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细节栩栩如生文章鲜亮生动作者：杨维琴来源：《语文周报·高中教研版》2013年第12期细节描写是对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。
它是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。
它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。
那么，怎样对人物进行细节描写呢？（一）肖像描写，如见其人乡下的女生：（1）门一开，班主任领进一位女生。
她长的很好看，衣着朴素。
“请大家多多关照。
”简单的开场白后，他被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
（原文）（2）门一开，班主任领进一位女生。
她中等个儿，梳着两根小辫，白里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。
穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。
“请大家多多关照。
”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
（修改后）技巧点拨：（1）合理安排描写的顺序。
描写人物外貌时要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
（2）抓住外貌中最主要的特征。
相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
（3）凸显人物性格和情感。
进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。
（4）巧用修辞。
如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。
（二）动作描写，如见其行害羞的女生：她的脸红红的，手足无措。
（原文）她红彤彤的脸上，露出羞涩的笑容，一双手不停地抚弄着衣角，头低得简直快要埋进衣领里了……（修改后）技巧点拨：（1）要具体，抓住特征。
（2）要选择准确的动词，写出动作的连贯性，彰显人物性格。
（3）要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。
作文高分方法之细节描写前言考场作文得不到阅卷老师的青睐，拿不到高分，主要原因往往是忽视了细节描写，文章写得很平淡乏味，缺少看点，难以调动阅卷老师兴趣。
为了提高写作分数，我们首先要了解何谓细节描写。
细节描写就是通过特写镜头把某一事物放大，借助细致的描绘，使得你所要表现的事物更具体形象。
细节描写是记叙文的灵魂，细节描写也是吸引阅卷老师继续认真读下去的动力。
细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等作具体细腻的描写。
只在做到形神兼备。
细节描写包括：语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。
运用细节描写，可以传神的刻画出人物形象，给人以逼真形象之感，可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，进而让人感受栩栩如生。
运用细节描写，以吸引阅卷老师的眼睛，感动阅卷老师，容易得到高分。
一、细节描写手法的分类俗话说，细节决定成败，由此可见细节的重要性。
要写好作文，同样不容忽视细节描写。
细节描写，通常可分为正面描写和侧面描写。
（一）正面细节描写正面细节描写包括肖像描写、语言描写、心理描写、动作描写。
正面细节描写可以直接针对主人公的外貌、语言、心理及动作进行描写，从而更加清晰地展现出主人公的整体形象。
（二）侧面细节描写侧面细节描写就是通过对环境的描写来烘托当时的气氛，对故事的发展起到一种推动作用。
