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Unit 9.1八年级英语下册第九单元第一课时电子备课

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八年级英语下册(人教版)Unit9第1课时(SectionA1a2c)教学设计

八年级英语下册(人教版)Unit9第1课时(SectionA1a2c)教学设计
（二）讲授新知
1.教师呈现本节课的重点词汇和短语，如：pollute, environment, harm, waste, recycle, save, electric, energy, turn off, take a bath等，让学生跟读、模仿，并解释这些词汇的用法。
2.教师通过实例句子，讲解一般现在时态的用法，并让学生模仿造句，巩固所学语法知识。
2.学生能够理解并熟练运用一般现在时态描述日常生活习惯，以及如何保护环境。
3.学生能够通过听力训练，提高获取信息、处理信息的能力，掌握听力技巧，如预测、关键词定位等。
4.学生能够在实际语境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、情景模拟、角色扮演等方法，引导学生主动参与课堂活动，培养合作意识和团队精神。
3.各小组代表汇报讨论成果，教师对每个小组的表现进行点评，给予鼓励和指导。
（四）课堂练习
1.教师设计一些关于环保话题的练习题，包括填空、选择、匹配等，让学生独立完成。
2.教师挑选部分练习题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
3.学生进行角色扮演活动，模拟日常生活中的环保场景，提高口语表达能力。
（五）总结归纳
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.掌握本节课的核心词汇和短语，如：pollute, environment, harm, waste, recycle, save, electric, energy, turn off, take a bath等。
2.理解并运用一般现在时态描述日常生活习惯及环保行为。
3.提高学生的听力技巧，如预测、关键词定位等，并能通过听力训练获取有效信息。
4.培养学生的口语表达能力，能在实际语境中运用所学知识进行交流。

人教版八年级英语下册Unit9SectionA1a1c说课稿

人教版八年级英语下册Unit9SectionA1a1c说课稿
4.对学生的进步给予及时反馈和表扬，提高学生的自信心和成就感。
5.结合学生的兴趣点和生活实际，设计富有挑战性的课后作业，让学生在完成作业的过程中，巩固所学知识。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：情景教学法、任务型教学法和合作学习法。
情景教学法通过模拟真实的生活场景，帮助学生将所学知识应用到实际交流中，提高学生的语言运用能力。任务型教学法强调学生通过完成具体任务来学习语言，这有助于学生在完成任务的过程中自然地使用语言，促进语言的内化。合作学习法则鼓励学生在小组内共同完成任务，这不仅能够提高学生的团队协作能力，还能通过同伴互助促进知识的吸收和技能的提升。选择这些方法的理论依据是它们能够激发学生的学习兴趣，促进学生的主动参与，以及通过实际操作和合作来提高学生的英语综合应用能力。
2.角色扮演活动，学生模拟在不同的场景下，使用现在完成时态进行对话。
3.小组调查任务，学生分组调查同伴的旅行经历，并使用所学句型进行汇报。
4.课后小作文，要求学生写一篇关于自己过去旅行的经历，使用现在完成时态。
这些练习和活动旨在通过实际操作，让学生在实践中巩固知识，提高语言应用能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设生动有趣的情景，如邀请学生分享自己的旅行经历，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.设计互动性强的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高学习积极性。
3.鼓励学生自主学习和合作学习，通过小组竞赛、个人展示等方式，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
1.提供额外的实例和练习，帮助学生区分现在完成时态和其他时态。

八年级英语(下)第9单元第1课时【教案】

八年级英语(下)第9单元第1课时【教案】

八年级英语(下)第9单元第1课时Unit 9 Have you ever been to a museum?Section A 1a—2d一、【教材分析】二、【教学流程】A: Have you ever been to…?B: Yes, I have./ No, I haven’t.2. Activity 1a）学生独立完成1a 的排序。

