4小鹿的玫瑰花

《小鹿的玫瑰花》教案（优秀5篇）小鹿的玫瑰花教学设计篇一【认知目标】理解重点词语、句子，读懂课文。

【能力目标】凭借课件，发挥想象，理解课文内容，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

【情感目标】有感情的朗读课文，体验为别人创造快乐，自己也能从中得到快乐。

【教学重点】识记生字，积累词语，感情朗读。

【教学难点】懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。

【教学准备】一束玫瑰花，多媒体课件，动物头饰。

【教学过程】一、创设情境，激情导入师：小朋友们，老师手里拿的是什么？你知道吗？生：玫瑰花！师：闻闻看，告诉大家是什么味儿的？生：香香的！师：老师告诉你啊，这玫瑰花有许多颜色，要不要欣赏一下玫瑰花？生：好！（看玫瑰花的图片，让学生边看边说是什么颜色的）（课件）师：小朋友们，这玫瑰花不但颜色多，气味香，而且它还有许多好处呢。

它可以作为亲朋好友之间馈赠的礼物，增进彼此之间的感情；用玫瑰花瓣来洗澡能够提神，美容，如果把它的花做成干花还可以泡玫瑰花茶，用来减肥、美容，还能治病呢！你说玫瑰花好不好？生：好！师：玫瑰花有这么多的好处，森林里的小鹿知道了，它呀，想在自家门前的花坛里，栽一丛玫瑰，我们去看看吧。

揭示课题：4小鹿的玫瑰花（板书）二、感知全文，质疑问难1、初读课文，读准字音，读通句子。

2、自主识字交流：在小组里交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。

（多媒体出示重点字）结合经验理解：一瘸一拐。

结合多媒体理解：花骨朵。

3、引导质疑：⑴我学会了哪些问题？⑵用什么方法学会的？⑶我还有哪些问题不明白？教师要做好统计及时鼓励学生大胆提出问题，逐步养成带着问题去读书，通过读书解决问题的好习惯。

4、师生合作解疑。

三、小组合作，汇报交流根据学生质疑，多媒体出示文中的两句话：⑴鹿弟弟惋惜地对哥哥：这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。

⑵鹿弟弟也高兴地笑了，说：看来，你的玫瑰没有白栽！学生各自练读这两句话，分小组合作，讨论交流明白了什么。

小鹿的玫瑰花教学设计城北小学王旭红【教材内容】：小学语文人教版第四册教材《4、小鹿的玫瑰花》【教材分析】：《小鹿的玫瑰花》是人教版小学语文教材二年级下册的一篇课文，它是一篇童话故事。

课文讲述了在美好的春天里，小鹿种上了一丛玫瑰，它常常去松土、浇水，十分用心管理。

可当玫瑰开花的时候，小鹿却因腿摔伤了，而没有看到玫瑰花。

鹿弟弟先替哥哥惋惜，而后听到黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，又感到这些玫瑰花没有白栽。

本课在人物角色由憧憬到失望，由惋惜到高兴的情绪变化中，故事的深层，蕴含着为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”。

【教学目标】:1.会认8个生字,会写12个字,有积累词语的兴趣和习惯。

2.分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

3.充分感悟黄莺和微风的话,体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。

教学重点:识记生字,分角色有感情读文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

【教学过程】：一、激趣导入1、同学们，我们上学期学过几篇童话故事，你还记得吗？2、学生汇报：甲：风娃娃乙：小柳树和小枣树丙：纸船和风筝3、同学们记得真清楚，今天我们再一起走进童话世界，去看看小鹿和玫瑰之间的故事。

4、板书课题 4、小鹿的玫瑰花（学生随老师书空，然后齐读课题）5、大屏幕出示玫瑰花的图片，学生欣赏并说说感受：甲：玫瑰花真美啊！乙：五颜六色的玫瑰花，肯定很香。

丙：真美，我想要一朵。

二、汇报预习刚才听了同学们的赞美，老师也感受到了玫瑰花的美丽。

那么你们在预习中发现了什么呢？甲：我认识了本课的生字，我领着同学们读一读。

大屏幕出示生字：玫瑰终瘸拐惋莺弟哥抽浇静躺谢渐微（齐读开火车读赛读等多种方式认读生字）乙：扩词（丰富学生词汇）玫瑰终于一瘸一拐惋惜黄莺莺弟弟哥哥抽出浇水静静地躺下谢谢渐渐微风丙：汇报课文自然段（课文有8个自然段）丁：汇报课文的主要内容。

