“个”的语法化和主观性研究

语法化与主观化：“起来”和“起去”不对称分布
李银美
【期刊名称】《社会科学论坛：学术研究卷》
【年(卷),期】2007(000)005
【摘要】本文在语料考察基础上，以认知语言学的主观性和主观化为理论工具对“起来”与“起去”的不对称分布进行对比分析，指出“起去”的消隐现象与“起来”的概念包容性相关；“起来”经历了一个主观性不断增强的主观化过程，而“起去”没有获得主观性表达功能因而走向消隐。

【总页数】3页(P167-169)
【作者】李银美
【作者单位】北京航空航天大学外语系2005级硕士研究生
【正文语种】中文
【中图分类】H146.2
【相关文献】
1."来""去"的位移阐释与"起来""起去"的不对称 [J], 刘道锋
2.浅论复合趋向补语“起来”——兼谈“起来”与“起去”的不对称 [J], 李倩
3.语法化视角下汉韩"去"与"가다"主观化程度对比研究 [J], 李楠;李洙宗
4.语法化视角下汉韩“去”与“가다”主观化程度对比研究 [J], 李楠;李洙宗
5.语言的主观性与主观化研究及其相关问题——兼论主观化与语法化的关系 [J], 潘海峰
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汉语的主观性和汉语语法教学一、本文概述《汉语的主观性和汉语语法教学》这篇文章旨在探讨汉语的主观性对汉语语法教学的影响以及如何在教学中更好地理解和应用这一特性。

文章首先概述了汉语主观性的基本概念和特征，包括主观性在语言中的体现，如情感、态度、视角等，以及汉语中常见的表达主观性的语法手段，如语气词、情态动词、主观性副词等。

接着，文章分析了汉语主观性对语法教学的重要性。

在汉语学习过程中，理解和掌握主观性对于提高语言表达的地道性和准确性至关重要。

因此，在语法教学中，应当注重培养学生的主观性意识，帮助他们理解并掌握表达主观性的语法手段。

文章还讨论了如何在汉语语法教学中更好地应用主观性原理。

一方面，教师需要在教学中明确主观性的重要性，引导学生关注语言中的主观信息；另一方面，教师需要结合具体的语境和实例，帮助学生理解和掌握表达主观性的语法手段，从而提高他们的汉语表达能力。

