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移动学习的优缺点移动学习（Mobile learning，缩写为M-Learning），是一种在移动计算设备帮助下的能够在任何时间、任何地点发生的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流。
它是一种跨越地域限制，充分利用可携技术的学习方式。
换句话说，移动学习消除了一般可携带装置的机动性之地域限制。
移动学习在不同的社会群体中有不同的涵意，虽然它与线上学习和遥距教育相关，但它的明显不同之处在于全面性的学习及使用手持设备学习。
移动学习的特点决定了移动学习和传统教育相比具有独特的优势，主要表现在：第一、可以随时随地的学习。
学习者能在任何地点、任何时间、以任何方式学习任何内容，这种独特优势是其他学习方式所望尘莫及的，极大地满足了"总在线 "的学习需求，这也奠定了移动学习在未来学习中的重要地位。
第二、可以充分利用琐碎的时间学习。
移动学习以其独有学习的碎片性的特点，为学习者提供了学习知识的便利，使学习者可以充分利用琐碎的时间，掌握一个相对完整的知识组块，正如面对一堆看似杂乱无章知识碎片，经过每天一片、一点的摄入和积累，最终会形成一个完成的知识拼图一样。
第三、满足了个性化的学习需求。
移动学习的交互性可以实现信息及时的双向流通，有利于培养学习者的交流沟通能力，激发学习者的学习热情，发展学习者的个性，有利于提高学习者的学习成绩和信心。
第四，可以消除心理负担。
从心理学角度看，对于一些性格内向，害羞等性格的学习者来说，移动学习能够弥补传统课堂和面对面学习中遇到的一些尴尬的场面，驱除交流的胆怯心理，从而轻松的学习和交流，等等。
移动学习强调移动性，强调技术对教育的驱动，这同时也决定了其局限性。
这种局限性集中体现在：第一、移动学习情景的随意性和休闲性会分散学习者学习的注意力。
在移动学习情境下，学习环境是复杂多样的，可能出于嘈杂的大街上，也可能坐在公交车上，还可能在咖啡馆等地，学习者周围存在多种干扰因素，这样学习者就无法像在教室中一样完全沉浸于学习当中，也很难保持较长时间及较高的注意力。
移动学习平台对中学生学习动机的影响现代科技的快速发展，智能手机的普及，使得移动学习平台成为了中学生学习的一种重要方式。
移动学习平台是指利用移动设备（如智能手机、平板电脑等）进行学习和教学的平台。
它以其便捷性和灵活性受到越来越多学生的青睐。
本文将探讨移动学习平台对中学生学习动机的影响，并分析其中的利与弊。
一、提供灵活学习方式移动学习平台提供了灵活的学习方式，使中学生可以根据自己的时间和地点选择学习。
中学生通常需要面临繁重的课业和各类兴趣班，时间安排相对紧张。
移动学习平台的存在，使得他们可以利用碎片化时间进行学习，无需受到时间地点的限制，大大提高了学习的灵活性，激发了学习的动机。
二、增强学习兴趣移动学习平台通过多媒体技术的运用，为学生提供丰富多样的学习资源，这些资源包括动画、图片、视频等。
相比传统纸质教材，这些多媒体资源更加生动有趣。
中学生通过移动学习平台学习，可以更加直观地理解知识，激发了他们对学习的兴趣和好奇心，提高了学习的主动性和积极性。
三、个性化学习体验移动学习平台较传统教育模式更加注重学生个性化需求。
在学习的过程中，中学生可以根据自己的学习进度和理解程度进行调整，无需受到整体课堂进度的限制。
同时，平台上的学习材料也更加丰富多样，学生可以根据自己的兴趣和学习目标进行选择，使学习更加具有针对性和效果性。
这种个性化的学习体验能够提高中学生学习的动机和满足感。
四、交互学习促进学生动力移动学习平台强调学生与学生之间、学生与教师之间的互动和交流。
学生可以通过平台上的讨论区、在线答疑等方式与老师和其他学生进行互动，共同解决学习问题。
这样的交互学习能够激发中学生的学习兴趣和自主学习的能力，使学习成为一种积极的互动过程，提高了学生的学习动机。
