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家园合作是指家庭和幼儿园之间的密切合作关系，以共同培养幼儿良好行为和素质。
家园合作对于幼儿的身心发展至关重要，能够在家庭和幼儿园两个重要环境中形成互补和统一的育人力量，促进幼儿全面发展。
本文将从家园合作的重要性、家园合作的形式、家园合作的策略等几个方面进行介绍，并提供相关的参考文献，以便广大教育工作者和家长能够更好地了解和实践家园合作。
一、家园合作的重要性1. 家庭和幼儿园是幼儿成长的两个重要环境，对于幼儿的发展起着至关重要的作用。
2. 家园合作能够使幼儿在家庭和幼儿园之间得到统一的育人指导，促进幼儿全面发展。
3. 家园合作有利于增强家长对教育的信心和责任感，提高幼儿园教师的工作效率和品质。
参考文献：杨成琳. 家园合作在幼儿教育中的重要性[J]. 我国幼儿教育, 2016(12): 35-37.葛俊红. 家庭与幼儿园家园合作的现状调查与对策[J]. 课程教育研究, 2017(03): 14-15.二、家园合作的形式1. 家庭和幼儿园之间的定期交流和交流是家园合作的重要形式，包括家长会、家长陪伴活动等。
2. 家园合作还包括家长参与幼儿园的各项活动，例如家长参观日、亲子游戏等。
3. 家庭和幼儿园还可以通过家长课堂、家长学校等形式进行教育交流和合作。
参考文献：金宝玲. 幼儿园家园合作的模式与策略研究[J]. 教育理论与实践, 2018(08): 39-40.张小梅. 家园合作的理论与实践[J]. 幼儿教育, 2019(10): 19-21.三、家园合作的策略1. 采用积极的家访方式，了解家庭背景和家长对幼儿教育的期望，建立良好的交流渠道。
2. 制定家园合作计划，明确家长和幼儿园的合作目标和责任，促进双方的共同努力。
3. 加强家长教育，提高家长的育儿技能和教育意识，使家庭成为幼儿良好行为的重要培养场所。
参考文献：徐美蓉. 基于情境的家园合作策略研究[J]. 幼儿教育, 2017(06): 23-25. 王丽君. 幼儿园家园合作的策略与实践[J]. 我国学前教育, 2018(02): 21-23.通过以上介绍，我们可以看到，家园合作对于幼儿良好行为的培养具有重要意义，而家园合作的形式和策略对于实现良好行为的目标起着决定性作用。
幼儿园家园合作的意义与方法引言学前教育是培养孩子综合能力的重要阶段，而家庭是孩子成长的第一课堂。
幼儿园和家庭的合作，对于促进孩子的全面发展至关重要。
本文将探讨幼儿园家园合作的意义以及一些有效的合作方法。
一、幼儿园家园合作的意义1.1 促进孩子的个体化发展：幼儿园家园合作是个性化教育的重要保证。
家长作为孩子的第一教师，了解孩子的兴趣、特长和需求，可通过与幼儿园的合作，促进孩子的个体发展，满足他们的学习需求。
1.2 扩展孩子的学习资源：幼儿园家园合作可以分享学习资源。
通过与家长合作，幼儿园可以获得更多的教育资源，例如家庭游戏、亲子活动等，丰富孩子的学习体验。
1.3 有效提高教育质量：正确认识幼儿园家庭合作的意义，可以有效提高教育质量。
家长作为孩子的重要伙伴，可以给予幼儿园宝贵的意见和建议，帮助幼儿园改进教育方法，提高教育质量。
1.4 增强家长的参与感：幼儿园家庭合作可以增强家长的参与感，让他们更加积极主动地参与孩子教育。
家长的投入不仅可以促进孩子的学习成果，还可以增强家庭和学校的互信与沟通，形成良好的教育氛围。