文章总结了汉语主观性在语法教学中的作用和意义，并指出了未来研究的方向和前景。

通过深入研究和探索汉语主观性的特点和规律，我们可以为汉语语法教学提供更加有效的理论支持和实践指导，推动汉语教学的发展和创新。

二、汉语主观性的内涵与特点汉语的主观性，是指语言使用者在言语活动中所表达出的自我视角、情感态度和认识立场。

这种主观性不仅体现在词汇的选择上，更贯穿于句子的构造和语篇的组织之中。

汉语主观性的特点主要体现在以下几个方面：第一，汉语的词汇具有丰富的主观色彩。

比如，同一概念或事物，汉语中往往有多个词汇可以表达，而这些词汇在情感色彩、态度倾向等方面存在差异。

例如，“高兴”和“愉快”虽然都表示正面的情感，但前者更侧重于内心的喜悦，后者则更倾向于外部环境的和谐。

第二，汉语的句法结构灵活多变，能够容纳丰富的主观信息。

例如，通过语序的调整、句式的选择以及修辞手法的运用，语言使用者可以有效地传达出自己的主观意图和情感态度。

在汉语中，主语的位置往往决定了句子的焦点和信息的重点，而不同的句式结构则能够表达出不同的语气和情态。

现代汉语量的“主观性”研究近年来，学者们对现代汉语的“主观性”进行了广泛的研究。

所谓主观性，指的是语言中表达说话者观点、情感、意愿等主观态度的特征。

这些研究主要集中在语法、词汇和语用等方面。

在语法层面上，一些研究表明，在现代汉语中，存在着一些特定的句法结构，用于表达说话者主观态度。

例如，直陈句和祈使句往往比疑问句更能表达说话者的主观性，因为前两种句型更直接地表达说话者的意愿或观点。

此外，一些语法现象如假设句和感叹句也常常用于表达说话者的主观性。

在词汇层面上，研究发现一些汉语词汇具有明显的主观性。

例如，人称代词“我”、“你”等可以表达说话者的观点、情感和意愿。

情感词如“喜欢”、“厌恶”等也是主观性的体现。

此外，还有一些程度副词如“非常”、“极度”等也可以用来增强主观性。

在语用层面上，研究者们发现，现代汉语中存在着一些语用策略，用于表达说话者的主观性。

例如，修辞手法如夸张、反问、排比等常常用来强调说话者的观点。

还有一些语用词如“我认为”、“我觉得”等可以明确表达说话者的主观态度。

总之，现代汉语中具有丰富的表达主观性的语言特点。

这些研究对我们更好地理解和运用现代汉语具有重要的意义。

此外，研究还发现现代汉语中存在着一些语言现象，可以影响主观性的表达。

例如，口语化、俚语化的表达方式往往更加生动形象，更具有主观性，因为口语化俚语化的表达方式更贴近日常生活和情感体验。

另外，修辞手法如比喻、拟人等也可以增强语言的主观性，因为这些修辞手法常常涉及到情感色彩和个人观点的表达。

同时，现代汉语中的语篇结构也可以影响主观性的表达。

研究者发现，一些语篇结构如倒装句、强调句等可以用来突出句子中的主观性内容。

此外，修辞手法如并列句、对比句等也可以用来表达说话者的主观态度。

这些研究为我们理解现代汉语的主观性提供了深入的理论和实证基础。

同时，对于语言教学和语言应用来说，了解现代汉语的主观性表达方式也是十分重要的。

例如，在写作和口语表达中，我们可以运用一些语法、词汇和语用手法来增强语言的主观性，使表达更加生动有趣。

“语法化”研究综观语法化是语言学领域中的一个重要概念，它指的是语言中形式和结构在语境中逐渐固化的过程。

这个过程伴随着语言的发展而演变，并影响着语言的各种层面。

本文将回顾语法化研究的历史，分析语法化的概念、特点、作用，介绍语法化在实际应用中的情况，并对语法化研究的未来进行展望。

一、语法化研究的历史回顾语法化研究的历史可以追溯到20世纪初。

自Humboldt和Jakobson 等学者首次提出“语法化”这个概念以来，语法化研究已经经历了百年的发展历程。

在过去的百年中，语法化研究从早期的语用学和语义学角度，逐渐拓展到认知语言学、历史语言学等多个领域。

研究方法也从单一的静态描写向动态的、历时的方向转变。

二、语法化的理论分析1、语法化的概念语法化是指语言中形式和结构在语境中逐渐固化的过程。

这个过程伴随着语言的发展而演变，使得语言的形式和结构逐渐变得更为稳定和一致。

2、语法化的特点语法化的特点包括抽象性、稳定性和系统性。

抽象性指的是语法化的过程不依赖于具体的语境，而是基于语言的整体语境进行归纳和总结。

稳定性指的是语法化的形式和结构在长时间内保持不变，具有一定的传承性。

系统性指的是语法化的过程并非孤立的，而是与语言的其它层面相互、相互影响。

3、语法化的作用语法化在语言的发展和演化中起着至关重要的作用。

首先，语法化使得语言的表达更加高效和明确，减少了歧义和模糊性。

其次，语法化使得语言的形式和结构更加规范化，有助于语言的传承和发展。

此外，语法化还使得语言更加适应不同的交际环境，提高了语言的多样性和灵活性。

三、语法化实证研究及应用1、语言教学中的应用语法化在语言教学中的应用已经得到了广泛的认可。

通过研究语法化的过程和机制，教师可以更好地理解语言的形式和结构，从而更有效地教授学生掌握语言知识。

此外，通过对母语者和非母语者语法使用的研究，可以为二语习得提供重要的参考。

2、翻译中的应用翻译中的语法化研究可以帮助译者更好地理解和处理源语言和目标语言之间的差异。

On the Subjectivity and Grammaticalization of
Discourse Markers——Discussions from the Subjectivity and Grammaticalization of ＂Zhen - de
＂
作者： 颜红菊[1,2]
作者机构： [1]湖南科技大学人文学院,湖南湘潭411201;[2]首都师范大学语言研究中心,北京100037
出版物刊名： 湖南科技大学学报：社会科学版
页码： 80-85页
主题词： 话语标记;主观性;语法化
摘要：“真的”的语法性质素有争议，从话语标记的角度分析，“真的”发生了主观性引起的语法化，是处于语法化过程中有词化倾向的“形容词＋助词”结构，话语标记功能的实现
为“真的”的语法化提供了语义、语用、句法条件。

