正确处理义与利、苦与乐、生与死的关系

安徽金寨职业学校《哲学与人生》课程标准《哲学与人生》课程基本情况一、课程标准制定依据《哲学与人生课程标准》依据《《哲学与人生》是中等职业学校学生必修的一门德育课程。

本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及人生教育。

帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展,正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

二、课程目标三、课程设计思路以中等职业教育的培养目标为依据，从学生初中毕业实际出发，贯彻“以素质为基础，以能力为本位”的指导思想，以适应专业学习需求为方向，在课程设计上，力求体现哲学原理的学习与人生发展结合起来，把世界观教育融入人生观、价值观教育。

能促进《哲学与人生》教学质量的全面提高，促使学生的社会实践能力的发展和人生境界的提高.为学习后续课程和进一步获得社会知识奠定必要的基础,实现本课程教学资源行业共享的目标。

）四、教学内容设计与学时安排五、教学实施（一）教师要求1、具有良好的政治思想道德素质,坚定正确的政治方向，始终坚持四项基本原则，坚持党的基本路线，党和国家的路线、方针、政策, 全面贯彻党和国家的教育方针。

树立科学的世界观、人生观、价值观。

2、具有良好的业务素养，工作中认真思考教育对象、教育内容和教育方法。

吸收自然科学和社会科学的最新知识成果,学习和掌握现代教育理论。

树立科学的教育观、全面的人才观、要有强烈的事业心和责任感和无私的发现奉献精神。

3、要用客观、辩证、发展的观点看待和分析学生, 公正地对待每个学生；要尊重、理解每一个学生,善于调动学生积极性，要关心学生德智体全面发展.（二）教学条件要求（1)教学用具。

教师应根据教学大纲要求,充分利用教材及教学参考资料开展教学，使用计算机多媒体技术、网络技术等现代信息技术手段辅助教学。

(三）学习资源1、教材高等教育出版社出版的《哲学与人生》主编：王霁2、参考资料教学资源包括教学参考书、教学图片、音像资料、多媒体教学资料、案例选编等文本教学资源;还包括人生成长典型个案、哲学与人生问题教育专家、先进人物和道德楷模等社会教学资源。

第一节人生的基本问题➢教学提纲1．人是社会的人（1）人的自然属性和社会属性的含义、辩证关系（2）人和社会的关系问题是人生的基本问题（3）作为一名学生，目前还未完全进入社会，更应该恰当地弄清和处理个人与社会的关系，真正理性地社会中发展自己、把握自己。

2.正确处理义与利、苦与乐、生与死的关系（1）义与利、苦与乐、生与死的含义、辩证关系（2）无产阶级的生死观（3）党的社会主义道德建设的核心、原则➢教学分析与建议一、教学重点难点[教学重点]1．人生的基本问题人生面临的问题很多，但最普遍的问题就是个人和社会的关系问题，这是历史唯物主义的重要内容。

正确理解个人和社会的关系是树立科学的人生观、价值观的理论基础。

2．正确处理义与利的关系义与利的关系问题实际上是道德原则和物质利益的关系问题。

这个问题理论难度不大，但有重要的思想教育意义。

在现实生活中，人们都需要有一定的物质利益追求，但怎样去追求?哪些是正当的利，哪些是不正当的利?如何处理个人利益和他人利益、集体利益、国家利益的关系?当个人的“利”与社会的“义”发生矛盾时，应如何处理?要解决这些问题，需要正确理解义与利的关系。