二、幼儿园家园合作的方法2.1 定期家长会议：幼儿园可以定期组织家长会议，与家长面对面交流。
会议可以向家长介绍幼儿园的教育理念和教学方法，听取家长的意见和建议，并与家长就孩子的学习情况进行深入交流。
2.2 亲子活动：幼儿园可以定期组织亲子活动，为家长和孩子提供共同游戏的机会。
通过参与亲子活动，家长可以更好地了解孩子的成长情况，增强亲子关系，激发孩子的学习兴趣。
2.3 家访活动：幼儿园可以定期组织家访活动，与家长面对面交流。
通过家访，幼儿园了解家庭环境和孩子的生活状况，帮助家长更好地了解孩子的学习情况，共同制定适合孩子的教育计划。
2.4 信息沟通：幼儿园可以通过班级群、微信群等方式与家长进行信息沟通。
这些信息可以包括孩子的学习表现、作业情况等，让家长了解孩子的学习情况，及时反馈家长的关切和问题，建立起有效的沟通渠道。
幼儿教育中的家园合作幼儿教育是孩子们成长的重要阶段，家园合作在幼儿园的教育体系中扮演着至关重要的角色。
家园合作是指幼儿园和家庭之间的密切合作关系，旨在共同促进幼儿的全面发展。
本文将探讨幼儿教育中家园合作的重要性、内容以及如何有效地进行家园合作。
一、家园合作的重要性家园合作对于幼儿的综合发展至关重要。
在幼儿教育过程中，幼儿园和家庭是孩子们生活的两个重要场所，彼此之间的密切合作有助于孩子们全面而健康地成长。
家园合作能够共同打造一个良好的成长环境，增强幼儿的安全感和归属感，促进他们的学习、发展和行为习惯的培养。
其次，家园合作有助于加强家长与教师之间的沟通和理解。
家长是幼儿第一任教师，了解孩子、关心孩子是他们的天然优势。
而教师则是专业的教育者，熟悉幼儿的发展规律和教育方法。
通过家园合作，家长可以更好地了解孩子在教育机构中的表现和需求，教师也能够更好地了解家庭环境对幼儿的影响。
这样的双向沟通和理解有助于形成一种紧密而和谐的教养氛围。
最后，家园合作有助于提供更全面的教育资源。
幼儿教育需要各种资源的支持，而这些资源往往不仅仅局限于幼儿园内。
通过与家庭的合作，教师可以获取到更多关于孩子的信息，了解到他们的兴趣、特长和发展潜力，从而有针对性地进行教学设计和资源利用。
二、家园合作的内容家园合作的内容多种多样，主要包括以下几个方面：1. 信息共享：幼儿园需要及时向家长传递幼儿的学习和行为情况，为家长提供孩子在幼儿园的体验和进展。
与此同时，家长也应及时向幼儿园提供孩子在家庭中的情况，如家庭环境、兴趣爱好等。
信息共享有助于双方了解孩子的全貌，为针对性的教学提供基础。
2. 家校互动：通过家长会、庆祝活动、家访等形式，教师与家长进行面对面的互动交流。
这样的互动可以增强彼此之间的了解和信任，同时也有助于解决教育过程中遇到的问题和困惑。
3. 家庭辅导：家庭是幼儿最基本的教育环境，家长需要掌握一定的教育知识和技巧。
教师可以为家长提供一些家庭教育的建议和指导，帮助他们更好地了解幼儿的教育需求和应对方法。
幼儿园家园合作的意义及措施幼儿园是儿童学习和成长的重要场所，而家庭则是孩子们最初的社会环境。
幼儿园家园合作是指幼儿园与家庭之间的密切合作关系，通过家庭的参与和支持，共同努力促进孩子的全面发展。
幼儿园家园合作具有重要的意义，并且可以通过一系列的措施来加强合作。
一、幼儿园家园合作的意义1. 促进孩子全面发展：幼儿园家园合作可以使家长和教师共同关注孩子的成长，共同为孩子提供良好的成长环境和学习机会。
