最新整理英语各种介词的用法电子教案

初一教案介词的用法初一教案：介词的用法引言：在英语学习中，介词的正确使用是非常重要的。

介词可以帮助我们表达时间、地点、方式等各种关系。

本教案将针对初一学生的需求，详细介绍介词的用法，以及一些常见的介词短语和使用技巧。

I. 介词的定义和作用（200字左右）介词是一类功能词，用于表示名词、代词或动词与其他成分之间的关系。

它可以用来表示时间、地点、方式、目的等各种关系。

介词的使用要根据具体语境来确定。

II. 常见介词及其用法（800字左右）1. 时间介词介词“at”用于表示具体的时刻，例如：at 7 o'clock。

介词“on”用于表示具体的日期，例如：on Monday。

介词“in”用于表示较长的时间段，例如：in May。

2. 地点介词介词“in”用于表示较大的范围或闭合的空间，例如：in the park。

介词“at”用于表示具体的地点，例如：at the library。

介词“on”用于表示某个平面或表面，例如：on the table。

3. 方式介词介词“by”用于表示通过某种方式或交通工具，例如：by bus。

介词“with”用于表示使用某种工具或伴随某人，例如：with a pen。

4. 目的介词介词“for”用于表示为了某个目的，例如：for studying。

III. 介词短语的使用（800字左右）1. 关于介词短语的定义和作用介词短语是由介词和其后的名词、代词等构成的短语结构。

介词短语常用来修饰动词、名词或形容词，并且可以提供更多关于时间、地点、方式等方面的信息。

2. 常见的介词短语及其使用(1) in front of：在...前面(2) on top of：在...上面(3) at the end of：在...的末尾(4) by means of：通过...的方式(5) for the sake of：为了...的缘故IV. 介词的使用技巧（1000字左右）1. 多读多写多练习学习介词的最好方法是多读多写多进行练习。

初中英语介词和连词教案引言：初中英语中，介词和连词是非常重要的语法知识点。

介词和连词在句子中起着连接和衔接词与词、短语与短语以及句子与句子之间的作用。

本教案将详细介绍初中英语的介词和连词的基本概念和用法，旨在帮助学生掌握这两个重要的语法知识点。

一、介词的基本概念和用法：1. 介词的定义：介词是连接名词、代词或动词与其他词语之间关系的词。

2. 介词的作用：介词在句子中主要用来表示时间、地点、原因、目的、方式等关系。

3. 常用的介词：- 表示时间的介词：in, on, at；- 表示地点的介词：in, on, at, under, over, above, below, behind, beside；- 表示原因的介词：because of, due to；- 表示目的的介词：for, to；- 表示方式的介词：by, with。

二、连词的基本概念和用法：1. 连词的定义：连词是连接独立的词、短语或句子的词。

2. 连词的作用：连词在句子中主要用来连接并列的词、短语或句子，使句子结构更加紧密。

3. 常用的连词：- 并列连词：and, or, but；- 选择连词：either...or, neither...nor；- 原因连词：because；- 结果连词：so, therefore；- 转折连词：however, but；- 时间连词：when, while, after, before。

三、教学方法：1. 理论教学：通过讲解介词和连词的基本概念和用法，帮助学生理解、掌握相关知识；2. 示例教学：引用例句，帮助学生更好地理解介词和连词的用法；3. 练习训练：提供一些相关的练习题，让学生进行操作和巩固。

四、教学步骤：1. 引入：通过提问和举例来引起学生对介词和连词的兴趣，激发学习的动力；2. 理论教学：讲解介词和连词的基本概念和用法，以及常用的介词和连词；3. 示例教学：通过例句演示介词和连词的用法，帮助学生更好地理解和记忆；4. 练习训练：提供一些习题，让学生进行练习巩固所学的知识；5. 总结：对本节课讲解的内容进行总结，并鼓励学生继续加强巩固。

