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班干部轮换制度班干部轮换制度是一种管理学生班级事务的制度，旨在培养学生的领导能力和团队合作意识，促进班级的稳定发展和学生全面发展。
该制度通过定期轮换班级干部职位，使每位学生都有机会参与到班级管理中，既能锻炼个人能力，又能促进班级凝聚力和团队合作。
一、制度目的和意义班干部轮换制度的目的是培养学生的领导能力和团队合作意识，促进班级的稳定发展和学生全面发展。
通过轮换制度，每位学生都有机会担任不同的班级职务，锻炼自己的能力和素质，提高自身的综合素养。
同时，轮换制度还能促进班级的凝聚力和团队合作，培养学生的团队意识和协作能力，使班级更加和谐和有序。
二、轮换方式和周期班干部轮换制度的具体方式和周期可以根据班级实际情况进行灵活调整，但一般应遵循以下原则：1. 职务轮换：班级干部职务包括班长、团支书、学习委员、生活委员等，每个学生应有机会担任不同的职务，以便全面锻炼自己的能力。
2. 轮换周期：轮换周期一般为一个学期或一学年，具体根据班级规模和学生人数来确定。
周期过短可能导致学生无法充分发挥能力，周期过长可能导致学生没有机会参与到班级管理中。
3. 职务设置：根据班级实际情况和学生的兴趣特长，可以适当调整和增加班级干部职务，以满足学生的需求和发展。
三、轮换程序和要求班干部轮换制度应遵循以下程序和要求：1. 公平公正：轮换程序应公平公正，遵循公开、透明、竞争的原则。
班级可以通过班会、班级投票等方式确定轮换的具体人选，确保每位学生都有机会参与到竞选中。
2. 职责交接：在轮换过程中，前任干部应与新任干部进行职责交接，传授经验和技巧，确保新任干部能够顺利履行职责。
3. 能力培养：轮换制度的目的是培养学生的领导能力和团队合作意识，因此在轮换过程中应注重学生能力的培养和提升，提供相关的培训和指导。
四、评估和改进班干部轮换制度的效果需要进行评估和改进，以确保制度的有效性和可持续发展。
评估可以通过学生的评价、班级的整体表现等方式进行，根据评估结果进行相应的改进和调整。
班干部轮换制度一、背景介绍班级是学生在校园中的重要组织形式，班干部是班级管理和组织的重要力量。
为了提高班级管理的效率和公平性，推行班干部轮换制度是一种常见的做法。
本文将详细介绍班干部轮换制度的目的、原则、程序和效果。
二、目的1. 提高班级管理的公平性：通过轮换制度，每个学生都有机会担任班干部，避免了个别学生长期担任干部而导致的不公平现象。
2. 培养学生的管理能力：轮换制度能够让更多的学生接触到管理工作，提升他们的组织、协调和领导能力。
3. 增强学生的团队意识：轮换制度能够让学生更好地理解和尊重他人的工作，培养团队合作精神和集体荣誉感。
三、原则1. 公平公正原则：轮换干部应遵循公平公正原则，不偏袒个别学生，确保每个学生都有机会参与管理工作。
2. 能力适配原则：轮换干部应根据学生的能力和兴趣进行安排，确保每个学生都能够发挥自己的优势。
3. 逐级升迁原则：轮换干部应按照一定的级别和职责进行，学生在担任低级别干部后才能逐渐晋升到高级别干部。
四、程序1. 干部候选人提名：班级教师和学生可以提名候选人，候选人应具备一定的管理能力和责任心。
2. 干部选拔：通过班级投票或评选小组评选等方式，选出适合担任干部的学生。
3. 干部任命：班级教师根据选举结果和学生的能力适配原则，对干部进行任命，并明确干部的职责和权限。
4. 干部培训：新任干部应接受一定的培训，包括班级管理知识、沟通技巧和解决问题的能力等方面的培养。
5. 干部工作期限：干部的工作期限一般为一学期，根据实际情况可以适当延长或缩短。
6. 干部交接：在干部任期结束前，应进行干部交接工作，确保新任干部能够顺利接手工作。
五、效果1. 提高班级管理效率：通过轮换制度，能够让更多的学生参与到班级管理中，分担教师的工作，提高管理效率。
