教育教学工作会经验交流材料
解放思想规范管理走科学发展之路罗田县白庙河中学一年来，在教育局的关心下，在中心校的指导下，我校教职工解放思想，开拓创新，精诚团结，坚持“以人为本，以爱育人”的办学理验，紧扣和谐主题，做好满意文章，开创了学校工作的崭新局面，学校获得“县级最佳文明单位”、“教育教学先进单位”、“教科研先进单位”、“中考四率优胜单位”、“课改先进单位”、“中职春招先进单位”、“校刊优秀文学社团市一等奖” 、“整治校园周边环境先进单位”、“市级示范家长学校”等10块县级以上奖牌，被授予全国德育教育基地。中考再次录取黄高两人。一年来，教师“四优”获县级以上奖励110人次，学生竞赛获国家级奖14人次，省市县级130余人次。学校积极争取项目，在校园硬化、绿化、美化上做文章，学校现在“上无片瓦，下不见寸土”。
这些成绩的取得，是学校综合办学水平提高的体现，也是我校进一步解放思想，更新观念，注重科学发展，强化内部管理，突出师德建设，规范办学行为，科研兴校，积极稳妥地推进素质教育，落实优化课堂活动，创和谐校园，始终办满意教育的结果。今天的白中特色鲜明，我们的做法是：
一、坚持德育为首，依规治校，打造和谐校园保发展。
学校思想政治和德育工作以“和谐校园”创建为主题，进一步完善管理制度，以活动为载体，狠抓安全工作，加强学生的养成教育。本学年师生无重大安全事故发生，无重大违纪现象出现，学生文明习惯不断养成，学校文明程度不断提高。
1、强化了党务工作，不断提高干部理论水平。党支部开展了“讲党性、重品行、作表率、树形象”，“杀三风”等主题活动6次。
2、加强师德建设，重视教师队伍的管理。学校组织学习了新《教师职业道德规范》，并以“范跑跑”、“杨不管”事件为载体对教师进行辅导培训。学校在多处设立了意见箱，让学生来提醒教师，从多方面规范教师行为，取得了较好的效果。
3、抓好了安全工作，师生安全得到有力保障。多年来，学校未出现安全事故，在手足口、甲型流感等传染性疾病的防控工作中人员、物资到位，措施得力，确保了师生安全。
4、创新德育工作模式，加强“三文明”建设，努力创建和谐校园。学校大力推行“和谐班级”和“文明寝室”的创建，以文明学生带出文明班级，以班级和谐促进校园和谐。学校加强对留守学生的教育，建好爱心驿站，学校申报了国家“十一·五”德育课题《农村留守学生心理现状及教育对策》的子课题，已有4篇经验论文在黄冈市现场会上交流，10篇论文、案例获国家级奖励。办好了家长学校，利用“校讯通”、网站、电话等多形式多途径与家长沟通，赢得了社会对学校工作的支持。学校邀请感恩教育团来校讲座，组织感恩书信评比，进行感恩教育。成立心理咨询室，心理辅导开始步上正轨。加强对班主任的培训，提高班级管理能力，学校申报了《新形势下中小学班主任工作的研究》的德育课题。团委会积极主动地组织各类活动，培养学生特长。校广播台越办越好，校刊《映山红》再上一个新台阶。
5、学校充分发挥工会、教代会的职能作用，围绕学校的中心工作，增强民主管校的主人翁意识，团结和带领广大教职工敬业奉献，坚持为教师办实事办好事，维护合法权益。
二、端正办学思想，规范办学行为，全面提高教学质量谋发展。
教育教学质量是学校的生命，扎实推进素质教育，利用现代教学管理手段，向管理要质量，学校教学工作严而有序，取得了较好的成绩。
1、坚持平行分班，公平教育，公平竞争，激发教师工作热情，促进全体学生均衡发展，这是我校的一大亮点。我们坚持省定作息时间，减轻学生课业负担，坚决不补课。我校十分重视学生特长的培养。一是通过开展“阳光体育运动”，给学生以时间、空间和机会，培养学生的兴趣、爱好，发展学生的个性特长。二是落实做好“辅优辅差”工作。充分利用晨读、晚自习和课余时间，进行“辅优辅差”，努力提高学生的整体水平，挖掘学生潜力。
2、加强了学籍管理，做好防流劝返工作。学校按照上级统一部署建立网上学籍档案，规范各种学籍管理手续。学校采取多种措施控止学生流失和劝告外出学生返校。狠抓考风、考纪，严格控制“监、阅、统”各环节，真正实现竞争的公平公正，以考风促学风。
3、学校在教学设备的“建”、“管”、“用”上下功夫。充分利用学校设备资源服务教学，为优化课堂，提高课效做好了硬件保障。
4、改革评价制度，激发教师教育教学的主动性。本学年学校新修订和完善了各种管理制度，落实对教师的三个考核，公平、公正，公开评价每位教师，把考核结果作为绩效挂钩的主要依据，体现多劳多得、优劳多得的原则，调动了广大教师的工作积极性。，激励教师积极进取，勤奋工作。
三、落实研训活动，优化课堂，提高课堂效率促发展。
教育教学质量是学校的生命，但生命在于运动，教育教学的“运动”就是研训，立足校本的科研创新，我校把校本研训作为提高教学质量新的增长点。优化课堂是提高课效的重要有效手段，是校本研训的最主要的活动内容，是教师教学生涯的不懈追求。“优化课堂、提高课效”是一项长期工程，系统工程，与教师的师德修养、责任意识、基本素质、积极态度、学校的评价机制、组织引导都有很大关系。在优化课堂的活动中，我校的做法是：
1、坚持五个“注重”。
一是注重全员参与。在活动中所有教师全部参与，校长带头落实，参与活动的各环节，指导督促教师。上学期校长、分管校长的听课都达到40节以上，涉及所有学科，所有年级，受到教研室领导好评。二是注重教师差异。每位教师的基础不同，存在的问题不同，目标不同，在活动中我们注重教师差异，不搞一刀切，不搞齐步走，要求人人有进步，时时有提高。三是注重落实互助。优化课堂需要教师的共同参与，互帮互助，互相促进，一起提高。在活动中我们在注重差异的同时，将存在相似问题的教师组成互助小组，以小组为单位开展活动。四是注重长期安排。优化课堂，提高课效是一项长期活动，见效慢，是不可一蹴（cu）而就，必须长计划，短安排；并且要使教师认识到这一活动的长期性、艰巨性和有效性。五是注重绩效挂钩。为了落实这一活动，从外部给教师以动力，在教师考核中大权重包含对这一活动的考核，激励教师参与。
2、优化课堂，提高课效不仅是一项校本研训的教研活动，而且也是教学的常规活动，因此在开展活动时，教务处和教科室联动，共同组织，一起落实。
（1）将抓教学常规管理作为优化课堂的基础。备是讲的的基础，只有备好了课，才可能提高课堂效率。于是学校期初制订了《教学常规量化细则》，坚持过程管理与结果并重，采用定期检查与推门听课随机抽查相结合的方法，认真组织每月一次的星级评比，及时通报存在的问题，提出整改意见，并将检查结果纳入教师《教学质量年度考核》。09春学校推门听课达36节，占全校教师数的62%。
（2）将提高教师素质作为优化课堂的关键。教师的专业素质提高了，课堂效率才会提高。一是我们积极组织教师参加岗位大练兵，提高教师的理论素质、师德修养和教学技能。本学年我们再次组织新一轮微机培训，学习了教研室廖家超书记《优化课