有时候环境描写会起到不错的效果。
二、细节描写不容忽视的五大方面（一）环境细节描写环境细节描写很有必要，可以很好地烘托当时的气氛以及作者的心情。
比如，八下第一单元鲁迅先生的名作《社戏》，文中第22自然段写道：月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。
回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一仙山楼阁，满被红霞罩着了。
这些环境描写很到位，恰如其分地烘托出当时作者的心情，对欣赏社戏意犹未尽，临走还感觉一切像来之前那么美好，从侧面显示出作者依依不舍的心情。
细节成就辉煌作文「精选」细节是成功的垫脚石，是通往成功彼岸的桥梁，没有它们的铺垫和补漏，再好的房子也可能是危房!小编收集了细节成就辉煌作文，欢迎阅读。
第一篇：细节成就辉煌天下难事，必做于易;天下大事，必做于细。
——老子(题记)1和0。
1相差多少?也许你认为那太微不足道了，简直不值一提。
可如果没有0。
9的差距，如果没有那一个小数点，也许一切的努力都会化为泡沫。
当年美国挑战者号升天的那一刹那，爆炸时的火花四溅，让我们触目惊心，而罪魁祸首却是一个被忽视了的小数点。
只是因为一个小数点……可是人们万万不能忽视这一个“小数点”，因为这1和0。
1只是在你的弹指一挥间!有人说：“短暂如朝露，在阳光洒散之际转瞬而逝;永恒如太阳，日复一日地东升西落。
”万物生灵的全过程，对于拥有无穷力量的上帝而言，只是宇宙的一瞬间罢了。
我们能真切地感受到时间的流淌，并努力使它变慢乃至停止。
可谁又能做到呢?可怜的人们啊，为什么不能找到成功的那把钥匙呢?其实，那就在我们身边，它就是细节。
细节是构成金字塔的一块块方石，是铺就铁路时自甘居下的一条条木头。
我们只有关注细节才能把握人生和命运。
天才“爱因斯坦”造就了相对论，这无人否认。
可是当人们翻开他的手稿时，发现那儿并没有复杂的微积分，仅仅是数万次看似普通的计算、推理和证明。
每一次的计算、推理和证明看起来十分渺小，但正是这些细节成就了人类科学史上的一次飞跃与突破。
没有细节哪来成功?忽略了细节就别想得到永恒!一滴水可见太阳，窥一斑能知全豹。
细节相当于试纸，可以测出一个人的素质和境界。
你的一言一行，一举一动都可以成为命运的偏旁部首。
伟人之所以是伟人，并不是他们出生起就是伟大的，而是后天的努力让他们成为了伟人。
惠普创始人戴维·帕卡德说过：“小事成就大事，细节成就完美”如果林则徐不注意他的弱点，他不会成为伟人，如果毛泽东不注意细小的事，一不留神就因细小的“庇”而掩盖了“玉”。
生活中，工作上，细节点点滴滴反映着一个人的灵魂。
细节描写的作用细节，是文章的生命。
一篇文章，尤其是故事性较强的文章，有出色的细节描写，读起来就生动有趣，就觉得真实可信；反之，文章情节再曲折，思想主题再深刻，也只能是干巴巴的，让读者觉得味同嚼蜡，缺乏感染力。
可见，细节描写在文章中的作用是很大的，下面就介绍细节描写的几种作用。
一、刻画人物的性格特点例如《范进中举》一文中的多处细节描写，就有力地刻画了胡屠户这一人物的性格特点。
范进中举后，喜极发疯，待他清醒后，在回家的路上，“胡屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回? ”。
这里“低着头”的细节描写，不但表现了胡屠户心灵的卑劣，同时也表现了他对范进敬畏的真诚。
“万般皆下品，惟有读书高”的理念影响着封建社会的所有人。
一路上替女婿扯了几十回衣服的细节描写，生动画出了胡屠户善于讨好，趋炎附势的性格特点，也与前面胡屠户奚落、鄙视范进的情节形成鲜明的对比，揭示了这个封建市侩小人的丑恶灵魂。
文中最精彩的莫过于文章末尾对胡屠户接受范进“赠银”的细节描写。
当范进把六两多银子递给胡屠户，“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道‘这个你且收着。
我原是贺你的，怎好又拿了回去？’范进道：‘眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用’。
屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……”胡屠户非常贪财，但又不能不推让一下，他贪婪而又虚伪，显得非常可笑。
这些细节描写都明显地体现了他的内心活动，屠户见财心喜，“把银子攥在手里紧紧的”，他假意推让，又生怕弄假成真，生怕已经到手的银子又失去了，所以他推时仍攥着拳头，而且动作那么不爽快，是慢吞吞地“拿过来”，可见他口是心非。
一听范进真心相送，他就再不客气，动作又是那么快，“连忙把拳头缩了回去，往腰里揣”。
这些细节描写，使这个见钱眼开、虚伪做作的市侩小人丑态跃然纸上，使其性格特点刻画得惟妙惟肖。
二、推动故事情节的发展例如《麦琪的礼物》一文中，作者对德拉和杰姆这对贫穷的小夫妻家中两扇窗户中间的“一面壁镜”的细节描写，就起到推动故事情节的作用。
中考满分作文：《那些灿烂的细节》（解题思路+范文4篇）【中考真题】生活常常因细节显得丰盈而又意味深长。
但是，正当其事时，我们往往会忽略它们的存在。
直到某个时候，回望过去，一些细节才会在我们记忆深处灿烂起来……请以“那些灿烂的细节”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌、剧本以外文体不限；②不少于600字；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。
【文题解读】本题中的关键词是“细节”。
何为“细节”？我们可以从两个方面来理解：一是生活中的细节，简而言之是指一些细微而又具体的典型情节，这些情节往往是容易为人所忽略的细致的生活方式、细心的处世态度、细腻的感情交流……二是作文中的细节描写，是指对上述典型情节中人物的外貌、语言、心理、动作等进行细腻、具体的描写。
两者之间是既有联系又有区别的。
作文中的细节来源于生活中的细节，同时是把生活中的细节再具体、生动地展现出来。
这些“细节”，应具有小、真、美、趣等特质。
一个关切的眼神能唤起我们久违的感动，一只抚慰的大手能让我们感受沉默的父爱，一句暖心的话语能让我们从寻常生活中发现人性的美好……再来看两个限定词：“那些”和“灿烂的”——“那些”不是“那个”而是“多个”，意指是过去的、记忆中的，而且不止一个。
当然，可以是围绕一个主题的几个事件的细节，也可以是一件事中的多个细节，当然也可以是一个人的多个细节。
“灿烂的”原形容光彩鲜明夺目，这里意蕴为“美好的”。
从导语中我们可以看出，命题者是希望考生写出记忆中的美好往事，甚至是一些容易忽略的小事，但正是这些小事让我们变得坚强、勇敢，使我们浮躁的心灵变得宁静，使我们贫瘠的精神变得富有。
那些灿烂的细◎徐张扬晨光熹微，天际泛出了鱼肚白，将远处的高楼渲染、渗透。
晨雾像一尺纱，鸟翼划开远方的云，几缕阳光便从缝隙间流溢下来，为万物镀上了浅淡的碎金。
清晨，我早起去楼下小店买包子，时光尚早，便在车水马龙的街道旁闲逛，沐浴着初晨温暖的阳光，尽情享受着清新的空气。
作文学案03学习记叙文的细节描写【导语】细节描写是记叙文写作的第一步，也是美化记叙文语言的重要方法。
当代著名作家贾平凹曾说：“我可以告诉你一个秘决，这也是我多年没有告诉别人的经验——那就是多写细节……细节是生动的，象春天的树干上生出的绿叶和花朵。
有了它，文章就有了生气。
”细节描写是文章中的花朵，要使花朵漂亮，就要进行细节描写。
一篇文章如果有了鲜活而独特的细节，也就有了亮点，文章会因细节而精彩。
所以，我们要用善于观察的眼睛，捕捉生活中的细节，写出出色的细节来。
【概念诠释】细节描写是指对人物某些细小的言行举止或细微事物的描写，也有人把不为人注意的自然环境描写和社会环境描写视作细节描写。
细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境，揭示主题思想等最重要的方法。
细节描写可以分为：肖像描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写、场景描写、环境描写等。
【方法引领】1、细节要典型。
典型，就是要善于抓住最能反映人物的性格，表现文章中心的细节来写，细节必须是有价值的，所谓有价值就是细节描写必须为刻画人物性格特征和深化主题服务的，并不是说只要写得“细”就可以了。
