部编人教版道德与法治七年级上册第六课二框 师生交往 教学案

第六课师生之间（七年级上册部编版）第2课时《师生交往》教学设计教学内容分析：《师生交往》属于课程标准中“我与他人和集体”中的“交往与沟通”这一部分的内容。

本课主要引导学生知道怎样与老师平等交流，尊重老师，和谐相处，从而形成良好的师生关系。

学情分析：当今社会，学生的见识较广，独立意识增强，老师在学生心目中的权威有所减弱。

再加上老师与学生之间的角色差异比较大，容易产生矛盾，从而影响和谐师生关系。

设计思路：通过各种教学方法和学习方法，加上多媒体辅助教学，让学生在轻松愉快的学习过程中明白：与老师建立良好的师生关系；正确对待老师的表扬与批评；掌握化解矛盾的方法；尊重老师、关心、理解老师。

教学目标：1、知识目标：知道教学相长的含义及要求；懂得师生之间彼此尊重。

2、能力目标：让学生学会与老师交往；能正确看待老师的表扬与批评；学着处理在学习生活中与老师发生的冲突，真正尊重老师。

3、核心素养目标：让学生尊重热爱老师，主动关心和理解老师，建立良好的现代师生关系。

教学重点难点：重点：建立良好的师生关系。

难点：尊重和理解老师。

教法学法：教学方法：情境教学法、启发式教学法。

学习方法：自主学习、小组合作相结合的学习方法。

教学过程：教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图一、新课导入通过提问“在学习生活中，除了父母，谁与我们接触最多？”导入新课。

提问，并对学生的回答进行引导，引出课题。

——师生交往思考并回答问题：在我学习生活中，除了父母，与我们接触最多——老师和同学。

此环节学生明白:师生交往很重要，让学生带着“怎样才能建立良好的师生关系”的问题进入新课的学习，设置悬念，激发学生兴趣。

二、新授（一）教学相长1、学习目标白板出示本节课的学习目标：1、知识目标：知道教学相长的含义及要求；懂得师生之间彼此尊重。

2、能力目标：让学生学会与老师交往；能正确看待老师的表扬与批评；学着处理在学习生活中与老师发生的冲突，真正尊重老师。

3、核心素养目标：让学生尊重热爱老师，主动关心和理解老师，建立良好的现代师生关系。

人教部编版七年级道德与法治上册：6.2《师生交往》教案2一. 教材分析《师生交往》是人教部编版七年级道德与法治上册的一课，主要让学生了解师生关系的重要性，以及如何与老师进行有效的沟通和交往。

通过本节课的学习，学生可以树立正确的师生观，尊重老师，积极主动地与老师交流，建立和谐的师生关系。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和人际关系观。

他们对师生关系有一定的认知，但可能存在片面或误解的地方。

此外，随着网络和信息的发展，学生可能对师生关系有不同的看法和期待。

因此，在教学中，需要针对这些情况，引导学生正确看待师生关系，提高他们的沟通能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解师生关系的意义，掌握与老师沟通的基本技巧。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重老师、积极主动与老师交流的态度，建立和谐的师生关系。

四. 教学重难点1.重点：师生关系的意义和与老师沟通的技巧。

2.难点：如何引导学生树立正确的师生观，尊重和理解老师。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验和理解师生关系的重要性。

2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生学会与老师沟通的技巧。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如教材、案例、PPT等。

2.设计好教学过程中的问题和讨论题目。

3.准备好教学环境，如教室、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于师生关系的图片，引导学生思考师生关系的重要性。

提问：你们觉得师生关系对学习和成长有什么影响？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的知识点，让学生了解师生关系的意义，以及如何与老师沟通。

同时，展示一些与老师沟通的技巧，如主动请教、积极参与课堂等。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分析一些典型的案例，学会如何与老师沟通。

部编新教材道德与法治七年级上册第六课-第2课时《师生交往》说课稿一. 教材分析《师生交往》这一课时的内容主要涉及到师生关系的重要性，以及如何与老师进行有效的沟通和交流。

在教材中，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生了解师生关系的意义，掌握与老师交往的技巧和方法。

二. 学情分析针对七年级的学生，他们在生理和心理上正处于青春期，对自我认知和社交技巧有一定的了解，但仍在不断发展和完善中。

因此，在教学过程中，需要充分考虑他们的年龄特点和认知水平，引导他们正确看待师生关系，并培养良好的交往习惯。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解师生关系的重要性，掌握与老师沟通的技巧和方法。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的分析问题和合作交流能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的师生观，尊重和理解老师，积极主动地与老师交流交往。

四. 说教学重难点1.教学重点：师生关系的重要性，与老师沟通的技巧和方法。

2.教学难点：如何引导学生正确看待师生关系，培养良好的交往习惯。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的分析和交流能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，增加课堂的趣味性和互动性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对师生关系的思考，激发他们的学习兴趣。

