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最新部编版二年级语文上册第单元教材分析及单元备课最新部编版二年级语文上册第一单元教材分析及单元备课一、教材分析最新部编版二年级语文上册第一单元主要内容是学习拼音字母“a、o、e、i、u、ü”，并以“小猴子弹吉他”为主题进行教学。
通过这一单元的学习，旨在培养学生对拼音字母的认知能力和读音发音能力，同时锻炼学生的听说能力，增加课堂的趣味性。
二、教学目标1. 知识目标：a. 掌握拼音字母“a、o、e、i、u、ü”的读音和书写；b. 能够正确拼读和书写单词和词组。
2. 能力目标：a. 提高学生的听、说、读、写能力，培养学生正确发音的能力；b. 培养学生使用所学词汇进行语言表达的能力。
3. 情感目标：a. 培养学生对语文学习的兴趣，激发学生学习语文的主动性；b. 培养学生的合作意识和团队合作精神。
三、教学重难点1. 教学重点：a. 掌握拼音字母的读音和书写；b. 正确发音和拼读单词和词组。
2. 教学难点：a. 学生对拼音字母的辨识和书写能力；b. 学生对生字词的正确拼读和书写能力。
四、教学准备1. 教具准备：a. 课本《最新部编版二年级语文上册》第一单元相关课文、习题；b. 幻灯片或黑板、粉笔；c. 单词和词组卡片。
2. 教学环境准备：教室环境整洁，课桌椅摆放整齐，保证学生集中注意力。
五、教学过程1. 创设情境：通过播放一段小猴子弹吉他的视频，引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 导入新课：呈现拼音字母“a、o、e、i、u、ü”，帮助学生认识并正确读音。
可以通过教师读音示范、学生模仿、竞赛等方式进行。
3. 学习课文：a. 根据教材中的篇章，逐段分析每个拼音字母的读音和书写规则，并帮助学生进行模仿练习；b. 边教边练，通过教师示范、学生模仿、小组操练等方式，提高学生的听说能力。
4. 拓展应用：a. 教师出示相关的单词和词组卡片，提醒学生根据所学拼音字母进行拼读；b. 学生进行小组活动，互相交流、表演和创作，运用课文和所学词汇进行对话。
统编版二年级语文上册教材分析及备课（全册）第一单元教材分析一、教材解读：（一）教材特点1、内容方面：作为本册的开篇单元,本单元所选的教材内容紧密结合大自然中。
课例安排为《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》《语文园地一》。
不管是课文、古诗还是儿歌,入选的内容都从不同的角度讴歌和赞美了大自然的事物。
教师引导学生发现:本教材不再像一年级教材那样全文注音。
使学生明白:有这样的变化是因为同学们识字量增加了,识字能力提高了。
激发学生学习的自豪感和兴趣。
那么同学们在阅读中遇到生字怎么办呢?教材每页下面,用精美的图片映衬着本课出现的生字。
这里的生字有注音,是同学们识字、阅读的助手。
当我们读文遇到不认识的字时,可以在这里查。
这样引导可以使学生明确学习的目标,掌握学习的方法,激发学习的热情。
2、语言表达特点：本组教材以大自然为线索，内容丰富，题材多样，通过简练优美的词汇，还有意境深远的古诗，朗朗上口的儿歌，表现了自然中事物的变化规律。
（二）教材位置学习本组教材，应激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察事物的变化规律；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；注意培养学生合作学习的习惯，预习的习惯和认真书写的习惯。
在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读。
二、学情分析：这是二上的第一组课文，也是学生第一次接触以“自然”为主题的文章，识字方面，通过一年级的学习，学生已经具备了识字能力，但是学生之间，在识字能力和识字量上存在着较大差距。
根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文教学要注重趣味性。