教师可以让学生分组做个小调查，表明他们想去和最不想去的地方。

学生可以相互提问，Would you like to visit a space museum /history museum...?小组派代表做简单汇报。

让学生观察主题图，讲讲图中的五个地方之中他们觉得哪一个地方最有趣，为什么。

这一讨论可为1b的听力做好铺垫。

1bPre-listening: Talk something about the picture.Talk something aboutthe picture.Sarah ClaudiaChoose the best answer. 先播放第一遍录音，完成选择题。

When did Sarah visit the National Science Museum?A. TodayB. YesterdayC. Last yearWhen did Claudia visit the nature museum?A. Last yearB. Last summerC. Last school tripWhat may the relationship be between the two speakers?A. FriendsB. Teacher and studentC. Mother and kid.这一遍听力是为完成1b听力表格做铺垫，听完后师生共同核对答案。

）播放第二遍录音，完成1b 听力表格。

Science museum HistorymuseumArtmuseumNaturemuseumSpacemuseumClaudia Sarah √√√√√√Listening 11bListen. Have these students ever been tothese places? Check (√) the boxes.填完表格后，师生共同核对答案。

人教版八年级英语下册第九单元教案(1)

人教版八年级英语下册第九单元教案(1)

3. Complete the chart.4. Let students finish Self Check by themselves, then check the answers.Step 4 HomeworkWriting: Write a passage to describe your hometown or a place you have ever been to.Have you ever tried / seen / been…?If you …, you will / can …You should …One great thing about …is …※板书设计※Unit 9 Have you ever been to a museum?Period 6 Section B (3a-Self Check)Have you ever tried / seen / been …?If you …, you will / can …You should …One great thing about …is …※教学反思※九年级英语上册期末试卷学校____________________ 姓名__________________ 准考证号__________________听力理解(共30分)一、听对话，从下面各题所给的A、B、C三个选项中选择与对话内容相符的图片。

每段对话你将听两遍。

（共5分，每小题1分）1．A．B． C.2．A．B．C．3．A．B． C.4．A．B．C．5．A．B．C．二、听对话或独白，根据对话或独白的内容，从下面各题所给的A、B、C三个选项中选择最佳选项。

每段对话或独白你将听两遍。

（共15分，每小题1.5分）请听一段对话，完成第6至第7小题。

6. What day is better for the boy to do sports?A. Monday.B. Tuesday.C. Wednesday.7. What sport does the boy like?A. Volleyball.B. Basketball.C. Tennis.请听一段对话，完成第8至第9小题。

2024年人教版八年级英语下册教案Unit9 第1课时Section A (1a—2d)

2024年人教版八年级英语下册教案Unit9 第1课时Section A (1a—2d)

第一课时Section A (1a—2d)教学目标通过本课的学习,学生能够:1.讨论去过的有趣的地方并描述原因;理解并掌握本课时重点词汇和句型。

(获取信息)2.掌握在听力中快速抓取关键词等听力策略并对语篇信息进行梳理,在语境中正确理解目标语言的运用。

(梳理整合)3.深层思考有趣的地方背后的文化,清楚阐述自己的观点,提高自身思维品质。

(内化应用)4.借助小组活动,在合作探究中获取相关表达,分享最喜欢的地方,提高学习兴趣,养成热爱生活乐于分享的生活态度。

(迁移创新)语篇研读What:本课语篇是三组对话,对话聚焦于询问是否去过有趣的地方,从最初征询谈话对象的意见,到双方讨论,并各抒己见,最后达成一致。

Why:本课语篇的主要语法是用现在完成时讨论自己过去的经历。

通过学习,学生学会如何与人谈论过去的经历,学会发表自己的观点和看法,懂得去探索发现、开阔视野,树立积极向上的人生观。

How:语篇采用对话方式讲述,在对话中使用现在完成时如:“Have you ever been to…?”“I have ever been to…”“I have never been to…”等句型谈论有趣的地方。

教学过程设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念续表板书设计作业设计基础型作业:Write down the names of museums you have been to.实践型作业:Make a conversation like 2d.拓展型作业:Interview your family members and write a conversation about the fun places they have been to.教学反思。