家长了解孩子在幼儿园的表现和需要，可以给予及时的支持和引导，而幼儿园则可以根据家长的反馈和需求来更好地指导孩子的学习和发展。
2. 提高教育质量：家长是孩子的第一任教师，了解孩子的特点和需求。
通过家庭和幼儿园的密切合作，教师可以更好地了解孩子的家庭背景、兴趣爱好、学习状况等，并根据这些信息制定个性化的教育方案。
同时，家长也可以更好地了解幼儿园的教育理念和教学要求，与教师共同努力，提升幼儿园的教育质量。
3. 增强家庭责任感：通过幼儿园的家园合作，家长可以更加深入地了解孩子的学习情况和成长需求，参与到孩子的教育中。
这样不仅可以增加家长对孩子教育的责任感，也可以使家长更加重视教育的重要性，并提升教育敬业精神。
4. 促进家长参与：幼儿园家园合作可以让家长更好地参与幼儿园的教育活动和决策，增进家长与教师之间的交流和互动。
家长可以参与幼儿园的家长会议、活动日、亲子活动等，与教师共同交流经验、分享成果，进一步增强家长的参与感和责任感，促进幼儿园教育工作的顺利开展。
二、加强幼儿园家园合作的措施1. 定期家访：幼儿园老师可以定期进行家访，了解孩子的家庭环境、兴趣爱好、家庭教育方式等。
通过与家长的面对面交流，可以更好地了解孩子并根据需求制定个性化的教育计划。
2. 家长培训：幼儿园可以定期举办针对家长的培训活动，提供一些家庭教育的知识和技巧，帮助家长更好地教育孩子。
比如，关于亲子沟通、养成良好习惯、儿童心理发展等。
这样不仅能够提供给家长实用的育儿知识，也能增进家长与学校之间的互信和合作。
家园合作的重要意义家园合作对于学前教育质量的提升有着非常重要的作用，有利于树立科学的家庭教育观、有利于指导家长的家庭教育、有利于开发幼儿教育资源、有利于教师和家长的沟通、有利于幼儿园保教管理。
随着对家庭环境和家庭教育作用认识的提高，家园共育的思想逐渐被理论界和实践界所认可，家园合作更加彰显其重要性。
一.家园合作有利于树立科学的家庭教育观父母是孩子的第一任教师，也是终身教师。
父母对孩子的影响，是经常的、牢固而深刻的。
家长是孩子最亲近的人，孩子在家长的关爱中认识世界，在家长的行为中潜移默化。
家长的脾气性格、文化修养、道德观念、个性特点对孩子的健康成长起着举足轻重的作用。
孩子善于模仿，模仿产生的效果好坏，取决于他所模仿的对象是怎样，所以作为家长具有不可推卸的教育责任。
幼儿园应加强与家长的情感沟通与信息交流，了解家长对孩子教育的需要，从而激发他们参与教育的兴趣和热情。
家园合作，可以使家长们逐步意识到自己也是儿童教育的主体，自己有责任与老师、幼儿园合作，共同培养孩子全面发展。
二.家园合作有利于进行家庭教育指导不同的家庭有不同的教育方法，有的是教育有方，有的则是无计可施；有的是灵活多变，有的则是呆板教条；有的是放任自流，有的则是步步监督。
也正是如此，所以不一样的家庭会有不一样的孩子。
高尔基曾说过：“爱自己的孩子是连母鸡也会做的事，但如何教育好他们却是个严重的问题”。
作为孩子的家长，他们对于孩子的认识是垂直的、纵向的，而教师的认识则是水平的，教师与家长间的合作，正好在认知上得到了互补，在教育上达成相互的合作、支持。
毕竟教师有着处理孩子各种问题的经验，有着一些专业的见解，能为家长提供一些有关幼儿教育的理论指导和技术支持。
三.家园合作有利于开发幼儿教育资源家庭和幼儿园是幼儿生活与学习的主要场所，幼儿的发展都是来源于这两个场所所获得的学习经验。
幼儿园教师要将家长视为合作的伙伴和幼儿教育重要的人力资源，并努力在相互尊重、平等互惠的原则下真诚合作。