介词的用法教案一、引言介词是英语中常用的词类之一，它可以用来表示时间、地点、方式、原因等等。

准确使用介词对于准确表达意思和提高语言表达能力至关重要。

本节课将重点介绍介词的用法，并通过具体的例句和练习来帮助学生掌握介词的正确使用。

二、基本概念1. 介词的定义：介词是一种用来引导名词、代词或短语在句中作状语的词类。

2. 介词的特点：介词通常位于名词或代词前面，与之构成介宾短语，起到修饰或限定词的作用。

三、常用介词及其用法1. 表示时间的介词- at：表示具体的时间点，如at 9 o'clock，在9点钟。

- in：表示大范围的时间，如in the morning，在早晨。

- on：表示具体的某一天或某一天的上午、下午等，如on Monday，在星期一。

2. 表示地点的介词- in：表示在某个大范围的地点内，如in the park，在公园内。

- at：表示在某个具体的地点，如at the cinema，在电影院。

3. 表示方式的介词- by：表示通过什么方式或方法，如by bus，乘坐公交车。

- with：表示使用某种工具或伴随状态，如with a pen，用一支钢笔。

4. 表示原因的介词- because of：表示因为某个原因，如because of the rain，因为下雨。

5. 表示目的的介词- for：表示为了达到某个目的，如for homework，为了做作业。

四、示例句与练习1. 时间介词的练习- He goes to bed ________ 10 o'clock.（at）- I usually have breakfast ________ the morning.（in）- They have a meeting ________ Friday.（on）2. 地点介词的练习- There are many flowers ________ the garden.（in）- Let's meet ________ the library.（at）3. 方式介词的练习- She goes to work ________ bike.（by）- Please write your name ________ a pen.（with）4. 原因介词的练习- They cancelled the match ________ the bad weather.（because of）5. 目的介词的练习- I bought a book ________ my sister.（for）五、总结归纳通过本节课的学习，我们了解了介词的基本概念和常见用法，并通过示例句和练习来加深理解。

第7单元介词（一）表示时间的介词1．at表示时间点，at six o'clock, at noon；on表示特定日子，如on Children's Day；in表示一段时间，『例』He came back after a month.in “+”一段时间与动词将来时连用，表示过一段时间之后；after“+”一段时间用于过去时，指一段时间后。

2．During表示期间的某个时期『例』for表示多长时间『例』through表示整个期间『例』3．till, by, before, after表示时间期限或先后『例』I'll be here before seve4．from, since表示时间起点『例』（二）at, in, on, under, behind, by, near, between可表示场所，into, out of, along. across, through可表示方向，with, in, by, like, from可表示手段、材料等『例』（三）介词与动词搭配如：介词与形容词搭配如：介词与名词搭配如：注意几组介词的区别：on, above, over与below，under,among与between,across与through，about与1．on的同义词是above, over, above是指斜上方，over指正上方，其反义词是below,under; below是指位置低于某物或在某物的下方，但不一定在某物正下方，其反义词是above；under是指在某物的正下方有垂直在下的意思，其反义词是over。

2．among是指三个或三个以上之间，between是指两者之间。

3．across与through都有“穿过”之意，都可指从一定范围的一边到另一边，across的含义与on有关，表示动作是在某一物体的表面进行的；through与in有关，表示动作是在某一物体的空间里进行的。

第1篇教学目标：1. 让学生掌握介词的概念和基本用法。

2. 培养学生运用介词的能力，提高学生的英语水平。

3. 培养学生的语言感知能力和语言表达能力。

教学重点：1. 介词的概念和基本用法。

2. 介词的搭配和固定短语。

教学难点：1. 介词的用法和搭配的多样性。

2. 学生在实际语境中运用介词的能力。

教学准备：1. 教学课件2. 练习材料3. 黑板、粉笔教学过程：一、导入1. 通过图片或视频，展示介词在日常生活中的应用。

2. 引导学生思考：什么是介词？介词有什么作用？二、新课讲授1. 介绍介词的概念：介词是表示事物之间关系的词，如：in、on、under、above 等。

2. 介绍介词的基本用法：介词后常跟名词、代词、数词等。

3. 举例说明介词的搭配和固定短语，如：in front of、at the back of、with the help of等。

三、课堂练习1. 完成课件中的练习题，巩固所学知识。

2. 小组讨论，找出介词的搭配和固定短语，并进行解释。

四、拓展训练1. 阅读一篇短文，找出文中的介词，并分析其作用。

2. 演示一个场景，要求学生运用所学介词进行描述。

五、总结与反思1. 总结本节课所学内容，强调介词的概念、用法和搭配。

2. 学生反思自己的学习情况，提出改进措施。

六、课后作业1. 复习本节课所学内容，完成课后练习题。

2. 收集生活中常见的介词搭配和固定短语，进行整理。

教学评价：1. 课堂练习的正确率。

2. 学生在实际语境中运用介词的能力。

3. 学生对介词的掌握程度。

教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生对介词的掌握程度如何？3. 教学过程中是否存在不足，如何改进？教学延伸：1. 组织学生开展英语角活动，让学生在实际交流中运用介词。