2020-2021学年人教八年级英语下册Unit9SectionA1a-1c教案

2020-2021学年人教八年级英语下册Unit9SectionA1a-1c教案
然而，我也注意到，在讨论过程中，有些学生的思维较为局限，难以从多角度思考问题。为了拓展他们的思维，我打算在后续教学中，引入一些与课程相关的生活实例，引导学生们从不同角度观察和思考问题。
在课程总结环节，我通过提问的方式检验了学生们对知识点的掌握情况。总体来说，他们对现在完成时态的用法有了基本的了解，但仍需要通过更多练习来巩固。因此，我计划在课后布置一些相关的练习题，让学生们在家庭作业中进一步巩固所学知识。
最后，我认为在课堂教学中，教师的引导和鼓励至关重要。在今后的教学中，我会更加关注学生的需求，及时给予他们反馈和指导，帮助他们不断提高英语水平。
2. 1b：听力练习，学生听一段关于人们在讨论是否去过某些地方（如博物馆、公园等）的对话，并回答相关问题。
3. 1c：学生两人一组进行角色扮演，根据1b的对话内容，询问对方是否去过某些地方，并给出回答。
课程设计将围绕上述内容展开，注重培养学生的听力、口语及实际运用能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要Biblioteka 括以下几方面：2.教学难点
-词汇的正确运用：学生可能会在新词汇的使用上出现混淆，如museum和gallery的区分，以及现在完成时态中动词过去分词的正确形式。
-听力理解的准确性：听力练习中，学生需要抓住对话中的关键信息，理解说话者的意图和情感态度，这对一些学生来说可能是一个挑战。
-口语表达的自然性：学生在角色扮演时可能会过于关注语法结构的正确性，而忽视了口语表达的自然流畅性。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过不同的活动和方法引导学生学习Unit 9 "Have you ever been to a museum?"的Section A1a-1c部分。课程结束后，我想对整个教学过程进行一些反思。

人教版八年级英语下册教案Unit9第1课时

⼈教版⼋年级英语下册教案Unit9第1课时Unit 9Have you ever been to a museum? 单元⽬标第⼀课时Section A(1a－2d) 课时⽬标⾃主学习根据句意及⾳标提⽰写出单词及其汉语意思。

1．There is an amusement /?’mju?zm?nt/ park in the center of the city.娱乐；游戏2．Let’s go to the history museum /mju’zi??m/ this weekend.博物馆3．Why notI start with the most interesting/’Intr?stI?/one? 有趣的4．My brother doesn’t like playing chess.Neither /’naIe?(r)/ do I．也不5．What happens when we go to space /speIs/？太空；空间教学过程环节1新课导⼊T：Have you ever been to somewhere interesting?S1：I went to the water park last summer vacation.We swam and played in the water.It was wonderful!S2：The most interesting place I have ever been to is the history museum.There I learned about Chinese history....设计意图：通过师⽣之间对话的⽅式⾃然地过渡到本课时的话题上来，同时也调动了学⽣参与课堂的积极性。

环节2学习1a－1c1．让学⽣两⼈⼀组，朗读教材P65图⽚中的对话。

教师邀请⼀组学⽣表演对话。

2．让学⽣浏览1a⽅框中的单词和词组，掌握每个单词和词组所表⽰的地点。

新目标英语八年级下册Unit9-1课时 上课详细教案

Go for it! 8BUnit 9 Have you ever been toan amusement park?Period 1【教案背景】以“英语新课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。

正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。

培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

采用师生互动，倡导学生亲自体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现完成学习任务的目标，感受学习过程的成功；注重学生学习过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