幼儿园家园合作的概念和重要性一、幼儿园家园合作的概念幼儿园家园合作，指的是幼儿园与幼儿家庭之间，通过多种形式、多种途径的沟通和协作，共同促进幼儿健康、全面、和谐发展的教育活动。
这种合作强调双方在教育目标、内容、方法上的相互协调与配合，形成教育合力，以达到优化教育环境，提高教育质量的目的。
二、幼儿园家园合作的重要性1.促进幼儿全面发展幼儿的发展是一个复杂而持续的过程，需要家庭、幼儿园、社会等多方面的共同关注和努力。
家园合作可以将家庭教育和幼儿园教育有效结合，充分利用双方的教育资源，形成互补优势，从而为幼儿提供更加全面、丰富的教育环境。
在这种环境下，幼儿可以在认知、情感、社会性等各个方面得到全面发展。
2.增强家长的教育意识和能力家长是幼儿成长过程中的重要陪伴者和教育者。
通过家园合作，家长可以更加深入地了解幼儿园的教育理念和教育方法，增强自身的教育意识和能力。
同时，家长还可以与幼儿园教师进行交流和学习，不断提升自己的教育水平，为幼儿的成长提供更好的支持。
3.提升幼儿园的教育质量家园合作有助于幼儿园教师更全面地了解幼儿的生活背景、个性特点和发展需求，从而更有针对性地制定教育计划和教学策略。
此外，家长的参与和监督也可以促进幼儿园教育工作的规范化和专业化，提升幼儿园的整体教育质量。
4.建立良好的亲子关系和师生关系家园合作有助于加强家长、幼儿和教师之间的沟通和互动，增进彼此的了解和信任。
在这种氛围下，亲子关系和师生关系可以得到进一步的发展和巩固，为幼儿的健康成长提供有力的支持。
综上所述，幼儿园家园合作对于促进幼儿全面发展、增强家长的教育意识和能力、提升幼儿园的教育质量以及建立良好的亲子关系和师生关系都具有重要意义。
因此，我们应该高度重视家园合作工作，积极探索和实践有效的合作方式和途径，为幼儿的健康成长创造良好的教育环境。
幼儿教育中家园合作的意义和途径幼儿教育中，家园合作是指幼儿园与幼儿家庭之间的密切合作，旨在共同促进幼儿的身心健康，全面发展。
家园合作不仅仅是一种教育方式，更是一种教育理念。
由于家庭是幼儿成长过程中最早、最紧密的社会环境，家园合作成为幼儿园教育的重要内容之一。
本文将从意义和途径两个方面探讨家园合作在幼儿教育中的重要性。
一、家园合作的意义1. 促进幼儿健康成长家庭是幼儿生命发展及社会逐渐拓展的开始，家庭为幼儿的身心发展奠定了基础。
在幼儿重要的人际关系中，家庭关系居于核心地位。
因此，家庭教育与幼儿教育的有效合作，促进幼儿的全面发展是必要的。
如在饮食上，家园合作可避免幼儿“挑食”和营养平衡问题，使幼儿健康成长；在卫生方面，家园合作可达成卫生习惯的一致性，学园协同，共创幼儿健康生活的环境。
2. 增强园所与家庭的互动通过家园合作，幼儿家庭得以了解幼儿学习参与与生活的情况与实际动向，而园所也可以有效了解幼儿的个人状态以及家庭的教育期望，促进了园所与家庭的交流。
家庭的参与，可以从幼儿家园联络小组、亲师沟通会和家园卡等方式，实现园与家庭的有效互动，以促进教育的有效实施。
3. 促进和谐社会建设家园合作有助于家庭、教师、幼儿及园所之间建立起和谐稳定的关系，从而加强社会的和谐与稳定。
家园合作不断促进教师与家长之间的相互理解和信任，提高双方的认同度，达成教育目标，共同为幼儿的成长奠定基础。
家庭参加幼儿园的活动可以让家长更加了解园所的教育内容、教师的教育方式，有助于家长与教师建立更好的沟通桥梁。