2. 增强班级凝聚力：轮换制度能够增强学生的团队意识和集体荣誉感，促进班级凝聚力的形成和发展。
3. 培养学生的综合素质：轮换制度能够培养学生的组织、协调和领导能力，提升他们的综合素质和竞争力。
班干部轮换制度范本一、引言班级是学生们集体生活的重要组成部分，班干部是班级管理的核心力量。
为了培养学生的全面发展和锻炼各种能力，推动班级管理工作更加健康有序地进行，我们制定了班级干部轮换制度。
该制度能够激发每位同学的积极参与和敬业精神，促进班级民主、同志、奉献、创新的精神风貌的形成。
本文将详细介绍班级干部轮换制度的具体内容。
二、班级干部轮换制度的目的1. 培养学生的领导才能：通过轮换制度，每个同学都有机会担任班级干部，锻炼领导能力和团队合作能力。
2. 促进班级团结和凝聚力：通过轮换制度，每个同学都能参与进来，促进班级的团结和凝聚力的形成。
3. 促进班级管理的多元化发展：通过轮换制度，能够给予不同的同学机会，使他们能够在不同的岗位上发挥自己的特长，并积极参与到班级管理中。
4. 提高班级管理的效率和质量：通过轮换制度，能够使每个同学都对班级管理有更深入的了解和认识，进而提高管理的效率和质量。
三、班级干部轮换制度的具体内容1. 轮换岗位范围：班干部包括班长、团支书、学习委员、生活委员等各类岗位，每个同学有机会参与其中。
2. 轮换时间安排：每位同学轮换担任班级干部的时间为一个学期，每个学期结束后进行干部岗位交接。
3. 干部岗位分配：干部岗位的分配将根据同学的兴趣、能力和班级需要来确定，每个同学都有平等竞争的机会。
4. 干部培训和考核：每位班级干部在担任岗位之前，都需要接受相应的培训，以提高其工作能力和素质。
岗位交接后，还将进行考核，评估各位干部的表现和成绩，为下一届干部的选拔提供参考。
5. 干部交流和分享：每个轮换期结束后，班级将组织一次干部交流和分享的活动，让每位同学有机会分享自己的工作经验和收获，促进彼此之间的学习和成长。
四、班级干部轮换制度的实施与管理1. 班级干部轮换制度的宣传：在每个学期开始的时候，班级将对轮换制度进行全面宣传，让每位同学了解制度的具体内容和意义。
2. 干部选举和选拔：每届班干部的选举和选拔将由全体同学共同参与，通过民主投票和面试等方式进行，确保公正、公平、公开。
班干部轮换制度一、背景介绍班级是学生们学习和生活的重要组织，而班干部作为班级管理和组织的核心力量，承担着重要的职责和任务。
为了增强班干部的全面发展和锻炼能力，我们学校决定实行班干部轮换制度。
二、制度目的1. 促进班干部能力的全面发展：通过轮换制度，使每个同学都有机会担任不同的班干部职务，从而锻炼和提升他们的领导能力、组织能力和协调能力等。
2. 提高班级管理水平：通过轮换制度，班级管理经验和技能可以在不同的同学之间流转，从而提高班级的整体管理水平。
3. 增强班级凝聚力：通过轮换制度，班级成员之间的互动和交流可以得到增强，从而增加班级的凝聚力和团队合作精神。
三、轮换范围和周期1. 轮换范围：轮换制度适用于全体班干部，包括班长、团支书、学习委员、生活委员、文体委员等。
2. 轮换周期：每个学期末进行一次轮换，确保每位同学都有机会担任班干部职务。
四、轮换程序1. 班级干部提名：在轮换前，班级成员可以提名自己或其他同学担任班干部职务，并写明理由和推荐意见。
2. 班级干部评选：班级成员进行投票，选出最适合担任各个职务的同学。
投票结果将作为参考依据，但不是唯一决定因素。
3. 职务分配：根据班级成员的意愿和投票结果，班主任老师和班级指导老师进行最终的职务分配，确保公平、公正。
4. 交接工作：轮换后，原任职干部需要与新任职干部进行交接工作，包括传递工作经验、交接文件和资料等。
5. 新职干部培训：新任职干部需要参加相关的培训，提升工作能力和技能。
五、轮换原则1. 公平公正原则：轮换制度要确保公平公正，不偏袒任何一方。
每个同学都有机会担任班干部职务，不论性别、成绩、家庭背景等因素。
