五年级科学上册看月亮

看月亮 - 苏教2001版五年级科学上册教案教学目标1.了解月亮的基本属性和形状。

2.了解月相变化的原因。

3.能够用简单的语言描述月相变化规律。

教学重点1.月亮的形状和基本属性。

2.月相变化的原因。

3.月相变化规律。

教学难点1.描述月相变化规律。

教学准备1.课件及投影仪。

2.讲解板书及填图卡片。

教学步骤一、导入新知1.显示月亮图像，让学生说出月亮的颜色和形状。

2.引导学生想一想：既然月亮是圆形的，为什么我们每天看到的月亮却不一样？二、探究月相变化规律1.课件上呈现由新月到满月变化的演示图，让学生观察并描述每个月相的形状。

2.让学生创造自己的“月相盘”，准备纸板、铅笔和卡片，在老师的引导下制作一个月相盘，标记上不同月相对应的名字。

3.按照月相盘所规定的位置，老师出示不同月相图，并请学生在月相盘上将相应的卡片填入。

三、归纳月相变化原因1.让学生说出月相变化的原因：是因为地球围绕太阳的运动而引起的。

2.课件呈现地、月、太阳三者间的位置关系图，口头解释月亮的相位变化为对应地球与太阳之间的角度不同所致。

四、总结月相变化规律1.根据月相盘所制作的填图记录，引导学生总结出月相变化的规律。

2.让学生用简单的语言描述出月相变化的规律。

五、课堂小结1.请学生回答月亮相关的问题。

2.总结学生今天所学习的知识点，为下一课的教学做铺垫。

课后作业1.自己制作一个月相盘，并在家庭中讲解月相变化规律。

2.将探究过程笔记及归纳的月相变化规律写在笔记本中，陆续记录收集自己的天文知识。

苏教版小学五年级上册科学《看月亮》教案课件PPT优秀教学设计前言《看月亮》作为小学五年级上册科学的一个课时，在学科中属于一门比较抽象的课程，对于学生来说，认知月亮的方法和掌握相关知识是一个难点。

好的教学设计是促进教与学之间互动的最重要的环节，同时也是实现学生对知识理解、运用、创新化发展乃至学校素质教育目标达成的必要保障。

本文将分享一位老师在教学过程中所设计的《看月亮》教案课件PPT。

教学目标知识目标1.了解地球、月亮、太阳在太空中的位置关系2.掌握如何观察月亮的方法能力目标1.培养观察力和口头表述能力2.激发学生兴趣，提高学习科学的兴趣和能力情感目标1.培养学生观察探究的习惯，提高个人认知和审美情感水平2.培养学生合作意识，提高与他人交流和协作的能力教学过程课前准备1.准备相关实物，如月球仪、计算器、手电筒2.了解当天的天气情况和月相变化情况导入学生们都知道月亮的存在，但是他们对月亮也就是一些简单的了解。

因此，导入阶段是相当重要的，可以通过教师和学生之间互动、有趣的趣味小测试等方式来调动学生的兴趣，提高学生对月亮的认识。

解惑在这个环节，教师向学生介绍了一些基础的月亮知识，包括月球的大小、质量、结构、轨道和月相的变化等。

在介绍的过程中，教师不断通过问题和引导的方式，帮助学生逐渐掌握相关实质知识。

实验讲解教师将通过实验的方式帮助学生更深入地认识月亮，包括观察月相、计算月亮的半径、测量月球距离等实验。

实验过程，通过引导、启发，教师指导和支持学生，让他们自主完成实验，锻炼他们的实践操作能力。

总结在实验讲解的过程中，学生已经了解到月亮的知识，并通过实验验证了这些知识，因此在总结环节，教师将通过提问和学生互动、讨论等方式来回顾所学内容，帮助学生巩固和升华所学内容，让他们学以致用。