如学习展览、季节性庆典活动、亲子活动、义卖活动等。
2. 家园联学小组家园联学小组由老师主导，小组组织父母学习指导幼儿语言、游戏等知识。
家长在参与指导幼儿的过程中，与教师相互交流，共同分享经验与成功的方法，促进合作共同发展。
3. 家长教育幼儿园可以开设家长学校，为家长提供有关幼儿教育、家庭教育等方面的课程，帮助家长为幼儿提供更好的成长环境。
家园合作的意义
在当今社会，家园合作是一种重要的合作模式，不仅在个人家庭中起着重要作用，也在社会发展的进程中发挥着积极的作用。
家园合作指的是家庭与社会、学校等其他社会单位之间的合作与协作关系。
家庭作为人们情感、知识和道德的温床，与其他社会单位共同育人，促进个体全面发展，具有不可替代的作用。
首先，家园合作有助于培养孩子良好的社会适应能力。
在家庭和学校的协作下，孩子可以获得更全面的教育资源和学习环境，有助于他们形成积极向上的人格和价值观。
同时，家长和教师之间的合作也能传递给孩子积极的团队合作意识，使他们更好地适应社会发展的需要。
其次，家庭与其他社会单位的合作可以更好地促进孩子的学习和成长。
家长和
老师可以共同制定孩子的学习计划和发展目标，密切关注孩子的学习情况和心理状态，及时发现问题并进行有效的干预。
通过双方的合作，孩子的学习动力和成绩可以得到有效提高，实现个性化和因材施教。
此外，家庭与社会单位的合作也可以增强家长和老师之间的信任和沟通。
在合
作的过程中，双方可以更多地了解对方的工作和生活，增进彼此的了解和信任，建立起良好的互动关系。
家长和教师之间的沟通畅通，不仅有利于孩子的成长，也有助于共同推动教育事业的发展。
总的来说，家园合作是一种重要的教育模式，具有重要的意义和作用。
只有家
庭和社会单位之间密切合作，共同育人、共同关注孩子的成长，才能实现教育的真正意义，培养出更多有理想信念、有社会责任感的优秀青少年，为社会的进步和发展做出更大的贡献。
家园合作：共育幼儿幼儿教育是一个综合性的系统工程，需要家庭和幼儿园之间的紧密合作。
家庭是孩子最早的教育场所，而幼儿园则是孩子进一步学习和成长的重要环境。
家园合作是指家庭和幼儿园之间的密切合作，共同育儿、共同教育，为孩子的全面发展提供良好的环境和支持。
本文将探讨家园合作的重要性以及如何实施家园合作。
一、家园合作的重要性1. 促进孩子的全面发展家庭和幼儿园是孩子成长的两个重要环境，两者之间的合作可以为孩子提供更多的学习机会和资源。
家庭和幼儿园可以互相补充，共同培养孩子的各方面能力，促进孩子的全面发展。
2. 增强孩子的安全感孩子在家庭中感受到的爱和关怀，可以让他们在幼儿园中更加自信和安全。
家庭和幼儿园之间的密切合作可以让孩子感受到家庭和幼儿园的支持和关心，增强他们的安全感和归属感。
3. 促进家庭教育的延伸家庭教育是孩子教育的基础，而幼儿园则是孩子教育的延伸。
家庭和幼儿园之间的合作可以促进家庭教育的延伸，让孩子在幼儿园中得到更多的学习和成长机会，同时也可以让家长了解幼儿园的教育理念和教育方式，更好地与幼儿园合作。
二、实施家园合作的方法1. 定期家长会幼儿园可以定期组织家长会，邀请家长来幼儿园与教师交流，了解孩子在幼儿园的学习和生活情况。
家长会可以是集体形式，也可以是个别形式，让家长与教师进行面对面的交流，共同探讨孩子的教育问题和成长需求。
2. 家园互动平台幼儿园可以建立家园互动平台，通过网络、手机等方式与家长进行沟通和交流。