2. 引导学生阅读英文原著，提高学生的英语水平。

第2篇教学目标：1. 让学生了解介词的概念和作用。

2. 培养学生正确使用介词的能力。

3. 提高学生在实际语境中运用介词的能力。

详尽内容教学目授课重点授课点授课方法教具准教学程法 5型新授介第21、掌握表示、地址等介的用法与区2、能通自己与介相关的法3、能灵便依照法正确使用代掌握表示、地址等介的用法等相关知，并能灵便使用各用法相似的介之的区引研究法PPT一、导入1．介大家都，任意出几个介（f or, about, on, in, at⋯）2.那大家知道介都有哪些用法？比方，有些介放在表示的前面，(at nine o’clock, on Monday)有的介放在表示地址的前面， (on the floor, in the wall)，那么今天详尽来看一下介的使用。

二、表示时间的介词1、 in; on; at1) 指于或短于一天的段用in，如 in the afternoon， in February， in Summer， in 1999 等2)指某天用 on，如 on Monday， on the end of November，指某天的早晚用 on，如 on Friday morning， on the afternoon of September lst等。

3）表示点用 at，如 at four o ’ clock，at midnight 等；表示不确定的或短期假日也用 at，如 at that time， at Christmas等。

口： in 年 in 月； on 日子；at 放在刻前。

2、 since; from; for1)since 指从某是素来延到此刻，后接点，主句用完成。

He has live here since 1993.2)from 明开始的，可用去、在、将来的某种。

From now on, I will learn English in the mornings.3)for 指作延穿整个程，后接段，主句用完成。

I have studied English for six years.教3、 by“by+点”表示“到⋯ .止”，若是by后跟一个去的点，句子用去完成。

初中语法介词讲解教案一、教学目标1. 让学生掌握常见的时间、地点、方向等介词的用法和区别。

2. 培养学生通过归纳总结介词相关语法规则的能力。

3. 提高学生在实际语境中正确运用介词表达时间、地点、方向等概念的能力。

二、教学内容1. 常见时间介词：如at, on, in, before, after等。

2. 常见地点介词：如in, on, at, above, below, beside等。

3. 常见方向介词：如to, towards, from, behind, in front of等。

4. 介词短语：如at the same time, in a way, from now on等。

5. 介词的用法和搭配：如表示时间、地点、空间等关系的表达。

三、教学过程1. 导入：通过图片和情境引入介词的概念，让学生初步感知介词的作用。

2. 讲解：讲解常见时间、地点、方向介词的用法和区别，并通过例句展示。

3. 互动：学生分组讨论，总结介词的用法和搭配，教师巡回指导。

4. 练习：设计练习题，让学生在实际语境中运用介词，教师及时纠正错误。

5. 拓展：介绍介词短语的用法，让学生学会运用介词短语表达更复杂的意思。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

7. 作业：布置作业，让学生巩固所学知识。

四、教学策略1. 采用情境教学法，让学生在实际语境中学习介词的用法。

2. 运用分组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 采用问答法，激发学生的思维，提高学生的口语表达能力。

4. 运用多媒体教学手段，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和合作意识。

2. 练习正确率：检查学生练习题的正确率，了解学生对知识的掌握程度。

3. 作业完成情况：关注学生作业的完成质量，巩固所学知识。

4. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断改进教学方法。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的英语语法水平。