课后作业本次教学结束之后，让学生回家寻找其他形状的卫星并进行自己的观察和实验记录等，要求学生记录所发现的事物的形态、特征、状态等，便于下次教学使用。

月球探测技术现状
目前，人类已经发射了多枚月球探测器，包括无人月球车、月球轨道器和月球探测器等。这些探测器 通过各种手段对月球进行了详细的观测和研究。
技术发展趋势
随着科技的不断进步，月球探测技术也在不断发展。未来，月球探测技术将更加注重高精度、高分辨 率和智能化的发展。
月球探测未来展望与挑战
未来展望
撞击坑
月球表面分布着许多大小不一的坑洞 ，其中一些坑洞是陨石撞击月球表面 的结果。这些坑洞通常呈圆形或椭圆 形，深度可达数百米。
04
月球内部结构及演化过程
月球内部结构模型
月球内部结构
月球内部由月壳、月幔和月核三部分组成。月壳是月球最外层的薄壳，主要由玄武岩构 成；月幔是月壳下面的区域，主要由斜长岩构成；月核位于月球中心，可能由硫化铁等
调整望远镜
将望远镜对准月亮，调整 焦距和角度，以便更好地 观察月亮的细节。
观测技巧
使用望远镜时，注意保持 稳定，避免抖动，同时注 意观察月亮的表面特征、 月相和颜色变化。
月球探测器观测方法
01
准备工具
选择一个合适的月球探测器，并确保其稳定性和清晰度。
02
发射探测器
将月球探测器发射到月球表面，并确保其稳定着陆。
03
观测技巧
通过月球探测器传输回来的图像和数据，可以更深入地了解月球的表面
特征、月相和颜色变化。同时，还可以通过探测器获取月球的化学成分
、地质构造等信息。
03
月球表面特征及分布
月海与月陆
月海
月球表面分布着一些暗色的平坦区域，称为月海。月海主要由玄武岩构成，是月 球早期火山活动的结果。
月陆
月球表面分布着一些高地和山脉，称为月陆。月陆主要由岩石和尘埃组成，是月 球早期撞击和火山活动的结果。

模拟月球的 运动
模拟月球运动
时间 初一 初四 初七 初十 十五 十八 月相 二十 二十 三十 二 七
Байду номын сангаас
思考： 月相变化的规律是什么？ （顺序、周期）
时间 初一 月相 初七 十八 三十
这是农历几号的月亮?
课后作业
• 给月亮记日记：
东
西
日期： 时间：
看 地 球
看 地 球
看 地 球
看 地 球
看 地 球
预习作业
• 农历与月亮有什么关系？（可以问 周围的大人，也可以查书籍网络。）
农历，俗称阴历，是根据月亮运 动而制定的历法。以月球绕行地球一 周为一月，一年为十二个历月。 每个农历月的十五都是满月。
预习作业
• 观察月亮，你发现什么或产生了什 么问题？
• 收集有关月球的知识。
• 月球俗称月亮，也称太阴。月球的年 龄大约也是46亿年，体积只有地球的 1/49。 • 月球本身并不发光，只反射太阳光。 • 月球自西向东围绕地球公转，周期是 29.53天。所以农历小月29天，大月30 天。

苏教版小学五年级上册科学《看月亮》教学设计苏教版小学五年级上册科学《看月亮》教学设计精选2篇（一）教学目标：1. 通过观察和实验，培养学生对月亮的观察和探究能力；2. 让学生了解月亮的形状、表面特征和运行规律；3. 培养学生合作探究的能力和科学思维方法。

教学内容：1. 月亮的形状与表面特征；2. 月亮与地球的运行关系；3. 月亮的光亮变化。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 通过展示一幅月亮图片或唤起学生对月亮的先前认知，引发学生对月亮的兴趣。