家长可以通过平台了解幼儿园的教育活动和教学内容，同时也可以与教师进行交流，分享孩子的成长和学习情况。
3. 家访活动幼儿园可以定期组织家访活动，教师到家庭中与家长交流，了解孩子在家庭中的情况和需求。
家访活动可以增进家长与教师之间的信任和了解，促进家庭和幼儿园之间的合作。
4. 家庭作业和家长参与幼儿园可以布置一些家庭作业，让家长参与孩子的学习和成长。
家长可以陪伴孩子完成作业，与孩子一起探索和学习，增进亲子关系，促进家庭和幼儿园之间的合作。
家园合作对幼儿的意义一、引言家园合作是指幼儿园和家庭双方在幼儿教育过程中的密切配合，共同促进幼儿的全面发展。
在现代社会，家园合作已经成为幼儿教育的重要组成部分，对幼儿的成长和发展具有深远的影响。
本文将从多个方面探讨家园合作对幼儿的意义，以期为家园合作教育实践提供有益的参考。
二、家园合作对幼儿的意义1.增强教育的一致性家庭和幼儿园是幼儿成长的重要环境，只有当两者在教育理念、方法和要求上保持一致时，才能取得最佳的教育效果。
家园合作能够使家庭和幼儿园在教育目标、内容和方法上形成共识，从而增强教育的一致性，提高教育的效果。
2.促进幼儿的全面发展幼儿的全面发展需要家庭和幼儿园的共同努力。
在家庭中，父母可以着重培养孩子的独立性、责任感和自我管理能力；在幼儿园中，教师则可以注重培养孩子的社交能力、创造力和想象力。
通过家园合作，家庭和幼儿园可以相互补充、相互促进，为幼儿的全面发展提供更加全面的支持。
3.加深家长对幼儿园的理解通过参与家园合作活动，家长可以更加深入地了解幼儿园的教育理念、教学方法和课程内容，从而更好地支持孩子的学习和发展。
同时，家园合作也有助于增强家长与幼儿园之间的信任，提高家长的满意度。
4.提升幼儿园的教学质量家园合作可以使幼儿园及时了解家长的意见和建议，针对教学中存在的问题进行改进。
同时，家长也可以通过参与幼儿园的教学活动，为幼儿园的教学提供有益的资源和支持，从而丰富幼儿园的教学内容和方法，提高教学质量。
5.加强亲子关系参与家园合作活动可以增加亲子之间的互动和沟通，加强亲子关系。
通过共同参加活动，家长和孩子可以更好地了解彼此的想法和感受，增进感情。
同时，家长也可以通过与教师的交流，学习更多与孩子沟通和互动的技巧，提高亲子关系的品质。
6.培养幼儿的社交能力幼儿在家庭和幼儿园中的社交环境不同，家庭中主要是与亲人的交往，而在幼儿园中则是与同龄伙伴和教师的交往。
家园合作可以提供一个平台，让幼儿有机会接触更多的人际交往环境，从而培养其社交能力。
幼儿园开展家长工作的目的不仅是提高幼儿园教育教学质量或改善办园条件，因此，教师的家长工作往往是从“为了使我们的工作顺利开展和取得良好效果，家长应该做什么和可以做什么”这一角度出发，让家长来配合与支持班、园工作。
一、家长工作的方法与途径1、家长会：根据不同要求，召开不同规模、不同对象的各类家长会（全园性、班级、部分家长等），每学期不少于两次。
及时向家长介绍幼儿园或班级保教工作及幼儿发展的情况，听取家长意见。
2、家访、约谈：对幼儿在园学习、生活情况，及时做好定期的和随机的家访工作，并做好家访记录。
定期家访有：新生入园，期初期末。
随机家访有：两天不来，特殊情况，生病长时间不来园。
3、幼儿园成长手册：及时发放让家长了解孩子在幼儿园的生活，和幼儿成长情况4、家园成长手册5、家长接待日，接受家长来访、咨询6、家长学校：以家长为对象，有目的、有系统地向家长传授家庭教育的科学知识，交流推广家教经验。
