浅谈智慧教学法在英语课堂中的运用

ENGLISH ON CAMPUS2022年38期总第634期“畅言智慧课堂App”在小学英语词汇教学中的应用摘　要：在英语教学中，词汇教学是英语教学的基础，并对学生的英语阅读、写作有着重要的影响。

随着信息技术在小学英语教学中的深入应用，教师应探索“畅言智慧课堂App”在词汇教学中的运用，以逐步培养学生良好的词汇学习习惯，提升其记忆效果。

本文对“畅言智慧课堂App”在小学英语词汇教学中的应用进行了深入探索，并通过实例对其主要的教学环节和步骤进行了说明。

关键词：词汇；智慧课堂；英语；教学模式作者简介：张俊俊，安徽省芜湖市周皋学校。

由于小学英语的目标群体是小学生，而小学生的注意力容易分散，这给英语教师教学带来一定的困难。

因而教师应探索“畅言智慧课堂App”对学生学习英语词汇的兴趣培养、记忆力提升等作用，并综合其他信息技术科学，为提高小学生的词汇学习提供系统服务。

因此，教师应根据小学生的年龄特征，探讨如何利用畅言智慧课堂App培养小学生的英语学习自主性、提高其词汇使用频率以及词汇记忆效果。

一、英语词汇教学中的应用原则（一）以师为先和以人为本的原则教育的重点在于让学生学会自主学习、享受趣味学习，这样才能激活学生自身的主观能动性。

教师需要把英语教学重点放在小学英语词汇的教学上，逐步指导学生从语音、形、义认识并在实际生活中灵活运用所学词汇，从而促进学生语言技能的发展。

因此，英语词汇教学应强调“教”与“学”的双重主体性，教师通过英语课堂教学任务引导学生掌握英语词汇和重点句型，从而激发学生在探索任务中的主动性，并鼓励学生主动说英语，让他们有机会自主说想说英语，并在教师的引导下培养口语表达能力。

（二）坚持直观和抽象的教学原则由于小学生的抽象思维能力相对较弱，这使得学生很难专注于枯燥的词汇，长时间学习会造成学生对英语学习的疲惫感，进而影响其学习的积极性。

此外，英语是第二语言，学生在日常生活中很难与英语环境相联系，因此，英语词汇教学中所创造的情境对学生英语词汇的学习起着至关重要的作用。

1942020年26期总第518期ENGLISH ON CAMPUS智慧课堂在小学英语教学中的应用研究文/叶 清一、智慧课堂的内涵1. 智慧课堂的概念。

所谓智慧课堂，是通过对学生的创新思维和自主学习意识进行培养，使得整体课堂的教学效果得到有效提升。

智慧课堂对于智慧教育理念的融入，与传统课堂存在较大的区别；结合先进的智能设备来对学生的学习智慧进行培养，从而促进学生的全面发展。

同时，智慧课堂要借助信息设备作为辅助，以营造良好的学习氛围，使学生在课堂上能够对知识进行运用，培养学生的发散思维。

2. 智慧课堂的实现路径。

在当前的小学英语教学中，推出智慧课堂，有利于帮助学生形成正确的学习态度，同时，结合学生在当前的小学英语教学过程中，要追求课堂的整体效率和效果的提升，构建智慧课堂，推动学生的健康发展。

智慧课堂是通过教师“教”的“智慧”来激发学生“学”的“智慧”空间，智慧课堂比传统的课堂有一定的活力。

同时，教师更注重对学生的有效引导，形成良好的英语学习氛围，对资源进行有效整合，凸显整体教学的智慧，有利于使学生在学习英语的过程中提升自身的知识和技能。

当然，在当前的智慧课堂构建过程中存在着一系列的问题，要针对具体的问题进行分析，从而提出有效的策略，使得智慧课堂能够更好地对学生的创新思维进行培养，推动学生的健康成长。

【摘要】本文主要阐述了智慧课堂的内涵，了解了智慧课堂的概念以及具体的实现路径，分析了智慧课堂应用于小学英语课堂教学过程中所存在的具体问题，从教学设计、教学实施、教学评价等不同的方面进行论述，提出构建智慧课堂的具体策略，要加强师生之间的有效互动，教师对问题进行合理设置，引导学生主动对英语知识进行思考，凸显教学的智慧；最后，要巧用评价的方式构建魅力课堂，推动学生英语核心素养的提升。