优秀作文《父亲》有这么一段细节：“冬天，纷纷扬扬的大雪下起来了，河水也结冰了，父亲仍旧要送我上学。
看着这天气，我迟疑了。
……我走出门，就惊呆了，天啊，父亲只穿着一双破旧不堪的解放鞋，而且连袜子也没穿，那露出的脚趾不住地往里缩。
再看看我脚上崭新的运动鞋，我流泪了。
”这个片段以小见大，表现父亲供孩子上学的艰难，通过父亲的鞋和我的鞋的对比，表现了父亲再苦也不能苦了孩子的心理特征，加之在这特殊的艰苦的自然环境中，更加反衬父爱的无私和伟大。
再比如，鲁迅在《祝福》里几次写到鲁四老爷“皱一皱眉”，这种面部表情的细微变化，便深刻地暴露出封建绅士厌恶寡妇、维护旧礼教的反动立场和丑恶灵魂。
2、细节要真实。
所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人和事的特征。
作文中的细节描写
原文。
细节描写在作文中是非常重要的，它可以丰富文章的内容，使
文章更加生动和具体。
在写作中，细节描写可以通过对人物、环境、事件等方面的描写来展现作者的思想和感情，让读者更加深入地了
解文章所要表达的意思。
在细节描写中，作者可以运用形象、比喻、对比等修辞手法，使描写更加生动、形象和具体，让读者产生身临
其境的感觉。
因此，细节描写在作文中是不可或缺的，它可以使文
章更加丰富多彩，更加具有感染力。
仿写。
在写作中，细节描写是不可或缺的。
它可以让文章更加生动和
具体，让读者更加深入地了解作者的思想和感情。
通过对人物、环境、事件等方面的描写，作者可以展现出自己独特的观点和情感，
让读者产生共鸣。
细节描写可以通过形象、比喻、对比等修辞手法
来丰富文章的内容，使描写更加生动、形象和具体，让读者仿佛置
身其中。
因此，细节描写在作文中起着非常重要的作用，它可以使
文章更加丰富多彩，更加具有感染力。
在写作中，细节描写是非常重要的。
它可以通过对人物、环境、事件等方面的描写来展现作者的思想和感情，让读者更加深入地了
解文章所要表达的意思。
在细节描写中，作者可以运用形象、比喻、对比等修辞手法，使描写更加生动、形象和具体，让读者产生身临
其境的感觉。
因此，细节描写在作文中是不可或缺的，它可以使文
章更加丰富多彩，更加具有感染力。
《通过细节描写凸显人物个性》教学设计设计意图在本次学生的写作中发现了一些问题，普遍存在一些弊病：人物形象模糊，缺乏个性，缺少血肉，千人一面，甚至概念化，程式化。
在《触动心灵的人和事》为话题的记叙文中，学生的选择中，近60%选择了陌生人，近20%选择了老师。
但是，对陌生人的描写却仅限于憨厚的表情，朴素的面容；对老师的描写仅限于写她的奉献无私，写他在灯下辛苦地批改作业，或者老师给出鼓励性的话语。
然而，每一个人都有她特有的风采和神韵，都有自己独特的性格和魅力。
其实，高中一年级的学生的认知能力和认识水平较初中有了一定的高度，有着最为敏锐最为善感的心灵。
他们对生活点滴细节的关注意识需要唤醒，写作技巧的总结需要老师点拨指导。
教学目标1、掌握细节描写的写作方法。
2、学会用细节描写刻画人物，提高写作能力。
3、培养学生对生活敏锐的感受力，善于捕捉动情点来表达情感。
教学重、难点1.调动学生阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用。
2.感悟细节，抓住特点刻画人物。
课前准备周末作业：学生以《触动心灵的人和事》为话题，写一篇记叙文。
教学过程一、图片导入上周末要求同学们以“触动心灵的人和事”为话题写一篇记叙文，在批改你们作文时发现了一些小问题，这是截取你们的作文片段，大家来欣赏欣赏这些作文。
（PPT展示学生作文片段截图）二、整体感知，探究问题（一）请同学们体会以上的作文中有没有那一段文字给你留下什么深刻的印象？为什么？（学生思考回答，可以小声交流）例如：学生写的《那时的我们》的片段：再后来，我被一道题难住了，无从下笔，一个很乖的女孩在我面前问道：“需要我给你讲讲吗？”我点点头说：“谢谢。
”后来她给我讲了好几遍我才懂，她很耐心的给我解答了。
后来又朋友喊她，她便匆匆的走了。