三、教学目标:1 本组共要认识62个字，会写42个字。
2 正确、流利的朗读课文，感悟课文内容。
3 能背诵指定课文，或自己喜欢的部分。
4 知道大自然中事物发展的规律，懂得爱护动物，爱护自然。
5 继续引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中注意养成积累词会的习惯。
人教部编版二年级语文上册(识字指导)教材分析简介本文档对人教部编版二年级语文上册(识字指导)教材进行了分析。
该教材旨在帮助学生扩大识字量，提升语文能力。
教材内容教材共分为若干个单元，每个单元围绕一个主题展开。
每个单元包含以下几个部分：1. 图片欣赏：通过精美的插图引起学生的兴趣，帮助他们对主题有初步的了解。
2. 识字指导：通过给出一些生字词，引导学生掌握基本的识字技巧，如按字母表顺序排列、辨认字形等。
3. 单元故事：通过故事情节的引导，培养学生的阅读兴趣，同时扩大词汇量。
4. 词汇拓展：提供额外的词汇扩展，帮助学生进一步巩固所学词汇。
5. 小结：对本单元的主要内容进行总结，帮助学生理解重点。
教材特点人教部编版二年级语文上册(识字指导)教材具有以下几个特点：1. 游戏化教学：教材通过使用故事情节和插图等方式，将研究过程变得有趣，激发学生的研究兴趣。
2. 强调识字技巧：教材注重培养学生的识字技巧，如按字母表顺序排列、辨认字形等，帮助他们更好地应对识字难题。
3. 综合性研究：教材将识字与阅读、写作等方面相结合，使学生能够在多个方面得到综合性的提升。
使用建议为了更好地利用人教部编版二年级语文上册(识字指导)教材，建议教师和家长：1. 注意培养学生的阅读兴趣：通过教材中的故事情节，引导学生主动参与阅读，培养他们的阅读兴趣。
2. 强化识字技巧训练：教师可以针对教材中的生字词，设计相应的练，帮助学生掌握识字技巧。
3. 多元化教学方法：教师可以根据学生的不同特点和需求，灵活运用各种教学方法，提高研究效果。
4. 与其他科目的结合：教师可以将语文教学与其他科目相结合，促进学科之间的互通，提升学生的综合素养。
总结人教部编版二年级语文上册(识字指导)教材通过有趣的故事情节和综合性的学习方式，旨在帮助学生扩大识字量，提升语文能力。
教师和家长在使用教材时应注意培养学生的阅读兴趣，强化识字技巧训练，并灵活运用多元化教学方法，使学生能够全面发展。
部编版小学语文二年级上册教材分析附进度表一、教材分析二年级上册的部编版语文，相比较于其他版本，更注重培养学生的创新精神和实践能力，是整个小学语文教材体系里重要的一环。
在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。
二年级上册的语文教材，其阅读单元由人文主题和语文要素两个贯穿线组成。
全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。
每个单元由3-4篇课文（包括课后思考练习题）和1个语文园地组成。
语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排。
“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。
从本册开始编排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中，共编排3次。
承接一年级教材的编排体例，“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。
教材编排特点：1．进一步发挥教材的育人功能,自然渗透立德树人；2．双线组织单元结构,语文能力的发展有了更清晰的梯度目标；3．关注语用，引导学生在真实的情境中学语文、用语文；4．重视学生自主的阅读实践，构建课内外紧密结合的课程体系。
本套教材遵循“认写分开，多认少写”的原则，科学安排识字、写字的顺序。
在字种的选择和字序的排列上，力求科学。
本册要求认的450个生字，都是出现频率较高的常用字。
要求会写的250个字，大多是字形简单或构词能力较强的字。
