4-GZ-2018025工业产品数字设计与制造赛项试卷(第一阶段)
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2019年山东省职业院校技能大赛高职组工业产品数字化设计与制造样题
第一阶段:“数据采集、建模与创新设计”阶段
(上半场)
(总时间:3.5小时)
任
务
书
二〇一九年十一月
注意事项
1.参赛选手在比赛过程中应该遵守相关的规章制度和安全守则,如有违反,则按照相关规定在考试的总成绩中扣除相应分值。
2.参赛选手的比赛任务书用参赛证号、组别、场次、工位号标识,不得写有姓名或与身份有关的信息,否则视为作弊,成绩无效。
3.比赛任务书当场启封、当场有效。
比赛任务书按一队一份分发,竞赛结束后当场收回,不允许参赛选手带离赛场,也不允许参赛选手摘录有关内容,否则按违纪处理。
4.各参赛队注意合理分工,选手应相互配合,在规定的比赛时间内完成全部任务,比赛结束时,各选手必须停止操作计算机。
5.请在比赛过程中注意实时保存文件,由于参赛选手操作不当而造成计算机“死机”、“重新启动”、“关闭”等一切问题,责任自负。
6.在提交的电子文档上不得出现与选手有关的任何信息或特别记号,否则将视为作弊。
7.若出现恶意破坏赛场比赛用具或影响他人比赛的情况,取消全队竞赛资格。
8.请参赛选手仔细阅读任务书内容和要求,竞赛过程中如有异议,可向现场裁判人员反映,不得扰乱赛场秩序。
9.遵守赛场纪律,尊重考评人员,服从安排。
10.赛场发放两个U盘。
所有比赛文件保存两个U盘的根目录中一份,计算机D盘根目录中一份,第一阶段比赛完毕提交一个U盘,装入信封封好,选手和裁判共同签字确认。
另一个U盘放在工具箱中,选手在第二阶段时使用其中的加工程序进行加工及装配验证。
“2018年全国职业院校技能大赛”高职组工业产品数字化设计与制造赛项赛题(第七套)工业产品数字化设计与制造赛项专家组二〇一八年四月二十日注意事项1.参赛选手在比赛过程中应该遵守相关的规章制度和安全守则,如有违反,则按照相关规定在考试的总成绩中扣除相应分值。
2.参赛选手的比赛任务书用参赛证号、组别、场次、工位号标识,不得写有姓名或与身份有关的信息,否则视为作弊,成绩无效。
3.比赛任务书当场启封、当场有效。
比赛任务书按一队一份分发,竞赛结束后当场收回,不允许参赛选手带离赛场,也不允许参赛选手摘录有关内容,否则按违纪处理。
4.各参赛队注意合理分工,选手应相互配合,在规定的比赛时间内完成全部任务,比赛结束时,各选手必须停止操作计算机。
5.请在比赛过程中注意实时保存文件,由于参赛选手操作不当而造成计算机“死机”、“重新启动”、“关闭”等一切问题,责任自负。
6.在提交的电子文档上不得出现与选手有关的任何信息或特别记号,否则将视为作弊。
7.若出现恶意破坏赛场比赛用具或影响他人比赛的情况,取消全队竞赛资格。
8.请参赛选手仔细阅读任务书内容和要求,竞赛过程中如有异议,可向现场裁判人员反映,不得扰乱赛场秩序。
9.遵守赛场纪律,尊重考评人员,服从安排。
10.所有电子文件保存在一个文件夹中,命名为“工位号-上”,文件夹复制到赛场提供的两个U盘移动存储器之一中,装入信封封好,选手和裁判共同签字确认。
注意:选手的加工程序要另存到两个U盘移动存储器另一个中的一个文件夹中,命名为“工位号-下”。
一、任务名称与时间1.任务名称:某款摩托车空气滤清器部件数据采集与再设计。
2. 竞赛时间:3.5小时。
二、已知条件某款摩托车空气滤清器部件,主要组成部分是滤芯和机壳,其中滤芯是主要的过滤部分,承担着气体的过滤工作,而机壳是为滤芯提供必要保护的外部结构。
机壳固定于底盘,出口连接节气门,为发动机连续工作提供清洁气体。
由于产品设计的原因,样车试车中空气滤清器振动噪音较大,主机厂家要求配套企业改变重新设计滤清器,提升产品性能。
数字化设计与制造试题及答案一、填空题1.在全球化竞争时代,制造企业面临严峻挑战体现在时间产品质量成本服务水平和环保2.从市场需求到最终产品主要经历两个过程:设计过程和制造过程。
3.设计过程包括分析和综合两个阶段。
4.数字化设计技术群包括:计算机图形学计算机辅助设计计算机辅助分析和逆向工程。
5.有限元方法是运用最广泛的数字化仿真技术。
6.数控加工是数字化制造中技术最成熟最、运用最广泛的技术。
7.实现数据交换的两种方式:点对点交换和星形交换。
8.计算机图形学主要是对矢量图形的处理。
9.笛卡尔坐标系分为:右手坐标系和左手坐标系。
10.常用坐标系的转换关系:建模坐标系-世界坐标系--观察坐标系--规格化坐标系--设备坐标系。
11.参数化造型的软件系统分为:尺寸驱动系统和变量设计系统。
12.仿真的对象是:系统。
13.CAPP的类型:派生型、创成型、智能型、综合型、交互型。
14.高速切削刀具的材料有;金刚石、立方氮化硼、陶瓷刀具、涂层刀具和硬质合金刀具。
15.逆向工程的四种类型:实物逆向、软件逆向、影像逆向和局部逆向。
16.逆向工程基本步骤:分析、再设计、制造。