【关键词】智慧课堂；小学英语；教学策略；问题分析【作者简介】叶清，广东省梅州市梅江区鸿都小学。

学生在词汇方面的锻炼。

有的学生在文章整体理解和把握方面有所欠缺，教师可以让学生去多进行课外文章的阅读训练，以加强学生对语感、文章大意的掌握。

浅谈信息技术与高中英语课堂教学的深度融合摘要：随着我国大力发展推进教育信息化，信息技术已进入校园。

现代信息技术作为教学辅助手段在课堂教学中的应用大大提高了课堂效率，提升了教学质量。

本文在理论联系实际的基础上，阐述了信息技术和教育信息化的含义，分析了传统英语课堂教学存在的问题，指出信息技术的运用有利于激发学生学习英语的兴趣，提高课堂效率。

关键词：信息技术；高中英语；课堂教学；深度融合引言：《英语课标（2017年版）》明确要求“普通高中英语课程应重视现代信息技术背景下教学模式和学习方法的变革，充分利用信息技术，促进信息技术与课程教学的深度融合”。

[2]由此可见，转变理念，掌握信息技术，将信息技术与英语课堂教学结合是时代的要求，教育改革的需要。

作为一线高中英语教师，我们应该紧跟时代潮流，利用信息技术的优势，让其更好地为英语教学服务。

本文尝试探讨如何有效利用现代信息技术，实现信息技术与县城高中英语课堂教学的深度融合。

1.信息技术与教育信息化1.什么是信息技术信息技术是指信息表征、获取、传送、贮存、加工、处理和利用的技术。

[3]人们日常所说的现代信息技术是建立在运用计算机和网络技术的基础上。

信息技术在常态化课堂上的应用多为计算机、互联网、平板电脑、白板等的使用。

1.教育信息化的推进教育信息化是将现代信息技术应用到教育领域。

例如将计算机多媒体技术和网络技术应用教学、学习和教学管理。

教育信息化这一概念最早是由美国提出的。

20世纪90年的美国专家们在“信息高速公路”计划中指出信息技术的发展和应用推动促进新世纪教育的改革。

在我国，教育信息化的发展经历两个阶段。

第一阶段，2012年3月国家教育部颁布的《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》对我国未来十年的教育信息化建设进行了整体规划，为将来的教育信息化建设指明了方向。

十年发展规划表明我国教育进入1.0时代。

第二阶段，2018年，为加快教育现代化和教育强国建设，我国教育部研究制定《教育信息化2.0行动计划》。

智慧课堂在初中英语教学中的运用作者：殷红玲来源：《校园英语·上旬》2020年第09期【摘要】傳统教学方法早已不再适用于现时代，在学生们信息素养不断得到提升的同时，智慧课堂的应用成为了大势所趋。