（课文主要讲了小鹿栽下一丛玫瑰，经过他细心管理，玫瑰长得很茂盛，当花快开了，小鹿因跌伤没能看到玫瑰花，但玫瑰花给别人带来了快乐。

最新精选人教版语文二年级下册[第一组4 小鹿的玫瑰花]知识点练习[含答案解析]七十二第1题【填空题】写出反义词浓密—______散发—______美丽—______【答案】：【解析】：第2题【填空题】读《小鹿的玫瑰花》，按课文填空小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。

他常常去______、______。

玫瑰慢慢地______枝条，长出了嫩______的叶子，最后开出了美丽的______的花，还散发着______，给朋友们带去了______。

小鹿的玫瑰花没有白栽。

【答案】：【解析】：第3题【填空题】【答案】：【解析】：第4题【填空题】换部首，变新字，并组词：抽——____________浇——____________惋——____________拐——____________【答案】：【解析】：第5题【填空题】多音字组词骨gǔ______gū______<div data-cke-hidden-sel="1" data-cke-temp="1" style="position:fixed;top:0;left:-1000px">【答案】：【解析】：第6题【填空题】偏旁归类纸护找弄拭纳忙班现忧怀按控怕红纱纵级扩纺纽探玩球环拍纷王______ 忄______ 纟______ 扌______ 【答案】：【解析】：第7题【语言表达】将下列句子改为陈述句。

①都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？②海边上不是还泛着白色的浪花吗？③说出的话难道可以不算数？【答案】：【解析】：第8题【语言表达】写句子①渐渐地②静静地③惋惜地【答案】：【解析】：第9题【现代文阅读】花骨朵渐渐地长大了。