然而，移动学习平台也存在一些不利因素，需要引起我们的重视。
一、易受干扰移动学习平台往往与其他娱乐应用程序（例如游戏、社交媒体等）存在于同一智能手机上。
中学生在使用移动学习平台的过程中，很容易被其他应用程序的诱惑所分散，无法集中精力学习。
教育行业中的移动学习应用随着科技的不断发展，移动学习应用已经成为教育行业中的一种重要工具。
移动学习应用通过移动设备，如智能手机和平板电脑，为学生提供了更为便捷的学习方式。
本文将探讨教育行业中移动学习应用的优势和挑战。
移动学习应用的优势之一是其便捷性。
学生可以随时随地通过移动设备来获取学习资料和进行学习活动。
无论是在校内还是校外，他们都能够利用碎片时间来学习。
与传统的教学方式相比，移动学习应用能够更好地满足学生的个性化学习需求。
其次，移动学习应用可以提供丰富多样的学习资源。
通过移动设备，学生可以访问到各种教育资源，如电子书、在线课程和学习视频等。
这些资源能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
同时，学生也可以通过移动学习应用与其他学生进行学习交流和合作，促进彼此的学习共同进步。
此外，移动学习应用还可以提供个性化的学习体验。
根据学生的学习进度和学习能力，移动学习应用能够为每个学生提供量身定制的学习内容和学习计划。
这样，学生可以根据自己的学习情况来制定学习策略，提高学习效果。
然而，移动学习应用在教育行业中也面临一些挑战。
首先，与传统教学相比，移动学习应用还需要进一步完善其教学内容和教学方法。
目前市面上的移动学习应用大多数还是以传输知识为主，缺乏与学生进行互动和实践的方式。
因此，教育行业需要进一步深入研究和开发创新的移动学习应用，使之更好地适应学生的学习需求。
其次，移动学习应用的使用也需要学生和教师的积极参与和配合。
尽管移动学习应用提供了便捷的学习方式，但如果学生缺乏主动性和自觉性，那么这些应用也很难发挥其真正的作用。
同时，教师也需要积极引导和监督学生的学习进度和学习效果，确保他们能够正确地使用移动学习应用。
最后，移动学习应用在信息安全和数据隐私方面也存在一些风险。
学生的学习数据和个人信息需要得到充分的保护，以防止被不法分子获取和滥用。
因此，教育行业需要加强对移动学习应用的安全性管理和监管，确保学生的隐私权益得到有效保护。
随着移动计算技术和无线通信技术快速地发展，一种新的学习方式移动学习（Ｍ－ｌｅａｒｎｉｎｇ）正逐渐进人们的视野。
在信息时代的今天，学习者对学习时间的要求越来越高，经常在晚上或周末学习，在课堂之外的其他地点如办公室、公交巴士、地铁、机场候机时进行随时随地学习，然而移动学习的广泛应用使得学习者可以随时随地获取学习资料，并利用一切空闲时间进行学习成为可能。
虽然移动学习有其随时随地、便捷性、学习内容的碎片性等优势，但是，移动学习在学习的应用过程中，依然存在很多诸如移动学习资源缺乏，应用软件不兼容，标准不统一等问题，制约着移动学习的发展。
一、移动学习的心理动机从心理学角度来看，所有学习行为都有一个心理动机，移动学习是一种碎片化阅读方式，它的动机是建立在把零散时间积攒起来，经过一定量的零散信息、知识摄入，从而完成一个系统的知识结构，正如面对一堆看似杂乱无章知识碎片，经过每天一片、一点的摄入和积累，最终会形成一个完成的知识拼图一样。
因此从心理学上讲，阅读是出行、户外等活动行为过程中的兼得，零散时间、点滴内容，因此阅读心理状态是轻松的，是在没有压力的过程中实现的，甚至是娱乐化伴随阅读全过程［１］。
二、移动学习的优势关于移动学习的定义如今还没有定论，但是目前比较广泛认可的一个定义是：利用无线移动通信网络技术以及无线移动通信设备（如移动电话、个人数字助理ＰＤＡ、ＰｏＣｋ－ｅｔＰＣ等）获取教育信息、教育资源和教育服务的一种新型学习形式。
移动学习的目标就是希望学习者能在任何时间、任何地点、以任何方式学习任何内容［２］。