因此很多的教育工作者对此也一直保持着关注。

本文即以初中英语教学为例，试论如何将智慧课堂应用于初中英语教学，为一线英语教学阵地提供参考与借鉴。

【关键词】现代教育;智慧课堂;信息素养;初中英语教学【作者简介】殷红玲，甘肃省敦煌市第二中学。

在如今的信息革命浪潮中，大数据、云计算、人工智能等技术接踵而来，对传统教育领域带来了改变与颠覆。

事实上，无论是哪一年龄阶段的学生，对传统课堂的积极性早已大不如前。

现代教育早已不再是教师传授知识、学生获取知识这一简单的死循环过程，现代教育提倡在获取知识的同时不断提升学生的学科素养与综合能力。

如今各种知识和信息的数量是非常庞大的，可能人们终其一生进行学习也仅学习了知识海洋中的一小部分。

如何在现代教育中发挥应有的教育作用，促进终身学习思想的有效渗透，成为教育领域所面临的主要难题。

于是智慧课堂出现于教学中，相信日后会取得不错的应用和发展。

一、智慧课堂应用于初中英语教学中的意义虽然如今各种英语考试层出不穷，可这并不是学习英语的主要原因。

学习英语是为了能够将所学习到的知识进行灵活应用，真正将英语作为一门语言来进行日常交流与表达感情，达到学以致用的真正效果。

因此，学习英语对于学生个人综合能力有着较为严格的要求，不仅要认识词汇、句式，更要准确规范地发音，应用英语来进行书写，同时还要有一定的英语口语表达能力。

可是在实际教学过程中，这些点总是被忽视。

学生的口语这方面相对比较薄弱，学生会比较擅长阅读或者是书写等方面。

因此，为了有效改善传统弊端，在英语教学中可以引进智慧课堂，使之取代传统课堂，学生们自然就会对英语有兴趣从而愿意学习。

二、初中英语教学中智慧课堂的应用1.智慧课堂在课前预习中的应用。

Hi-teach智慧教室系统在小学英语课堂中的应用与实践发布时间：2022-03-17T06:41:18.477Z 来源：《中小学教育》2021年10月第30期作者：马利平[导读] Hi-teach智慧教室系统作为一种新型的教学手段，走进了英语课堂马利平金凤区第四回民小学[摘要]：Hi-teach智慧教室系统作为一种新型的教学手段，走进了英语课堂，为师生提供了丰富的资源平台，创造了生机勃勃的学习环境，使学习者保持积极活跃的思维，实现了师生的有效互动，也给英语教学改革注入了新的活力。

关键词：Hi-teach教学,小学英语，智慧系统Hi-teach是一种互动式教学系统，该系统以多媒体为依托，同时运用交互式电子白板和实物提示机等工具加以辅助，为学生提供有效的教学帮助。

运用Hi-teach,一方面增加了学生与教师和教学内容之间的交流，及时将学习情况反馈于教师，有利于教师快速调整教学进程；另一方面改变了学习模式，提升了学习兴趣，更多学生获取更多学习任务，从侧面提升了英语知识。

古人云：“教无定法”，我们每一位教师在上课前，已经设计好了一整堂课的流程和思路。

学生是被多媒体教学课件牵着鼻子走。

有时候我们会发现，学生们的课堂反应往往会跟我们预想的不太一致，传统课堂中，学生仅仅作为一个知识存储器，注重的是学生机械记忆教师讲述的内容。

课改后，授课教师要根据课堂上学生实际的课堂表现，有针对性地适时调整教学内容。

但如何才能及时了解学生们对知识点的掌握情况呢？智慧教室软件IRS 的及时反馈系统就可以提供帮助。

针对上述问题，笔者略陈管见，以求教于方家学者。

一、Hi-teach智慧课堂巧用于教学的创新，具有传统课堂所没有的优势。

1.Hi-teach智慧教室概述“智慧教室"是以学生为主体，以互联网平台和个人电子终端组成的系统为载体的教学方式。

它的设计和应用都是为智慧课堂服务的。

它使得智慧课堂不仅是一个智能化的教与学的空间。

利用人工智能优化小学英语故事教学活动的实践与反思摘要：在小学英语故事教学中，人工智能也受到更多人关注。

因此，人工智能时代的到来使得各行各业的生产生活方式发生重要改变，对于英语教学而言，也必然在组织形式、活动设计、教学目标等方面发生变化与改革。

人工智能技术实际上是指囊括计算机技术、通信技术、多媒体技术等在内的新技术形式，在当前的英语课堂教学中机器学习、智慧课堂等形式应用也逐渐广泛。

因而，对于英语教师而言，必然需要不断整合自身教学资源，充分利用当前的信息技术，实现人工智能技术与英语课堂的深度融合，进而推进学生思维能力、语言能力等多方面能力的发展与提升。

关键词：人工智能；小学英语；故事教学引言目前，国家对小学生的培养愈加重视，对小学的课程教学提出了更高的要求。

教师要切合教学实际，结合学生的个人情况，制订合理、优质的教学方案。

在小学英语教学中，学生学习的不是母语的相关知识，相较于其他学科而言会觉得更加吃力，这也是教师需要解决的首要问题。

因此，在教学过程中，教师的教学任务更重。

英语教师应在新课标教学理念的指引下，摈弃传统教学模式的不足，引入切实可行的教学方式，努力提升课堂教学成效。

而在小学英语课堂中采用故事教学法，能够提升学生的学习兴趣，让枯燥的英语课堂变得生动有趣，不断提升学生的英语综合能力，更加有力地促进学生核心素养的提高。

1故事教学法对小学英语教学的意义（1）激发学生的学习兴趣。

“兴趣是最好的老师”，它可以激发学生的内驱力，不仅让学生的学习意愿更为强烈，而且能够让学生更好地完成学习任务。

故事教学法将语言要素和人文要素结合在一起，融合生动的情节与丰富的情感，让学生沉浸到故事中，随着主人公一同感知精彩、体验生活，也让学生沉浸到故事情境之中感受别样情感。