识字采取分散识字和集中识字相结合的方式，既随文识字，也通过专门的识字课以及语文园地中专设的栏目“识字加油站”进行集中识字。
识字写字在编排上的主要特点有：集中识字的编排形式多样，渗透丰富的文化和思想内涵；发现汉字规律，培养自主识字的能力；打下良好的写字基本功，重视正确的写字习惯的培养。
二年级上册增加了写话练习的编排，有两条途径。
一是随机安排在课后练习中，侧重于引导学生学习课文的语言表达，进行仿写练习。
部编二年级语文上册单元教材分析--
部编二年级语文上册共有10个单元，分别是：
1. 寒假生活
这个单元主要介绍了寒假的生活，让学生了解到寒假的特点和内容。
2. 在农田里
这个单元主要介绍了农田里的生活，让学生了解农田的作用和农民的劳动。
3. 喝水的故事
这个单元主要介绍了喝水的重要性，让学生了解到人体需要水的原因和喝水的方法。
4. 我的家乡
这个单元主要介绍了学生的家乡，让学生了解到自己的家乡的特点和文化。
5. 乘车的经历
这个单元主要介绍了乘车的经历，让学生了解到乘车的注意事项和乘车的方式。
6. 外出野餐
这个单元主要介绍了外出野餐的乐趣，让学生了解到野餐的准备和野餐的注意事项。
7. 节约用水
这个单元主要介绍了节约用水的重要性，让学生了解到水资源的有限性和如何节约用水。
8. 爬山的乐趣
这个单元主要介绍了爬山的乐趣，让学生了解到爬山的好处和爬山的技巧。
9. 奶奶的礼物
这个单元主要介绍了奶奶的礼物，让学生了解到奶奶的爱和奶奶的教诲。
10. 便民设施
这个单元主要介绍了便民设施的重要性，让学生了解到便民设施的功能和使用方法。
通过以上的单元教材分析，可以看出二年级语文上册的内容涵盖了生活、文化、环保等多个方面，旨在培养学生的语文素养和生活技能。
同时，教材注重培养学生的阅读和写作能力，通过各种形式的课文和练习，让学生积累词汇，提高语言表达能力。
人教部编版二年级语文上册(写字教学)教
材分析
简介
本文旨在分析人教部编版二年级语文上册中的写字教学内容。
语文是学生研究的基础学科之一，而写字是语文研究的重要组成部分。
通过对教材的分析，我们可以了解到教材中涵盖的写字知识点和教学方法。
教材内容
人教部编版二年级语文上册的写字教学内容主要包括以下几个方面：
1. 字形认读：教材中会引导学生认读常用汉字的字形，并通过丰富多样的练帮助学生掌握字形的特点。
2. 笔画书写：教材中会教授学生正确的笔画书写方法，包括先后顺序、笔画的横竖撇捺等。
学生通过练，逐渐掌握正确的笔画书写技巧。
3. 词语练：教材中通过词语的练，帮助学生掌握字词的用法和拼写。
通过词语练可以提高学生的词汇量和语言表达能力。
4. 句子练：教材中通过句子的练，帮助学生理解句子的构成和语法规则。
通过句子练可以提高学生的句子表达能力和语言组织能力。
教学方法
为了有效地进行写字教学，人教部编版二年级语文上册采用了一些教学方法，包括：
1. 示范教学：教材中会给出写字的示范，引导学生通过观察示范来掌握正确的写字方式。
2. 渐进式教学：教材中的练难度会逐渐增加，帮助学生循序渐进地提高写字水平。
3. 多样化练：教材中的练形式多样，包括填写字形、连线、跟写等，通过多样化的练方法激发学生的研究兴趣和参与度。
结论
人教部编版二年级语文上册的写字教学内容丰富全面，教学方法多样实用。
通过遵循教材的指导，学生可以有效地学习和提高写字技巧。
教师应根据学生的实际情况合理运用教材中的内容和方法进行教学，以达到良好的教育效果。
部编版二年级语文上册教材分析一、教材整体结构部编版二年级语文上册教材整体结构清晰，内容安排合理。
全书共分为八个单元，每个单元包含若干篇课文，每篇课文都配有相应的生字、词语和练习。
在教材的最后，还安排了一些语文实践活动和课外拓展阅读，旨在提高学生的语文应用能力和拓宽视野。
二、识字与写字教学本册教材注重识字与写字教学，注重学生对字音、字形、字义的掌握。
在识字方面，教材采用了多种形式，如集中识字、随文识字等，旨在提高学生的识字兴趣和效率。
在写字方面，教材注重规范书写，要求学生按照正确的笔顺、笔画和结构进行书写，并安排了相应的练习，以提高学生的写字水平。
