船教学设计王丹妮

人美版一年级美术下册第6 船教案题第6船学情分析1、本在教材中被设置为第6，是开学以来学生学习的“造型表现”领域中的第个教学内容。

前4教学内容分别为《画自己》、《长呀长》、《洗澡》。

在《船》教学内容之前，学生进行过“大胆表现观察物象”的练习，“发散思维”练习。

2、在前4“造型表现”领域教学中，没有涉及到想象能力的训练与培养，《船》一是学生进行适形想象训练的契机。

3、在对一年级学生的学习习惯观察中我发现：他们比较喜欢自己独立完成美术作品，沉浸在自己的美术天地中，心理上对于同学之间的合作学习还不能很好的参与、接受。

教材分析本是以船为载体，从感知、认知到思索、表现，多层面地拓展学生学习的时空。

文首先一提问方式引发学生主体的感知：你见过什么样的船呢？师生开始共同探索船的由来、发展、用处及类型。

坐船的感觉是怎么样的呢？引入身临其境的记忆和感受。

向同学介绍你感兴趣的船上有些什么。

了解和交流他人的经历、见识和乐趣。

启发性的文字语言很贴切地打开了探究性学习的局面。

教学目标1、通过学生的感知和对消息的捕捉，实践研究性的学习过程。

2、会用有特征的形构成不同用途、不同特点形状的船，表达个性。

3、在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用。

时安排2时题第6：船教学时间3/24一3/2一教学目标1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。

2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。

3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。

教学重点教学难点1、抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。

2、探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。

教学准备船的图片及图像资料，船的发展及科技方面的故事。

教学过程教师活动学生活动教学意图新导入谈话导入揭题感知启示分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。

人美版小学一年级美术下册《船》教学设计及反思第一课时教学目标：1.认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。

2.能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。

3.通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。

教学重点：抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。

教学难点：探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。

教学准备：师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面的故事。

学生：绘画工具、剪刀、胶水教师：代表大海的蓝色大纸教学过程：一、谈话导入揭题二、感知与启示1.分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。

师问：你知道这艘船叫什么船吗？为什么？还有其它种类的船吗？2.了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。

师问：谁知道最初的船儿是怎样的？师：这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。

别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。

像这样造型简单又很实用的“船”，小朋友们还能想出几艘吗？师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船。

有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。

三、设计创作1.师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？2.学生自由创作，教师巡视指导。

四、作业展评师：让我们的大船到海中去航行吧！1.用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。

2.学生自评——互评——教师总结。

第二课时教学目标：1.认识发现有关浮力的知识，认识各种能浮在水面上的材料。

2.能利用各种废旧材料制作小船，培养学生[此文转于斐斐课件园 ]的动手操作能力。

3.培养学生[此文转于斐斐课件园 ]的创新意识，增强学生的环保意识。

教学重点：利用身边的废旧材料设计制作成造型美观，能浮于水面上的船。

教学难点：设计制作造型美观，能浮于水面上的有创意的小船。

《船》教学设计丹东市红房街小学马辉教材分析：本课是以船为载体，从感知、认知到思索、表现，多层面地拓展学生学习的时空。

课文首先一提问方式引发学生主体的感知：你见过什么样的船呢？师生开始共同探索船的由来、发展、用处及类型。

坐船的感觉是怎么样的呢？引入身临其境的记忆和感受。

向同学介绍你感兴趣的船上有些什么。

了解和交流他人的经历、见识和乐趣。

启发性的文字语言很贴切地打开了探究性学习的局面。

教学目标：1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。

2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。

3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。

教学重、难点：1、抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。

2、探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。

教学准备：船的图片及图像资料教学过程：一、谜语导入：两头尖尖像月牙，水上行走全靠它。

1405年（距今600多年前）,我国有一位著名的航海家，名字叫郑和，就率领二百四十多艘海船、二万七千四百名士兵和船员组成的远航船队，访问了在西太平洋和印度洋的三十多个国家，加深了中国同东南亚、东非的友好关系。

今天，郑和进入时空隧道和我们一起乘船去探险与寻宝。

二、讲授新课：1、说说生活中见过哪些船？它们有什么用途呢？你坐船时是一种怎样的呢？认识书中的几种船。

如果请你为郑和船长选一艘适合探险寻宝的船，你会选哪一种？（小帆船船身小，不能长时间在海上进行漂流、探险；客轮：体积大，人多，危险性大，不利于探险；军舰：是一个国家军队的象征，不能随便到别国的领海航行，不够自由；所以选择古帆船，适合那个年代的要求，而且宜于装载货物。