１、学习的随时随地性移动学习以其在学习的场所，学习的时间和学习内容的领域都具有随意性，让。
学习者突破现实情境教学中表现出的限制和不足。
对于学习者的学习场所来说，移动学习主要是在非正式场合的学习，可依据学习者的需要在任何地点展开学习；对于学习者的学习时间来说，由于学习者更多地把学习当做非主流学习方式，是非正式场合下发生的，因而学习的时间不确定，需要按照学习者的空闲时间进行；对于学习者的学习内容的领域来说，他们除了关心的正式的课堂学习之外，还关注拓宽视野和增长知识的内容，如相关考试、实事新闻等，都是按学习者需要选择自己感兴趣的任何内容进行学习。
移动技术在学习中的应用前景随着移动技术的快速发展，人们的学习方式也在不断变革。
移动技术的广泛应用已经改变了传统的学习模式，并为学习者提供了更加便捷和个性化的学习方式。
本文将探讨移动技术在学习中的应用前景，并分析其对学习效果和学习体验的影响。
首先，移动技术为学习者提供了更加灵活和自主的学习方式。
传统的学习模式通常需要学习者前往特定的学习场所，而移动技术则可以让学习者随时随地进行学习。
无论是在公交车上、家中还是咖啡馆里，只要有移动设备和网络连接，学习者就可以通过手机、平板电脑等设备进行学习。
这种灵活性和自主性的学习方式，使得学习者可以根据自己的时间安排和学习需求，随时随地地进行学习，提高学习效率。
其次，移动技术为学习者提供了更加个性化和多样化的学习资源。
传统的学习资源通常是固定的教材和课堂讲义，而移动技术则可以让学习者根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的学习资源。
通过移动应用和在线学习平台，学习者可以访问各种各样的学习资源，如教学视频、电子书籍、在线课程等。
这些个性化和多样化的学习资源，可以帮助学习者更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
此外，移动技术还为学习者提供了更加互动和合作的学习方式。
传统的学习模式通常是单向的教师授课，学生听讲，而移动技术则可以让学习者通过在线讨论、群组合作等方式，与其他学习者和教师进行互动和合作。
通过移动应用和社交平台，学习者可以与其他学习者分享学习心得、讨论问题，还可以与教师进行在线辅导和交流。
这种互动和合作的学习方式，可以促进学习者之间的交流和合作，提高学习效果和学习乐趣。
然而，移动技术在学习中的应用也面临一些挑战和问题。
首先，移动技术的普及程度和网络覆盖范围仍然存在差异。
虽然移动设备的普及率逐渐增加，但是仍然有一部分学习者无法获得移动设备和网络连接，限制了他们利用移动技术进行学习的机会。
其次，移动技术的使用也需要学习者具备一定的技术能力和信息素养。
对于一些年龄较大或技术能力较低的学习者来说，学习如何使用移动设备和应用程序可能是一项挑战。
浅谈移动学习的发展现状及教育优势【摘要】移动学习是当下教育领域备受关注的话题之一。
本文首先探讨了移动学习的重要性和定义，着重介绍了其在教育中的意义。
分析了移动学习的发展现状及在教育领域的应用，指出了移动学习的教育优势，如提高学习效率和个性化学习。
展望了移动学习未来的发展趋势，并总结了移动学习对教育的意义，带来的挑战以及可持续发展方向。
移动学习的发展不仅为教育带来新的可能性，也为学习者提供了更便捷、灵活的学习方式，但也需要教育机构和教育者积极应对挑战，共同推动移动学习的可持续发展。
【关键词】移动学习，发展现状，教育应用，教育优势，未来发展趋势，重要性，定义，意义，挑战，可持续发展。
1. 引言1.1 移动学习的重要性移动学习是当今数字时代教育领域的一项重要发展趋势，其重要性不言而喻。
随着移动设备的普及和技术的不断进步，移动学习为学生提供了更加灵活和便捷的学习方式。
通过移动学习，学生可以随时随地获取到学习资源，不再受到时间和地点的限制，大大提高了学习的效率和便利性。
