妈妈的账单a

《妈妈的账单》作文
雨丝划落窗台，伸手敲打着玻璃，也敲打着我的心。

妈妈站在窗边，手里牢牢地握着那张账单，脸上写满了焦虑。

那是一张医院的账单，数字阴冷而冷血无情。

我你记得，那天妈妈忽然昏倒，被带进了医院。

医生说，是过度劳累，才造成了身体的崩溃。

我看着妈妈毫无血色的脸色，眼角泛着泪光，那一刻，我才知道，妈妈的爱，是这般低沉。

妈妈老是说，她没事，只不过是有点累。

可我却知道地明白了，妈妈是为我，就是为了这些家，究竟有没有只是付出了多少。

她不会舍得买新衣服，真的舍不得给自己买零食，却我总是把最好的带走我。

我的脑海里，浮现出无数个画面：妈妈替我的学费，四处奔波；妈妈就是为了我的生活费，省吃俭用；妈妈就是为了我的梦想，默默奉献。

我那一次以为，妈妈的账单，是最简单数字，现在我才神智到，那是一张承载着爱与责任的账单。

我想对妈妈说，我看见了你的辛苦，我感觉到了你的爱，请你照看好自己，最好不要再让自己这样受苦。

我长大了以后，会努力曾经的你的靠着，让你再次为我费心。

窗外，雨还在下，柔柔地扭动着玻璃，也甩动着我的心。

我死死地握住妈妈的手，心中流露出了温暖和很感动。

因为我明白了，妈妈的账单，是爱的账单，是我我这一辈子都难以抵偿的。

(一)妈妈的账单(节选)之邯郸勺丸创作晚上,小彼得在餐盘旁找到了他索取的60美分酬报。

正当小彼得如愿以偿,要把这笔钱收进口袋时,突然发现旁边还放着一份给他的账单。

妈妈那熟悉而秀丽的字迹立刻映入他的眼帘: X Kb1 .C o m“彼得欠母亲如下款项:在家里过的10年幸福生活,0美元;10年中的吃喝,0美元;生病时的护理,0美元;一直有一个慈爱的母亲,0美元;共计0美元。

”读着读着,小彼得感到脸上一阵发烧。

过了一会儿,他怀着一颗怦怦直跳的心,蹑手蹑脚地走近母亲,将脸蛋藏进妈妈的怀里,小心翼翼地把那60美分塞进了妈妈的围裙口袋。

1.写出下列词的近义词。

秀丽—( ) 突然—( )立刻—( ) 如愿以偿—( )2.小彼得为什么感到脸上一阵发烧?3.读了选文,你有什么想法? 新- 课-标 -第- 一-网(二)小鹰和小鸡小鹰和小鸡刚出蛋壳时,几(jǐjī)乎没有什么两样,都是嫩嫩的身架,软软的翅膀。