）师总结：生活中的船由于用途不同，各自的特征和造型也各具特色。

2、说说课中展示的船体是由什么形状组成的？（倒梯形、半圆形）船上其他部分可以用什么形状概括？（桅杆和船帆可以用梯形。

）3、想一想，可以用哪些形状表现你想象中的船？总结：用形状组合船是简单、快捷的方式。

一年级下册美术说课教案-第1课船▏人美版教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并描述不同类型的船，理解船的基本结构，并能用简单的语言表达对船的认识。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够运用基本线条和色彩表现船的特点，培养观察力和绘画技能。

3. 情感态度与价值观：激发学生对海洋文化的兴趣，培养合作意识，增强对美的感知和创造力。

教学内容1. 船的基本知识：介绍船的历史、种类及其在人类生活中的作用。

2. 船的结构与特点：学习船的主要部件，如船身、船帆、船桨等，并了解其功能。

3. 绘画技巧：教授学生如何使用直线、曲线等基本线条表现船的形态，以及如何运用色彩表达船在海上的感受。

教学重点与难点1. 重点：学生能够识别并描绘船的基本结构，运用线条和色彩表现船的特点。

2. 难点：如何引导学生观察船的细节，并准确地表现在画作中，以及如何运用色彩创造出船在海上的氛围。

教具与学具准备1. 教具：船的模型或图片、画纸、彩笔、教材。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

教学过程1. 导入：通过展示船的图片或模型，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 新授：讲解船的基本知识和绘画技巧，引导学生观察船的细节。

3. 实践：学生分组，每组选择一种船进行绘画，教师巡回指导。

4. 展示与评价：每组展示作品，其他学生评价，教师总结。

板书设计1. 船2. 提纲：- 船的基本知识- 船的结构与特点- 绘画技巧3. 关键词：船、结构、特点、绘画作业设计1. 个人作业：学生独立完成一幅关于船的画作，要求运用所学线条和色彩。

2. 小组作业：每组制作一个船的模型，可以用纸或其他材料。

课后反思1. 学生表现：学生对船的兴趣浓厚，积极参与绘画和制作。

2. 教学效果：学生对船的基本知识和绘画技巧有了较好的理解和掌握。

3. 改进措施：在今后的教学中，可以增加更多互动环节，提高学生的参与度。

总结通过本课的学习，学生不仅掌握了船的基本知识和绘画技巧，还培养了观察力、创造力和合作意识。

人美版一年级美术下册《课题一：船》教学设计（含2课时）一. 教材分析《课题一：船》选自人美版一年级美术下册教材。

本课题以“船”为主题，旨在让学生了解船的基本结构、造型和色彩，培养学生的观察能力、想象能力和动手能力。

教材中提供了多种船的图片，以及一些绘画技法和创作建议，为学生提供了丰富的学习资源。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和学习兴趣，他们对船有一定的了解，但可能缺乏系统的观察和分析。

学生的绘画基础参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特长。

此外，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，因此在教学过程中应注重实践环节，让学生亲自动手绘画，提高他们的实践能力。

三. 教学目标1.让学生了解船的基本结构、造型和色彩，提高观察能力和审美能力。

2.培养学生运用线条、形状、色彩等元素进行绘画创作的能力。

3.培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：了解船的基本结构、造型和色彩，学会用绘画技法表现船的特点。

2.难点：如何运用线条、形状、色彩等元素创作出具有个性的船的作品。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察船的图片，了解船的基本结构、造型和色彩。

2.示范法：教师示范绘画技法，引导学生学会表现船的特点。

3.练习法：学生动手绘画，提高实践能力。

4.评价法：学生互相评价，培养良好的审美观念。

六. 教学准备1.教师准备：了解教材内容，熟悉教学目标和要求。

2.学生准备：带齐绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。

3.教学资源：准备船的图片、绘画技法参考资料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些船的图片，引导学生观察船的特点，如形状、颜色、线条等。

让学生发表自己的看法，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解船的基本结构、造型和色彩，让学生了解船的特点。