这在无形之中激发了学生的学习兴趣，并使得学生在聆听故事的过程中培养英语语感。

此外，从教师的角度来说，故事教学法还为教师观察学生感兴趣的语言信息提供了机会。

2182020年38期总第530期ENGLISH ON CAMPUS人工智能在初中英语教学中的有效应用——浅谈数字化教学资源在教与学中对师生的助力文/谢 芳者在上外研版八年级上册第六模块“Animals in danger”的Unit 2 “The WWF is working hard to save them all”这一课的第一课时时，因为本节课是阅读和写作课，所以笔者用“互联网+教育”对教材进行整合，侧重于培养学生的阅读方法和阅读能力。

备课时，笔者从互联网庞大的图库中筛选了一些学生熟知的动物图片，并用希沃白板5的遮盖功能遮挡住动物的部分身体。

用guessing game导入本课时，笔者又用希沃白板5的擦除功能一点一点地擦除图片上动物的身体，并让学生根据文字线索猜这是什么动物。

紧接着笔者给学生展示了我从互联网上找到的有关人类杀害动物牟利或用动物皮毛制成皮衣、皮包等图片，让学生看图说话，讨论动物处于濒危状况的原因。

在阅读课文时，笔者删除了书本上的部分习题，添加了从互联网上筛选的其他题型，采用略读和精读的方法，让学生从整体感知到分段阅读查找信息，在希沃课件中设计了回答问题、选择题、判断正误题和表格题多种题型去检测学生对课文的理解。

最后，根据表格提供的信息，帮助学生完成本节课的另一个教学重点——写作。

在写作这个教学环节，我对教材也进行了整合。

笔者在希沃白板上先给学生展示一些问题，然后让学生带着任务观看从互联网上下载的视频，并记录下写作所需的相关信息，模仿前面表格习题展示的写作步骤完成写作。

“互联网+教育”把书本和大量数字化资源有效整合，优化了教学内容，提高了课堂时效。

二、运用人工智能，创设教学情境，激发学生英语学习兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。

”孔子曰：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。

”因此，培养学生的学习兴趣在学生的英语学习中扮演着重要角色。

人工智能背景下的“互联网+教育”下的英语教学，教师授课时可以联系实际生活，利用互联网中的大量数字化资源中的声、文、图像营造活跃的课堂氛围，激发学生学习英语的兴趣，改变学生被动的学习模式，从而提高学生英语素质和成绩，培养学生在互联网环境下的自主学随着现代教育信息技术在教育教学中的普及运用，人工智能融合于教育教学也成为一个热门话题。

谈小学英语教学中智慧课堂的应用策略随着信息技术飞速发展，传统教学方式已经满足不了如今学生的学习需求，因此，需要运用智慧课堂为各个学科的教学带来新的发展机会。

现在小学英语教学在方法上还存在一些弊端，比如，机械性练习较多、让学生仅通过一味地背诵来记单词语法以至于学习兴趣明显下降；口语交际能力较弱，课堂师生、生生互动较少。

教师应积极探究怎样让学生更加轻松地学习英语，通过利用智慧课堂创新教学模式，提供智能的服务资源、评价体系以及互动环境可有效推动英语学科教学模式创新。

只有教师教得智慧，学生才可以学得智慧，从而在最大程度上激发学生学习英语的主观能动性，培养出充满智慧的未来型人才。

一、教育信息化时代下构建智慧课堂的意义由于小学阶段是学生语言学习的重要时期，教师应以培养学生语言习惯、表达能力和英语语感能力为基础，打造一个教学条件较为先进的语言学习环境。

因此，应用智慧课堂开展小学英语教学是一项必然措施，不仅可以明显增加学生在学习英语时的语言体验，还可以促使其在智慧课堂教学环境下表现出更具积极性的学习态度，从而愿意主动参与教师设计的英语教学活动。