17.实物逆向工程的关键技术主要有:逆向对象的坐标数据测量、测量数据的处理及模型重构技术。
18.对三坐标测量机数据修正方法:等距偏移法、编程补偿法。
19.典型的快速原型制造工艺及设备:立体光固化(SL)、熔融沉积成形(FDM)、选择性激光烧结(SLS)、叠层实体制造(LOM)、三维印刷(3DP)。
20.尺寸驱动系统只考虑尺寸及拓扑约束,不考虑工程约束,变量设计系统不仅考虑尺寸及拓扑约束还考虑工程约束。
21.FMS是指柔性制造系统二、简答题1.CAD、CAE、CAM之间的关系?答:以计算机辅助设计和计算机辅助分析为基础的数字化设计和以计算机辅助制造为基础的数字化制造,是产品数字化开发的核心技术。
数字化设计与制造的特点有哪些?答:a.计算机和网络技术是数字化设计与制造的基础;b.计算机只是数字化设计与制造的重要辅助工具;c. 数字化设计与制造能有效地提高了产品质量、缩短产品开发周期、降低产品成本;d.数字化设计与制造技术只涵盖产品生命周期的某些环节。
附件7:高职装备制造大类工业产品数字化设计与制造赛项技能竞赛规程、评分标准及选手须知一、竞赛内容竞赛总时间为5.5小时,分为两个阶段进行。
第一阶段为“数据采集、建模与创新设计”,含四个竞赛任务,本阶段竞赛时间为3.5小时。
第二阶段为“创新产品加工、装配验证”,含3个竞赛任务,本阶段竞赛时间为2小时,不限制每个阶段内各项任务的完成时间。
第一、二阶段成绩分别占总成绩的70%和30%。
1.第一阶段:数据采集、建模与创新设计任务1:实物三维数据采集。
参赛选手使用现场提供的三维扫描设备和辅助用品等,对给定的实物进行三维数据采集,要求扫描点云数据完整,按点云完整比例评分,并使用专业软件将扫描点云数据与标准模型进行精确度自动比对,以精确度等级进行评分。
该模块主要考核选手利用三维扫描设备进行数据采集的能力。
任务2:三维建模。
参赛选手根据任务1三维扫描所采集的数据,选择合适的三维建模软件,对上述产品外观面进行三维数据建模,其中包含点云数据处理和建模。
该模块主要考核选手的三维建模能力,特别是曲面建模能力。
任务3:结构创新优化设计。
参赛选手在完成任务2的基础上,选择合适的三维建模软件,进行结构创新优化设计:以上结构创新优化设计要求依据零件结构工艺性等机械制造知识,很好地控制成本,并适应大批量生产的需求。
该模块主要考核选手应用机械综合知识进行机械创新设计的能力。
任务4a:数控编程与加工(编程)。
根据任务2和任务3建立的三维数字模型和赛场所提供的机床类型、毛坯规格和刀具清单进行工艺设计,并选择合适的软件对产品进行数控编程,生成加工程序,并编制加工工艺卡。
该模块主要考核选手工艺编制和程序编制方面的能力。
2.创新产品加工、装配验证任务4b:数控编程与加工(加工)。
参赛选手根据(第一阶段)制定的加工工艺方案和数控程序,并根据赛场提供的机床、刀具、毛坯等,对该产品(零件)进行数控加工(第二阶段不再提供编程软件)。
主要考核选手选用刀具、工件装夹、定位基准以及达到各加工面的位置精度、形状精度、细节表现、粗糙度质量和配合尺寸精度等方面。
全国职业院校技能大赛数字化设计与制造赛题一、赛题背景1. 数字化设计与制造是当今制造业发展的重要趋势,通过数字化技术可以大大提高生产效率和产品质量。
数字化设计与制造已成为各行业关注的焦点。
2. 为了培养更多优秀的数字化设计与制造人才,促进我国制造业的发展,全国职业院校技能大赛特设数字化设计与制造赛题,旨在激发参赛选手的创新潜能,推动数字化设计与制造技术的应用和发展。
二、赛题要求1. 主题:数字化设计与制造参赛选手需围绕数字化设计与制造这一主题,在规定的时间内完成设计与制造相关项目。
2. 比赛形式:以团队为单位参赛选手组成团队参赛,每个团队由3-5名成员组成。
团队成员可以包括不同专业的学生,如机械设计、电子技术、计算机应用等。
3. 赛题内容:可选范围广泛参赛选手可以选择以下任意一个或多个方向进行设计与制造项目:(1) 3D打印技术在制造中的应用(2) 数控加工技术在零部件制造中的应用(3) 智能制造系统在工业生产中的应用(4) 工业设计软件(如SolidWorks、AutoCAD等)的应用(5) 制造过程中的数字化仿真技术应用4. 赛题要求:(1) 参赛团队需在规定时间内完成设计与制造项目,并提交相应的设计方案、制造过程和成果展示。
(2) 参赛项目需具有一定的实用性和创新性,能够体现数字化设计与制造技术的应用价值。
(3) 在比赛过程中,参赛团队需准确把握比赛要求,完善设计方案,合理安排制造过程,确保项目的质量和完成度。
三、赛题意义1. 培养学生创新能力通过比赛,能够激发学生的专业兴趣,培养他们的创新意识和团队合作精神,提高他们的数字化设计与制造技术水平。
2. 推动数字化设计与制造技术应用通过比赛,能够宣传和推动数字化设计与制造技术在各行业的应用,促进相关技术的发展与创新。
3. 增进各院校之间的交流与合作参赛院校和团队之间的交流与合作,有利于促进各院校间的交流与合作,加深彼此之间的理解,取长补短,共同提高。