二、呈现（15分钟）1. 利用多媒体展示月亮的形状和表面特征，让学生观察、描述和绘画月亮的形状和特征。

三、探究（25分钟）1. 将学生分成小组，每个小组分配一个实验器材包，包括一个小球和一个手电筒。

2. 每个小组成员轮流扮演地球、月亮和太阳的角色，利用手电筒模拟太阳光照射地球和月亮，观察月亮在地球上的不同时刻的表面亮度和形状变化。

3. 学生通过实验观察和讨论，总结月亮的光亮变化规律。

四、总结（10分钟）1. 让学生回顾实验观察结果，讨论并总结月亮的形状、表面特征和光亮变化规律。

2. 教师组织学生对所学内容进行归纳总结，并向学生提出问题，引导学生思考和探究。

五、拓展（5分钟）1. 让学生绘制太阳系的简图，包括太阳、地球和月亮的相对位置，并解释月亮的运行规律。

六、应用（10分钟）1. 教师出示一段文字描述月亮的光亮变化的材料，让学生用自己掌握的知识解释其中的现象。

七、作业布置（5分钟）1. 布置作业：让学生找一幅关于月亮的图片，写一段描述月亮形状、表面特征和光亮变化的文章。

苏教版小学五年级上册科学《看月亮》教学设计精选2篇（二）课时数：2课时教学目标：1. 了解暗箱的原理和作用。

2. 掌握使用暗箱实验的方法。

3. 发现并探究光的直线传播。

4. 培养学生的观察和实验能力。

教学重点：1. 理解暗箱的原理和作用。

2. 学会使用暗箱进行实验。

教学准备：1. 《神秘的暗箱》教材。

第五课《看月亮》教学设计一、教材分析本课紧紧围绕课程标准中要求描述月相的变化现象而设计。

教学内容包括四个活动：第一个活动是画出记忆中的月亮，调动学生头脑中关于月亮形状的认知，教材呈现了四幅典型的月亮形状图，教学时根据学生的实际情况进行展示。

第二个活动是看月相盒中的月亮，让学生能够通过月相盒看到月亮形状的变化，补充头脑中对于月亮形状的认知，同时初步建立月亮形状变化的全过程。

第三个活动是夜晚实际观察月亮，了解月亮是如何移动的，与太阳位置的移动实现关联。

第四个活动，通过了解望远镜发明前后人们对月亮的认识的变化，知道科学技术是在不断发展进步的，并由此鼓励学生用望远镜去看真实的月亮，培养观察天空中的星体的兴趣，这也是本单元学习的主要目的。

二、教学目标通过观察月亮以及月相盒模型，知道月亮有不同的形状。

通过观察月亮位置的变化，知道月亮也和太阳一样东升西落。

愿意观察月亮，感受月相变化的神奇。

通过阅读人类观察月亮的科学史，感受科学技术的进步。

三、重点与难点重点：通过画记忆中的月亮、看月相盒中的月亮以及观测实际的月亮，知道月亮有不同的形状。

难点：能够观测月亮的移动，知道月亮和太阳一样东升西落。

四、教学准备学生分组材料：月相盒、简易望远镜五、课时1课时六、教学过程（一）直接导入1.小朋友们，知道我们今天坐在这儿要研究什么吗？（出示月亮图片）2.对，是月亮。

今天老师将和小朋友们一起来看月亮。

（出示板书看月亮）（二）画出记忆中的月亮1.在平时生活中，我们小朋友都见到过月亮，你能描述一下他的样子？2.请小朋友把你们记忆中的月亮画下来。

3.老师拍照上传学生画作。

4.仔细观察，小朋友们画的月亮有什么不一样呢？5.我们发现：小朋友们画的月亮形状都不一样。

6.月亮的形状在科学上我们称它为月相。

（三）探索实践，看月相盒中月亮1.为什么我们小朋友看到的月相都不一样呢？到底谁是正确的呢？月亮到底是什么样子的呢？要想知道答案，我们可以怎么做？今天，我们就通过模拟实验来解决这个问题。