因此，小学英语教师应认识到智慧课堂的教学价值并积极思考、探究怎样开展有效课堂的构建与运用策略。

二、小学英语智慧课堂构建策略学生在小学阶段正处于第二语言最佳启蒙时期，这时学生通常具备活泼好动、好奇好胜的生理和心理特征。

对于这个阶段的学生而言，兴趣是他们学习英语最好的引导者，因此教师需设计更具趣味化的智慧教学手段，从而达到激发学生学习兴趣以及有效集中他们注意力的目的。

只有学生学习兴趣高涨，才会更加积极参与到课堂活动当中，逐渐形成一个良性循环，增强学习信心，主动转变学习心态，从苦学发展成为乐学。

（一）运用智慧化教学手段，导入新课在当前时代快速发展背景下，小学英语智慧化课堂可运用的信息技术手段越来越多，其中包括电子白板、多媒体、笔记本电脑等。

教师需根据课堂教学内容选择最适合的工具最大程度地发挥智慧课堂的教学效果。

“教学法”在英语课堂教学中的应用[摘要]英语学习的环境是非常重要的，英语学习之所以忘记快，其主要原因是缺少实际的运用。

所以尽可能地创设语言环境，要求学生使用英语。

情景教学吸收了活动课程理论，充分调动学生的积极主动的精神，发挥学生的潜能。

师生共同活动能使师生的情感达到交流。

[关键词]“教学法” 英语学习课堂教学英语学习的环境是非常重要的，英语学习之所以忘记快，其主要原因是缺少实际的运用，特别是作为语言来说，根据实际的情景运用语言进行对话，最能体现语言的交际性，也正是由于情景才使得对话情意交融，形象生动。

所以尽可能地创设语言环境，要求学生使用英语。

情景教学吸收了活动课程理论，充分调动学生的积极主动的精神，发挥学生的潜能。

师生共同活动能使师生的情感达到交流。

英语学习中的难点之一是词汇、句子的积累，目前主要是靠学生在课余时间进行强化记忆，由于缺少语言环境，学生的“强记”往往不能持久。

英语学习中的难点之二就是语法的运用。

由于课堂教学中比较注重讲解如何运用的方法，由于缺少特定的语言环境的实际运用，学生所采取的也只能是“强记”，背一些概念，套用一些应试方法，这样持久下去，学生就会对英语学习失去兴趣，从而降低学习效率。

《英语课程标准》也进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。

英语教师作为实施新课程的主体，应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中，把新理念推向课堂，变理想的课程为现实的课程，从而改变学生的学习和思维方式，释放学生的创造潜能。

由于我校招生所采用的方法是就近入学，而我校所处的地理位置决定了生源比较差，尤其是学生的英语基础参差不齐，甚至有的连26个字母都背不齐。

我们感到这里的英语学习“枯燥”或者“没兴趣”，从而产生的低效率，实际上是学生缺少一个适合他们英语语言训练的环境，缺少在实际运用中提高的环境。

为此，在教学中我进行了一些尝试，在英语课堂教学中运用“情景教学法”，也从中感受到了新课程改革的实效。

智慧课堂浅谈智慧课堂教学模式在高中英语写作课上的运用谢盼玉摘要：随着科技的发展，智慧课堂教学模式已经在中学教学中广泛应用。

本文主要探讨智慧课堂在高中英语写作教学中的应用，希望可以对目前高中英语智能化教学有所帮助。

关键词：智慧课堂；高中英语写作；运用随着信息技术的发展，智慧课堂的教学模式在高中教学中使用得越来越广泛，英语教学也不例外。

传统的英语写作课由于时间的局限，往往仅进行教学，无法及时进行写作评价。

而智慧课堂的使用，使得课堂教学容量加大，使得写作教学更加完整，教学与评价能够更好地结合。

一、智慧课堂的概念“智慧课堂”的实质是相对以往的“知识课堂”而言的，主要以建构主义学习理论为依据，利用大数据、云计算、互联网等信息技术研发的一种智能、高效的课堂教学模式。

“智慧课堂”以知识传播为基础，以技能培养为主要目标，学生是学习的主体，他们主动地发现问题、研究问题和解决问题。

“智慧课堂”主要以动态教学数据的分析来实现数据化的教学决策，及时的评价反馈，立体化的互动教学，以及智能的资源共享。

“智慧课堂”的提出与发展既是信息技术在教学领域应用的产物，同时也是课堂教学不断变革的结果。

二、高中英语写作智慧课堂的构建英语写作智慧课堂基于网络环境，将师生共同组织起来，教师利用大数据筛选确定教学内容，设计特定活动推送给学生，学生合作共享完成习作评价任务，呈现课堂成果，老师及时反馈。

通过这一系列教学活动，提高学生的评价能力和写作兴趣，根据课堂反馈，制定后续教学内容，最终提升学生写作水平，达到学习共同体的整体目标。

下面笔者谈谈如何开展写作智慧课堂教学。

（一）谋篇布局英语写作是一个高度紧张而复杂的过程，学生要在短时间内根据写作要求谋篇布局，实现由中文到英文的顺利转换。

构思是写作的重要环节，学生要在高度紧张的状态下兼顾体裁、篇章结构、内容要点、语法、句法等因素。

写作前增加审题环节，可以减少学生写作焦虑，避免写作中“顾此失彼”情况的发生。