【教学课题】新目标八2下Unit 9 SectionA:1a,1b,1c【教材分析】本单元以谈论过去的经历为话题,主要学习现在完成时的用法。

通过丰富多彩的语言情景实践对Have/Has… ever been to…? 的句型进行充分的操练，作为第一课时要让学生正确运用Have you ever been to…?的句型及相关回答Yes, I have./No, I haven’t.本课时教材中提供的所有活动都以现在完成时态为中心，通过一系列的听、说、读、写的训练，来加深学生对现在完成时态的理解，明白英汉两种语言在结构及表达方法的一些异同点。

从而提高他们运用所学语言的综合能力。

学生已经在在Go for it! 8B U-6学过现在完成进行时态，因而对现在完成时态并不陌生。

通过对学生们喜闻乐见的一些娱乐场所（fun places）的描述，反复运用句型Have you ever been to…? I’ve never been to…. 来激发他们使用本单元所学单词的兴趣。

【教学方法】1、师生互动、生生互动教学法；2、图片采用CAI课件展示；3、课文录音采用MP4音频播放；4、作业采用学生人手一份纸质作业和大屏幕课件展示答案的方法；5、学生课堂活动评价采用小组和个人得小红旗竞赛的方法。

人教版英语八年级下册unit9SectionA1a1c教学设计

因此，在本章节的教学中，教师应充分关注学生的个体差异，创设轻松、愉悦的课堂氛围，鼓励学生积极参与。通过多样化的教学活动，帮助学生巩固所学知识，提高英语应用能力。同时，注重培养学生的跨文化交际意识，使他们能够在真实的语境中得体地运用英语进行交流。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：掌握一般过去时的用法，能够运用一般过去时描述过去发生的事情；学会使用本节课的核心词汇和短语，如：event, happen, winner, excited, proud, audience, participate, competition等。
2.利用任务型教学法，设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、采访等，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流，提高英语应用能力。
3.针对学生的个体差异，实施分层教学。对基础较好的学生，可适当增加拓展性练习，提高他们的语言运用能力；对基础较弱的学生，重点巩固基础知识，关注他们的进步。
4.重视语法教学，采用归纳法引导学生总结一般过去时的用法和动词过去式的变化规律。通过典型例句、练习题等形式，帮助学生巩固所学知识。
3.教师针对学生的练习情况，进行讲解和指导，帮助学生发现并改正错误。
4.学生通过课堂练习，提高自己的英语应用能力，增强学习信心。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结一般过去时的用法和动词过去式的变化规律。
2.学生分享学习心得，交流学习方法和技巧。
3.教师强调本节课的重点和难点，提醒学生注意在日常生活和学习中运用所学知识。
人教版英语八年级下册unit9SectionA1a1c教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本节课的核心词汇和短语，如：event, happen, winner, excited, proud, audience, participate, competition等，并能够在实际语境中正确运用。

八年级英语下册第九单元第一课时优秀教案.doc

英语八年级下Unit 9 Have you ever been to an musemant park?第一课时教学设计—、教材内容及分析本单元的目标是运用句型”Have you ever been to... ?和「ve never been to./ ,谈论现在完成时态。

本单元的所有活动以“谈论过去的经历”为话题逐一展开。

本单元教学分为A,B两部分。

A部分使学生积极参加各项学习活动，B部分则巩固学习效果。

还应当与文化背景知识的学习与能力训练的有关练习结合起来，使学生能逐步地掌握知识• Section A la-2c首先以图片的形式呈现了本单元的重点语法现象现在完成时的用法，然后设计了听力活动、俩俩对话活动,从听说角度训练了本单元的核心句型,并在Grammar Focus中进行了归纳总结。

二、学习者特征分析本单元学校的一般现在完成时z是在第六单元的基础上进行的z学生有了一点基础。

加之本单元谈论的是过去的经历，是学生很感兴趣的话题，故而只要用恰当的语句稍作引导,学生就会兴趣盎然，例如：“Did you go to Beijing ?Yes I did”我去过北京三次“I have been to Beijing for three times.”来谈论个人的经历。