移动学习也有助于提高学生的学习积极性和主动性，因为学生可以根据自己的兴趣和需求选择学习内容，并且可以通过互动式的学习方式更好地理解和掌握知识。
移动学习还可以为教师提供更多的教学资源和工具，帮助他们更好地设计和实施个性化教学，满足学生不同的学习需求。
移动学习的重要性在于其能够提供更加灵活、便捷和个性化的学习方式，有助于提高学习效率和学习积极性，为教育领域带来了全新的发展机遇和挑战。
我们有必要深入探讨移动学习的发展现状和教育优势，以更好地推动教育的创新和发展。
1.2 移动学习的定义移动学习是指利用移动设备和互联网技术进行教育和学习的方式。
它与传统的课堂教学方式相比，具有更大的灵活性和便利性，学生可以随时随地通过手机、平板电脑等移动设备接触到教育资源，进行学习和交流。
移动学习的定义还包括了利用移动技术进行在线学习、远程教育和个性化教育等形式。
通过移动学习，学生可以通过移动设备进行在线课程学习、参与在线讨论和小组合作，充分利用数字化技术实现教育资源的共享和互动。
浅谈移动学习的发展现状及教育优势【摘要】移动学习是指通过移动设备进行学习活动的方式。
在当今社会，移动学习已成为教育领域的一种重要趋势。
本文将从定义和重要性两方面入手，分析移动学习的发展现状和优势。
移动学习在各行各业得到广泛应用，如在线课程、学习App等，使得学习更加便捷灵活。
移动学习能够提升学习的灵活性，让学生可以在任何时间、任何地点进行学习。
移动学习还促进了学生之间的交流和合作，增强了学习的互动性。
移动学习还支持个性化学习，根据学生的学习习惯和需求进行定制化教学。
在教育领域中，移动学习的应用已经得到普及，未来也将继续发展，促进教育的创新和进步。
【关键词】移动学习、发展现状、教育优势、学习灵活性、学习交流、个性化学习、教育应用、未来发展趋势1. 引言1.1 移动学习的定义移动学习是利用移动设备和网络资源进行学习和教育的一种形式。
通过移动学习，学习者可以随时随地获取到所需的学习资源，进行自主学习和交流。
移动学习主要通过手机、平板电脑、笔记本电脑等移动设备来实现，学习者可以通过在线课程、应用软件等方式进行学习。
移动学习不受时间和空间的限制，大大提高了学习的灵活性和便利性。
学习者可以根据自己的需求和时间安排进行学习，更加高效地掌握知识和技能。
1.2 移动学习的重要性移动学习的重要性在当今社会日益凸显，其在教育领域的作用越来越受到重视。
移动学习可以打破时间和空间的限制，学生可以随时随地进行学习，不再受传统教育场所的束缚。
这种灵活性极大地方便了学习者，使得他们可以根据自己的学习节奏和习惯来安排学习时间，更加高效地利用碎片化时间进行学习。
移动学习可以促进学生之间的交流和互动。
通过在线讨论、合作学习等方式，学生可以分享观点、解决问题，从而促进学习效果的提升。
移动学习也能够实现个性化学习，根据学生的水平、兴趣和学习需求，提供个性化的学习内容和学习方式，使学习更加符合学生的实际情况，从而激发学习动力，提高学习兴趣。
教育行业中的移动学习应用前景移动学习是指通过移动终端设备，如智能手机、平板电脑等，融入教育教学过程中的学习方式。
随着移动互联网和智能设备的普及，移动学习在教育行业中的应用前景越来越明朗。
它为学生提供了便捷的学习途径，改变了传统教学方式，同时也给教育行业带来了新的挑战和机遇。
一、移动学习的优势移动学习的出现，使学习不再受时间和地点的限制。
学生可以根据自己的时间和兴趣进行学习，无论是在公交车上、家里抑或是学校教室中，都可以进行学习。
这种学习方式的便利性可以大大提高学生学习的积极性和效果。
其次，移动学习还提供了多样化的学习资源。
学生可以通过移动设备轻松获取各种学习资料、教学视频、在线课程等，摆脱了传统纸质书籍的限制。
这样一来，学生可以根据自己的需求选择适合自己的学习资源，提高学习的自主性和个性化。
另外，移动学习还可以促进学生之间的互动和合作。
通过各种移动学习应用，学生可以进行在线讨论、共享学习心得，相互交流和学习，促进学生之间的互动和合作，培养学生的团队合作能力和创新思维。