2. 能力匹配原则：职务分配要根据同学们的能力和特长进行匹配，确保每个职务都有合适的人选担任。
3. 经验传承原则：轮换后，原任职干部要与新任职干部进行交接工作，确保工作经验和知识的传承。
六、轮换带来的好处1. 个人发展：轮换制度能够提供更多的学习和锻炼机会，帮助同学们全面发展自己的能力和素质。
班干部轮换制度一、背景介绍班级是学生们学习和生活的重要组织，班干部是班级管理和组织工作的核心力量。
为了提高班级管理的效率和公平性，促进学生干部的全面发展，本文提出了班干部轮换制度。
二、制度目的1. 提高班级管理的效率：通过轮换制度，使得每一个学生都能有机会参预到班级管理中，减轻班干部的工作压力，提高管理效率。
2. 促进学生干部的全面发展：轮换制度能够让每一个学生都有机会担任不同的职务，培养他们的领导能力、组织能力和协调能力。
3. 增加班级管理的公平性：轮换制度能够确保每一个学生都有平等的机会成为班干部，避免某些学生长期担任干部而导致不公平现象的浮现。
三、轮换流程1. 干部选拔阶段：a. 班级组织成立干部选拔委员会，由班主任、班委成员和学生代表组成。
b. 干部选拔委员会根据学生的表现、成绩和品德等方面进行评估，制定干部选拔标准。
c. 干部选拔委员会宣布干部职位的空缺，并公开征集候选人。
d. 学生可以自愿报名或者由班主任推荐参选。
e. 干部选拔委员会组织面试、民主评议等环节，最终确定干部候选人名单。
2. 干部轮换阶段：a. 干部候选人名单公示：将干部候选人名单在班级公示栏上公示，以便学生了解候选人情况。
b. 干部候选人宣讲：干部候选人挨次进行宣讲，介绍自己的竞选理念和计划。
c. 班级投票：班级全体学生进行投票，选举出新一届干部。
d. 干部交接：新一届干部与现任干部进行交接，了解工作情况和流程，并接受必要的培训。
3. 干部培训阶段：a. 新一届干部进行必要的培训，包括组织管理、沟通协调、解决问题等方面的知识和技能。
b. 学校或者班级组织相关培训课程、讲座或者研讨会，提供专业知识和实践经验。
四、轮换周期轮换周期可以根据班级的实际情况进行调整，普通建议每学期或者每年进行一次干部轮换。
五、制度优势1. 提高管理效率：轮换制度可以让更多的学生参预到班级管理中，减轻干部的工作压力，提高管理效率。
2. 促进学生全面发展：轮换制度能够培养学生的领导能力、组织能力和协调能力，促进他们的全面发展。
班干部轮换制度一、背景介绍班级是学校管理学生的基本单位，班干部是班级内部管理的重要角色。
为了促进班级管理的公平、公正和有效性，我们学校决定推行班干部轮换制度。
本文将详细介绍班干部轮换制度的目的、实施步骤以及带来的好处。
二、目的1. 提高学生参与班级管理的积极性：通过轮换制度，每位同学都有机会担任班干部，从而激发他们参与班级管理的兴趣和热情。
2. 培养学生的管理能力：通过轮换制度，每位同学都能有机会锻炼自己的管理能力，提高他们的组织、协调和领导能力。
3. 促进班级管理的公平和公正：轮换制度能够避免长期班干部权力过大，导致不公平的情况出现，确保每位同学都有平等的机会参与班级管理。
三、实施步骤1. 确定轮换周期：根据班级规模和实际情况，确定班干部的轮换周期，一般建议每学期或每年进行一次轮换。
2. 制定轮换计划：由班级教师和学生代表共同制定轮换计划，明确轮换的职位和顺序，确保轮换过程的公平性。
3. 招募候选人：在轮换前，班级教师和学生代表共同进行候选人的招募，鼓励同学们积极参与，自愿报名担任班干部职位。
4. 评选候选人：通过班级投票、面试等方式，评选出候选人名单，确保候选人具备相应的能力和素质。
5. 轮换职位：按照轮换计划，依次轮换班干部职位。
在轮换过程中，班级教师和学生代表要对新任班干部进行必要的培训和指导，确保他们能够胜任新的职责。
6. 评估和反馈：轮换结束后，进行班级管理的评估和反馈，及时发现问题和不足，为下一次轮换做好准备。