那是我第一次见董佳玉。
明确：在这个片段中，虽然学生通过语言描写来感知同桌，表现其乐于助人的性格，但是在描写中却缺少了生动感。
让读者觉得这件事所有人都有可能会做，没有具有特征性的细节描写，从而导致同桌的辨识度极低，阅读后也没有对学生有什么显著的印象，缺乏表现力和创新。
细节描写的作文体会细节是文章的生命，一个眼神、一声叹息、一次回头、一种姿态、都能真切的反映人物的思想感情或精神品质，如果缺乏具体生动的细节，文章就会平淡乏味，缺少表现力，让我们的文章因细节而精彩吧。
下面是整理的细节描写的作文体会，欢迎阅读。
细节描写的作文体会【第一篇】：细节的感动生活中，往往会有一些事情，让人百思不得其解。
大概2008年吧，一同事和他的大学同学筹划设备加工项目，创业热情空前高涨，似乎仅有满腔热情远远不够，最终以失败收场，输得很惨。
印象中，年轻气盛的他们，摇摇头、挥挥手，依然一副舍我其谁、来日方长的潇洒样，约定磨炼几年，再找寻机会，豪迈得很。
也记得，同事的大学同学带着他刚刚毕业的侄子，那是一位刚刚踏上社会的年轻人，小吴，有着同龄人特有的青涩、拘谨，但是勤快、上进，还烧得一手好菜，这让不会下厨的我很是欣赏。
之后，他跟着叔叔另行谋职，从此不再见面。
奇怪的是，或许是当时互留了电话，迄今，竟与这年轻人保持着联系，未曾中断过。
他称我为阿姨，或短信或我知道，他年幼丧母，有个护着他的姐姐，从小到大，他感受最多的还是来自于姐姐对弟弟的疼爱。
这些年，姐姐就业、结婚，尤其是工作上遭遇了不顺，精力有所分散，他便常常跟我聊天，工作上的苦与乐，生活中的烦与忧，事业上的纠结，婚姻中的迷茫该说的，不该说的，知无不言，言无不尽。
常常，会觉得纳闷，他怎么可以如此信任我?对一个只是有短暂接触的外人，而且跨省、跨地区，生活习惯不同，人生理念有别，年龄层次相异，当成了一个可以推心置腹、毫无保留的知心阿姨，原因何在?曾有一次，他小心翼翼地问，阿姨，这几年一直向你讨教，你不会嫌我烦吧?其实我知道，你比我大不了多少，但我潜意识里就喜欢把你看作自己的亲阿姨，有什么心事困惑，有什么好事坏事，都想第一时间告诉你，让你分担我的悲伤，分享我的喜悦，我不会是骚扰你了吧?我赶紧说，没事没事，你是出于对我的信任，跟我聊聊，转换一下心情，如果我能帮到你，我也很高兴哦，这是实话并非客套。
文章会因细节而精彩——在高年级习作中有效指导细节描写【摘要】作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程，写作能力是语文素养的综合体现。
小学生作文能力的高低，直接影响着他们今后的学习、工作和生活。
很多老师在作文教学中发现，现在学生的作文普遍存在言之无物，空洞，缺乏具体、形象的描述等现象。
因此他们写出的作文内容空洞乏味、苍白无力。
细节描写是指抓住生活中的细微又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它主要渗透在对人物、景物或场面描写之中。
它是一种最生动、最有表现力的手法。
如果说情节结构是文章的骨骼，那么细节就是文章的血肉；有了血肉，文章才能丰满，才能愉悦人的心灵。
所以在小学高年级中，细节描写的有效指导显得尤为重要。
【关键词】写作教学；作文细节；有效指导作为一线的老师，我发现虽然已经是高年级了，但有越来越多的学生的作文有这些毛病：1、泛泛而谈，内容空洞，形式单调；2、擅长记流水账，缺乏生活气息和真情实感。
3、语言干瘪，写人叙事缺乏具体形象的描述，只有骨架，没有血肉，读来呆板无趣。
一篇作文看下来给人的感觉是一个空空的壳子，中间没有充实、丰富的内容，这样的文章读起来极其乏味。
究其原因，是积累太少，缺少有效的指导和训练。
为此，笔者从以下一些方面进行了探索：一、阅读积累，从美文欣赏开始古语云：学理如筑塔，学文如聚沙。
要写好作文就要广泛阅读，在阅读过程中不但增加了语言的积累，而且可以学习借鉴别人的表达方法，提高表达能力，克服有话写不出来的现象。
可以加大课内外的阅读量，充分利用好学校图书馆，班级图书角，鼓励学生在校内外阅读，并做好专项的积累。
教与学生积累方法，如摘记法：教给学生圈点勾划、批注、摘抄、编制目录卡、写体会、做读书笔记的方法。