二、移动学习在教育行业中的应用场景1.在线课堂通过移动学习平台，学生可以在线参与教师的课堂教学，无论是在校园内还是校园外都可以进行学习。
教师可以通过在线互动、实时测试等功能，及时了解学生学习情况，进行个性化的辅导和指导。
同时，学生可以在课后通过移动设备重温教师的讲解内容，巩固学习效果。
2.智慧学习助手利用移动学习应用，学生可以随时随地进行学习辅助。
比如，通过课堂笔记、学习计划、作业提醒等功能，帮助学生合理规划学习时间，提高学习效率。
同时，学生还可以通过在线学习工具、学习游戏等方式进行知识点的巩固和扩展。
3.个性化学习移动学习应用还可以根据学生的学习情况和兴趣进行个性化的学习推荐。
通过分析学生的学习行为和学习数据，系统可以为学生提供适合他们的学习内容和资源，实现精准教学，提高学习效果。
三、移动学习应用面临的挑战和机遇虽然移动学习的前景广阔，但在应用过程中仍然面临一些挑战。
学生使用移动设备的学习效果如今，移动设备的普及率越来越高，无论是手机、平板还是笔记本电脑，学生们几乎都拥有至少一种移动设备。
然而，有人认为移动设备对学生的学习效果产生了负面影响，而另一些人则持相反的观点。
本文将探讨学生使用移动设备的学习效果，并从不同角度分析其影响。
首先，移动设备为学生提供了更为便捷的学习途径。
以往，学生只能通过纸质教材进行学习，而现在他们可以随时随地使用移动设备进行阅读和学习。
移动设备上的电子书、在线课程等资源丰富多样，学生可以根据自己的需求进行学习，提高学习效率。
同时，移动设备还可以方便地与教师进行交流，学生可以通过电子邮件、在线学习平台等方式与教师互动，及时解决疑惑，提升学习效果。
其次，移动设备可以为学生提供更加互动和个性化的学习体验。
传统教育往往采取一对多的教学方式，教师很难满足每个学生的学习需求。
而移动设备可以根据学生的兴趣、学习能力和学习节奏等个体差异进行个性化定制。
例如，一些学习软件可以根据学生的学习情况调整难度或内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
这种个性化的学习方式激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果。
然而，移动设备的使用也存在一些负面影响。
首先，学生可能会沉迷于移动设备中的娱乐功能，耽误了正常的学习时间。
社交媒体、游戏等应用程序会吸引学生的注意力，使他们难以自拔。
这种情况下，学生的学习效果必然会受到影响。
其次，长时间盯着手机或平板电脑的屏幕对学生的视力健康也构成了一定的威胁。
学生需要时刻注意保护自己的眼睛，避免因过度使用移动设备而导致视力下降。
为了克服移动设备对学习效果的负面影响，有几点建议值得考虑。
首先，学校和家庭应共同营造良好的学习环境。
限制学生在学习时间内使用移动设备，可以鼓励他们专注于学习任务。
其次，教育机构可以与移动设备开发商合作，开发出一些专门用于学习的应用程序，提供有针对性的学习内容和学习工具。
通过这些应用程序，可以引导学生正确使用移动设备，增强学习效果。
移动学习的五个优点和五个缺点学习不再被限制在四面墙的教室里了。
随着iPhones, BlackBerrys, iPads和其他设备的迅速发展，对于大多数学生而言，学习变得越来越自由越来越容易了。
那移动学习到底有哪些优点和缺点呢？更容易了是不是更好了呢？一、优点（1）教育支持学生通过使用智能机和平板电脑可以很容易地获得知识。
他们把他们的设备当作支持性的教育工具来使用。
现在，在教室里他们就可以获得图表、文章、论文集以及其他学术性的信息来提高他们的成绩。
（2）交互众所周知，当老师叫一个学生起来的时候，这个学生一定会紧张，会想自己是不是有麻烦了呀。
有了移动学习，学生和老师之间的交流是非常容易的。
在课上，移动学习可以让害羞的学生更加开放地交流。