三、教学目标（_ ）知识1.掌握如何谈论过去的经历：一般过去时、现在完成时2. 掌握如何谈论英语学习：tour guide, flight attendant3. 掌握如何谈论曾经去过的地方：Have you ever been to ... ? Yes, I have been to ... ; No, I haverft. space museum, water park, amusement park, South America, European4. 与本单元话题有关的其它词汇（参考课本词汇表）。

（二）能力能够询问和回答过去的经历。

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（2）现在完成时表示从过去一直持续到现在的动作或状态。
She has been ill for 3 days.He has worked in the bank since 1990.
此时，句中谓语动词通常是延续性动词，且常与表示一段时间的时间状语连用。如：these days, all this year, recently, for＋时间段以及since＋时间点等等。
教学策略
教学活动
课前、课中反思
一、预习导学
1. 根据音标学习新单词，并记住中文意思。
2.熟读1a的词语和对话。
3.跟小组长读重点单词短语，并结对抽说中文意思。
二、自学检测
（一）认真琢磨，细心选择(体会现在完成时和一般过去时的区别)。
（二）写出下列动词的过去式和过去分词
is___ ____ write _______ _______ read ____________
3、Miss Gao left an hour ago. (同义句转换)
Miss Gao ______ ____________ _______an hour ago.
4、Her mother has been a Party member for three years .（同义句）
Her mother _______ the Party three years ________ .
study ____ ____ have ___________ eat ___________
start_____ ____ live____________help ______ _______
travel _____ ______ say_____ ______ hear_____ ________
（1）现在完成时表示过去发生的动作对现在的影响。
I have studied English.表示I know a little English.
He has already come back.表示He is here now.
常与already, yet, just, recently, ever, never, before等表示不确定时间的时间状语连用。
-- Where is Mr. Wang?？-- He ha用
选做题
单项选择。
( ) 1、Have you met Mr. Li ______？Ａ.justＢ.agoＣ.beforeＤ.a moment ago
( )2、—Our country ______ a lot so far .
in the apark.
4. ------I have never seen such an interesting water park.
----Me n.
5. I like animals in water . So I’m going to an a
三、合作探究现在完成时（一）
I．用法：现在完成时表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。常与下列时间状语连用：just , already, yet, ever, never, before, several times。现在完成时不能和表示过去的时间（如：yesterday, last, year, in 1976, two days ago, just now, when she came in等）连用。
课后反思
（三）根据首字母完成单 词使句子意思完整,通顺
1. Have you ever b_________ t o a museum?
2. They have g_____ to see the movie. It’s so interesting.
3. I hope that they will have a wonderful time
Ａ.knowＢ.had knownＣ. have knownＤ.knew
提高题
句型转换：
1、They have been heresince 2000.(对划线部分提问)have they been here?
2、The old man _________ last year. Hefor a year. (die)（动词填空）
—Yes . I hope it will be even ______ .
Ａ. has changed ; wellＢ.changed ; good
Ｃ. has changed ; betterＤ.changed ; better
( ) 3、We ______ Xiao Li since she was a little girl .
编写时间执行时间主备人执教者总序第个教案
课题
Unit 9 Have you ever been to a museum（第1课时）
Section A 1a-1c
共6课时
第1课时
课型
新授
教学目标
学习目标:描述某人曾经去过哪些有趣的地方和谈论过去的经历。
能力目标:掌握如何表达现在完成时
重点难点
掌握用现在完成时谈论过去的经历
II.构成：have / has＋动词过去分词
（1）has用于主语是第三人称单数，have用于其它人称。
（2 ）动词的过去分词构成分为规则动词和不规则动词。规则动词在词尾加ed，其规则与过去式一样。
不规则动词要记住。例如：take－taken, go－gone等。
III.区分have/has been to与have/has gone to
have /has been to和have/has gone to都是指已经去了某个地方，但是have /has been to强调的是曾经去了某个地方并回来了；have/has gone to强调的是去了某个地方还没有回来。
--Have you ever been toShanghai? --Yes, several times.