在大力发展社会主义市场经济的今天，有的人在强烈的“物质欲”、“占有欲”的支配下，不要社会的道德原则，做出了许多违反社会公德和职业道德的事情。

所以，从思想教育的意义上来讲，这个问题有重要的方法论指导意义。

[教学难点]1．人的本质在于其社会性深刻理解人的本质是理解人为什么成其为人、人生的基本问题、人生价值等问题的根本。

在人的两个属性中，人的自然属性较容易理解，而人的社会属性则比较抽象，需要把人置于一定的社会关系中去理解。

而社会关系又是非常复杂、非常抽象的，既包括物质关系，如生产、分配、交换、消费等关系，又包括思想关系，如政治关系、法律关系、道德关系、宗教关系等等。

人的本质在于人的社会性，其“社会性”就是指一切社会关系的总和，即诸种社会关系的有机统一。

讲稿处理好义与利的关系-回复主题：处理好义与利的关系引言：在生活中，我们常常面临着义与利之间的选择。

义是指我们的道德准则、价值观以及对他人的关爱和帮助，而利则强调个人或集体的利益和利益最大化。

如何处理好义与利的关系成为了一个重要的问题。

本文将从以下四个方面逐步回答如何处理好义与利的关系。

一、认识义与利的含义及其区别：义是一种道德概念，指的是做正确的、符合道德规范的事情。

它关注的是无私的利益，关注他人的幸福和利益。

而利则强调个人或集体的私利和利益最大化。

义和利是互相联系、相互依存的，缺一不可。

二、坚持以义为先，兼顾利益：在处理好义与利的关系时，我们首先要明确义的重要性，将其放在第一位。

只有在正义的基础上才能追求利益，否则的话追求的益处也会变得虚无。

同时我们也应该兼顾利益，追求和谐发展。

三、坚守底线，避免私利蔓延：在处理义与利的关系时，我们应该设立底线，防止私利蔓延。

个人或集体的利益对抗义，就容易使人堕入道德沦丧的深渊。

因此，追求利益的同时也不能忽视道义底线的约束。

四、尊重价值多样性，实现多赢：在现代社会中，人们的价值观念多样化，对于何为义和何为利也有不同的理解。

我们应该尊重他人的观点和选择，通过对话与协商，实现多赢的结果。

只有尊重他人的义与利，我们才能确保社会的和谐与进步。

结论：处理好义与利的关系是一个复杂而重要的课题，它涉及到道德、伦理、社会关系等多个方面。

只有坚持以义为先，兼顾利益，坚守底线，尊重价值多样性，我们才能处理好义与利的关系，实现个体与社会的和谐发展。

让我们共同为这个目标努力。

正确看待生死观苦乐观得失观讨论辨析正确看待生死观、苦乐观、得失观——讨论辨析一、生死观1.1 生死不是对立的在中国传统文化中，生与死被视为对立的两个极端。

但事实上，生与死并非对立的关系，而是一个整体的组成部分。

人们应该正确认识生死，把握好自己的人生。

1.2 正视生命有限人类的寿命只有那么长，我们应该珍惜每一天、每一刻。

不要把时间浪费在无意义的事情上。

要尽可能地去做自己想做的事情，让自己活得有价值。

1.3 重视精神世界人们常常忽略精神世界的重要性。

但当身体不再支撑时，精神世界才是支撑我们继续前行的力量。

在平日里我们应该注重充实自己的内心世界。

二、苦乐观2.1 知足常乐知足者常乐。

不要总是追求更多，而是学会满足于现状，享受当下带来的快乐。

2.2 从苦难中成长苦难是人生中必然会经历的一部分。

我们应该学会从苦难中成长，让自己变得更加坚强、勇敢。

2.3 积极面对挑战人生充满了挑战，但正是这些挑战让我们变得更加强大。

我们应该积极面对挑战，不要退缩。

三、得失观3.1 不要过于追求物质利益物质利益并不能给人带来真正的幸福感。

相反，过度追求物质利益会让我们失去内心的平静和幸福感。

3.2 重视精神收获精神收获才是真正有价值的东西。

它们可以带给我们无穷无尽的快乐和满足感。

3.3 不要过于看重名利名利并不等同于幸福。

如果一味地追求名利，很容易失去自我和内心的平静。

四、结语以上就是正确看待生死观、苦乐观、得失观的一些相关内容。

在日常生活中，我们应该时刻铭记这些原则，并尝试将它们融入到自己的生活中去。

只有这样，我们才能过上真正有意义的生活。

班主任工作应把握好的“八个关系”作者：史宏杰来源：《甘肃教育》2012年第23期〔关键词〕班主任；班级管理；权责；苦乐；宽严；荣辱；成败〔中图分类号〕 G635.6 〔文献标识码〕 A〔文章编号〕 1004—0463（2012）23—0026—02好的班主任，才能带出好的班级；好的班主任队伍，才能产生优质的教育。