小结：
标题
01
初一新月不可见，只缘身陷日地中，
02
初七初八上弦月，半轮圆月面朝西。
04
二十二三下弦月，月面朝东下半夜。
03
满月出在十五六，地球一肩挑日月，
记忆口诀
观月日记
根据实验册第11页的日记图，给月亮记一个月的日记，看看每天的月亮有什么不同？
地球围绕太阳公转，同时自转。 向着太阳的一面为白天，背着太阳的一面为黑夜。
新月：与太阳同升同落 月出清晨，月落黄昏 （6时→18时） 彻夜不见
农历初4、5， 观测者所见月相
上蛾眉月： 比太阳迟升后落（3小时） 月出9时→月落21时。 黄昏后（18时→21时）在西方天空可见，亮面朝西。
上弦月：比太阳迟升后落 （6小时），
农历初7、8 观测者所见月相
月出正午，月落半夜（12时→24时 ） 上半夜（18时→24时）西方天空可见 亮面朝西
月相就是人们看到月亮被太阳照亮一面的部分面积。
02
什么是月相？
01
把你记忆中的月亮画出来吧
你见过这些形状的月亮吗 ? 这是不是天上有三个月亮呢?
不是, 其实月亮只有一个,由于我们在地球上所能看到的月亮被太阳光照射到的地方,有时多, 有时少而造成的.
02
像香蕉,镰刀...
像什么?
像这样子的月亮, 我们叫它做娥眉月.
2
弦月
01
满月
03
中秋节
05
农历十五日或十六
02
这样的月亮,你们在什么时候看到?
04
和
我按照说明在农历廿二日去观察，一直从晚上八点等到十一点也没有看到它的影子，是不是书上说错了？
下弦月Biblioteka 0102傍晚

看月亮第1课时
第（ 一）单元 第_4课
课题
4.看月亮(1)
作课时间
课时
教学
目标
1.能连续一个月观察月亮，给月亮记日记。
2.从观察中获知月亮在不同的日子里，会有不同的形状。
3.让学生了解月相与农历的关系。
课时教学
重难点
重点：知道月亮在不同的日子里，会有不同的形状。
难点：了解古人根据月相的变化发明了农历。
亮是什么形状？
4.交流：你观察到的月亮和以前看到的月亮有何
不同。
5.讨论：月相有不同的变化，月相不同的变化的
原因。
二、月相变化与农历的关系
1.了解古人根据月相发明了农历。
2.农历对于我们生活的影响。
3.知道二十四节气歌。
组织学生交流讨论月相的变化
组织学生了解农历及二十四节气歌
教学
反思
从学生感兴趣的有关月亮里的故事导入本科，激发学生观察月相的兴趣，为日后更多的探究月相变化做好了铺垫，兴趣探究学习是本课的一大亮点。
教具
学具
记录纸、鞋盒、细线、乒乓球、小手电板书Biblioteka 设计4.看月亮(1)
月相→形状发生变化
农历
作业
设计
1.诵读二十四节气歌，了解二十四节气与气候的关系。
导学过程
学生活动
一、激发观察兴趣
1.课前布置观察任务：观察月亮，为上课做准备。
2.组织学生讨论月亮，让学生知道早上也可以看
到月亮。
3.在什么时间、什么地点、什么地点看月亮，月

2、转到相应位置时停一下，其他同学用圆纸片画，既 要准确，又要画得快。
3、全组20画20好/1后2/6将画的月相贴到黑板的相应位置,，然后 检查其他组的同学画得月相。
十五 十六
十八
十九
月相变化周期约为29.53 天，为农历一个月。 8
这是农历几号的月亮?
这是几时的月亮?
提示：一月之中，每天月亮升起的时间是不同的，但升起的
2020/12/6
1
2020/12/6
2
满月
2020/12/6
3
上弦月
2020/12/6
4
凸月
2020/12/6
5
下弦月
2020/12/6
6
蛾眉月
月相变化与什么有关？
2020/12/6
7
太阳光 照
初一
月
初三 初四
相 初七
变
初八
二七 二八
二二 二三
化
十二
十三
画月相：1、组内分工，一位同学模拟月球绕着地球转 的实验，其他同学画剩下五个日期的月相(不可重复)；
20向
农历日、时
2020/12/6
画月相
10
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹

.精品课件.
71
.精品课件.
32
.精品课件.
33
满月
.精品课件.
35
凸月
.精品课件.
36
下弦月
.精品课件.
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蛾眉月
.精品课件.
38
这是农历几号的月亮?
这是几时的月亮?
提示：一月之中，每天月亮升起的时间是不同的，但升起的 时间变化是有规律的。
.精品课件.
39
月相高度、方向
农历日、时
满月
迟升后落 早升先落 此起彼落
正午 半夜 半夜 正午 黄昏 清晨
.精品课件.
上半夜见于西 初七、初 天，月面朝西 八
下半夜见于东 二十二、 天，月面朝东 二十三
通宵可见 十五、十
六
27
月相变化规律：
从新月到满月再到新月，就是月 相变化的一个周期。这一周期平均为 29.53天，称为朔望月。每个月的朔为 农历月的初一，望为十五或十六。
.精品课件.
28
思考：
月相周期性变化的原因是什么？
月球绕地球运动，使太阳、地球、 月球三者相对位置在一个月中有 规律地变动。
.精品课件.
29
月相 观察下列月相，指出它分别属于哪个时期
ABC
DEFG
H
A
新娥 月眉
月
上 弦 月
凸满 月月
凸 月
下 弦 月
娥 眉 月
新 月
.精品课件.
30
堂上练习
请在空格內画上月亮的形状,並把不适当的文 字划去.
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.精品课件.
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.精品课件.
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.精品课件.
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.精品课件.

看月亮-苏教2001版五年级科学上册教案一、教学目标1.认识月亮是地球的卫星，而不是自己发光的天体；2.了解地球、月亮的运动方式；3.能够利用观察手段和简单工具，观察月亮的变化。

二、教学准备1.教师准备课件、教具等教学用具；2.学生准备笔记本和笔。

三、教学过程1. 导入环节1.1. 导入思路利用学生已有的知识，引导学生思考月亮为什么每天都能看到，并介绍月亮的种类。

1.2. 导入内容•问：“同学们，夜晚你们是否看到了月亮呢？”•讲解：“月亮是地球的卫星，是围绕地球运动的天体，不是自己发光的。

”•引导学生观察月亮的特点：“同学们，你们有没有发现月亮每天看到的形状都不一样呢？”2. 教学主题2.1. 探究月亮的运动方式•引导学生观察月亮的运动方式，通过课件或实物模型讲解“日月地三体”和“自转、公转”的概念。

2.2. 观察月亮的变化•利用简单望远镜让学生观察月亮表面的明暗区域和撞击坑，引导学生了解月亮的表面特征，例如山丘、平原和火山口等。

•利用针孔相机或手电筒演示月球月相变化的过程，让学生明白“新月”、“半月”、“满月”和“残月”的形状特点。

3. 练习环节3.1. 自主学习•布置任务让学生尝试通过非课堂观察月亮，如在家中观察望远镜、在户外观察月相变化等。

3.2. 讨论•让学生介绍自己观察月亮的心得和方法，并听取其他同学的分享。

4. 作业环节•在笔记本上绘制月球表面的图形和注解，如明暗区域和撞击坑等；•让学生自己编写一篇观察月亮的体裁各异的文章。

四、教学反思本节课通过引导学生观察月亮和探究月亮的运动方式，激发了学生的学习兴趣，增强了学生对科学知识的理解和运用能力。

但是，教师需要注意严格控制时间，不要过度依赖课件和教学工具，从而增强了学生的探究能力和自主学习能力。

苏教版五年级上册《科学》第一单元第四课《看月亮》教学设计月亮在孩子们心中披着神秘的面纱，大家从小就听说过“天狗吃月”、“月有阴晴圆缺”“、“十五的月亮十六圆”等等，这些问题像谜一样让孩子们捉摸不透。