就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。

他只能静静地躺在床上养病。

一天，一周，一个月…小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。

呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。

小鹿的玫瑰花二年级看图作文作文600字一、小鹿的玫瑰花春天的一个下午，小鹿来到森林里玩耍。

它看见一朵漂亮的玫瑰花，正张开它那娇艳的花瓣。

小鹿走过去，用温柔的呼吸吹弄着玫瑰花，微笑着说：“你真美丽！我喜欢你！”小鹿给玫瑰花浇水，给它施肥，给它修剪枝叶。

每天，小鹿都会去看望它，和它聊上一会儿，然后继续玩耍。

渐渐地，玫瑰花长出了一根根藤蔓，像围着小鹿的脖子一样守护着它。

小鹿感到非常幸福，它知道，自己有了一个真心相待的朋友。

天气渐渐转凉，小鹿看见玫瑰花开始枯萎。

它担心地说：“朋友，你怎么了？怎么会这样？我来帮你！”小鹿给玫瑰花增加了阳光，给它添补了水份，帮它把萎叶去掉。

不久，玫瑰花竟然又重新开放了，它的花瓣重现绽放出勃勃生机。

这时，小鹿才知道，原来玫瑰花是需要呵护和关爱的，只有这样，它才能茁壮成长，继续绽放美丽。

小鹿对玫瑰花说：“谢谢你，我的朋友！你教会了我如何关爱，我会一直爱护你，直到永远！”小鹿和玫瑰花相互依偎，温馨地生活在森林里。

二、小鹿和玫瑰花天空飘着蓝蓝的云，鲜花盛开的季节里，小鹿来到花园玩耍，它看见一朵玫瑰花。

玫瑰花的颜色鲜艳动人，花瓣微微地张开，像是在向小鹿打招呼。

小鹿慢慢地走过去，仔细地看着玫瑰花，突然，它想起妈妈说过的一句话：“玫瑰花是花中皇后，是友谊和爱情的象征。

”小鹿感到非常惊喜，因为它在这个花园里找到了一个真正的朋友。

小鹿每天都会来看望玫瑰花，它给玫瑰花浇水，给它施肥，用小蹄子轻轻地抚摸它。

玫瑰花越来越美丽，花朵也越开越大，它们像最好的朋友一样相互陪伴着。

一天，小鹿看见玫瑰花的叶子开始干枯了，它非常担心，立刻去找妈妈帮忙。

妈妈告诉它，玫瑰花需要阳光和新鲜空气。

小鹿记住了妈妈的话，每天都给玫瑰花晒太阳，并且经常带它出去散散步。

终于，玫瑰花又挺直了身子，重新变得鲜艳动人。

小鹿高兴地跳了起来，对玫瑰花说：“朋友，你真棒！我会一直和你在一起，直到永远！”从那以后，小鹿和玫瑰花成了最好的朋友，它们每天在花园里玩耍，互相关心和爱护着。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解小鹿的玫瑰花为什么会枯萎，以及小鹿的心情变化。

2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，提高学生的朗读能力。

（2）运用图片和实物，帮助学生更好地理解故事情节。

（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

（2）引导学生懂得珍惜美好生活，体会分享的快乐。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事内容。

（2）学习生字词，提高朗读和书写能力。

（3）通过讨论，分析小鹿的心情变化，培养学生关爱他人的意识。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解小鹿玫瑰花枯萎的原因，以及小鹿的心情变化。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 图片或实物。

4. 小组讨论标志。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注小鹿和玫瑰花。

（2）邀请学生分享他们对小鹿和玫瑰花的认识。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解故事内容。

（2）教师辅导学生朗读生字词，确保正确发音。

（3）分角色朗读，提高学生的朗读能力。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生跟读。

（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。

4. 分析故事情节：（1）教师引导学生回顾故事情节，概括小鹿的玫瑰花为什么会枯萎。

（2）学生讨论小鹿的心情变化，培养关爱他人的意识。

5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人、珍惜美好生活的重要性。

（2）学生结合自己的生活实际，分享感悟。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）以“我的玫瑰花”为主题，写一篇短文，描述自己的经历和感悟。

2. 拓展作业：（1）调查身边的亲朋好友，了解他们珍惜美好生活的做法。

（2）结合调查结果，编写一份关爱他人的行动计划。

小学二年级《小鹿的玫瑰花》教学反思1、小学二年级《小鹿的玫瑰花》教学反思记得在上《小鹿的玫瑰花》这篇课文时，我先让同学们自己阅读课文，然后抛出一个大问题：小鹿虽然自己看不到玫瑰花，但是他知道自己种的玫瑰花的颜色吗？知道自己种的玫瑰花有香味吗？生１：他开始不知道，因为在玫瑰花开的时候他腿扭伤了，后来他知道了，是别人告诉他的。

生２：他知道，因为黄莺告诉了他玫瑰的颜色。

生３：他知道，因为微风告诉他说玫瑰有香味。

生４：这篇课文写得不对，我觉得想不通。

小鹿既然有弟弟，怎么会看不到玫瑰花呢？在他腿扭伤的时候，完全可以由弟弟扶他到花坛里去看呀！干吗让别人来告诉他？其他同学先陷入沉思后都好象恍然大悟地说：对呀！小鹿应该能看到玫瑰花，是不是课文弄错了。

我先一惊，继而说：对呀！那么不妨以你们的想法来写写这篇课文，好吗？苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的`需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。

上了这一课，让我更深刻地理解了这句话。

我们作为担任组织引导者角色的教师不能因为学生打断了自己上课的思路，把学生富有创造性的见解扼杀了，把一种求实的科学品质给抹杀了，而应该根据课堂的生成，对自己预设的教学作出富有创意的调整。

作为教材里的课文最好能自圆其说2、人教版小学二年级语文下册《小鹿的玫瑰花》教学反思《小鹿的玫瑰花》是一个很美丽的故事，传递出“能够给别人快乐，自己也快乐”的朴素的哲理。