设计摘录卡、索引、名言录，随时读读、记诵精彩片段、好词佳句。
还如归类法：对摘记的优美词句、诗文佳作，一个阶段做一次归类工作，把同类的抄在一起，以便查看记忆。
比如把摘抄来的好词、好句进行归类，按不同的描写：环境描写、人物的语言、动作、心理、神态等；还如对一些摘录特殊的语言现象进行归类，比如按拟人、比喻、夸张等修辞手法；对一些段落、诗文按不同的写作角度，写人的、叙事的、描景的等。
教师要为学生提供交流的机会，在交流中激发学生积累语言的乐趣。
在拓展阅读中做到读与听说相结合；读与思考相结合；读与议讲相结合；读与诵相结合；读与写相结合；读与编相结合。
可采用园地交流法；手抄报交流法；读书笔记交流法；把每个学生的阅读积累作为全班同学的共同财富。
二、课堂指导，从理论到实践其实在我们的教材中，有许多文章都有细节描写的精彩片断，为了更好地让学生认识、关注、理解什么是细节描写，更深刻地明白细节描写的好处。
我从课文入手，在平常的教学中时时灌输“细节描写”的概念，引导学生找到了这样一些细节描写较精彩的文章：《别饿坏了那匹马》这一课中，对残疾青年人语言、动作的描写，让人从心底里敬佩这位善良的年轻人；《穷人》中桑娜的心理活动描写，让我们体会到桑娜那种宁可自己受苦，也要帮助别人的高贵品质；《老人与海鸥》中对老人动作描写，让人感受到了老人对海鸥无私的爱；《一面》一课中描述鲁迅先生的外貌语句写得十分生动：“他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，好像浓墨写的隶体”一”字。
……”可以说，课文描写鲁迅先生的外貌、动作和神情句句那么传神，读来让人如见其人，如闻其声。
在配套的同步阅读中，指导学生将文章中的精彩细节进行了分类，如：人物语言描写和人物心理活动描写比较突出的文章有：肖复兴的《一切向儿子敞开》和王尔德的《快乐王子》；人物外貌描写突出的文章有：安徒生的《祖母》和马克吐温的《百万英镑》；事物外形描写比较突出的文章是尤金的《绿毛龟》，冯亦代的《向日葵》；场面描写比较突出的文章有：文红霞的《停泊在水底的故乡》，苏叔阳的《理想的风筝》。
同时，我们还帮助学生分析了这些细节描写所包含的写作技巧，有：斯妤的《小窗日记》和冰心的《和小鸟最相亲爱》中的联想；刘庭华的《傣家风情》一文中的夸张；《穷人与富人》以及杜渐坤《落叶》中的对比；维熙的《观雨》一文中的拟人；叶永烈的《逝世前的科学记录》、瞿爱红的《走进大自然》中的排比……让学生明白了，这样一些修辞手法的运用就是进行细节描写的金钥匙。
三、有效练习，从摘录到仿写还从大量的名篇佳作中汲取营养，我坚持选择一些优秀的细节描写的句和段让学生摘录或让学生从自己读过的课外书中去摘录，用摘录的方法继续训练学生对细节描写的判断力，而且日积月累摘抄得多了，学生在潜移默化中就会受到启迪；在摘抄之后还要学生针对自己所抄写的内容谈谈感受，学着老师在课堂上的分析方法（比如从修辞手法上、语言特色上等。
）去品析细节描写的精妙之处，紧接着再来一段自己的创作。
这样的“抄——品——创”三部曲，不仅开拓了学生的眼界，更是给学生提供了更大的创作空间。
孩子们在摘录《慈母情深》，学生品味语言后，写出了这样精彩的语句：“妈妈。
”一声轻唤。
一个略显老态的妇女从屋里走出来，她手里拿着一大。
堆衣服。
弯下腰把衣服放在一个红色的盆里，然后吃力地打水，按下去，提起来，不断重复着这个动作。
怎么回事，妈妈的动作为何如此缓慢？我有多久没仔细看过她呢？打完水，把衣服放到洗衣板上，搓搓揉揉，一件复一件。
太阳照过来，有些耀眼，我不仅用手遮住阳光。
从指缝中望出去，她伸手用手肘轻轻擦了一下额头，然后又继续进行着手里的工作。
她的围裙被微风吹起又吹落。
在这样平凡的日子里，看着这样不平凡的女人，我又唤了一声：“妈妈!”四、基于生活，由仿到创（一）开展活动，提供写作素材学生作文为什么空洞无物、语言苍白？因为没有写的欲望，所以没有写的内容。
这样的作文更谈不上有鲜活的细节描写了。
因此我在作文课上先带领学生开展有趣的活动，然后再进行写作。
让学生带着任务，身临其境，在游戏中畅游，自然收获很多。