今天我们一起走进现实，走进宇宙空间，从科学的角度和孩子们一起探索月亮的奥秘，解答孩子们心中的疑惑，激发、保护孩子们的好奇心，引导孩子们产生探索世界的愿望。

一、学习目标：1、情感态度目标：在师生、生生的合作探究学习过程中，培养学生善于观察，敢于质疑，学科学、用科学、爱科学的品质。

保护学生好奇心，激发学生亲身探索科学的兴趣，让学生在探索科学的过程中掌握正确的方法、严谨的态度、持之以恒的品质，让学生在探索过程中找到成就感。

2、知识技能目标：知道月相变化的规律、形状，了解农历。

3、过程与方法目标：借助模拟实验，揭示各种月相形成的原理。

二、实验学习难点：1、运用模拟实验指导学生亲手操作，直接观察月相变化形状、规律，揭示月相变化的原理，指导学生做好月相变化模拟实验。

2、激发学生持续、严谨、客观地观察月相变化过程，记录图像。

三、学习内容设计：1、介绍太阳、月球、地球的空间关系以及月球的特性。

2、月相变化的模拟实验。

3、动画展示月相变化规律。

4、引导学生总结月相变化的规律与原因。

5、学生填写月相变化图，反馈知识掌握情况。

6、继续探索：观察月周期内月相变化图像及规律，要尊重客观实际，实事求是。

四、实验方法设计及理念：月相变化的模拟实验，把半黑半白的大球体当成月球，黑板当成太阳光照射方向，自己的头当做地球。

用手托举球体，伸直手臂，以脚为圆心，手臂为半径，原地转一圈，球体自西向东绕自己的头公转一圈，就代表月球绕地球公转一圈，完成一个完整的朔望月29.53天，是农历一个月的长度。

强调球体亮面始终对着黑板。

仔细观察自己看到的月相，并客观记录下来。

每个学生亲自操作实验，并把自己的身体融入到整个实验过程中，更能身临其境，亲身习得月相变化的原因、规律、形状。

小学五年级科学《看月亮》教案（通用9篇）小学五年级科学《看月亮》篇1教学目标1、能够画出多个月相图，并能按顺序排列，了解月相变化规律2、连续长期观察月相，养成观察记录的习惯，掌握科学的探究方法。

教学准备：教师准备：制作月相盒的材料，记录纸，月相表学生准备：课前观察一个月的月相变化，并记录画出月相，注明日期（农历、公历都写出）地点，天气，以及与前一天的月相相比有什么变化。

教学过程：一、导入：“小时两只角，长大没有角；到了二十多，又生两只角。

”打一天体学生猜出：月亮师：出示课题“看月亮”二、研究月亮的各种形状1、画月亮。

同学们在前一个月的观察中了解到月亮是什么样子的？我们把它画下来。

给每个小组发正方形白纸八张，上面画有虚线圆。

让学生小组内分工合作画出一个月中月亮的变化，并讨论排先后顺序。

2组内交流。

介绍自己的画的月亮的特点，出现的时间日期，有更多相关知识的可以分享给同学。

3研究月相师：各小组都画出了一个月中的月相变化，并排了顺序，我们能够发现月亮一个月中的变化规律吗？不同形状的月相都有自己的名字，我们一起看一看。

提示学生按时间顺序排，师生交流，得出正确的排列顺序。

（可能会出现右蛾眉月和左蛾眉月的顺序不对，上弦月下弦月的顺序不对，让学生各自保留意见，通过日后实际观察，做月相日记，或拍照辅助取证解决。

帮助学生养成学习知识尊重事实证据的科学素养。

）3、制作月相盒师教制作方法：录制微课辅助教学，师讲解。

圆形扁盒子（或正八边形），在面上中心为圆心，用铅笔画出八等分线，在圆形的侧面上挖八个观察孔，盒盖内部中央固定一个乒乓球，在盒上斜插入一支小手电筒，打开手电筒，就可以在每个观察孔观察到模拟的月相变化，就像天空中的月亮的形状一样。