2.案例分析：让学生分组讨论案例，引导学生从不同角度分析师生关系的重要性，以及如何与老师沟通。

3.小组讨论：让学生分成小组，围绕师生关系的话题展开讨论，分享彼此的经验和看法，培养他们的合作交流能力。

4.情景模拟：学生进行情景模拟，让学生扮演老师和学生的角色，亲身体验和感受师生交往的过程，提高他们的实际操作能力。

5.总结提升：对整个教学过程进行总结，强调师生关系的重要性，以及与老师沟通的技巧和方法。

6.课后作业：布置一道关于师生关系的思考题，让学生在课后进行深入思考，巩固所学知识。

部编新教材道德与法治七年级上册第六课-第2课时《师生交往》教学设计一. 教材分析本课是道德与法治七年级上册第六课的第二课时，主题是《师生交往》。

本课的主要内容是让学生了解师生之间的关系，知道如何与老师交往，如何正确对待老师的批评与表扬，以及如何处理与老师之间的矛盾。

通过本课的学习，学生可以建立起正确的师生观，更好地适应初中生活。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始追求自我价值的实现。

他们对师生关系有一定的认知，但可能存在片面理解，容易产生误解。

因此，在教学中，需要引导学生正确理解师生关系，建立起积极的师生交往态度。

三. 教学目标1.知识与技能：了解师生之间的关系，知道如何与老师交往，如何正确对待老师的批评与表扬，以及如何处理与老师之间的矛盾。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的人际交往能力，培养学生正确的师生观。

3.情感态度与价值观：培养学生尊敬老师、热爱老师的情感，建立起良好的师生关系。

四. 教学重难点1.教学重点：师生之间的关系，与老师交往的技巧，处理与老师矛盾的方法。

2.教学难点：如何正确对待老师的批评与表扬，如何建立良好的师生关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受师生交往的场景，提高学生的实践能力。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，如老师、学生等，提高学生的人际交往能力。

4.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解正确的师生交往方式，提高学生的道德素养。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含教学内容、图片、动画等元素的PPT，生动展示教学内容。

2.教学案例：准备相关师生交往的案例，用于分析讨论。

3.小组讨论表格：制作小组讨论用的表格，方便学生记录讨论成果。

4.角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、眼镜等，用于角色扮演。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于师生关系的图片，引导学生思考：什么是师生关系？师生关系对我们的学习生活有何影响？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本课的教学内容，包括师生之间的关系，如何与老师交往，如何正确对待老师的批评与表扬，以及如何处理与老师之间的矛盾。

第六课师生之间
第2课时师生交往
[教学目标]
1．情感·态度·价值观
(1)愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，积极建立和谐的师生关系。

(2)主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。

2．能力目标
(1)能够通过恰当的方法表达对老师的感情。

(2)掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧。

(3)在日常生活中以实际行动尊重老师。

3．知识目标
(1)知道师生交往的良好状态。

(2)知道师生交往的意义。

[教学重点和难点]
重点：教学相长。

难点：亦师亦友。

[教学设计思路]
1．教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
[教学准备]
教师：制作多媒体课件。

教学环
节
教师活动学生活动设计意图
新课导入
展现四幅师生交往的情
景，提问：回想你与老师交
往的场景，在那些场景中，
老师扮演着什么样的角色？
教师对学生的回答进行
点评和引导。

学生认真思
考，回答老师提
出的问题。

通过师生
交往情景图
片，引导学生
进行思考，启
发学生从师生
角色总结出教
学相长、亦师
亦友的师生关
系。

探究新
知一、教学相长
展示材料：老师的日记
[板书设计]。

人教版道德与法治七年级上册6.2《师生交往》教学设计1一. 教材分析《师生交往》是人教版道德与法治七年级上册第六单元第二课的内容。

本节课的主要内容是让学生理解与老师交往的重要性，学会与老师沟通与交流，尊重和理解老师，建立良好的师生关系。

教材通过生动的案例、引人深思的问题和贴近学生生活的实例，引导学生认识师生交往的重要性，学会正确处理与老师之间的矛盾和问题。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和人际关系观。

他们对师生关系有一定的认识，但可能在实际交往中存在一些困惑和问题。

通过本节课的学习，学生希望能够更好地理解老师，改善与老师的交往关系，提高学习效果。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解师生交往的重要性，掌握与老师沟通和交流的基本技巧。

2.能力目标：学生能够学会倾听和理解老师的教导，尊重和理解老师的工作和压力。

3.情感目标：学生能够培养对老师的尊重和信任，建立良好的师生关系。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解师生交往的重要性，学会与老师沟通和交流。

2.难点：学生能够学会尊重和理解老师，解决与老师之间的矛盾和问题。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生思考和讨论师生交往的问题。