作为班主任，只有把握好“八个关系”，才能管理好、教育好学生，使班级管理上水平、见效益、出质量。

一、权与责的关系班主任的权利，教育部印发的《中小学班主任工作规定》第十六条说得很明确：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。

”班主任的责任，除了要认真履行所有教师教书育人的职责外，还要管理班级、做好班级建设，要协调学校教育、家庭教育、社会教育。

笔者认为，班主任只有艺术地行使权力，才能实现教育权的有效性。

二、教与育的关系教就是教书，育就是育人，教书育人是教师的天职，也是班主任工作的基本使命。

教书，即按教材安排传授给学生知识和技能；育人，即按一定社会道德规范传承给学生为人之道。

教书是为了育人，教育以育人为本，学校以育人为首，教师以育人为重，学生以成人为先，这是当今教育之真谛。

然而，就业压力驱动下的现行教育制度导致重教书轻育人倾向、应试教育思想、功利主义价值观普遍存在。

作为班主任，职责要义是明确教书和育人孰重孰轻，处理好教书与育人的关系。

这就是要处理好学生学习成绩和身心健康全面发展的关系，班主任要将主要精力放在育人上，保证受教育者德智体美劳全面发展。

三、苦与乐的关系班主任无时无刻不把学生的安全、学习成绩、思想状况、心理健康、集体风貌和生活情况等记挂在心上，辛苦、繁琐、累人、劳心，久而久之，许多班主任感受不到其中的乐趣。

其实这是心态问题，当班主任苦于班上有差学生的时候，应该看看那些品学兼优的好学生，再想想曾经把差学生培养成好学生的范例，心里自然就由苦变乐了。

正如魏书生所言：“教师把学生看成天使，他便生活在天堂；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱。