小鹰和小鸡一天天长大了,它们的想法可纷歧样:小鹰向往着蓝天白云,一心想飞到太阳的身旁;小鸡只求找点儿剩饭、碎米,填饱自己的肚(dùdǔ)肠。

小鹰经常走出窝,去呼吸新鲜的空气,也经常离开树阴,去沐浴温暖的阳光。

它的羽毛长齐了,就开始练习飞翔。

它飞向高空,地上的一切尽(jìn jǐn)收眼底,它穿过白云,矫健的身影映入大江。

而小鸡却整天跟着妈妈一步也不肯离开,一有风吹草动,就连忙钻进妈妈的翅膀里。

羽毛长齐了,它也不肯练习飞翔,最多只是在树下的草堆边扑腾几下,跟同伴们争几粒草籽试试。

小鹰长大了,它经常在蓝天上遨游。

小鸡长大了,却只能转(zhuàn zhuǎn)悠在鸡窝旁。

1.给文中加点的字选择正确的读音,画“√”。

2.联系上下文,给下列词语选择合适的解释。

(1)“尽收眼底”的意思是( )①全部都放在眼睛里。

②能看到全部的景物。

(2)“风吹草动”的意思是( )①指风吹了、草动了的景象。

②比方出现了一些情况。

妈妈的账单之阳早格格创做
小彼得是一个商人的女子.偶尔他得到他爸爸经商的商店里去瞧瞧.商店里每天皆有一些支款战付款的账单要包办，彼得时常被派去把那些账单支往邮局寄走.他徐徐感触自己好像也成了一个小商人.
有一次，他忽然念出一个主意：也启一弛支款账单寄给他妈妈，索与他每天助妈妈搞事的酬报.
一天，妈妈创造她的餐盘中间搁着一份账单，上头写着：
母亲短她女子彼得如下款项：
与回死计用品20芬僧
把登记件支往邮局10芬僧
正在花园助闲大人搞活20芬僧
彼得向去是个听话的佳孩子10芬僧
同计：60 芬僧.
彼得的母亲留神天读了一遍，而后支下了那份账单，什么话也不道.
早上，小彼得正在他的餐盘中间找到了他念要的酬报.正当小彼得如愿以偿，要把那笔钱支进自己的心袋里时，突然收当前餐盘中间还搁着一份给他的账单.
他把账单展启读了起去：
彼得短她的母亲如下款项：
为正在她家里过的十年幸运死计0芬僧
为他十年中的吃喝0芬僧
为正在他死病时的照顾护士0芬僧
为他向去有一个慈爱的母亲0芬僧
同计：0芬僧.
小彼得读着读着，感触羞愧万分.过了一会女，他怀着一颗怦怦曲跳的心，蹑脚蹑足天走近母亲，将小面庞躲进了妈妈的怀里，留神翼翼天把那60芬僧塞进了她的上衣心袋.。

《妈妈的账单》作文
今天放学回来，注意到桌上有一张纸，上面写着几个大字，让我很纳闷。

我凑近一看，原来是妈妈的账单！
妈妈的账单好长，上面密密麻麻写着很多东西，什么菜钱、水费、电费……还有一个是爸爸的加油钱。

我侧着脑袋，费了好大力气才看懂，那些
数字好像在跳现代舞一样，眼花缭乱。

妈妈说，这些钱都是为了我们家，是为了让我们的生活更美好。

不过，我总觉得，妈妈的账单上没有写我的玩具钱！
我悄悄地把账单藏起来，奔回房间里玩我的玩具。

我有一辆小汽车，一辆紫色的跑车，还有一个毛绒小熊。

它们陪伴着我，给我带来很多快乐。

只可惜，我突然又想起，我的玩具也是妈妈用她辛苦赚来的钱买的。

妈妈的账单上没有写玩具钱，难道她只是把我的快乐埋在心里了吗？
我想，妈妈一定很爱我们，她赚这么多钱都是为了我们。

我要好好学习，长大后我也能赚钱，给妈妈买很多很多礼物，让她开心快乐！。

妈妈的账单教学反思《妈妈的账单》这篇课文切入角度独特，把母亲的无声，无私和无价表现的极为动人。

看到儿子开出的账单，妈妈什么话也不说，而是按照儿子的要求，把儿子索取的报酬如数放在他的餐桌旁，同时给儿子留了一份总额为零。

却载着爱的账单。

母亲用自己无声的行动告诉孩子：如果你觉的帮妈妈做事需要要得报酬，妈妈会满足你;同时，妈妈提醒你，妈妈一直全心爱着你，从来没有也永远不会向你索取报酬。

在教学中教师抓住了“读懂课文内容”这一重点，体会人物的思想感情;突出理解妈妈给比得的那份账单的含义这一难点。

故学生讨论热烈，大多数同学，认识到彼得索取妈妈的钱是错的，母亲的爱是无价的和无私的。

达到了教学目的。

妈妈的账单教学反思（二）我第一次让孩子们自由读这两份帐单，悟出小彼得犯错的原因，第二次通过对比读这两份帐单，感受到妈妈的爱，第三次，通过再读妈妈这份充满着浓浓母爱的帐单，并联系生活的实际，体会到妈妈只有付出，却不求回报的爱。

当孩子们已深深地感受到妈妈的爱时，我就抓住学生情感的火花，让孩子们在音乐声中再都《妈妈的账单》，去感受妈妈的爱来感染学生。

再引导学生联系自己的生活实际，想象妈妈曾为小彼得做过些什么，入情入境，加上适时点拨，真正达到了对学生进行思想教育的目的。

然后联系学生生活实际，谈一谈，在享受妈妈的爱的同时你应该怎么做?通过这个环节的教学，让孩子们真切地接受了一次心灵的洗礼，深深地体会到了伟大的母爱，并真正地懂得了该如何去表达爱，回报爱!因为同学们都想到了自己的妈妈平时所做的一切，所以在课堂上，争先恐后，如数家珍。

