统编五下语文：习作：中国的世界文化遗产【教案】
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习作：中国的世界文化遗产
▶教学目标
1.学会有目的地查阅有关中国的世界文化遗产的相关资料。
2.学会根据要介绍的内容分类整理资料、筛选资料。
3.学会将整理后的有关中国的世界文化遗产的材料用自己的话写下来。
4.学会根据同学的意见修改自己的习作。
▶教学重难点
1.学会有目的地查阅有关中国的世界文化遗产的相关资料。
2.学会根据要介绍的内容分类整理资料、筛选资料。
3.学会将整理后的有关中国的世界文化遗产的材料用自己的话写下来。
▶教学策略
1.引导学生了解中国的世界文化遗产有哪些，先有目的地查阅相关资料，再根据要介绍的内容分类整理资料、筛选资料，剔除无关信息。
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2.借鉴本单元课文描写景物的方法，并运用这些方法撰写习作。
3.引导学生和同学交流，互相评一评，再根据同学的意见进行修改。
▶教学准备
多媒体课件。
▶教学课时2课时
第1课时
▶课时目标
1.学会有目的地查阅有关中国的世界文化遗产的相关资料。
2.学会根据要介绍的内容分类整理资料、筛选资料。
3.学会将整理后的有关中国的世界文化遗产的材料用自己的话写下来。
▶教学过程
板块一游戏导入，激发兴趣
1.玩“中国著名景点猜猜猜”的游戏。
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今天，老师要跟同学们玩一个“中国著名景点猜猜猜”的游戏。仔细观察图片，猜猜这是哪儿？（课件出示长城图片）
（1）指名学生猜。（万里长城）
（2）你攀登过蜿蜒盘旋的万里长城吗？
（3）万里长城是中国的世界文化遗产。
2.继续猜猜这是哪儿？（课件出示北京故宫图片）
（1）指名学生猜。（北京故宫）
（2）你游览过宏伟的北京故宫吗？
（3）北京故宫是中国的世界文化遗产。
3.继续玩游戏，猜猜这是哪儿？（课件出示秦兵马俑图片）
（1）指名学生猜。（西安秦兵马俑）
（2）你对秦始皇陵兵马俑感兴趣吗？
（3）西安秦兵马俑是中国的世界文化遗产。
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4.教师小结：这些令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和智慧，选择一处你感兴趣的中国的世界文化遗产写一写。板书习作主题，齐读习作主题。（板书：中国的世界文化遗产）
【设计意图】通过玩“中国著名景点猜猜猜”的游戏，激发学生习作的兴趣。引导学生选择一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产来习作。
板块二查阅资料，整理资料
1.首先，我们要了解中国的世界文化遗产有哪些？（课件出示中国的世界文化遗产）
2.截至2019至7月6日，列入中国的世界文化遗产名录的一共有37处，另外，中国的世界文化与自然双重遗产有4处，分别是泰山、黄山、峨眉山——乐山大佛和武夷山。选择一处你感兴趣的中国的世界文化遗产来写，你选哪一处？（学生自由选择）
3.查阅资料。
确定好了要写的一处中国的世界文化遗产，你们能提笔就写吗？（不能，我们对这个地方不了解。）想一想我们怎样才能了解这个地方？（查阅资料）
课件出示
●有目的地查阅相关资料，如搜集历史资料，了解基本情况。
●把资料来源记录下来。
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（1）指名学生读，再全班齐读。
（2）我们可以用哪些方式查阅到相关资料？（网络搜索、在相关书籍上查阅）
（3）大家可以到学校的电脑室和图书室去有目的地查阅相关资料。
4.整理资料。
同学们搜集的资料很多，但我们不可能把这些资料都用到习作中去，所以需要对这些资料进行整理、筛选。
课件出示
●根据要介绍的内容分类整理资料，如描绘外观和结构的，记录历史变化的，讲述相关故事的。
●筛选资料，剔除无关信息，如果资料不够完善，可以继续查找、补充。
（1）指名学生读，再全班齐读。
（2）可以把我们搜集的资料分成哪几类？（可以分成描述外观和结构类、记录历史变化类、讲述相关故事类。）
（3）学生根据要介绍的内容分类整理资料，筛选资料，剔除无关信息。
5.教师小结：本单元的习作是通过查阅资料、整理资料，从中国的世界文化遗产中，选择一处你感
兴趣的介绍给别人。
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【设计意图】引导学生做好习作前的准备工作，确定写哪一处中国的世界文化遗产。再查阅资料、整理资料，为撰写习作打好坚实的基础。
板块三运用方法，撰写习作
1.撰写习作。
如何把整理的资料撰写成一篇习作呢？
课件出示
●将整理后的资料用自己的话写下来，也可以引用别人的话，但要注明资料来源。
●可以使用图片、表格等辅助形式。
（1）指名学生读，再全班齐读。
（2）将整理后的材料用自己的话写下来，就要运用我们刚刚学习到的习作方法，不能生搬硬套。如果写说明文，还可以使用图片、表格来说明。习作中可以引用别人的话，但不能太多，并且要注明资料来源。
2.学生自由撰写习作。（教师巡视，个别指导）
【设计意图】提出习作要求，引导学生运用本单元作者描写景物的方法撰写习作，将整理后的有关中国的世界文化遗产的材料用自己的话写下来。
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