话语标记的语法化研究不仅能促进话语、篇章结构的研究，也能促进语法结构的研究。

语言的主观性及其相关研究一、概述语言的主观性，作为语言学研究的一个重要领域，涉及到语言使用过程中说话者个人态度、情感和视角的表达。

主观性不仅体现在语言的词汇、语法结构上，还贯穿于语言的交际过程和语境之中。

随着语言学理论的不断发展，对语言主观性的研究也日益深入，成为揭示语言本质和人类思维机制的重要途径。

主观性的研究范围广泛，涉及多个语言学分支。

从共时层面看，它关注不同语言或方言中主观性表达的共性和差异从历时层面看，它探讨主观性表达在历史长河中的演变和发展。

主观性还与认知语言学、语用学、社会语言学等紧密相关，共同揭示语言的主观性如何在不同层面和维度上得以体现。

在研究方法上，主观性研究注重实证分析和理论构建相结合。

通过对实际语料的分析，提取出主观性表达的典型特征和规律借助语言学理论框架，对主观性现象进行解释和预测。

这种综合性的研究方法有助于我们更全面地理解语言的主观性，并为相关领域的研究提供有力支持。

语言的主观性是一个复杂而重要的研究领域，它不仅关乎语言本身的性质和功能，还涉及到人类思维和交际的多个层面。

通过深入研究语言的主观性，我们可以更好地理解语言的本质和人类社会的多样性。

1. 语言主观性的定义与重要性语言主观性，指的是语言在表达思想、情感和态度时所体现出的个体主观意识与观点。

它是语言学中一个核心且复杂的议题，涉及到语言的交际功能、社会语境以及使用者的认知和情感状态。

语言主观性的定义涵盖了多个层面。

在语法层面，主观性体现在诸如时态、语态、语气等语法手段上，这些手段能够反映出说话者对事件或状态的看法和态度。

在词汇层面，主观性则通过词汇的选择和使用来体现，不同的词汇可能带有不同的情感色彩和评价意味，从而传达出说话者的主观情感和态度。

语言主观性的重要性不容忽视。

它是语言交际的基础。

在日常交流中，人们不仅需要传递信息，还需要表达自己的观点、情感和态度。

语言主观性使得语言能够承载这些复杂的信息，从而实现有效的交际。

语法化研究的若干问题语法化研究的若干问题借以使词汇项和结构进入某种语言环境以表示语法功能的演变，一旦这些词汇项和结构发生了语法化，它们继续发展出新的语法功能。

近二十年来，国内外有关语法化的研究和报道日益增多，但对一些问题有不同的表述或分歧。

本文对一些热门话题进行了整理，以供参考。

1.语法化研究的目的和定义语法化一般被定义为一个词语或若干个词语成为语法语素的过程，在此过程中这些词语的配置和功能被改变了。

试见较早的定义，“语法化存在于词汇语素进而为语法语素，或从较低的语法地位进而为具有较高的语法地位，即从派生构形成分进而为曲折构形成分，其范围有所增加。

”(Kurylowicz 1965:69)人们之所以接受这样的定义，主要受到最先使用“语法化”一词的Meillet(1912)的影响，他对语法化的过程主要理解为一个词语成为附着语素，一个附着语素成为词缀，以至于一个词缀成为另一个不能进一步细分析的语素。

显然，这类定义失之过窄，它忽视了有些成分对结构的影响。

如在许多语言中，双小句并列结构可以合成一个从属结构。

(Harris & Campbell 1995:172-191)下面是两作者的举例。

(1) I saw that.He came. →I saw that he came.因此，现在人们更多地开始接受语法化应当包括创立新结构的观点。

如going to在Im going to the store（我去商店）中不应看作是语法化，而要动词跟在to之后才算，如在Im going to help you这样的句子中，going to应看作是语法化。

这就涉及对语法化定位的问题。

在这个问题上，我认为Bybee(2002)谈得比较清楚，他指出，所有的语言学理论都是为了阐明人类语言的语法的实质。

但在回答“什么是语法的实质”这个问题时，便有必要了解“语言是如何获得语法的？”正是对这一问题的关心导致了开展和深入语法化理论的研究，即探讨语法得以建立的过程。