在你说，我说，大家说的氛围下，课堂唤起了孩子对妈妈那份久违的感激之情。

因此我觉得这个环节的设计简单而有意义，效果很好。

妈妈的账单教学反思（三）上完《妈妈的账单》一课，自己感觉基本上按照预定的教学目标来完成教学中的各个环节。

较成功之处是教学时能灵活地结合了学生的生活实际，在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，并感悟到母爱的无私、无价，让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的，要主动帮父母做事回报父母的爱。

妈妈的账单作文
妈妈的账单。

每个月月底，妈妈都会坐在客厅的沙发上，认真地整理着一叠
叠的账单。

她的额头上总是挂着一丝丝的汗珠，眉头紧锁，仿佛在
思考着什么重要的事情。

我知道，这是她在为我们家的开支进行着
精打细算。

妈妈的账单上，总是有各种各样的支出项目。

有家庭日常开销，有我的学费和课外班费用，还有爸爸的汽车保养费用。

每一笔支出
背后，都是妈妈辛勤劳动的成果。

她总是尽量减少不必要的开支，
为了让家里的生活更加顺畅。

我记得有一次，我想要买一件新的玩具，可是妈妈却对我说，“孩子，我们家最近有些紧张，暂时不要买这些东西了。

”我看着
妈妈略显疲惫的脸庞，心里满是感激和理解。

我知道，妈妈不是不
想给我买，而是为了家里的开支着想。

妈妈的账单上，还有着一笔笔的储蓄。

她总是会把一部分钱存
入银行，作为未来的应急备用金。

她告诉我，储蓄是为了家庭的未
来着想，是为了应对突发的情况。

我深深地明白，这是妈妈对家庭的责任与担当。

每当我看到妈妈认真地整理着账单，我都会心生敬意。

她用她的双手，守护着家庭的每一分每一秒。

她不求回报，只是默默地为我们做着一切。

她的坚韧和勤劳，让我深深地感到自豪。

妈妈的账单，是一份家庭的责任与担当。

它记录着家庭的每一次支出和储蓄，更记录着妈妈对家庭的爱与付出。

我会努力学习，将来能够减轻妈妈的负担，让她过上更加幸福美满的生活。

因为，妈妈是最伟大的人，她的账单是我们家最珍贵的记忆。

《妈妈的账单》教案及反思一、教学目标：1. 让幼儿理解妈妈在日常生活中的付出，培养幼儿的感恩之心。

2. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。

3. 引导幼儿学会理财，懂得珍惜金钱。

二、教学内容：1. 妈妈在日常生活中的付出：照顾幼儿、做饭、打扫家务等。

2. 幼儿观察妈妈的一天，记录下妈妈的付出。

3. 制作妈妈的账单，幼儿进行表达和创作。

4. 学习理财知识，懂得节约和珍惜金钱。

三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察妈妈在日常生活中的一举一动，了解妈妈的付出。

2. 记录法：让幼儿用绘画或文字的形式记录下妈妈的付出。

3. 创作法：让幼儿制作妈妈的账单，培养幼儿的表达力和创造力。

4. 讨论法：引导幼儿交流讨论，分享自己的感受和体会。

四、教学准备：1. 纸张、画笔、剪刀、胶水等绘画材料。

2. 妈妈的账单模板。

3. 理财知识相关素材。

五、教学步骤：1. 引入话题：通过提问方式引导幼儿思考妈妈在日常生活中的付出，让幼儿意识到妈妈的辛苦。

2. 观察妈妈的一天：让幼儿观察妈妈的一举一动，了解妈妈的付出。

3. 记录妈妈的付出：让幼儿用绘画或文字的形式记录下妈妈的付出，培养幼儿的观察力和表达能力。

4. 制作妈妈的账单：让幼儿根据记录的内容，制作一份妈妈的账单，培养幼儿的创造力和动手能力。

5. 交流分享：引导幼儿交流讨论，分享自己的感受和体会，培养幼儿的沟通能力。

6. 学习理财知识：让幼儿了解理财的重要性，学会节约和珍惜金钱。

7. 总结反思：让幼儿谈谈自己对妈妈的感激之情，以及如何在日常生活中关心和帮助妈妈。

8. 作品展示：将幼儿制作的妈妈的账单进行展示，让大家共同欣赏和交流。

9. 家庭作业：让幼儿回家后，向爸爸或其他家人介绍妈妈的账单，分享自己的收获。

10. 教学反思：教师对本次教学活动进行反思，总结优点和不足，为下次教学活动做好准备。

六、教学评价：1. 观察幼儿在制作妈妈账单过程中的参与度和兴趣。

2. 评估幼儿对妈妈付出内容的记录和表达是否准确、完整。

三年级下册语文《妈妈的账单》原文及教案教案是以系统方法为指导，教案把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