7、家园亲子教育活动8、幼儿园工作开放日让家长充分了解幼儿园的教学情况和孩子的发展状况9、收费公开10、家长问卷：定期向家长进行各类调查，征求家长对幼儿园管理、服务与教师保教态度、能力等意见，发货家长的监督作用。
11、服务公约12、网站：建立、开通网站，创建快捷互动平台二、新时期幼儿园家长工作的主要任务与核心内容当前幼儿园在努力实施素质教育，而家庭教育中却仍然普遍的存在与素质教育距离相距甚远的问题和误区：如：重智轻的、重知轻能、忽视全面发展；溺爱、保护多、包办多，过高期望，导致在教育上违背规律；随意性大，缺乏明确的目标与方向；重生理、轻心理；忽视对幼儿独立人格的尊重；家长之间在教育上的不一至等等。
三、把家园共育工作放在共育幼儿身上幼儿是联系家长和幼儿园的桥梁和纽带，这是我们做家园联系工作需要特别明确的。
通过幼儿吸引家长、调动家长、激发家长。
家长参与的不是幼儿园的工作，而是幼儿教育活动。
让家长看自己孩子的作品，看他们在活动中的表现，在比较中家长感觉到自己孩子的问题和差距，他们会主动找老师，希望得到帮助，这笔老是找家长帮助效果更好，因为它已经实现了从要我做向我要做的转化。
选择合适的主题，通过主题将家长与幼儿园联系起来，当然不是每个主题都能达到这个要求，但是幼儿园可以有意识地设计几个主题，能够体现家园共育的特点，邀请家长参加。
无论什么工作出发点对了工作就容易做好。
做家园联系工作不是目的，目的是促进幼儿发展。
先研究幼儿，深化教学，准确地把握和判断幼儿发展的需要，根据幼儿发展需要再来确定教育的途径和形式。
幼儿喜欢感受到自己的变化，家长也愿意回顾孩子的成长，以”我小时候的故事“为主题符合幼儿的兴趣，也调动了家长的积极性。
家长参与了幼儿园组织的活动，贡献了资源，激发了爱的情感，增加了对幼儿园教育活动的了解和理解，信任感也会随之产生。
通过教研带动家园沟通是很好的途径。
教研总是在一定的理论基础上，科学性较强、易说服人，容易获得家长的支持。
家长从中感受到幼儿园严谨、认真的工作态度，对幼儿园产生比较强的信任感，这是做好家长工作的重要前提。
信任感的产生源于幼儿园的工作，幼儿园工作越扎实，就越容易赢得家长的肯定和信任。
靠投机取巧，不费气力就可能赢得短期的效果，但是很难长久。
幼儿园扎实的工作是有每一位就教师的工作体现出来的，要引导教师钻研业务，研究孩子，不断地在工作中创新，而且要善于把自己的研究工作和实践相结合，自觉地提高实践工作水平。
一旦取得了家长的信任，工作的大门会一面面向我们打开。
家庭教育应遵循的原则：1、寓教于乐原则2、沟通原则3、德才公寓原则4、避免冲突原则5、民主协商原则6、独立性原则7、表率原则8、规范性原则9、锻炼性原则10、鼓励和发展原则家庭是孩子成长最重要的环境，家长的关爱和照顾是幼儿健康成长的基本保证。
家长的情感、态度、教育观念和行为对子女的身心健康发展至关重要，其影响作用大大超过幼儿园。
家长要从孩子的表现看到自己行为对孩子的影响；要以身作则，为孩子做好榜样；要持之以恒的实施家庭教育；要学会从日常生活中发现和把握教育契机；要尊重和信任孩子，成为孩子的朋友；对孩子爱严适度。
幼儿良好生活和行为习惯的培养常常会出现反复。
这主要是因为言行还没有完全内化为孩子自身的习惯，所以家长要进行始终如一、系统的教育。
当孩子出现好的行为时，家长要及时给予肯定和表扬，进行心理上的强化；出现行为差错时，也要及时给予纠正。