初中英语基本介词用法教案一、教学目标：1.了解英语基本介词的定义和作用。

2.认识常用的基本介词及其用法。

3.能正确运用基本介词进行句子构成和交流。

二、教学重点：1.介词的定义和作用。

2.常见基本介词的用法。

三、教学内容：1.介词的定义和作用：介词是连接词语与其他词语或句子成分的虚词，主要用于表示方位、时间、方式、原因和目的等关系。

2.常见基本介词及其用法：2.1 在地点表示方位关系：- in: 在某一范围内或大的地点（如国家、城市）。

例如：in the park（在公园里）、in China（在中国）- on: 在平面或曲面上。

例如：on the table（在桌子上）、on the wall（在墙上）- at: 在小的地方或具体的位置。

例如：at home（在家）、at the bus stop（在公交车站）2.2 在时间表示时间关系：- on: 指具体某一天或具体某一天的时刻。

例如：on Monday（在星期一）、on Christmas Day（在圣诞节）- at: 指具体的时刻。

例如：at 7 o'clock（在7点钟）、at noon（在中午）- in: 指较长的时间段。

例如：in March（在三月份）、in the morning（在早晨）2.3 在方式表示方式关系：- by: 通过某种交通工具或手段。

例如：by bus（乘坐公交车）、by bike（骑自行车）- with: 用某种工具或手段。

例如：write with a pen（用钢笔写）、open with a key（用钥匙开）2.4 在目的表示目的关系：- for: 表示为了某个目的。

例如：study for the test（为了考试而学习）、buy flowers for my mom（给妈妈买花）四、教学过程：1.导入：教师用图片或实物等进行引入，让学生了解什么是介词，以及介词在语言中的作用。

2.讲解介词的定义和作用：让学生明白介词的定义和作用，并与学生一起分析介词在句子中的作用。

介词的用法初中教案教学目标：1. 让学生掌握常用的介词及其用法。

2. 培养学生正确使用介词的能力。

3. 提高学生对英语语法的认识和运用能力。

教学内容：1. 介词的定义和作用2. 常用介词及其用法3. 介词的搭配和注意事项教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的动词、名词和形容词，提醒学生这些词需要与介词搭配才能完整表达意思。

2. 提问：什么是介词？它在句子中起什么作用？二、讲解介词的定义和作用（10分钟）1. 解释介词的概念：介词是一种用来连接名词、代词或名词性短语的词，它通常放在名词、代词或名词性短语之前。

2. 强调介词在句子中的作用：介词可以表示时间、地点、方向、原因、方式等概念。

三、学习常用介词及其用法（15分钟）1. 列出常用介词：about, above, after, along, among, before, behind, below, beyond, but, by, for, from, in, into, like, near, of, off, on, onto, out, over, past, toward, under, until, up, with, without。

2. 针对每个介词进行举例讲解，让学生理解并掌握其用法。

四、介词的搭配和注意事项（10分钟）1. 讲解介词与其他词类的搭配，如：介词+名词、介词+代词、介词+动词等。

2. 提醒学生注意介词的搭配习惯，避免错误使用。

五、练习与巩固（10分钟）1. 学生分组，互相练习使用介词构造句子。

2. 教师选取一些学生构造的句子，进行点评和纠正。

六、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调介词的重要性和用法。

2. 布置作业：让学生课后用所学介词构造五个句子，并写在日记中。

教学反思：本节课通过讲解介词的定义、作用和常用介词的用法，使学生掌握了介词的基本知识。

在教学过程中，注意举例生动、贴近生活，让学生能够更好地理解和运用介词。

微课教学设计资源介词：in, on, at用法介词是英语中常用的一类词语，用来表示名词与其他成分之间的关系。

在微课教学设计中，介词的正确使用可以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

本文将介绍介词“in”，“on”和“at”的用法，以及在微课教学设计中的应用。

1. "in"的用法介词“in”表示在某个范围、区域或位置中。

在微课教学设计中，“in”可以用于以下情况：- 表示在某个时间范围内，例如：“in the morning”（早上）、“___”（下午）、“in the evening”（晚上）等。

- 表示在某个季节或月份内，例如：“in spring”（春天）、“in June”（六月）等。

- 表示在某个地点、建筑内或封闭空间中，例如：“in the classroom”（教室）、“in the library”（图书馆）等。

- 表示在某个组织、团队或社群中，例如：“in a group”（在一个小组中）、“___”（在一个组织中）等。

2. "on"的用法介词“on”表示在某个表面、平台或时间点上。

在微课教学设计中，“on”可以用于以下情况：- 表示在某个具体日期或星期几，例如：“on Monday”（星期一）、“on May 1st”（五一节）等。

- 表示在某个具体时间点，例如：“on time”（准时）、“on le”（按计划）等。

- 表示在某个具体表面或平台上，例如：“on the board”（在黑板上）、“on the desk”（在桌子上）等。

- 表示在某个具体节日或活动中，例如：“on Christmas”（圣诞节）、“___”（万圣节）等。

3. "at"的用法介词“at”表示在某个具体地点、时间或事件中。

在微课教学设计中，“at”可以用于以下情况：- 表示在某个具体地点，例如：“at school”（在学校）、“at home”（在家）等。