呈现绘画技法和创作建议，为学生提供学习参考。

3.操练（10分钟）教师示范绘画技法，引导学生学会表现船的特点。

我设计的船教学目标：1.通过对船的分析，初步了解有关浮力的科学知识，掌握利用浮力设计船的方法。

2.运用剪贴、插接等造型方法，创造性地设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。

3.激发学生自主探究浮力这一科学原理的兴趣，建立美术与科学知识之间的联系，从中体会探究活动的愉悦和成功，养成关注生活、热爱生活的美好情感。

教学重点：初步了解有关浮力的科学知识，学习利用可漂浮的废弃物设计船的方法。

教学难点：利用浮力的科学知识，设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。

教学过程：一．感受浮力，导入新课1.教师把海洋球按入事先准备好的水盆中，看看海洋球有什么变化？生：漂浮在水面上。

2.师问：同学们，你们知道球为什么会浮出水面吗？生：因为有浮力。

3.师板书：浮力。

4.对！真聪明！那么你们知道浮力是谁发现的吗？是阿基米德发现了浮力二．激趣引出课题1.浮力在我们生活中起到了很大的作用，那么在我们生活中有没有什么交通工具是漂浮在水面上的？生：船！2.对！江河湖海中有各种各样的船。

3.师小结：船是人类伟大的发明，有了船，人类就可以自由地航行在江河湖海上。

今天，我们来学习设计一艘可以漂浮在水面上的船。

4.板书课题：我设计的船。

三．讲解船的来历和分类。

1.下面我们一起来认识水中的交通工具“船”。

2.很早以前，人们发现木头可以浮在水面上，于是把原木凿空，独木舟便出现了。

3.后来，随着科学的发展，船的用途越来越多，同时也诞生了很多专用船。

（课件展示不同的船）四．选择船身，阐述理由。

1.看了这么多的船，同学们想不想自己设计一艘漂亮又实用的船呢？生：想！2.那么要想设计一艘能平稳、安全地浮在水面上的船，我们应该选择什么材质做船身呢？生：可以漂浮在水中的材料。

3.现在看看我们桌子上老师为大家准备的材料，哪种适合做船身呢？（选好后在水中试一试）4.请一位同学说说选择它的理由。

生：因为有浮力。

师：对！我们就是要选择有浮力的材料。

五．了解构造，开阔思路。

一年级美术下册教案-《1. 船》人美版教学目标本课旨在引导学生通过观察、想象和表现，了解船的基本结构，培养对船的审美情感。

通过绘画活动，提高学生的造型表现能力和色彩运用能力，同时激发学生的创新意识。

教学内容1. 船的观察与欣赏2. 船的基本结构与特点3. 船的绘画技巧与方法4. 色彩的运用与搭配5. 创新思维的启发与引导教学重点与难点教学重点- 掌握船的基本结构与特点- 学会运用绘画技巧表现船的形象- 培养学生的色彩感知能力和运用能力教学难点- 船的透视和比例关系的把握- 色彩的搭配与运用- 创新思维的形成与表达教具与学具准备- 教学用PPT或挂图- 船的模型或图片- 绘画工具（铅笔、彩色铅笔、水彩笔等）- 画纸- 色彩样本教学过程第一阶段：导入与观察- 利用PPT或挂图展示不同类型的船，引导学生观察并描述船的特点。

- 引导学生关注船的结构，如船身、船帆、甲板等部分。

第二阶段：知识讲解与示范- 讲解船的基本结构和绘画技巧，如透视关系、比例把握等。

- 示范绘画过程，强调色彩的运用和搭配。

第三阶段：学生实践- 学生根据所学知识，开始绘制自己的船。

- 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。

第四阶段：作品展示与评价- 学生展示自己的作品，进行自评和互评。

- 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。

板书设计板书应简洁明了，突出教学重点，包括以下内容：- 船的基本结构- 绘画技巧与步骤- 色彩的运用与搭配作业设计作业应具有趣味性和创造性，鼓励学生发挥自己的想象，如：- 绘制一幅自己设计的船- 描述船在海上航行的场景课后反思课后反思应总结教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供参考。

例如：- 学生对船的结构和特点的掌握程度- 学生在绘画过程中的创新表现- 教学方法的适用性和改进空间---本教案旨在通过系统的教学设计，使一年级学生能够在美术课程中不仅学习到绘画技巧，还能激发他们的创造力和审美情感。