老师也可以借用移动设备来与那些需要特别关照的学生交流。
（3）管理没有两个学生是完全一样的。
每个学生都有其特有的吸收信息的方式。
一些教育者注意到，不同的学生需要不同的学习方法或者学习策略。
通过移动学习，学生能够自主学习，现在也可以个性化地学习，快乐地学习。
（4）更宽的入口学生在线使用智能机和平板电脑，除了可以当教育工具使用外，还能接触到专业人士。
学生可以阅读业内专家写的书评和博客，还可以参加学术会议和网络会议（线上专家研讨会）。
他们现在即使在家里或者教室里，也能与专家交流。
使用小工具，他们也能克服距离和经费障碍。
（5）特殊教育每天都有越来越多的工具被研发来帮助学生克服学习障碍。
移动技术也从这些特殊需要中获益。
既然有这么多的应用程序能克服学习障碍和生理障碍，那么我们可以说，学习上有障碍的学生可以拥有那些普通人一样的机会。
二、劣势花费是移动学习最大的缺点之一。
如果学生没有一个移动设备，他们如何成为移动学习的一部分？设备一般要100美元到500美元左右。
而且，技术改变得非常快。
学生必须频繁地升级设备。
除了设备，还有来自手机提供商的每个月数据费。
所以，下载大文件，不仅浪费时间而且花费大。
移动学习在助推终身学习中的作用与不足摘要：终身学习是社会发展的需要，移动学习可以有效助推终身学习的发展，文章从学习方式、学习环境、学习资源、学习技术支持等四个方面，阐述移动学习促进终身学习的有利条件，同时指出移动学习支持终身学习的方式和不足，从而为提升个人素质和加强学习型组织建设奠定基础。
关键词：移动学习；终身学习；个性化；体系一、引言随着知识经济时代的来临，知识的更新时间逐年缩短。
据有关资料显示，最近30年产生的知识总量等于过去2000年所产生知识量的总和；到2020年，知识的总量将是现在的3-4倍；到2050年，目前的知识只占届时知识总量的1%。
同时，现在工作节奏不断加快，也迫使人们不断充实自己的知识储备，消减岗位竞争所带来的威胁。
自1972年联合国教科文组织在出版的《学会生存——教育世界的今天和明天》中提出了终身学习后，终身学习的思想便在世界传播。
终身学习已成为知识时代个人发展的需要，也成为社会发展的基础、民族进步的动力。
二、移动学习——社会发展的必由之路（一）迎接知识经济挑战的必然选择在世界经济全球化不断发展、科技进步日新月异的今天，知识劳动也成为绝大多数人谋生的手段，知识成为人们的基本消费品，知识的占有量将是人们富裕程度的基本标准，终身学习将成为人们生存的一种需要。
知识经济时代的来临，是一种机遇同样也是一种挑战，如果不进行在职后的继续学习、终身学习，原有知识将迅速过时，知识的匮乏将无法适应当今的工作与生活。
因此，提倡终身学习，提高全民素质，已成为应对知识经济挑战的必然选择。
（二）促进个人全面发展的必然需求21世纪是知识经济的时代，人们在学校所获得的知识已经不能满足日后工作发展的需要。
有关研究表明，在人的整个一生中，大学阶段（包括以前）的学习只能获得所需知识的10%左右，而其余90%左右的知识都要在工作实践中不断学习才能获得。
知识更新速度的加快，要求人们不得不增加知识的获取速度，延长知识的获取时间，“活到老，学到老”也不再仅仅是一句口号，而成为时代的格言。
人们在满足了基本的生存需要之后，迈向了满足高素质的精神需要、自我发展的需要，从而完善自我的时代。
（三）实现学习型社会的必然目标知识经济时代，发展成为主题，创新成为动力，信息成为载体，网络成为手段，人类社会正以前所未有的速度发展着、变化着。
国家大力倡导终身教育，灌输终身学习理念，提供终身学习条件，为国民的继续发展提供了完备的外在环境，而国民在日常的生活、工作与学习中也切身感受到了终身学习的重要性与必要性，从而形成了终身学习的内在条件。
这些因素都促使着整个社会向终身学习的方向发展，向学习型社会的目标迈进。
三、移动学习——终身学习的有效形式（一）移动学习及特点移动学习（Mobile Learning）是依托移动通信技术和网络技术的发展而出现的，是继E-learning之后，又一新的学习方式。
