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小学科学粤教粤科版四年级下册第8课《人体的司令部》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
科学知识:
1.知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用,是人体生命活动的“总指挥部”。
2.了解大脑的保健,懂得劳逸结合、合理用脑。
能力培养:
1.培养学生分析问题的能力。
2.培养学生搜集整理信息和解决实际问题的能力。
情感态度价值观:
1.保持探究人体奥秘的欲望。
2.养成良好的用脑习惯,意识到爱惜自己、珍惜生命。
2学情分析
大脑是人体的司令部,这部分内容与学生自身息息相关,但大脑对于四年级孩子来说比较抽象,学生对于大脑的认识和体验还是比较粗浅,缺乏系统性。
基于学生对于科学探究学习保持着兴趣的基础上,我们可以通过实验和推理、小组谈论交流等学习方式,知道大脑是人体生命活动的“总指挥部”,同时树立起保护和开发我们大脑的意识,能够快乐健康地学习、生活和工作。
3重点难点
【教学重点】
1、知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用。
2、培养学生搜集整理信息和解决实际问题的能力。
【教学难点】知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】人体的司令部
一、情景导入,激发兴趣
1、上课师生问好后,上课前我们来玩个游戏。
游戏:屋子里剩多少人?
游戏规则:同学们仔细观察动画,并快速回答屋子里还剩多少人?。
粤教版科学四下第8课《人体司令部》教学设计一. 教材分析粤教版科学四下第8课《人体司令部》主要介绍了大脑的结构和功能。
大脑是人体最重要的器官之一，负责思考、学习、记忆和控制身体各部分的功能。
本节课内容较为复杂，需要学生对人体司令部有深入的理解和掌握。
二. 学情分析四年级的学生对人体器官已经有了一定的了解，但对于大脑的结构和功能认识不够深入。
在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采用生动、直观的教学方法，帮助学生理解和掌握大脑的相关知识。
三. 教学目标1.了解大脑的结构和功能；2.能够描述大脑各部分的作用；3.培养学生对人体司令部的认识和兴趣。
四. 教学重难点1.大脑各部分的功能和作用；2.学生对人体司令部的深入理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受大脑的作用；2.直观演示法：利用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地理解大脑结构；3.互动讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、模型等直观教具；2.设计情境教学活动；3.准备课堂讨论的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示大脑的形象，引导学生思考：你们知道大脑是什么样的吗？大脑有什么作用？2.呈现（10分钟）介绍大脑的结构，包括大脑皮层、大脑中枢、脑干等，并用直观的教具展示大脑各部分的作用。
3.操练（15分钟）设计一些情境，让学生体验大脑的功能，如记忆、思考、决策等。
可以采用小组合作的方式，让学生共同完成任务。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结大脑各部分的功能和作用，教师进行点评和补充。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：大脑是如何控制身体各部分的？举例说明大脑损伤对人体的影响。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调大脑的重要性和保护大脑的方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于大脑的实践作业，如观察家人或朋友的大脑活动，记录下来并与同学分享。
学情分析】《人体的司令部》是四年级下册第二单元《生理与健康》中介绍人体大脑的一课，在科学知识上比较抽象，比较深奥。
四年级的小朋友对大脑的体验还比较粗浅，比较散，我们要通过传授知识、测试感知、体验探究、小组讨论、交流等方式，让学生初步了解我们的大脑是我们身体中最重要的部分，同时要初步树立起保护和开发大脑的意识。
《人体的司令部》是小学《科学》四年级下册中的内容，属于《生理与健康》这个单元。
该单元包括《健康饮食》、《呼吸与健康》、《保护心脏》、《人体的司令部》四部分的内容。
将《人体的司令部》这部分内容展开，分为两个课时。
通过实验和推理，知道人体对外界的刺激能作出反应，知道大脑在人的语言、思维、情感方面所起的作用，大脑是人体生命活动的“总指挥部”（一）教学目标：科学知识：1．知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，是人体生命活动的“总指挥部”。
2．了解大脑的保健，懂得劳逸结合、合理用脑。
能力培养：1．培养学生分析问题的能力。
