔的“观察”1.为什么法布尔说蝉在地下生存四年，难道他观察了四年？蝉在地洞里时，法布尔如何知道它在洞里的生活，还知道的这么仔细？（崔XX等11人）2.法布尔是怎样观察昆虫的细微之处的？他怎么能看到这么微小的昆虫特征的？（吴XX、蔡XX、张XX等7人）3.法布尔为什么能坚持这么多年去观察昆虫？（李XX、王XX等5人）4.法布尔不是对生命十分热爱吗？他不是非常尊重昆虫吗？为何还要把小条纹蝴蝶的触须剪掉呢？甚至用刺激性的东西来实验。

（董XX等3人）二、《昆虫记》的魅力1.书中对某些昆虫的习性并没有做合理的解释，对昆虫的生理结构和功能也没有具体说明，为什么我读起来还很有趣，很吸引人呢？（于XX等5人）2.书里面除了写作者看到的，为什么很多地方写的是作者想象的？（刘XX）三、虫性与人性1.法布尔是怎样想到要把昆虫写成人的，进而表现人性的？作者为什么要赋予蛔蛔人的品性？（王XX、翟XX等4人）2.为什么昆虫会有人的情感？（崔XX、张XX）今天这节课我们先来解决其中的有关于法布尔观察方面的问题。

【设计意图】课前，让学生提问，再归纳总结学生问题。

昆虫记阅读指导教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对《昆虫记》的兴趣。

2. 了解作者法布尔及其作品背景。

教学内容：1. 介绍《昆虫记》的作者法布尔。

2. 讲解《昆虫记》的写作背景及意义。

教学活动：1. 播放与昆虫相关的趣味视频，激发学生兴趣。

2. 老师分享自己阅读《昆虫记》的感悟，引发学生思考。

3. 学生自由发言，谈谈对昆虫的认识。

评价方式：1. 观察学生在课堂上的兴趣表现。

2. 记录学生的发言内容。

第二章：章节概览教学目标：1. 帮助学生了解《昆虫记》的章节构成。

2. 引导学生关注每章节的主要内容。

教学内容：1. 讲解《昆虫记》的章节划分及特点。

2. 引导学生阅读每章节的开头和结尾，概括章节内容。

1. 学生自主阅读每章节的开头和结尾。

2. 学生分享自己对章节内容的概括。

3. 老师点评并总结每章节的主要内容。

评价方式：1. 观察学生在课堂上的阅读和分享表现。

2. 记录学生的章节内容概括。

第三章：人物分析教学目标：1. 帮助学生了解《昆虫记》中的人物形象。

2. 引导学生分析人物的性格特点。

教学内容：1. 分析《昆虫记》中的人物形象。

2. 学生选取自己喜欢的人物，分析其性格特点。

教学活动：1. 老师讲解《昆虫记》中的人物形象。

2. 学生选取自己喜欢的人物，分析其性格特点。

3. 学生分享自己的分析成果，老师点评。

评价方式：1. 观察学生在课堂上的分析表现。

2. 记录学生的分析成果。

第四章：情节梳理1. 帮助学生了解《昆虫记》的故事情节。

2. 引导学生梳理故事线索。

教学内容：1. 讲解《昆虫记》的故事情节。

2. 学生自主梳理故事线索。

教学活动：1. 老师讲解《昆虫记》的故事情节。

2. 学生自主梳理故事线索，绘制思维导图。

3. 学生分享自己的思维导图，老师点评。

评价方式：1. 观察学生在课堂上的梳理表现。

2. 记录学生的思维导图。

第五章：主题探讨教学目标：1. 帮助学生了解《昆虫记》的主题思想。

2. 引导学生深入探讨作品主题。

阅读指导课《昆虫记》教学设计公开课精编版引言《昆虫记》是法国作家尚-亨利·法贝尔创作的一部科普作品，以生动的语言和深入浅出的方式介绍了昆虫的种类、习性、生态等知识。

作为一本优秀的科普读物，它既具有知识性，又能激发学生对生物世界的兴趣。

本文以阅读指导课的形式，为教师们提供了一份精编版的教学设计，以帮助教师更好地引导学生阅读《昆虫记》。

教学目标1.了解《昆虫记》的作者及其作品背景2.掌握《昆虫记》中常见昆虫的名称及其特点3.能够通过阅读《昆虫记》中的插图和文字描述，了解昆虫的生态习性4.培养学生对生物科学的兴趣，培养学生的观察能力和想象力教学内容第一课时：《昆虫记》的作者及作品背景教学目标•学生能够了解《昆虫记》的作者尚-亨利·法贝尔以及其作品背景教学重点•《昆虫记》的作者及其作品背景教学准备•电子版或纸质版《昆虫记》•PPT或投影仪教学过程1.导入：通过一个小游戏或趣味问题引入课题，激发学生的阅读兴趣。

2.介绍《昆虫记》的作者尚-亨利·法贝尔，简要介绍他的生平和主要作品。

3.讲述《昆虫记》的作品背景，包括创作动机、受众对象等。

4.分析《昆虫记》作品的特点，如语言简洁明了、插图生动，适合初中生阅读等。

5.展示书籍封面、插图等相关图片材料，引导学生形象地认识《昆虫记》。

第二课时：认识《昆虫记》中的昆虫教学目标•学生能够通过阅读《昆虫记》了解其中常见昆虫的名称及其特点教学重点•《昆虫记》中的常见昆虫及其特点教学准备•电子版或纸质版《昆虫记》•昆虫标本或昆虫图片教学过程1.导入：通过展示一些昆虫的图片或昆虫标本，引导学生猜测它们的名称和特点，激发学生的学习兴趣。