移动学习使学习的发生不再局限于课桌前，而是变得可以随时随地的发生，满足人们对学习的不同需要。
移动学习作为继E-Learning之后的一种新的远程学习方式，可以看出其特征主要体现在移动性、灵活性、无线性和个性化。
1.移动性移动学习的终端具有移动性、便携性等特点，改变了以往的学习环境，学习者不必局限于教室等，可以根据需要实时学习，满足了学习者在“移动中”对学习的渴望，“无论在飞机场、在床上或在他们选择的任何地方，都可以进行学习”。
2.灵活性移动学习与以往的学习方式相比，突破了原有的种种束缚，学习场所、学习方式更加灵活。
同时移动学习终端一般体积较小、重量较轻，携带方便。
3.无线性无线性是指移动学习所采用的终端都支持无线上网。
学习者不再受制于固定的信息接入点，可利用无线网络及时获取相关信息，实现随时随地的学习。
4.个性化移动学习的技术支持是无线技术和互联网技术，学习者可以自主的选择自己感兴趣的学习内容，满足个性化需求，体现了移动学习的优越性。
（二）移动学习促进终身学习的优势1.移动学习带来了新的学习方式，促进知识的主动建构传统的学习方式强调以教师为中心，学习者更多情况是课程的聆听者，这种教学方式在实践中已暴露了诸多问题，一方面不易实现师生、生生之间的互动交流，另一方面学习者在被动接受知识的过程中，大部分知识是学习者根本不感兴趣的，致使新的学习内容无法与原有的知识结构产生联系，从而无法实现知识的意义建构。
借助移动学习技术的支持，学习者不必在教室或固定的场所进行学习，可以在任何需要学习的环境中进行学习、获取知识。
学习者可以根据自己的兴趣爱好有针对性地进行知识获取，变被动接受为主动学习，从而实现学习者知识的主动建构，丰富个人的知识水平，达到完善自我的目的。
2.移动学习改变传统的学习环境，满足时时的学习要求移动学习最大的特点就是环境的改变，学习者不再是坐在传统的教室中，或者坐在远程教育形式的电脑前，而是坐在火车、机场等任何可以上网的场所，学习的发生可以随时随地，真正体现了“Anyone、Anytime、Anywhere、Any style”（4A）学习。
这也符合人们对知识的建构过程，在不同的环境中学习知识可以加强知识与环境的联系，有利于加强对知识的记忆，方便日后对知识的提取。
在自由的环境中，学习者可以根据自己的需要进行片段化学习，充分利用工作之余的时间进行及时、有效的知识补充，满足抵抗竞争压力和自身素质提高的需求，适应飞速发展的社会。
3.移动学习提供丰富的学习资源，多种方式促进学习基于资源的学习是指学习者围绕学习目标，通过充分发掘和利用各种不同资源而进行的一系列学习活动，其目的是促使学习者的学科素养和信息素养同时得到提升。
移动学习的资源不仅包括传统的资源形式，而且还具有与自身特点匹配的资源形式。
如基于短消息的移动学习资源支持，能够提供相应的短消息服务，学习者利用手机等移动学习终端，通过短消息可以实现学习者之间和学习者与互联网服务器之间有限字符的传送。
基于连接浏览的移动学习资源支持，学习者利用移动学习终端，通过WAP协议访问教学服务器，进行浏览、查询，实现实时的交互式学习。
移动学习资源的最大特点是能够实现学习内容的互动，通过移动学习技术的支持，可以定制资源，有效地满足了学习者在移动中对学习的需求，可以实时、在线获取信息，克服了传统资源的诸多不足。
4.移动学习技术的迅速发展，助推终身学习和学习型组织建设随着时代的发展，移动学习终端之一的移动电话已经遍布于人类大众。
移动电话作为最有效的移动学习工具，已经成为人们生活中必备的通信工具。
据中国信息产业部2009年全国电信业统计公报显示，2009年全国移动电话用户净增10，613.8万户，达到74，738.4万户，移动电话的普及率达到56.3部/百人。