2．培养学生搜集整理信息和解决实际问题的能力。
情感态度价值观：1．保持探究人体奥秘的欲望。
2．养成良好的用脑习惯，意识到爱惜自己、珍惜生命。
（二）设计意图“人体的司令部”是“生理与健康”单元中的第四课。
本单元从健康角度着手，通过观察、实验、对比、收集资料等探究活动形式，让学生了解大脑在人的语言、思维、情感方面的作用；了解大脑的保健，懂得劳逸结合、合理用脑。
在本课中学生将继续通过分析、推理、比较等“解暗箱”的方法，获得与人脑有关的科学知识。
本课的教学将通过一系列的探究活动，让学生始终保持探究人体奥秘的欲望使探究活动于课堂学习有机地联系在一起。
采用这样的教学方式，可让学生通过合作参与到一个一个的活动，使探究活动在合作中开展得有声有色，提高学生的合作探究、开发创新思维和科学探究能力三）教学流程：观察——分析——比较——推理——归纳。
（四）重点难点：知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用教学过程：1谈话导入;同学们喜欢看少儿频道吗智慧树下作游戏，智慧你我他今天我们也到科学王国做游戏看看你会有什么收获在游戏之前我们先分几个小组，我们开始进入科学王国吧二、理解“刺激”与“反应”玩球游戏2游戏接球游戏。
8《人体的司令部》说课尊敬的各位评委：我是同江市第一小学的科学教师。
我将要说课的内容是8《人体的司令部》，我将从八个方面进行说课一、说教材:“人体的司令部”是“生理与健康”单元中的第四课。
从健康角度着手，通过观察、实验、对比、收集资料等探究活动形式，让学生了解大脑在人的语言、思维、情感方面的作用；了解大脑的保健，懂得劳逸结合、合理用脑。
同时进一步发展他们的分析问题、类比推理、搜集信息和解决实际问题的能力。
二、说学情:本课是本单元的第四课，经过前面的学习学生已熟悉了该类研究身体内部结构的“解暗箱”课的学习方法。
在本课中学生将继续通过分析、推理、比较等“解暗箱”的方法，获得与人脑有关的科学知识。
在本课的教学中，教师可以通过一系列的探究活动，让学生始终保持探究人体奥秘的欲望使探究活动于课堂学习有机地联系在一起。
采用这样的教学方式，可让学生通过合作参与到一个一个的活动，使探究活动在合作中开展得有声有色，提高学生的合作探究、开发创新思维和科学探究能力。
三、说教学目标:根据教材的编排意图，遵循课标精神，我制定了以下教学目标：科学知识：1.知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，是人体生命活动的“总指挥部”。
2.了解大脑的保健，懂得劳逸结合、合理用脑。
能力培养：1.培养学生分析问题的能力。
2.培养学生搜集整理信息和解决实际问题的能力。
情感态度价值观：1.保持探究人体奥秘的欲望。
2.养成良好的用脑习惯，意识到爱惜自己、珍惜生命。
四、说教学重难点综合以上的分析和理解，我确立教学重难点如下：知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用。
五、说教学准备为了更好地突出重点，突破难点，我利用了以下材料辅助教学:小沙袋、30厘米的尺、记录表、眼罩、各种小物件等。
六、说教法：根据科学学习要以探究为核心，科学课程应该具有开放性这一基本理念，我采取以下教学方法：1、利用图片引入，创设情境。
我利用课本插图，激发学生的兴趣，为下面研究做好铺垫。
人体的司令部-粤教粤科2001版四年级科学下册教案一、教学内容1. 教学目标•了解人体器官的分布和作用；•掌握人体内部器官的部位和名称；•能够简单地描述人体的生理功能。
2. 教材分析本节课是粤教粤科2001版四年级科学下册的第五篇，内容为人体的司令部。
本课重点介绍人体内脏的分布和生理功能，需要着重讲解人体各部位的名称和作用。
3. 教学重难点•掌握人体内脏的名称和作用；•能够简单地描述人体的生理功能。
二、教学过程1. 导入环节通过展示人体内脏图，引导学生猜测各部位的名称和作用。
2. 自主学习环节让学生观看视频或图片，了解人体内部各个器官的名称和作用。
3. 集体讲解环节结合人体内脏模型，讲解各个器官的名称、作用和分布位置。
4. 课堂练习环节让学生分组进行小组讨论，描述人体的部位与功能，并通过问答形式进行互动。
5. 总结与拓展回顾本节课内容，让学生对人体内部器官的名称和作用有一个全面的认知，检查学生掌握程度，通过延伸阅读等方式，拓展学生的知识面。
三、教学步骤1. 导入环节（5分钟）通过展示人体内脏图，引导学生猜测各部位的名称和作用。
2. 自主学习环节（10分钟）让学生观看视频或图片，了解人体内部各个器官的名称和作用。
3. 集体讲解环节（10分钟）结合人体内脏模型，讲解各个器官的名称、作用和分布位置。
4. 课堂练习环节（20分钟）让学生分组进行小组讨论，描述人体的部位与功能，并通过问答形式进行互动。
5. 总结与拓展环节（5分钟）回顾本节课内容，让学生对人体内部器官的名称和作用有一个全面的认知。
四、学习评价对学生分组讨论时的表现进行评价，了解学生掌握程度，还可以通过小作业、课外拓展等方式对学生进行评价。
五、教学心得本节课通过多种形式向学生介绍人体内脏的名称和作用，让学生对人体的内部有一个更加全面的认知。
通过小组讨论和课堂互动的形式，激发了学生的自主学习兴趣和课堂参与热情，提高了教学质量。