师：通过使用月相盒观察月相，你对月相变化规律有什么想法？设计意图：通过画月亮，排月亮两个操作活动，使学生全员参与研究月亮变化，使学生成为课堂上只是探究的主体。

在此基础上教学生制作月相盒，让学生对月亮辩护的知识由感性认识向理性分析过渡，教学生用模拟实验来发现科学道理，有助于学生形成科学的思维方式，掌握科学学习方法。

教案标题：探索月亮教学内容：1.月球的形状、颜色和亮度2.月相的变化3.月球的表面特征教学目标：1.了解月球的形状、颜色和亮度。

2.理解月相变化的原因。

3.探索月球的表面特征。

教学重点：1.月亮的形状、颜色和亮度。

2.月相变化的原因。

3.月球的表面特征。

教学难点：1.月相变化的原因。

2.月球的表面特征。

教学准备：1. ppt课件。

2.教学实验材料：月球模型、灯光、球棍。

3.展示材料：月球图片、月相变化图。

教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回忆上节课所学的关于太阳的知识。

2.呈现一张月球照片，请学生描述月亮的形状、颜色和亮度。

二、讲授（15分钟）1.月球的形状、颜色和亮度a.月球是一个球体，有坑洞和山脉。

b.月亮呈现白色或灰色，这是因为月球的表面反射了太阳的光。

c.月亮的亮度不是一直都一样的，有时亮有时暗，这是因为月球的位置和太阳的角度不同。

2.月相的变化a.展示月相变化图，解释月相的概念。

b.描述新月、上弦月、满月、下弦月的形状，并解释月相变化的原因是月球绕地球公转的结果。

三、实验和讨论（25分钟）1.实验一：月亮实验a.制作一个小月球模型，用球棍代表地球，用灯光代表太阳。

b.在亮灯光的条件下，观察月球的亮度，随着球棍的转动，观察不同角度下月亮的亮度变化。

c.引导学生讨论观察结果，并解释为什么会出现这样的变化。

2.实验二：月相实验a.使用月球模型、球棍和灯光，根据地球、月球和太阳的关系，模拟月相的变化过程。

b.让学生依次操纵月球模型的位置，观察月亮呈现不同形状的变化过程。

c.引导学生讨论实验结果，并解释月相变化的原因。

四、总结（5分钟）1.回顾本节课所学的知识点，强调月球的形状、颜色和亮度，以及月相变化的原因。

2.鼓励学生提出问题，激发他们对月球的好奇心。

五、拓展延伸（5分钟）1.给学生展示一些月球的图片，让他们观察和描述月球表面的特征。

2.给学生一些选修阅读材料，鼓励他们进一步探索月球的知识。

1、黑板模拟太阳光的方向； 用一半白一半黑的排球模拟 月球；自己的头模拟地球。 2、手持排球模拟月球运行， 转动时必须保证“月球”的 亮面始终对着“太阳”，转 到相应位置时记录看到的“ 月相”。
注意事项：
1、月球（排球）涂黑的一面是看不见的，只记录
白色的一面。 2、在圆圈内画出你看到月相。
从初一到十五：月相由（
从十五到三十：月相由（
）到（
）到（
）
）
满月
上弦月
蛾眉月
残月
新月
下弦月
蛾眉月
凸月
看月亮
定义 成因
形状变化
月相
日
月 地
规律
周期：一个月 缺—圆—缺
公历 日期 3月 5日
农历 时间 正月 十五
时刻
月相
时 分
特别提醒：注意安全，不要在有车辆来往的路上进行观察活动。 画月相注意上下和左右不要颠倒了。
看月亮
水调歌头 明月几时有 苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有，把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。 不应有恨，何事长向别时圆？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。
温馨提示：
1、一边观察，一边记录你看到的月相。 2、因为场地有限，同学们可以错开身子，以便于
能看到月球，观察结果以中心位置同学为准。 3、认真的与小组交流并完成表格。
《看月亮》活动记录
农历 日期 月亮 形状 初一 初四 初七 十一 十五 十八 二十二 二十六 三十
《看月亮》活动记录
农历 日期 月亮 形状 初一 初四 初七 十一 十五 十八 二十二 二十六 三十