三、阅读教学本册教材注重阅读教学，通过多种形式的课文引导学生逐步提高阅读能力和阅读兴趣。
课文内容丰富多样，包括寓言故事、童话、科普知识等，符合二年级学生的认知水平。
在阅读教学中，教材注重学生的情感体验和阅读思考，引导学生理解课文的主旨和内涵，并培养学生的阅读习惯和阅读方法。
四、语文实践活动本册教材安排了一些语文实践活动，旨在提高学生的语文应用能力和实践能力。
活动内容丰富多彩，包括朗诵比赛、讲故事比赛、写字比赛等，旨在通过活动激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，这些活动还可以培养学生的团队协作精神和创新能力。
五、写作教学本册教材注重写作教学，通过相应的练习和范文引导学生逐步掌握写作的基本技巧和方法。
教材中的写作练习包括看图写话、想象作文、写信等，旨在培养学生的观察能力、想象力和表达能力。
在写作教学中，教师需要注重学生的个性化需求和思维发展，引导学生发现写作的乐趣和意义。
六、口语交际教学本册教材注重口语交际教学，通过多种形式的口语练习提高学生的口语表达能力和交际能力。
练习内容主要包括自我介绍、看图讲述、复述故事等，旨在引导学生能够清晰、流利地表达自己的思想和感受。
在口语交际教学中，教师需要为学生创造良好的口语环境，鼓励学生多说多练，提高口语交际的自信和能力。
七、教材特点与创新点本册教材具有以下特点和创新点：1.内容丰富多样：教材内容涵盖了多个方面，包括识字与写字、阅读、写作、口语交际等，旨在全面提高学生的语文素养。
部编版二年级上册语文表格式全册教案(带单元分析)1500字一、教材分析《语文》（部编版）是符合新课程标准的教材，全册分为六个单元，共计12课时。
每一课时内容具体包括“开学才见到的新面孔”、“家在哪里？”、“长长的假期”、“我的新老师”、“爸爸的爱好”等等。
教材在内容上涵盖了识字、读写、欣赏等方面，同时融入了情感、思维、生活等多个方面。
二、教学目标1.能认读单个汉字。
2.能在教师指导下，正确朗读课文。
3.能通过听讲和阅读，理解课文内容，并给出简单的概括归纳。
4.能在初步认读与理解的基础上，开展口语表达、听说训练。
5.能培养学生对语文的热爱，增强学生的学习兴趣，开展主动学习，遇到问题能够积极向老师请教。
三、教学重难点1.认读生字词。
2.认真听讲，理解课文内容。
3.通过学习课文，了解到一些生活常识和相关知识。
4.开展口语表达、听说训练。
四、教学方法1.教师讲解，学生跟读；2.小组讨论、交流；3.图画辅助教学；4.阅读辅助教学；5.合作学习。
五、教学过程1.教师为学生介绍课文，激发学生的学习兴趣；2.教师讲解新出生字和重点词语的意思；3.教师出示课文，提供背景知识，辅助学生理解课文；4.教师为学生提供一些问题，引导学生讨论，理解课文；5.教师为学生提供一些生活常识和相关知识，扩大学生知识面；6.学生根据教师提供的模板练习写作；7.学生分小组进行口语表达、听说训练；8.学生进行课文朗读练习，克服胆怯心理。
六、教学评价1.通过个案评价，看每个学生识字、读写的情况。
2.通过小组评价，看学生在小组合作中的表现。
3.通过写作评价，看学生是否养成良好的写作习惯。
4.通过口语表达评价，看学生的语言表达能力。
5.通过整体评价，对整个教学过程进行评价和总结。
七、总结《语文》（部编版）不仅仅是让学生掌握识字、读写、欣赏等语文基本技能，更是要培养学生的思维能力、情感能力及生活常识。
在教学中，我们要多角度、多层次、多渠道开展教学，提高教学效率，促进学生全面发展。
人教版部编版二年级语文上册教材分析简介本文旨在对人教版部编版二年级语文上册教材进行分析。
教材内容丰富多样，旨在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和文化素养。
教材特点1.主题鲜明：教材紧密围绕儿童生活和成长经历展开，贴近学生的实际情况和兴趣，让学生更轻松地理解和接受知识。
2.多样形式：教材中运用了课文、绘本、诗歌、文言文等多种形式表达知识，激发学生的研究兴趣，并培养他们多元化的阅读能力。