2.引导学生翻阅《昆虫记》中相关章节，找出与之对应的昆虫名称和特点。

3.教师通过讲解或导读，帮助学生理解并记住每种昆虫的名称及其特点。

4.制作一个小游戏或小测验，让学生复习和巩固所学内容。

第三课时：昆虫的生态习性教学目标•学生能够通过阅读《昆虫记》中的插图和文字描述，了解昆虫的生态习性教学重点•昆虫的生态习性及其与环境的关系教学准备•电子版或纸质版《昆虫记》•PPT或投影仪教学过程1.导入：通过展示一些昆虫的生态环境图片，引导学生谈论昆虫与环境的关系，激发学生的思考。

统编版语文八年级上册第五单元《昆虫记》名著阅读公开课一等奖创新教学设计《昆虫记》名著阅读教学设计【教学目标】1.使学生能借助课前收集的资料，了解作家生平事迹、科学成就和全书大致内容。

2.使学生分组合作，借助课件中提示卡片及自己制作的昆虫档案，梳理部分昆虫的信息，了解关于昆虫的科学知识。

3.使学生认识人与自然和谐相处的重要性，培养学生尊重生命、热爱生命的情感。

4. 让学生理解《昆虫记》的科学研究求真、文学表现求真，都源于法布尔的“求真"精神，都源于他对生命的尊重和热爱。

【教学重点】1.使学生能借助课前收集的资料，了解作家生平事迹、科学成就和全书大致内容。

2.使学生分组合作，借助课件中提示卡片及自己制作的昆虫档案，梳理部分昆虫的信息，了解关于昆虫的科学知识。

【教学难点】1.使学生认识人与自然和谐相处的重要性，培养学生尊重生命、热爱生命的情感。

2.让学生理解《昆虫记》的科学研究求真、文学表现求真，都源于法布尔的“求真”精神，都源于他对生命的尊重和热爱。

【教学准备】1.学生提前查阅相关资料。

2.教师准备PPT、任务卡、昆虫标本（或其他奖励）。

【教学过程】一、了解作者，翻开“昆虫的史诗"。

1.一个人耗费一生的光阴来观察、研究“虫子”，已经算是奇迹；一个人一生专为“虫子"写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹；而这些写“虫子”的书一版再版，先后被翻译成50多种文字，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动，更是奇迹中的奇迹。

这些奇迹的创造者就是《昆虫记》的作者——法布尔。

请大家根据自己课前查阅的资料，谈谈法布尔和他的《昆虫记》。

2.同学们已经对法布尔而《昆虫记》有了初步的认识，接下来，我们就一起翻开这部“昆虫的史诗"，去看看我们熟悉的昆虫不为人知的另一面。

二、小组合作，走进昆虫的世界。

1.将学生分为六个小组，由每组的组长上台点击PPT中任意礼盒图片，抽取“盲盒”。

每个“盲盒"中各有一种昆虫的图片及相应的任务。

《昆虫记》阅读指导课教学设计一、引言《昆虫记》是法国作家沙尔尔·波尔的代表作之一，是一部描写昆虫世界的奇幻童话。

它既带有科学性，又富有想象力，适合作为中学生的阅读材料。

本文将为您设计一堂针对《昆虫记》的阅读指导课，帮助学生更好地理解和欣赏这部作品。

二、课前准备1. 教师提供《昆虫记》原版书籍给每个学生，并要求他们提前阅读并做好阅读笔记。

2. 教师准备PPT，包括相关昆虫知识和故事背景的介绍，以及活动设计等。

三、课堂教学1. 导入（5分钟）教师通过展示《昆虫记》封面图片以及一些精选段落，激发学生的阅读兴趣，并引导他们提出一些关于昆虫的问题。

2. 概述故事情节（10分钟）教师通过PPT介绍《昆虫记》的故事背景、主要情节和人物形象，帮助学生对整个故事有一个整体的了解。

3. 探讨主题（15分钟）教师引导学生讨论《昆虫记》表达的主题，如友情、环境保护、人与自然的关系等。

学生可以以小组形式分享自己的观点，并提供具体的故事细节作支持。

4. 阅读与分析（20分钟）教师指导学生开始阅读《昆虫记》指定的章节，并帮助他们分析小说中的角色性格、环境描写和情节发展。

学生可以借助PPT中提供的相关昆虫知识，更好地理解故事中的细节。

5. 情感共鸣（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，谈谈他们对小说中悲伤、温情或其他情感的体会，并鼓励他们分享自己的故事和感受。

通过与同学的互动，学生可以培养对文学作品的感情共鸣。

6. 创作活动（20分钟）教师提供绘画或写作活动，让学生根据《昆虫记》中的形象或情节进行创作。

学生可以选择自己感兴趣的角色或场景进行绘画或写作，并鼓励他们用自己的创意来展示对这部作品的理解和喜爱。

7. 总结与反思（10分钟）教师引导学生对今天的学习进行总结和反思。

学生可以互相分享自己的收获和感悟，并提出他们对于进一步学习的问题或期望。

四、课后延伸1. 观看电影版或戏剧版《昆虫记》。

2. 推荐其他类似题材或作者的作品给学生，扩展他们的阅读兴趣。