【中小学生安全教育课教案】
第三单元预防和应对意外伤害事故
第一章第一节交通安全知多少（第一课时）
濮阳市第四中学王小俊
【教学目标】
1、通过对交通隐患的分析了解中学生交通违章的心理。
2、认识各种交通图标，了解交通安全常识。
3、树立交通安全意识；增强自我保护能力。
4、分别分析步行、骑自行车等方式出行应注意的问题。
【教学重点】
通过案例分析了解中学生交通违章的心理；
了解交通安全常识。
【教学难点】
中学生交通违章的心理。
【教学方法】
导、读、议、评相结合。
【教学过程】
【导入新课】
同学们，大家看到图片上那一张张笑脸了吗？在我国，中小学生的人口比例占全国人口总人数的五分之一，孩子是祖国的未来是父母的希望，孩子的安全健康与每个家庭紧密相连，那么当这些笑脸的主人如果经历了这些事件后，笑脸还会存在吗？（出示课件）其实在我们身边，威胁生命健康的不安全因素远不止这些，那怎样才能远离危险健康成长呢？今天我们就揭开神秘的面纱，共同探讨第三单元预防和应对意外伤害事故中第一章第一节的内容——交通安全知多少。
【教学内容】
活动一：我是小律师
一天，两名中学生放学时在马路上追逐打闹，在车流中乱跑。突然听到“吱——”一声刹车声，前面那个学生的身体就飞了起来。这次交通事故造成他左腿粉碎性骨折，经治疗不得不进行截肢，治疗费用数万元。聪明的你，谁该为此次事故负责呢？
因为过马路时他没有注意观察和避让机动车，该学生负此次交通事故的主要责任呢？
（一）学生交流讨论：我们生活中有哪些交通安全隐患呢？（教师图片补充）跨越隔离墩（栏）；
不满12周岁骑自行车；
骑车上下学一群人并排行驶，互相挤道，也容易摔跤或撞人；
车速过快；
坐车时，能把头、手伸出车外，这样很容易在两车相会时出现意外事故等。分析：这些安全隐患可能导致的结果及心理。（导入下一问题）
（二）想一想：中学生交通违章的心理是什么？
1、好强心理。尤其是男生，计入青春期后，容易冲动，路上做出相互追逐、双手离把等危险动作。
2、抢行心理。为了赶时间一路快行。
3、麻痹心理。一些中学生认为我行我路，汽车不敢碰我，与汽车抢道，不想交通违规的后果是什么。
4、涣散心理。个别同学散漫惯了，三五成群，勾肩搭背，旁若无人，想怎么骑就怎么骑。
感悟：不但要提高交通安全意识，还要学习交通安全知识！引入下一问题：（三）安全知识：（以交通方式的分类为线索展开）
1、步行
你知道怎样过马路吗？（小组讨论）
外出要走人行道，没有人行道的地方要靠边走；
注意信号灯；
走地下过街通道；
走人行过街天桥；
排成一路或两路纵队靠边走；
注意车辆从静止到启动时的危险；
不要从静止汽车之间穿出；
不要在车行道内坐卧、停留、嬉闹；
不要斜穿马路，要走人行横道并伸手示意；
注意转弯处的危险。
2、自行车
骑自行车九不准：（学生说老师补充）不在机动车道内骑自行车；
自行车不逆向行驶；
骑自行车时不带人；
骑自行车不闯红灯；
骑自行车不撑伞；
骑自行车不攀扶其它车辆；
骑自行车不双手离把；
未满12周岁不骑车上路；
骑自行车不突然强行猛拐。
（四）活动二：男女同学知识竞赛：交通标志
1、出示交通标志的含义。交通标志是用文字、图形、标线设置在道路上的公共设施，用以引导人们如何正确行车走路。
2、识别常见的交通标志。
3、总结不同类型标志的代表意义。
（1）禁令标志：圆形红图案
禁止或限制车辆、行人交通行为
（2）警告标志：三角形黄图案
警告车辆行人注意危险
（3）指示标志：圆形蓝图案
指示车辆、行人交通行为
活动三：交通手势猜猜猜
由若干名同学上台演示，学生猜。
【思考与实践】
请同学们结合所学所见设计一则有创意的交通安全公益广告。
【教师寄言】
40分钟很短，我们的人生很长，同学们，希望你们在今后的日子里能多学、多用，带动一个家庭甚至整个社会，远离危险，走近安全。下课！