3.知识渗透：教材注重将语文知识与其他学科知识相结合，涉及了科学、数学、道德与法律等多个领域，帮助学生全面认识世界。
内容分析1. 课文分析：每篇课文都有明确的教学目标，通过讲述有趣的故事和塑造鲜活的人物形象，引发学生的思考和想象力。
同时教材中还融入了一些经典的古代文学作品，培养学生对传统文化的认识。
2. 绘本分析：绘本作为教材的重要组成部分，通过图文并茂的形式，帮助学生理解故事情节和角色表达，并培养他们的审美能力和欣赏水平。
3. 诗歌分析：教材中穿插了一些优美的儿童诗歌，增加了教材的艺术性和趣味性，激发学生对语言韵律和音乐节奏的关注。
4. 文言文分析：适量引入文言文，有助于学生了解中国传统文化和古代文学，拓宽学生的文化视野。
教学建议1. 运用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，增强学生的研究兴趣和参与度。
2. 注重课堂互动，通过问答、讨论等形式激发学生的思考和表达能力。
3. 创设情境，引导学生将所学知识应用于实际生活中，加深他们的理解与记忆。
4. 加强阅读训练，提高学生的阅读速度和理解能力，鼓励学生广泛阅读各类文本。
结论人教版部编版二年级语文上册教材内容丰富多样，注重培养学生的综合语文素养。
通过本教材的研究，学生将能够提高语言表达能力、阅读理解能力和文化素养，为进一步研究打下坚实基础。
部编语文二年级上册以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。
在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。
整体概况和主要特点本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。
每个单元由3-4篇课文(包括课后思考练习题)和1个语文园地组成。
语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排。
“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。
从本册开始编排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中，共编排3次。
承接一年级教材的编排体例，“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。
本册课文(除两篇特殊课文)全文注音，有些字根据普通话在语流中的读音，标注为轻声或变调。
课文外的其他生字一律按字注音(注：题干不注音)，如“蘑菇”的“菇”，在语文园地四“我爱阅读”《画家乡》中按照注音体例，标注的是本音gū。
要求认识的字标注在课后识字条中，已经认识的多音字，它的第二个读音在文中第一次出现的时候，这个多音字也标注在识字条中，用蓝色标识。
要求会写的字标注在田字格中，并附描红字，方便学生练习书写。
教材最后有3个附表：识字表、写字表和词语表，分别是本册要求认识的450个生字，要求会写的250个字，及本册要求会写的词语。
在编排上，本册教材主要体现了下面几个特点：(一)进一步发挥教材的育人功能,自然渗透立德树人。
充分发挥教材在立德树人方面的独特价值和优势，按照“整体规划、有机融入、自然渗透”的基本思路，将社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化、革命传统教育、良好的思想道德风尚等人文教育内容自然地融合在教材中。
一方面，通过“家乡”“伟人”等单元主题的设定以及新课文的加入，加大上述教育内容的比重，增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。
另一方面，为学生提供相关语料，拓展阅读。
通过“我爱阅读”栏目中的文章，让学生了解古代先贤的丰功伟绩，感受革命先烈壮怀激烈的故事;通过“日积月累”栏目，让学生读背优秀古诗词和立志、勤学、忠厚等方面的名言、警句、俗语，使学生在积累语言、积淀文化的同时，受到思想情感的熏陶感染。