如何让孩子们从课文中感受到这种“赠人玫瑰，手有余香”的感情呢？首先，我为孩子营造了一个和谐的课堂。

教学中，我抓住了“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。

”和“看来，你的玫瑰没有白栽。

”，学生从无疑到有疑，从有疑到解疑，一路走来，孩子们通过阅读不断地理解课文，不断地体验着小鹿的感情变化。

随着思考的加深，感受的加深，情感的体验也在不断地深化。

如在读出疑问后，我问：是老师告诉你们答案呢还是你们自己去课文中找答案呢？孩子们都说：自己找。

小鹿的玫瑰花教学设计【优秀6篇】《小鹿的玫瑰花》是一篇引人深思的童话故事。

在美好的春光里，尽管小鹿因为跌伤脚没有亲眼看见自己栽种的玫瑰花，但听到黄莺和微风的赞美之后却感到这些玫瑰花并没有白栽。

在人物角色由憧憬到失望，由惋惜到高兴的情绪变化中，文本所包含的深层含义得以彰显。

为大家精心整理了小鹿的玫瑰花教学设计【优秀6篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。

小鹿的玫瑰花教学设计篇一在人教版课程标准实验教材中，每一单元的学习园地都编排了一次口语交流训练，目的是提高学生倾听、表达和交流的能力，使学生能文明和谐地进行人际交流。

但是仅仅靠每个单元的一次训练就真的能提高口语交际能力了吗？答案是否定的。

全国小语理事会理事长崔峦老师明确提出:“我们培养学生的口语交际能力不能局限于口语交际课，还可以利用语文教学的各个环节，利用日常生活中的各种实际机会，多渠道培养学生口语交际的能力。

”因此，在平时的语文阅读教学中，我尝试让阅读教学和口语交际训练有机整合，在培养听说读写能力的同时，促进学生口语交际水平的提升。

在《小鹿的玫瑰花》一课教学中，我进行了如下尝试:一、利用课文插图，练习表达教材中的每篇课文都配有色彩鲜艳、形象生动的精美插图。

“图画是鼓励学生说话的一种强有力的***。

”图画常能唤起学生观察、联想和说话的兴趣。

《小鹿的玫瑰花》也配有大幅的插图。

当学到“一天、一周、一个月？?小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外”时，我请学生观察插图。

师:小鹿因为脚跌伤只能静静地躺在床上养病。

躺在床上的日子里，他心里想的都是玫瑰:玫瑰开花了吗？开了几朵？什么颜色的？?？今天，他终于能下床走路了，这是多么让人高兴的事啊！当他来到门外时，他看到了什么？生:小鹿看到了外面的景色真美，有小草、大树，还有野花。

生:小鹿看到地上的草儿绿油油的，上面还有几朵野花盛开着，好像一张绿色的绣花地毯，真美丽。

生:小鹿看到树儿长高了，树叶很茂盛，像一把绿色的大伞。

小学人教版二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案2021老师应该拥有一份属于自己的教案，书写一节课的教学思想，它起着指导和统帅教学的作用，有什么样的教学思想和观念，就会产生什么样的教学效果。

下面小编给大家带来关于小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

小学二年级语文《小鹿的玫瑰花》教案1教学目标1、会认8个生字，会写12个字，积累我会读中的词语，有积累词语的兴趣和习惯;2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽;3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

教学重点;识字学词。

懂得小鹿的玫瑰花为什么没白栽。

课时安排:2课时教学过程第一课时一、情景导入1、教师：春天悄悄来临，花儿竞相开放，你喜欢什么花呀?可爱的小鹿最喜欢玫瑰花，他还为我们带来一篇童话故事──《小鹿的玫瑰花》。

(板书课题)2、出示玫瑰花图片和词语玫瑰花，记忆生字玫、瑰。

(提示：瑰单字读一声，在玫瑰一词中读轻声。

)二、初读课文1、自由读课文，要求：画出自然段序号和带生字的词语。

2、出示词语，分组学词学字。

玫瑰花花骨朵终于一瘸一拐惋惜黄莺3、扩词识字：骨(花骨朵)(骨头)终(终于)(终点)(始终)提示：骨是多音字，花骨朵中读一声)看图识字：出示黄莺图片观念认识，记忆莺。