四、好处1. 公平公正：轮换制度能够确保每位同学都有机会参与班级管理，避免出现权力过于集中的情况，增加班级管理的公平性和公正性。
2. 提高管理能力：轮换制度能够锻炼学生的管理能力，培养他们的组织、协调和领导能力，为将来的社会角色转变做好准备。
3. 增强班级凝聚力：轮换制度能够增强班级的凝聚力和团队合作意识，通过共同管理班级，同学们能够更好地相互理解和支持。
4. 促进学生发展：通过轮换制度，每位同学都能够接触到不同的管理职责和工作内容，有机会发现自己的优势和潜力，促进个人的全面发展。
班干部轮换制度范文班干部是学校管理班级事务的重要力量，他们协助班主任管理班级，组织班级活动，促进班级凝聚力和团队合作精神的形成。
为了保证班干部的公正性、公平性和连续性，我们班级制定了班干部轮换制度。
下面是班干部轮换制度的模板，供大家参考。
一、制度目的：通过轮换制度，使班干部能够更好地发挥作用，提高班级管理效率和班级凝聚力，培养学生的领导才能和团队合作精神。
二、制度适用范围：本制度适用于全体班级学生，并包括班委成员、班级学习委员、班级文体委员等各种干部职位。
三、制度内容：1. 干部职位设置：根据班级需要和学生的兴趣爱好，设置班委会主席、班委会副主席、学习委员、体育委员、文艺委员、宣传委员、社团委员等职位，并明确每个职位的职责和权力。
2. 干部选拔条件：班级干部由全体班级学生通过班级民主投票选举产生，选举原则是公示、公开、公平、公正。
干部候选人需要具备团队合作精神、责任意识、学习成绩优秀、品德良好等基本条件。
3. 干部轮换周期：根据班级的实际情况，制定干部轮换的周期，一般为一学年。
每学年初，举行“班级干部轮换大会”，进行新一届干部的选举和交接工作。
4. 干部交接工作：干部交接工作是轮换制度的重要环节，包括干部候选人培训、干部任职期间工作交接、干部任职期满工作总结等。
候选人培训要对干部候选人进行岗位能力培养和相关工作技巧的培训，提高其工作能力和工作效率。
5. 干部考核评价：对每位干部进行定期的考核评价，包括考核工作完成情况、团队合作能力、服务态度等方面。
根据考核结果，对优秀干部进行表彰和奖励，对不合格干部进行约谈和改进。
四、轮换制度的优点：1. 公正公平：通过民主选举产生班级干部，保证了干部的公正性和公平性，让每个学生都有机会成为班级的管理者和组织者。
2. 促进发展：干部轮换制度可以培养学生的领导才能和团队合作精神，推动学生的个人发展和全面发展。
3. 培养责任心：通过干部的责任和义务，培养学生的责任意识和服务意识，提高学生对班级的认同感和归属感。
班干部轮换制度范文一、前言班级是学校教育的基本单位，它代表着一个集体的利益和形象。
良好的班级管理和组织能力是保证班级顺利运行和同学们健康成长的重要保障。
为了培养学生的组织意识和领导能力，我们决定推行班干部轮换制度。
本制度旨在促进班级活动的多样化和轮流参与，提高学生的综合素质和领导才能。
二、制度目的1. 培养班级同学的组织意识和领导能力。
2. 提供更多的机会和平台，让每个学生都能有机会扮演不同的角色和担任不同的职责，培养全面发展的能力。
3. 营造公平、公正的竞争环境，让优秀的学生有更多机会展示自己、发挥自己的才能。
三、制度内容1. 轮换原则：班干部职位每学期轮换一次，每位学生有机会参与不同的职位。
轮换原则按照“强者上、弱者下”的原则进行，即通过竞选和评选的方式确定新的班干部，保证班级管理的连续性和稳定性。
2. 选拔和评选：每个职位的选择和评选都要按照公开、公平、公正的原则进行。
其中，老师和学生干部共同参与评选过程并参与打分，以确保公正和公正。
3. 干部角色：轮换制度包括但不限于以下职位：班长、学习委员、生活委员、体育委员、文艺委员等。
每个职位的责任和任务可以根据需要进行调整和变动，但一定要确保各个职位的平衡性和对班级管理的全面贡献。
4. 培训和督导：在上任之前，新的班干部必须接受相关培训并了解自己的职责和任务。