随着3G 手机的出现，移动学习将在原有的基础上继续发展，也弥补了以前移动学习设备的诸多不足，移动学习不仅仅是传统学习的一种补充形式，而且也逐渐成为时代发展的主流，有利地促进了全民的终身学习，为全社会终身学习体系的构建奠定了良好的基础。
四、移动学习支持的终身学习方式（一）通过微信、飞信组成终身学习共同体微信和飞信是近几年随着手机等移动学习设备的发展应运而生的，支持语音短信、视频、图片（包括表情）和文字等，是跨平台的即时通讯工具。
通过微信与飞信的强大功能，学习者可以突破地域和时间上的限制，进行同伴互教、讨论交流。
学习者由于自身对问题认识的广度和深度、对事情的理解能力受到自身条件和认识水平的局限，当遇到巨大困难时，自身无法解决，此时可以向群组求助，进行协作学习。
通过对某一问题的讨论，不仅可以从自己的思考过程中获取知识，还可以从集体智慧的火花中获得灵感与知识。
通过移动学习技术形成稳定的学习共同体，大家在彼此的学习和交流中共同进步，并不断吸收更多的学习者参与，对于提升个人的综合素质和建设学习型组织具有重要意义。
（二）利用微博加强自我反思和资源共享微博，即微博客（MicroBlog）的简称，是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台，用户可以通过WEB、WAP以及各种客户端组建个人社区，以140字左右的文字更新信息，并实现即时分享。
通过使用微博，学习者可以轻松地将学习过程中的心得体会进行展示，完成学习经验的有益积累。
同时加强学习过程中的自我反思，将反思结果进行记录，促进学习者实践性知识的增长。
另外，学习者也可以将学习过程中发现的优秀案例或者资源进行保存，通过微博的@功能向他人进行推荐。
其他学习者可以及时获取好友经验，学习相关内容，或者进行转发，将心得体会和优秀资源继续传播，实现资源的共建共享。
五、移动学习在实际应用中的不足（一）5G网络信号有待加强移动学习能够有序开展的一个重要前提是无线信号的接入。
目前，全国共有70余万的wifi站点为移动学习带来了前所未有的契机，形成用户终端的多维度辐射。
但数以亿计的手机用户和各种移动学习终端，对3G网络的覆盖区域、无线信号的传输速度和数量都有更高的要求，增加无线网络覆盖区域、热点数量是保证移动学习首要解决的问题。
另外，无线网络的带宽和信号传输的稳定性也对移动学习具有较大的影响，是移动学习能否实时进行的重要保证。
（二）移动学习资源亟需开发学习资源是移动学习能否开展的重要基础。
目前存在的移动学习资源中，很大部分都是传统学习资源的移动学习形式封装，缺乏针对移动学习终端、学习对象和学习内容的个性化学习资源开发。
据一项调查显示，移动学习者大多偏向于使用时间较短的学习课件，以便有效支持学习者的片段化学习。
因此，应该根据移动学习的特点和学习者对移动学习的要求，进行有针对性的移动学习资源开发，满足不同学习者的浏览、下载和点播需求，同时，根据移动学习系统平台复杂性的特点，开发支持不同学习终端操作系统的学习资源，统一移动学习资源开发标准，促进移动学习资源的整合，实现跨平台的资源共享，促进学习者更好地进行移动学习。
（三）移动学习设备性能有待提高由于移动学习的诸多优点比较明显，如移动性、便捷性等，能够满足学习者在“移动”中的学习需求，从而对移动设备的各项性能要求自然较高。
移动学习终端的电池续航能力就是其中首要解决的问题，没有持续的电力供应，移动学习则难以较长时间地开展，更无法保证课程内容的完整学习和在线问题的咨询。
同时，移动学习设备的显示屏尺寸也是摆在移动学习面前的一个难题：一方面，要保证显示屏最大程度地显示学习内容，不造成学习内容的滚动浏览，让学习者对学习内容结构有一个整体把握；另一方面，又要相对保持显示屏的最小化，延长电池的续航能力，减少对终端其他性能的无限要求，还原移动学习的便携性和灵活性。
这一难题若能有效解决，将会给移动学习带来很大便利。
六、展望移动通信技术兴起于20世纪80年代，但发展速度已经远远超过了固定网络，并且随着移动技术的发展，对人类的生活将产生深远的影响。