表演识字：用动作表示一瘸一拐，记忆瘸、拐。

用表情表示惋惜，记忆惋，说说令人惋惜的事情。

4、指导书写：观察弟、哥、骨、抽、拐、浇，按结构分类。

范写骨，其他学生独立临写，互相评价指导。

三、指导朗读1、范读，思考：小鹿是怎样种花的?种花有什么益处?2、指名读1、2自然段，学生评价。

思考：小鹿和弟弟一起数花骨朵儿，猜一猜他们在想些什么?3、像小鹿兄弟一样，心中盼望花儿早日开放，有感情地朗读。

4、提问：接下来发生了什么?快速读课文寻找答案，用简单的话概括。

四、教师小结因为跌伤脚，鹿哥哥没看到盼望的玫瑰花，那么这些花儿有没有白栽呢?请你课后思考。

【精品】人教新课标版二年级下语文同步阅读第一单元4 小鹿的玫瑰花老大爷种苹果树鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。

”……鹿弟弟也高兴地笑了 说 看来 你的玫瑰没有白栽1.比一比，再组词。

栽（ ） 载（ ） 裁（ ）惋（ ） 碗（ ） 婉（ ）2.仿写句子。

惋惜地……__________________________________________________________________3．给文中划“——”的句子加上标点符号。

4．鹿弟弟认为玫瑰白栽了，是因为 。

后来，他又认为“玫瑰没有白栽”是因为（ ）A ．鹿弟弟看到了玫瑰。

B ．美丽的玫瑰花给森林中的小伙伴带来了欢乐。

老大爷种苹果树有个老大爷种了许多苹果树。

人家问他：“你种这么多苹果树干什么呀?要等好久好久，这些树才会结出苹果来呢，恐怕你吃不着它们的苹果啦。

” 老大爷说：“我（ ）吃不着，（ ）别人吃得着啊，那时候他们会感谢我的。

”一朵也没看着；老大爷种了许多苹果树，也不一定能吃得着。

他们是不是很傻呢？读读想想。

1.词语手拉手。

（写近义词）恐怕（）感谢（）2.你能在文中的（）里填上恰当的关联词吗？3.你觉得老大爷傻吗？为什么？__________________________________________________________________参考答案：课内语段1．栽（栽花）载（载重）裁（裁剪）惋（惋惜）碗（饭碗）婉（婉转）2．弟弟惋惜地对哥哥说：“风筝线断了。

”3．鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！” 4．小鹿一朵也没看着。

（B）美文选读1．也许感激2．虽然……但是3．老爹爹不傻。

因为他给别人带来了快乐。

小鹿的玫瑰花阅读答案(总1页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--篇一：小鹿的玫瑰花阅读答案小鹿的玫瑰花春天到了。

小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。

他常常去松土、浇水。

玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。

过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵。

小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。

花骨朵渐渐地长大了。

就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。

他只能静静地躺在床上养病。

一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。

呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。

鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。

” 这时，一只黄莺飞来了。

她说：“小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。

” 一阵微风吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我‘玫瑰香风’呢！” 小鹿高兴地笑了，说：“原来我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。

谢谢你们告诉了我。

” 鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”1、这是一篇童话故事，随着故事的发展，小鹿的心情发生了变化，请概括：（）——→（）——→（）2、第三自然段中“一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了”改成“几个月过去了，小鹿终于能下床走路了”可以吗为什么3、文中有多处描写玫瑰花：“玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子”“ 花骨朵渐渐地长大了”，说说句子中加点字对文章表达的作用。

4、请你用格言（或熟语、成语）概括文本要表达的主旨。

《小鹿的玫瑰花》答案1、憧憬（高兴）；失望（惋惜）；高兴。

2、强调时间过得慢，突出小鹿急切的心情。

3、突出小鹿栽种玫瑰花的辛苦。

“赠人玫瑰，手留余香”等。

《小鹿的玫瑰花》阅读答案篇二：小鹿的玫瑰花阅读答案篇三：小鹿的玫瑰花阅读答案篇四：小鹿的玫瑰花阅读答案暂无评价|0人阅读|0次下载|小鹿的玫瑰花练习题作者：佚名资料来源：网络点击数：小鹿的玫瑰花练习题本资料为word 文档，请点击下载地址下载文章来源莲山课件 w y m 第4课小鹿的玫瑰花班级：姓名：一、看拼音写词。