同时，老师和老干部也要给予新的干部适当的指导和辅导，确保他们顺利履行职责。
5. 评估和奖励：每学期末，根据每个职位的表现和工作成绩进行评估。
通过评估结果，优秀的干部将获得相应的奖励和表彰，鼓励他们发挥更大的作用。
四、制度实施1. 制度宣传：在制度实施之前，通过班会、通知、班级公告栏等方式向全体学生宣传班干部轮换制度和具体要求。
2. 选举和评选：在每学期末举行班干部选举和评选，根据不同职位的要求进行选拔。
选举和评选程序必须公开、公正，确保每个同学都有机会参与。
3. 培训和指导：新的班干部在上任之前，应接受相关培训和指导，了解职责和任务。
2024年班干部轮换制度____年班干部轮换制度第一部分：背景介绍1.1 教育改革的背景随着教育改革的不断深化，学校管理体制也需要与时俱进。
传统的学校管理模式往往存在权力集中、选拔不公等问题，无法充分调动全体教职员工的积极性和创造力。
1.2 班干部轮换制度的提出为了解决上述问题，提高班级管理质量，激发学生的参与热情，____年班干部轮换制度被提出。
该制度旨在通过不间断的干部轮换，使学生有机会参与班级管理和决策，培养学生的领导能力和团队合作精神。
第二部分：制度的原则和目标2.1 制度的原则2.1.1 民主公平原则班干部轮换制度遵循民主、公平的原则，确保每个学生都有机会参与到班级管理中，并充分发挥自己的才能。
2.1.2 知行合一原则班干部轮换制度强调知行合一。
学生通过实际执行班级管理职责，将学习到的管理知识付诸实践，提高自己的管理能力。
2.1.3 适应性原则班干部轮换制度根据学生的情况和特长，有针对性地进行干部分配，确保每位干部在担任职务时可以充分发挥自己的优势。
2.2 制度的目标2.2.1 培养学生的领导能力通过轮换制度，学生将有机会接触和负责不同的班级管理职责，如班级组织、宣传、卫生等，培养学生的组织能力、领导能力和沟通能力。
2.2.2 培养学生的团队合作精神班干部轮换制度鼓励学生与其他同学共同合作完成班级管理任务，培养学生的团队合作意识和团队合作能力。
2.2.3 提高班级管理质量通过班干部轮换制度的实施，班级管理不再依赖于个别干部，而是由全体学生共同参与，从而提高班级管理质量。
第三部分：制度的具体实施3.1 轮选流程和时间安排3.1.1 拟定轮换计划学校根据每个班级的具体情况，制定班干部轮换计划，包括轮换周期和每个职务的轮换次数等。
3.1.2 征询意见学校组织班会或民主评议会，征询学生的意见，了解学生的意愿和特长，确定每位学生适合担任的职务。
3.1.3 师生共同评估班主任老师根据学生的表现和老师对学生的评估，参与班干部的选拔，确保学生的素质和能力能够胜任所担任的职务。
小学班干部轮换制度模版第一章引言1.1 目的和意义小学班干部轮换制度的目的是为了培养学生的责任心、团队意识和领导能力，通过轮换让每位学生都有机会参与班级管理和组织活动，以促进学生的全面发展。
1.2 适用范围本制度适用于小学各年级的班级管理和组织活动。
第二章轮换原则2.1 平等原则所有学生都有机会参与班干部的轮换，不论成绩、品行或其他方面的差异。
2.2 公平原则轮换过程公开透明，学生有权了解、参与和监督。
2.3 循序渐进原则根据学生的年级和能力，逐渐增加班干部的职责和权力。
2.4 轮换周期每学期进行一次轮换，确保每位学生都有机会参与。
第三章班干部职位3.1 主席团由班级主席、副班长、学习委员、卫生委员组成，负责班级的整体管理和协调。
3.2 学习委员负责班级的学习管理，帮助老师布置作业、检查作业完成情况，组织学习小组等。
3.3 生活委员负责班级的生活管理，包括管理班级的日常纪律、班级文明和环境整洁等。
3.4 社团委员负责班级社团和兴趣小组的管理、组织活动等。
3.5 宣传委员负责班级的宣传和展示工作，包括班级公告、班级宣传画、班级网站等。
3.6 体育委员负责班级的体育锻炼和运动会等活动的组织和协调。
3.7 班级秘书负责记录班级会议记录、班级活动安排等。