(二)双线组织单元结构, 语文能力的发展有了更清晰的梯度目标。
本套教材在教什么、学什么方面有了非常清晰的目标。
教材将基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在每个单元的练习系统之中，成为语文学习的要素。
每个单元，既有较为宽泛的人文主题，又有非常明确的语文学习的要素，这种双线组织的单元结构，使知识和能力的要求更加清晰，使教学更加有章可循。
二年级上册的7个阅读单元，大体围绕“大自然的秘密”“儿童生活”“家乡”“思维方法”“伟人”“想象”“相处”等人文主题编排，随单元安排的语文要素有：“积累并运用表示动作的词语”“阅读课文，说出自己的感受或想法”“联系上下文，了解词语的意思”“初步体会课文讲述的道理”“借助关键词句，了解课文内容”“展开想象，获得初步的情感体验”“自主识字，自主阅读;借助提示，复述课文”。
(三)关注语用，引导学生在真实的情境中学语文、用语文。
关注语用，是本套教材一个鲜明的特点。
教材关注能够促进实际运用的语文知识。
如，有关汉字的构字规律，在一年级了解形声字“形旁表义”的基础上，本册教材通过语文园地六“我的发现”栏目，进一步揭示形声字“声旁表音”的特点，学生掌握形声字的这些构字规律，是为他今后的自主识字打下基础。
又如，编排有关标点的知识，是为了引导学生进行规范的书面表达;学习打比方，是为了让学生的语言表达更生动有趣……关注语文知识实际运用的价值，将“死”知识变成“活”知识，是教材在语用方面的一个重要举措。
引导学生在真实的情境中学语文、用语文，是语用思想的另一个重要体现。
识字的编排，充分发挥母语学习的资源无处不在的优势，大力倡导生活识字，本册教材进一步强化了生活识字的理念，通过“识字加油站”及课后练习的相关设计，树立生活中处处可以识字的理念。
口语交际的编排，话题的选择大多来自学生的生活，强调在真实的交际情境中发展学生的交际能力，而且学生在口语交际课上学到的原则和方法，还可以直接运用到直接的生活实践，让学生学有所用。
课后练习的编排，重视与生活的联系。
如《田家四季歌》的课后练习拓展了表现农事活动的常见词语，引导学生借助这些词语和自己的生活经验，说说四个季节的主要农事活动。
《寒号鸟》的课后练习，要求学生用生活中的例子来说说对文中语句的理解。
此外，练习设计还更加注重语言运用的适切语境，避免单调、枯燥的机械操练。
如《植物妈妈有办法》的练习设计：“你还知道哪些植物传播种子的方法?可以选用下面的词语，仿照课文说一说。
”通过情境图，教材为学生选用词语设置了恰当的语境，仿照课文的语言形式，又为学生的语言表达提供了帮手。
教材编排的这些创新之处，不仅强化了语言文字的运用意识，而且还让学生从中感受到语文学习的价值和意义。
(四)重视学生自主的阅读实践，构建课内外紧密结合的课程体系。
扩大学生的阅读量，培养学生自主的阅读实践是本套教材编排创新的一个体现。
本册教材除了课文，还有语文园地编排的供课内外拓展阅读的材料“我爱阅读”，其编排思想与一年级的“和大人一起读”一脉相承，这一板块的内容，以学生的自主阅读、自主交流为主，是一种非功利、无压力的阅读。
此外，从一年级延续下来的“快乐读书吧”栏目，对每学期的课外阅读进行系统指导。
与一年级下册读童谣和儿歌相衔接，二年级上册推荐的是读童话故事《没头脑和不高兴》，学习伙伴的对话提示了读一本书要关注的基本信息，还提示学生要养成爱护书籍的好习惯。
从课文到学生自主阅读的“我爱阅读”，再到引导学生课外阅读的“快乐读书吧”，整个教材形成了一个课内外紧密结合的课程体系，促进了学生语文素养的全面提升。
各部分编排及主要特点一、识字写字本套教材遵循“认写分开，多认少写”的原则，科学安排识字、写字的顺序。
在字种的选择和字序的排列上，力求科学。
本册要求认的450个生字，都是出现频率较高的常用字。
要求会写的250个字，大多是字形简单或构词能力较强的字。
识字采取分散识字和集中识字相结合的方式，既随文识字，也通过专门的识字课以及语文园地中专设的栏目“识字加油站”进行集中识字。
识字写字在编排上的主要特点有：(一)集中识字的编排形式多样，渗透丰富的文化和思想内涵。