在作文指导练笔中，组织学生开展游戏活动，引导学生观察游戏者的动作、语言、神态等，游戏结束后，先让学生谈谈这次游戏的感受，因为进行得十分有趣，同学们也玩得很开心，因此，同学们把游戏的场面及游戏者的动作、神态、描绘得栩栩如生，再让学生把这次游戏写下来，这样学生们在写作中写得自然真实，同时写作的兴趣也大大提高了，在课堂上组织学生开展有趣的游戏活动，如扳手腕、拔河、连词组句、放风筝等游戏活动，引导学生仔细观察，认真倾听，用心感悟。
亲身的经历，有趣的活动，大大激发了学生的表达欲望，一个个唯美、真实的画面就这样展现在我们眼前。
有学生这样描写三次风筝起飞失败后准备第四次的起飞：内心万分忐忑，我们的额头竟冒出一些细密的汗珠，眼睛里透着一点光，聚集在风筝上，一手拽起线飞奔，另一个人把风筝往上轻轻一抛，风筝随着它的舞伴跳起了华尔兹，再把线悄悄拉一拉，它稳稳地停留在了空中。
风儿无声无息地来到我们身边，为我们擦去头上晶莹的汗珠。
望着碧空之中，绿墙之上的风筝，我们露出浅浅的微笑，其实心笑得更加灿烂，更加美……（二）生活积累，从仿写到创作由于学生的认知和写作能力有限，光是明确了细节描写的概念和范围的仿写是远远不能提高整体作文水平的。
好的细节一定是来源于生活，而且必须是细心观察的人才能捕捉的到，不能为写细节而写细节或乱编。
作家王星军写自己离开家乡母亲送别时有这样一段话:“我再一次仔细地看着妈妈:她那憔悴的脸上，挂着一丝微笑，布满银丝的头发有些凌乱，额前还沾着烙饼时蹭上的面粉。
”这段文字用了一个很好的细节，母亲额前蹭上的那点面粉，这个细节一是表现了母亲匆忙，二是表现了母亲此时一心只在儿子身上，甚至忘了自己的形象。
把一个爱孩子的伟大母亲形象逼真传神地展现在了读者眼前。
这样的细节如果不是亲身经历，又怎能凭空想象呢?如果不细心观察，又怎能捕捉到呢？只有随时随地带着观察生活的“放大镜”，才能得到这样鲜活的细节。
在学生练习仿写一段时间后，我就开始要求学生独立地观察，写生活中的片段。
让学生形成了一种“写文章，重细节”的意识。
学生积累的不仅仅是大量的范文佳作，还要积累“生活细节”，才会有话可写。
孩子们在训练的过程中明白了“要写得细，必须观察得细”的道理，所以他们为了能“写得细”，而更加主动地去仔细观察事物，观察生活，感悟生活。
因此，他们的观察能力也得到了相应的提高。
有位学生这样描述考试考砸后：我茫然地走上讲台，鲜红的86就像一根长长的针，一点点刺进我的心里，我有些手足无措，但与以前不同的是，泪水在眼眶徘徊却始终没有落下来。
我紧紧地咬着下唇，流着汗的手心拼命抓住衣角，额头沁出一些细密的汗珠。
老师翻看着试卷，并批评我连一些基础题都错，还有阅读的部分。
我悄悄把老师的教导一点一点折叠起来，放进心底的抽屉。
通过写人细节的训练，多数学生已能自发地进行其他细节的描写，而且力求词藻丰富，写他人所未写。
在随笔中，绝大多数学生写人叙事都能活灵活现，刻画细致，妙语如珠。
现摘录一则如下：“烟火是我所爱的华而不实的一种。
烟火，是让所有人记住了它极致的嚣艳，然后在坠落。
这是烟火没有选择的选择。
这是烟火逃遁不开的劫难。
烟火，寂寞如斯——题记这是马海毛（中学生）心中那《烟火的劫难-----寂寞如斯》当我看到这个题记时，就深深被它吸引。
继续往下读。
作者从另一个角度宣扬了烟花，不从烟花的绚丽多彩去描绘，而是倾注了烟花昙花一现的寂寞。
那是我觉得文字真的好神奇，利用文字，我们可以一睹烟花的美丽，同样可以用文字，来洞悉它不曾展露的内心------寂寞如斯。
作者通过烟花自然地引出了南唐后主李熠和易安居士李清照。
他们像两朵烟花，他们的悲哀和不幸铸就了他们的寂寞。
铸就这个词用的多么好啊，形象地体现了他们处处都是悲哀和不幸的，他们的结局终究要以寂寞收场。
当代著名作家贾平凹曾说:“我可以告诉你一个秘决，这也是我多年没有告诉别人的经验——那就是多写细节，细节是生动的，象春天的树干上生出的绿叶和花朵。
有了它，文章就有了生气。
”文章如果有了鲜活而独特的细节，也就有了亮点，文章会因细节而精彩。
参考文献：〔1〕义务教育语文课程标准（2011年版）〔2〕小学语文六年级上册同步阅读《倾听鸟语》、下册同步阅读《理想的风筝》〔3〕《浅谈如何指导学生进行细节描写》徐飞飞（来至网络）。