《小鹿的玫瑰花》课文原文全文
《小鹿的玫瑰花》课文原文全文
春天到了。

小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。

他常常去松土、浇水。

玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。

过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵。

小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。

花骨朵渐渐地长大了。

就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。

他只能静静地躺在床上养病。

一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。

呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。

鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。

”
这时，一只黄莺飞来了。

她说：“小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。

”
一阵微风吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是‘玫瑰香风’呢！”
小鹿高兴地笑了，说：“原来我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。

谢谢你们告诉了我。

”
鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”。

人教版小学语文课《小鹿的玫瑰花》课文原文及赏析《小鹿的玫瑰花》课文原文：春天来了，小鹿在门前的花坛里种了一丛玫瑰花。

他常常去给花浇水、施肥，盼望着花儿快点开放。

一天，小鹿的脚受伤了，他只能躺在床上养病。

这时，窗外飘来一阵阵清香，原来他的玫瑰花已经开花了。

小鹿看着那些美丽的玫瑰花，心里很难过，因为他不能亲自去欣赏它们。

鹿弟弟看见哥哥这么伤心，就对他说：“哥哥，你虽然不能出去看玫瑰花，但是玫瑰花已经开得很美了。

你看，蝴蝶在花间飞舞，蜜蜂在花蕊中采蜜，它们都在欣赏你的玫瑰花呢。

”小鹿听了弟弟的话，心里感到很安慰。

他想：虽然我不能看到玫瑰花，但是它们已经给大自然带来了美丽和生机，这就是我种玫瑰花的目的啊。

从那以后，每当玫瑰花开放的时候，小鹿都会高兴地想：虽然我不能亲眼看到它们，但是我知道，我的玫瑰花正在为大自然增添一份美丽。

《小鹿的玫瑰花》赏析：这篇课文以小鹿种植玫瑰花的故事，寓言式地表达了付出和奉献的价值。

小鹿用心种植玫瑰花，期待花开的那一刻，但因为受伤无法亲自欣赏。

然而，他的付出并没有白费，玫瑰花吸引了蝴蝶和蜜蜂，给大自然带来了美丽和生机。

文章通过鹿弟弟的话语，让小鹿明白，虽然他不能直接享受到玫瑰花的美，但他的付出已经产生了积极的影响。

这体现了无私奉献的精神，即使个人无法直接获益，但对他人和社会的贡献是有价值的。

同时，课文也揭示了人生的一种哲理：我们的付出和努力，可能不会立即得到直观的回报，但它们总会以某种方式影响和丰富这个世界。

小鹿的玫瑰花虽然他未能亲眼见到，但它们却给大自然增添了美丽，这就是对他辛勤付出的最好回报。

总的来说，《小鹿的玫瑰花》以其生动的故事和深刻的寓意，教育孩子们理解和尊重付出和奉献的价值，鼓励他们在生活中积极付出，为他人和社会做出贡献。

小鹿的玫瑰花课文原文
小鹿的玫瑰花，梁实秋著，原文如下：
白天和晚上，小鹿都在路上跑。

路的两旁是芦苇和树木，也有桥和河。

一天早上，小鹿在路边发现了一朵玫瑰花，他想它一定很美，于是馋得要死。

可是，花有刺，小鹿不是太肯定想去尝试。

他去看花，站在花边上，感到了花的美妙香气，达到了馋嘴的目的。

他又弯下腰拼命闻，不想触到了花，忽然一疼，从花上跳开了。

他问：“为什么这种美丽的东西还要带刺？”
机智的兔子走过来说：“这个问题太容易了。

有些东西越美丽就越容易受伤，所以必须有保护。

”
“可是有些一点也不美的东西也带刺啊。

”
“是啊。

有些动物和人也是这样。

它们很丑陋，所以必须保护自己。

有些人可能看起来不错，但是却很有缺陷，所以有人带刺。

”
“真的吗？”
“当然是真的。

想一想，你吧。

”
小鹿转了转脑筋，发现兔子是对的。

他看着花，忽然想起了代沟爷爷。

他带着小鹿到森林里，告诉小鹿所有关于森林的事情，告诉他花、树、河、草等等，让他学习关于自然界的知识和美。

小鹿想起了这些，跳到花边就摘了一支玫瑰花。

他这次看起来不只是馋，而且还很喜欢。