尊敬的[演讲对象]：
今天我想和大家探讨一个重要的话题：如何处理好义与利的关系。

在我们的生活中，义与利是两个相互关联的概念。

义指的是道德、正义和公正，而利则指的是个人的利益、财富和欲望。

我们经常面临着在义与利之间做出选择的困境。

一方面，追求利益是人类的天性之一。

我们都希望通过努力工作和智慧获得成功，改善自己和家人的生活条件。

追求个人利益并没有错，但我们不能忽视义的重要性。

另一方面，义是社会和谐、稳定的基石。

如果每个人都只顾自己的利益而忽视他人的权益，社会将陷入混乱和冲突。

因此，我们应该在追求利益的同时，坚守道德和正义的原则。

那么，如何处理好义与利的关系呢？首先，我们要树立正确的价值观，明确义在我们心中的地位。

在面临选择时，要权衡利弊，不仅考虑个人利益，还要考虑对他人和社会的影响。

其次，我们要学会在义与利之间寻找平衡点。

有时候，为了维护义，我们可能需要放弃一些眼前的利益，但从长远来看，这可能会带来更大的回报。

最后，我们要以身作则，通过自己的行为影响他人。

当我们在义与利之间做出正确选择时，他人会受到我们的启发，从而形成良好的社会风气。

总之，处理好义与利的关系是每个人都应该面对的挑战。

让我们在追求利益的同时，坚守义的原则，共同创造一个更加和谐、美好的社会。

谢谢大家！。

青年人应该如何树立正确的人生观一、人与社会的关系问题1、人的社会性1920年，印度人辛格在狼窝里发现了两个狼孩。

小的约两岁，带回不久就死了。

小的约八岁，女孩，取名卡尔玛拉。

由于她自幼生长在狼窝里，在回到人类社会后相当长的时间内，仍然难改狼的习性。

她怕强光，喜食生肉，夜里嚎叫，四肢爬行。

经辛格悉心照料与教育，她两年学会了站立，6年学会行走，7年学会45个词，到17岁临死时，其智力水平才相当于4岁的正常儿童。

这说明，一个人一旦脱离了人类社会，失去了人类社会的生活条件和环境，其人性也会随之丧失。

由此可见人是社会的人, 而社会中的任何人，都生活在一定的家庭、地缘、业缘、经济、政治、法律、道德关系中，人的生活具有社会性。

2、人与社会的关系问题因为人的本质在于人的社会性。

从这个意义上来讲，人既是个体的人，又是社会的人，都处于一定的社会关系中，一生都贯穿着个人和社会的关系问题。

所以，个人与社会的关系问题是人生的基本问题。

如果不首先解决好个人与社会的关系问题，就不能对人生的各种问题做出科学的回答。

比如：人活着为了什么？怎样的人生才有意义？离开了个人与社会的关系就无法回答这些问题。

如果把个人看成是孤立于社会之外的纯粹自然物，就势必会得出人只为自己活着的错误结论。

对个人与社会的关系问题的不同回答，是区别人生观是否正确的根本依据。

个人与社会的关系问题实际上是个人利益和社会利益的关系问题。

是以个人利益为重，还是以集体利益为重来处理二者的关系，这是两种不同的人生观。

人们对待个人与社会关系的不同态度和方法，是区别正确人生观和错误人生观的分界线。

正确人生观要求我们在处理国家、集体、个人三者关系时，坚持国家、集体和个人利益相结合，促进社会和个人的和谐发展，倡导国家集体利益放在首位；充分尊重和维护个人的正当利益，发挥个人的主观能动性；当国家、集体和个人利益发生矛盾时，个人利益要服从国家利益。

在新的历史条件下，我们年轻人，应该坚持集体主义的价值取向，做到心中有他人，心中有集体，心中有国家。

大学生如何认识和处理人生矛盾——正确的人生观成就璀璨人生光阴如梭，岁月荏苒。

现如今，我们从繁忙的高中时代进入到了自由的大学时代，自由都是有限度的，无节制的自由可能会使当代大学生逐渐迷失自我，忘记初心和使命。

作为一名新时代青年大学生，更应背负起时代的使命，承担新时代背景下的责任，履行其义务，且要有所担当。

若说少年是祖国的花朵，那么青年则是祖国的栋梁。

当代大学生理当有为人类和平进步事业做贡献的历史使命，在未来的人生奋斗中自觉地担当起为世界和平和为人类社会的进步事业做贡献的价值观和使命担当。

作为新时代的青年，应志存高远、忠于祖国，努力做新时代具有远大理想和坚定信念的爱国者。

作为新时代的青年，应敢于担当、勇于奋斗，努力做新时代具有责任意识和创新精神的建设者。

作为新时代的青年，应勤奋学习、锤炼身心，努力做新时代具有过硬本领和高尚品格的接班人。

一个人的理想只有同国家的前途和民族的命运相结合才有价值，一个人的追求只有同社会的需要和人民的利益相一致才有意义。

新时代青年只有胸怀忧国忧民之心、爱国爱民之情，才能准确定位自己的人生目标和奋斗方向。

青年时期是学习的黄金期，青年要把学习作为首要任务，不仅要学书本上的知识，更要学实践中的知识。

要在面向现代化、面向世界、面向未来的大局中不断提升体能。

因此，新时代大学生应该树立正确的人生观，把为国家和人民事业无私奉献作为人生的最高追求，在奉献中成长，在脚踏实地、昂扬进取中创造有意义的人生。

生活从不眷顾因循守旧、满足现状者，从不等待不思进取、坐享其成者，将更多机遇留给善于和勇于创新创造的人们。

作为新时代的大学生，要正确看待得与失，苦与乐，顺与逆，生与死，荣与辱，成就璀璨人生！。