2.小组讨论法：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思考。

3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，模拟师生交往的情境，提高学生的实际操作能力。

六. 教学准备1.教材：准备《人教版道德与法治七年级上册》第六单元第二课《师生交往》的教材。

2.多媒体设备：准备电脑、投影仪等多媒体设备，用于展示案例和教学内容。

3.角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、眼镜等，用于角色扮演活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师通过向学生提问：“你们觉得师生关系对学习的重要性是什么？”引起学生的思考和兴趣。

b.学生发表自己的观点，教师引导学生总结出师生关系对学习的重要性。

2.呈现（10分钟）a.教师通过多媒体展示教材中的案例，让学生了解师生交往中存在的问题。

《师生交往》教学设计【教材分析】《师生交往》是人教版《道德与法治》七年级上册，第三单元第六课第二框题的内容。

本课内容由“教学相长”和“亦师亦友”两目构成，本课通过研究学生与老师的关系，引导学生了解自己的教师,学会与教师交往。

促进学生的健康成长。

加强教育教学实效性。

承接“友谊的天空”,侧重学习“学校人际交往”,衔接后一单元“与父母交往“做了铺垫，本框内容对于整个单元的连贯性起到了承上启下的重要作用。

【学情分析】七年级学生，在小学阶段已经积累了一定的与老师交往经验，对教师这个职业并不陌生。

但升入初中之后，七年级学生面临着个体心理发展的转型，正在经历从对师长的依附到人格独立的转变。

容易表现出叛逆、易怒等偏激情绪，同时又难以摆脱对教师的盲从甚至畏惧的心理。

因此，需要老师帮助学生理解“教学相长”“亦师亦友”的新型师生关系，，着重引导学生了尊重教师、理解老师，关心老师，主动与老师沟通交流。

【教学目标】知识与技能：理解“教学相长”的意义，促进师生共同进步。

过程与方法：学会正确对待老师的批评和表扬，正确对待与老师之间的关系。

情感、态度与价值观目标：学会尊重老师、关心和理解老师，建立良好的师生关系。

【教学重难点】教学重点：”教学相长“，主动参与，勤学好问；正确对待老师的表扬与批评。

教学难点：理解“亦师亦友”的内涵；学会尊重、关心和理解老师，建立良好师生关系。

【教学方法】情景式体验法、直观展示法、合作探究法【教学准备】ppt、视频【教学过程】一、情境设置，激趣导入展示照片：师生漫画，小胖与他的7班设计意图：创设一个班级，通过707班的生活学习日常快速导入，激发学生们的兴趣，为本课教学做好气氛预热。

二、深化情境，探究新知活动一：引领与指导展示照片：707班同学与老师交往的各个场景思考：回想你与老师交往过程中，哪个场景最难忘？老师在其中扮演什么角色？设计意图：以707班与老师交往的经历深化情境，通过回想自己与老师交往的场景与老师扮演的角色，感知老师的引领与指导，引导学生了解自己的学习生活离不开老师的引领与指导，从而感受老师的可贵，达成本课知识能力目标，初步突破情感价值观目标。

师生交往一、教课剖析：教材剖析：本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第六课第二框。

其所依照的课程标准的相应部分是“我与别人和集体”中的“交往与交流”。

详细对应的内容标准是：“踊跃与教师进行有效交流，正确对待教师的夸奖与责备，增进与教师的感情”。

本课由“教课相长”“亦师亦友”两目构成。

主假如引导学生学会与老师进行交流与交流，学会正确对待老师的夸奖和责备，促使师生共同进步；全面认识师生交往的本质，努力成立和睦的师生关系，达到师生交往理想而美好的状态。

学情剖析：初中阶段的学生正经历着由“向师性”向“独立性”转变的阶段：跟着年纪的增添、知识和经历的增添，学生开始对老师的威望性产生怀疑；因为老师和学生的角色差别，师生之间可能会产生矛盾和矛盾。

而有些学生能很好地办理和老师的关系，有些学生则不可以正确理解和谅解老师，不擅长与老师进行有效的交流与交流，影响和睦师生关系的成立。

二、教课过程：【学习目标】知道教课相长的含义，懂得师生之间要相互尊敬。

学会正确与老师交往，能够正确办理和老师交往中存在的矛盾。

培育尊敬老师、热爱老师的感情，主动关心老师、理解老师。

学习要点：正确与老师交往。

学习难点：学会正确办理与老师的矛盾。

【自学检测】1.教课相长（1）教与学是师生互相陪同、、共同成长的过程。

一方面,我们的学习离不开老师的;另一方面,我们与老师,也可以促使老师更好地“教”。

（2）面对老师的,、好学好问的态度有助于我们与老师。

（3）与老师分享自己的学习感觉、学习成就,能够促使师生。

（4）老师的意味着一定、鼓舞和期望,激励我们更好地;老师的意味着关心、,能够帮助我们反省自己,改良不足。

（5）对待老师的责备,我们要把注意力放在老师责备的内容和上,理解老师的。

亦师亦友（1）学生乐于学习,老师寓教于乐,师生,互相关心,联手共进,是师生交往的优秀状态。

（2）,是我们与老师成立优秀关系的。

师生,意味着尊敬对方的、个性差别和等。

,不单表现了我们心里的,并且表此刻与老师平时交往的中。