第四章轮换程序4.1 班干部选拔（1）班级全体学生自荐或被推荐为班干部候选人。
（2）候选人进行竞选演讲，向全班同学表达自己的想法和承诺。
（3）全班同学进行匿名投票，选出每个职位的负责人。
4.2 班干部培训（1）当选的班干部进行培训，包括组织能力、沟通技巧、团队合作等方面的培训。
（2）培训由学校教务处或班主任负责，也可以邀请外部专业人士进行培训。
4.3 班干部履职当选的班干部按照职责和权力进行班级管理和组织活动，负责解决班级内的问题和困难。
4.4 轮换换届每学期结束时，进行新一轮的班干部选拔和轮换，确保每位学生都有机会参与。
第五章轮换实施5.1 轮换通知学校教务处或班主任在学期结束前，向学生发布轮换通知，明确职位和轮换的时间。
一、班干部是班级管理的领导核心
班级管理的优与劣将会直接影响着一个班集体的精神风貌和内部凝聚力的形成，而班级管理与具有一个强有力的班级领导核心有着密切的关系。
相信一个优秀的班集体除了有个称职的班主任，必然也有一支素质良好、能够独立工作的学生干部队伍。
这些优秀的学生干部不但是老师得力的小助手，他们良好的思想、品行、作风在同学中间也起着榜样作用，能够引导一个好思的学风和奋发向上的班风。
同时，通过班级的学生干部，老师可以了解班级的各方面情况，有利于开展各方面的教育教学工作。
因此选择好、培养好学生干部是必要的，有了这样一支班干部队伍，班级才能健康、有序的发展。
但对于刚进入一年级孩子而言，他们不仅要承担较重的学习任务,又要适应小学生的生活习惯，还要协助班主任进行班集体的管理。
对于这些没有班级管理经验的学生而言，班主任的“引导”在学生干部的选拔和培养的过程中起着至关重要的作用。
二、一年级班干部的选拔
班主任培养班干部不只是为了减轻自己的工作量，也是为了培养管理者的幼苗，所以应该把培养学生为首要任务，让学生干部既能有效地配合班主任的工作，也能对班主任的工作起到监督的作用。
（一）全面了解学生
一年级的班级建立之初不适合急于建立班委会，此时的学生还没有完全适应新的学习、生活环境，应该带着孩子们尽快适应新的学习生活。
在此期间，班主任需要关注到每一位学生，并且可以通过多种途径全面地了解到每一位学生，而全面了解学生是班干部选拔的基础。
1.留心观察。
留心观察这是了解学生的基本方法。
班主任可以有目的地通过课堂教学、课外活动和班级活动等了解学生的行为表现和习惯态度，捕捉学生身上的闪光点，及时给予肯定和表扬。
2．谈话法。
班主任可以通过与学生亲切交谈的方式来了解学生。
在谈话时要态度和蔼、真诚，语言要简单易懂，让学生易于明白。
班主任也可以与其他任课老师、学生的家长进行交流，进一步了解孩子各方面的表现，挖掘学生潜在的优点，这同样也是了解学生表现的有效途径。
（二）师生民主举荐
一年级的学生还处在懵懵懂懂之中，很多的孩子不够自信，甚至一些孩子还不能连贯地表达自己的想法，如果单纯地“民主”，完全让学生“自决”，很多的学生是不敢自我推荐的。
在班干部的产生中当然也不能教师包办代替，这样的班干部队伍很可能会给日后的班级管理工作带来困难。
通过班主任观察、谈话等多种方式初步确立班干部的人选，然后让这些孩子在班级常规管理的活动中有自我表现的机会，适时地表扬这些孩子，帮助他们在同学中树立威信。
待学生之间有了一定的了解之后，可以通过“推荐为主，自荐为辅”的民主举荐方式选出第一任班干部。
一年级选干部时可以通过各个任课老师推荐、同学推荐，最终选出2-3名岗位候选人，然后全班同学进行投票选拔。
三、一年级班干部的有效培养方式——班干部轮岗制
每一个孩子都有受教育、受锻炼的基本权利，干部轮岗制给每一个孩子提供了展示自我的舞台。
班干部的轮岗制这种培养方式，有利于孩子们自我展示和发展自我，有利于促使每位学生都以主人翁的姿态参与到班级管理中, 并在参与中得到发展，获得成功。
（一）定期轮岗，人人有机会
班干部定期轮换，一般工作岗位的任期为二个月左右，对一年级的学生，可以放缓脚步。