农历初七、初八
12: 00—24: 00
农历初十、十一
15: 00——3: 00
农历十五、十六
18: 00——06: 00
农历十八、十九
21: 00——9: 00
农历二十五、二十六
03: 00——15: 00
农历二十二、二十三 24: 00-12: 00
月相日记
日
一
二
三
四
五
六
一桩奇怪的案件
你见过的
长什么样?
小时两只角什,么时候出现?
长大没有角。
到了二十多,
又生两只角。
月相的变化有什么规律?
可能是什么原因造成了月相的变化?Biblioteka 阳满月 下弦月上弦月
上蛾眉月
新月
下蛾眉月 （残月）
农历三十、初一
清晨6: 00月升东方——傍晚18: 00月落西沉
农历初四、初五
09: 00——21: 00
• 美国总统林肯受理了过这样一桩奇怪的案件: 被告的罪名 是谋财害命, 但是在审讯中, 被告口口声声说受了冤枉, 而 证人却一口咬定他目睹被告犯了罪。
• 证词是这样的: 10月18日（九月初七） 晚上11时, 我站在 一个草堆后面, 亲眼看见被告在离草堆西边30米处的大树 旁作案, 因为当时月光正照在被告脸上, 所以我看清了作案 的凶手。听起来证人的话颇有道理, 但林肯却根据这一证 词判定证人犯了诬告罪, 而将被告无罪释放了。
• 思考: 你能说出林肯作出这样判决的科学根据吗?

可编辑修改精选全文完整版科学课《看月亮》教学反思科学课《看月亮》教学反思（精选8篇）在发展不断提速的社会中，教学是重要的任务之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。

反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的科学课《看月亮》教学反思，希望能够帮助到大家。

科学课《看月亮》教学反思篇1前几天，我上五年级科学课《看月亮》时，要求学生在晚上观察近阶段月相的变化情况。

当我检查学生观察近阶段月相的变化情况时，发现许多学生没有回家观察月相的变化情况，有些学生虽然回家观察了，但由于这几天晚上7到8点钟时很难看到月亮，他们没有看到月相。

全班只有王炳仁和王子豪能坚持观察，终于看到了月相。

遗憾的是，其他学生都不相信他们看到了月相，一致认为他们在说谎。

在科学课上进行质疑，是很正常的，可这种质疑我还是第一次碰到。

为了弄清情况，我再次问王炳仁和王子豪到底看到月相没有？他们的回答没有疑问，并且分别说了回家观察月相的时间，月相在天空的位置以及看到的月相情况。

我还让这两个学生到黑板上画了当时回家观察到的月相，他们画的月相也无懈可击。

这时，部分同学还是不相信他们说的是事实，我迷惑了。

我问一个同学：“你为什么不相信王炳仁和王子豪观察到了月相呢？”她说：“我回家没有观察月相，可吴佳雪同学回家观察都没有看到月相，王炳仁和王子豪能看到月相吗？”她回答得“理直气壮”。

我又问了一个同学，她说也不相信，回答也有“理由”……课后，我向一些学生和班主任老师了解了陈超和谢杰的情况，发现他们并不是说谎的学生，只是学习成绩很差，在班里不受学生欢迎。

看月亮，了解月相的变化情况，与学生的学习情况无关啊。

陈超和谢杰两个学生能坚持观察，终于看到月相，值得全班学生学习，可其他学生却不相信他们，为什么呢？因为他们调皮，贪玩，成绩差。

这是学生的偏见。

科学教学欣赏质疑，科学教学需要探究，但科学教学容不得偏见。

愿我的学生能抛弃偏见，尊重事实，学好科学。