教材中的识字课尽管内容不同，但大都采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读、背诵。
《场景歌》借鉴传统诗词常用的意合法，把意义相连、语义相关的数量词分类集中在4个不同的场景中，构成了一幅幅多彩的图画，让学生在感受优美的意境、体会“红领巾”幸福生活的同时，认识事物，认识汉字;《树之歌》介绍了祖国大江南北常见的树木，这些“披绿装”“守北疆”的树木，常常让人联想到守卫边防的战士;《拍手歌》是根据传统歌谣改编的一首富有时代气息的儿歌，渗透爱护、保护动物的思想意识;《田家四季歌》选自民国教材，诗歌展现了乡村美丽的四季景色，歌颂了勤劳朴素的生活。
这些意境优美，韵律和谐的识字课，能使学生在诵读中受到各方面的熏陶感染。
除了韵文识字，本套教材还编排了其他多种集中识字的方法：(1)字理识字。
借助形声字的构字规律，将同偏旁的汉字进行归类学习。
识字课《树之歌》集中学习8个木字旁的汉字;语文园地五的“识字加油站”，教材根据“峰、锋、蜂”“幕、墓、慕”“抄、炒、吵”3组字的字形特点，创设问题情境，引导学生根据偏旁的特点判断字义，把生字选入恰当的语境中。
(2)事物归类识字。
如，语文园地六列举了常见的车和船的名称，语文园地八呈现的“海滩”“沙漠”“高原”“悬崖”4组场景中的一些代表性事物，通过图片的展示，并借助生活经验，学生能比较直观地了解生词的含义。
(3)生活识字。
如，语文园地三列举了9种课余活动的名称，学生联系生活实际，就能了解生词的意思。
教材还以学习伙伴“我会踢足球，还会拉二胡”为示范，引导学生介绍自己的课余生活。
语文园地四，呈现的是一张普通的火车票，提示语“从火车票上也能认识很多字”，强化了“生活处处皆语文”的理念，引导学生随时随地主动识字。
(4)查字典识字。
本册教材在语文园地二介绍了部首查字法，这是学生独立识字经常使用的方法。
教材介绍了部首查字法的步骤要领，对其中较难的两个步骤还进行了专门练习。
编排“用部首查字法，查查儿歌中不认识的字”这一要求，是希望查字典的练习不是纸上谈兵，而是要真正落实到用字典查字的实践之中。
为了进一步提升学生使用部首查字法的能力，教材在语文园地七，还安排了独体字的查找练习，在后续年级还将安排一些特殊字形的查找练习，以全面提升学生查字典的能力。
(二)发现汉字规律，培养自主识字的能力。
教材十分重视培养学生自主识字的能力。
在一年级对汉字的偏旁、结构、汉字的构字原理有了初步了解的基础上，针对二年级合体字增多的现实，教材进一步强化了形声字形旁表义、声旁表音的规律，并充分利用这些规律，引导学生大胆地猜读生字，自主学习课文。
语文园地六的“字词句运用”，引导学生根据词语的意思来猜测多音字的读音;语文园地八根据形声字声旁表音的规律，猜测拟声词“啪、唰、吱呀”等的读音。
在学习了音序查字法和部首查字法两种查字典的方法后，教材在《大禹治水》的课后练习中，针对“挡水、疏导、驱赶”中这些加点的生字，提出“你知道下面词语中加点字的意思吗?先猜一猜，再查查字典”。
这就是培养学生综合运用多种方法自主识字的一种练习设计，学生可以联系上下文、借助生活经验和汉字的构字规律，大胆猜字，最后用查字典的方法来验证自己猜测的结果。
此外，教材还专门编排了两篇全文不注音的课文《纸船和风筝》《风娃娃》，着力培养学生自主识字的能力。
(三)打下良好的写字基本功，重视正确的写字习惯的培养。
本套教材从一年级开始就十分重视写字基本功和书写习惯的培养。
一年级在要求书写的字旁边呈现新笔画，每一个要写的字都做了笔顺跟随的处理;“书写提示”强调汉字书写的基本规则，强调正确的写字姿势和良好的写字习惯，这些为后续年级学生写字能力的培养及习惯的形成打下了基础。
在一年级正确书写300个汉字、掌握了汉字的基本笔画和基本笔顺的基础上，二年级上册不再呈现新笔画，要写的字也不再做笔顺跟随处理。
要求写的字，优先选择构词率较高、笔画比较简单的字，其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识现在又在课文中出现的字。