下面我给大家带来关于小学三年级语文《妈妈的账单》原文及教案，盼望会对大家的工作与学习有所协助。

小学三年级语文《妈妈的账单》原文小彼得是一个商人的儿子。

有时他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。

商店里每天都有一些收款和付款的账单要经办，彼得经常被派去把这些账单送往邮局寄走。

他慢慢觉得自己好像也成了一个小商人。

有一次，他突然想出一个办法：也开一张收款账单给他妈妈，索取他每天帮妈妈做事的酬报。

一天，妈妈发觉她的餐盘旁边放着一份账单，上面写着：母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品20芬尼把挂号件送往邮局10芬尼在花园协助大人干活20芬尼彼得始终是个听话的好孩子10芬尼共计：60芬尼彼得的母亲细致地读了一遍，然后收下了这份账单，什么话也没有说。

晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的酬报。

正值小彼得得偿所愿，要把这笔钱收进自己的口袋里时，突然发觉餐盘旁边还放着一份给他的账单。

他把账单绽开读了起来：彼得欠她的母亲如下款项：为在她家里过的十年华蜜生活0芬尼为他十年中的吃喝0芬尼为在他生病时的护理0芬尼为他始终有一个慈祥的母亲0芬尼共计：0芬尼。

小彼得读着读着，感到惭愧万分。

过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，当心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。

小学三年级语文《妈妈的账单》教案【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

3、造就独立的阅读和质疑的实力，造就学生合作探究的精神。

【教学流程与设计意图】一、巧设悬念，激发爱好1、板书“060”2、质疑：看到这个特别的算式，你有什么疑问?3、(在算式下方打一个问号)这个问题的答案就藏在《妈妈的账单》这篇课文里。

只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么一回事了。

《妈妈的账单》教学设计与反思一、教材简析这是一篇略读文，讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天为妈妈做事的酬报，可当他看到妈妈给他的那份账单时，他惭愧地把索取来的酬报塞进了妈妈的口袋。

这篇课文切入角度独特，把母爱的无声无私和物价表现得极为动人。

二、教学目标〔1〕、在正确、流畅地读准词语的根底上，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

〔2〕、体会人物的心理活动的描写，感受文章中母亲对子女的无私和深切的爱。

〔3〕、通过两份账单的比拟，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私，并以实际行动报答母亲。

三、教学重点、难点1、重点：读懂课文内容体会人物的思想感情。

2、难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。

四、课前打算：小黑板、音乐五、课时支配：一课时〔一〕、情感导入1、背诵《游子吟》2、导入：是啊，母爱无处不在，它缝进了游子的衣服里，它渗入了母亲为我们做的饭菜里，今日，我们要去学习一篇课文《妈妈的账单》，看看这位妈妈的爱藏在了哪里？3、齐读课提。

〔二〕、初读课文1、初读要求：〔1〕勾画出疑难词，同桌之间合作、探究，通过探讨、查工具书等方式扫除阅读障碍。

〔2〕用自己的话说说课文讲了一件什么事？2、全班沟通汇报〔三〕、再读课文，体会思想感情。

1、思索：文中出现了几份账单？勾画出来读读。

2、板书出示两份账单，四人小组探讨，找出两份账单的区分。

3、引导学生理解两份账单的不同。

〔1〕内容不同：一份是儿子写给母亲的账单，一份是母亲写给儿子的账单。

〔2〕时间不同：彼得的账单只涉及到一天或两天，而妈妈的账单却涉及到整整十年〔3〕酬报不同：彼得向妈妈索取的酬报是60芬尼，而妈妈为彼得做这么多事索取的却是0芬尼4、拓展：让我们再细致瞧瞧妈妈的这份账单，你们说一位母亲十年来为儿子辛勤的付出仅仅就这四条款项吗？结合自己的实际，我们来想像一下这十年来妈妈是怎样照看小彼得的？5、是呀，十年来，妈妈为小彼得付出那么多，你认为这该值多少芬尼呢？(学生自由说)那这位母亲在给儿子的账单中，所要多少酬报呢？〔0芬尼〕是啊，孩子们，母亲为孩子一心一意地付出，从不计较酬报，这是一种用再多金钱也无法衡量的无私的、宏大的母爱啊！〔板书：无价、无私〕6、让我们比照读两份账单，感受那份充溢爱的账单。