任职期满应对原职务进行轮换，这样可以给每一个学生以尝试不同岗位角色的机会，有利于学生得到全方位的锻炼机会。
在教育教学中，教师常常会忽视一些性格内向的学生，这些学生的优秀品质往往是内隐的，班主任应该给这些学生创造一定的机会，让他们担任一定的职务，使他们能够在为同学服务的时候努力克服自身的弱点；而某些调皮的孩子又因淘气的表象掩盖了其自身正直、善良的一面。
班主任可以通过角色期待、工作加压等方式，让他们不仅自己取得进步，进而影响和教育一批同学。
同时，让学生尝试了不同的岗位，学生能够找到适合自己的工作岗位，教师也能更好地发现学生的优势所在，在考虑班干部的任职时够让学生“人尽其能”，更加发挥学生的长处，从而培养学生更强的工作能力。
（二）多设岗位，分级管理
班级组织虽然小，但班级管理中工作却不少，在一年级的班级中可以多设岗位，多培养班干部，逐步实行分级管理制。
一年级的学生才开始真正的学习生涯，不能给他们过早地定性，如果说有小部分的学生有着天生的领导才能，更多的学生干部则是培养出来的，班主任应该责无旁贷地指导各个班干部具体地开展班级的各项工作。
一级管理中各个班委，负责全班各个具体大项工作的监督，比
如体育委员该怎样组织同学排队，喊什么口号，做什么动作等；劳动委员该怎样“分配”和“指导”同学做好卫生。
二级管理是小队长分管各队的学习和卫生，各个小队长应该协助各班委做好各项具体的工作。
三级管理是课代表负责各学科的学习情况，及时地协助任课老师的工作。
四级管理是职责长，负责班级内各个小项的工作，比如设立了“灯长”、“门长”、“窗长”“图书长”等。
把班内的各项大小工作都细致地分配给尽可能多的同学，在班干部轮换中就可以让每一个同学都有机会体验当不同的“官”，从而激励学生人人参与到班级的管理中，逐渐形成“我为人人，人人为我”的观念。
（三）培养核心力量，老干部带新干部
师生民主共举荐出第一任班委，等到班委工作正常运转一段时间之后（一般两个月甚至更长）才可以开始实行班干部轮岗制。
但是原来的班干部虽然卸职了但不离岗，要当好新上岗干部的小顾问和小评委，指导现任班干部的工作，帮助新上岗的干部尽快适应新的岗位。
原班干部此时充当了下一轮干部的小老师，自己不仅得到锻炼，新任班干部也为接管的工作做了充分的准备。
当然，一年级的部分学生即使有班主任和“老干部”的指导，新当选的班干部未必能顺利开展好工作，在干部轮换时可以通过连任适当地保留一小部分核心干部，继任新的职位，以便于新老衔接，保证工作的连续性和稳定性。
(四)比例协调，男女并“重”
在班干部轮岗中应该注重男女比例的协调，最大限度地发挥男女生的特长，努力消除小学阶段任用班干部“重女轻男”的现象。
一方面一部分的男孩子因为犯了一些小毛病，所以一直得不到锻炼；一部分的女生长期担任班干部，一旦落选，可能受不了这个挫折，这些都不利于学生的发展。
所以在班干部的队伍培养中要大胆地任用男生，尽量避免小干部中“女强男弱”的现象。
（五）建立班干部评价体制
在班级干部轮岗中，尽管新班干有班主任和“老干部”指导，但对于一年级的学生而言在班级管理时不可避免地存在各种问题，班主任要随时注意把握全局，掌握班干部开展班级工作的情形，了解班干部的思想波动。
班主任可以定期召开班委会，提出一些具体问题让学生思考、讨论，比如班级里有个孩子摔倒了，手擦破了，老师不在场，你们怎么做？也可以采取个别谈心的方法，及时给予班干部班级管理的方法指导，提醒学生具体哪里需要进一步改进，手把手教学生，不厌其烦。
除了班主任对班干部工作需要监督和指导之外，班干部还要接受同学们对其工作的评比。
可以在每次班干部轮岗之前，可以让同学对前任班干部进行评比，先让该干部自我评价，夸夸自己在工作中做得出色的地方，也反思下自己需要改进的地方，再让同学评比下班干部。
通过自我汇报、评比，双向交流，既培养了班干部自我教育的能力，也让继任的班干部吸取前任的长处，争取在今后的工作中能够扬长避短。