通过观察、实践和反思，学生能够更好地理解和表现船这一主题，为其未来的美术学习打下坚实的基础。

一年级下册美术教学设计-第1课船 | 人美版教学背景与教材分析教学背景本教学设计针对一年级下册的美术课程，授课对象为6-7岁的小学生。

在教学过程中，应充分考虑到小学生的语言能力和认知能力，采用灵活多样的教学形式与活动方式，使学生在轻松的环境中快乐地学习美术知识。

教材分析本次教学的教材为《人美版》一年级下册的美术教材，本课程所涉及的内容为《船》。

本教材内容生动有趣，包含大量的图画、音乐等多元素，并配有适合小学生阅读的文字说明，是一本优秀的美术教材。

教学目标1.能够掌握基本的绘画技巧，画出简单的船形；2.能够理解船的构造，学会用简单的形状表现船的结构和特征；3.培养学生良好的观察能力和创造力，养成好奇心和想象力。

教学步骤第一步：引入新课展示一幅海洋中的船的图片，询问学生：“你们看过这样的船吗？这是什么？”。

通过问答交流学生，引入新课。

然后，引领学生观察图片，领会船的构造和形态，并鼓励学生用自己的话描述船的特点。

第二步：学生互动老师呈现几种船的不同样式，学生试着模仿画出来，老师辅助引导。

通过观察每个学生画出来的船，端正学生的绘画动作，在绘画初级阶段适当纠正错误，并鼓励孩子们用自己的语言介绍一下他画的船。

第三步：巩固知识引导学生思考船运行的方向与速度与船壳的造型有没有关系。

让学生尝试使用不同形状的图形来绘画船，增强学生的创造力，培养自主探索的习惯。

第四步：课堂总结通过课堂练习，让他们掌握船的基本绘画技巧，理解船的构造，并培养了学生的观察能力和创造力。

在今后的绘画学习中探索更多内容时，也可以顺便温习一下相关的知识点。

教学评估通过课堂互动和教师观察的方式进行实时对学生的学习情况进行评估。

教师会根据孩子们的自我表现、学习态度及作画成果等因素进行综合评估，并在学期末向家长进行反馈总结。

结束语美术在学生的成长和发展中具有很重要的作用，它不仅能够提高学生的绘画技能，同时还能够培养学生的想象力、创造力、观察能力以及审美能力。

《造一艘小船》教学设计授课班级：水车园小学五二班授课教师：兰州市城关区水车园小学王红妮一、教学分析《造一艘小船》二、教学目标1.科学概念相同重量的可塑橡皮，浸入水中的体积越大越容易浮，它的载重量也随之增大。

2.过程与方法使用可塑橡皮造船，通过不断改进船的形状，来增大船的装载量。

3.情感态度价值观体会不断改进设计对结果的影响；感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。

三、教学准备教师准备：水槽、可塑橡皮、垫圈、投影、多媒体课件四、教学过程1.谜语导入谜语出示：钢铁身子重万斤，搁在水里它不沉。

不怕风浪大，就怕水不深。

请学生猜出谜底。

设计意图：借助谜语的导入，引导学生思考船有哪些基本特点，引出并板书课题：造一艘小船。

不仅集中了学生的注意力，充分调动了学生的兴趣，并且为后面的新课做好铺垫。

2.引出问题（1）抛出问题：我们已经知道可塑橡皮在水中会下沉，那么，能用一定量的可塑橡皮来造一艘小船吗？并引导学生将此问题分解为两个小问题进行思考与讨论：怎么做能使可塑橡皮浮在水面上？◆如果用可塑橡皮来造船，什么样的小船能装更多的货物呢？（2）引导学生进行认真思考与讨论，并初步得出结论：小船的空间越大，浸入水中的体积越大，装载量就越大。

设计意图：将本节课的核心问题分解为两个小问题，第一个问题为复习旧知，第二个问题为本节课需要解决的重难点。

通过这两个问题的设计，引导学生循序渐进进行思考，利用已学知识初步提出解决问题的方法，并为本节课重难点的突破埋下伏笔。

3.造一艘小船（1）造船行动那么，接下来我们就开始造船行动吧！要求四人一组，进行造船，PPT呈现造船要求并进行解释。

造船要求包含三点：◆将两块橡皮泥融为一体，造一艘小船；◆船的形状不限；◆船的装载量尽可能大。

此外，提醒学生：小组先讨论确定小船形状，再开始造船。

个别指导（2）讨论交流提问：哪个小组认为自己所造小船载重量最大，请用一句话简明扼要地说明理由。

设计意图：给学生充分的时间来小组合作造一艘小船。