家长还要常常与孩子说话、交流，鼓励他们表达自己的意愿，在一些涉及到他们自己的事情上尽可能尊重孩子自己的想法，让他们在家庭中能参与决策。
家庭中民主、平等的氛围有助于孩子心理安全感、自信心的建立和自尊心的保护，使之产生向上的动力。
孩子在受尊重、平等的环境中成长，一定有信心能做好每一件事情。
家长如何培养孩子良好的行为习惯一个孩子拥有良好的行为习惯，才能拥有健康的身心，才能为将来的人生发展打下一个良好的基础。
孩子的行为习惯主要受家庭影响，是日积月累形成的。
孩子的行为习惯受家长行为习惯的影响。
孩子的行为就是家长行为的一面镜子。
孩子的问题要从成人（包括老师和家长）身上找根源。
家长教育策略：11、家长要用自己的行为做好示范2、家长要学会根据具体情况选用直接暗示、间接暗示等方法对孩子产生影响，通过点滴小事、对孩子进行感染，与教育情境之中。
3、家长要结合孩子的具体行为及时地给他讲道理，帮助孩子明白什么是正确的行为。
4、家长正确的运用表扬与批评的方法，促进孩子养成良好的行为习惯5、家长要正确运用奖励和惩罚的方法培养孩子的良好行为习惯。
要注意精神奖励，尽量少用物质奖励。
良好的行为他期待着您的奖励；不良的言行需要您的矫正与约束；错误的行为表现需要您予以必要的惩罚；身边的各种现象需要您给他评判——孩子正确的人生观、世界观、价值观需要家长在孩子幼小的心灵里培育，家长的态度决定孩子的性格。
家长的态度和孩子的表现生活在批评中，孩子学会指责；生活在故意中，孩子学会打架；生活在嘲笑中，孩子学会的是难为情；生活在羞辱中，孩子学会的是内疚；生活在宽容中，孩子学会的是大度；生活在赞扬中，孩子学会的是抬高自己的身价；生活在公平中，孩子学会的是正义；生活在安全中，孩子学会的是信任他人；生活在赞许中，孩子学会的是自爱；生活在互相承认和友好中，孩子学会的是寻找爱。
1、专制型父母——容易使子女形成自卑、懦弱、冷淡、消极情绪，产生恐惧或焦虑、敌意或残忍的心理，容易发生不能克制的逆反、倔强、攻击和冲动行为，自我为中心，自私自利，很难适应集体生活，易造成挫折感，产生对立、自卑、仇视、嫉恨情绪，乃至采取攻击报复行为，人际关系紧张造成情绪问题。
2、放任型父母——很少管教孩子，“小时候交给保姆或祖辈，上学了交给老师，长大了交给社会。
”—“甩手”父母如是说。
没有责任心，行为放纵，一些行为不良的个性与态度，最终结果是：小时候父母不管长大了警察管。
放任溺爱型孩子：自控力差，自我为中心，道德观念薄弱，缺乏行为准则和规范，对自己的社会责任模糊不清，放纵骄横、自私自利的品德和妒忌心理，与人交往容易产生对立、仇视情绪、侵犯行为，不能学会在欲望不能满足时应有的忍耐，不合理需求、欲望不断增加，无法适应社会生活。
3、民主型父母——不任意打骂孩子；对孩子的行为更多的是加以分析和引导；对于孩子成长或学习过程中发生的问题更多的是采取帮助与鼓励的方法；合理的应用鼓励与处罚的手段，是孩子从父母的行为与教育中获得知识，明白事理。
民主教养不等于事实都协商：有民主还要有集中，孩子由于知识经验，社会经验等方面的局限性，看问题不会深刻与全面；对有些重大问题要由家庭全体成员来讨论，父母可以事先统一口径，2:1要求少数服从多数，保证孩子沿着正确的社会规范发展！敬告父亲们：不无为而治。
男主外，竞争激烈的时代，做男人不易；奋斗史也兼顾家庭，不将外面的不顺迁怒于自己的骨肉。
养不教，父之过，尽责任但不犯错：思路、角度、方法的启发；做人的引导。
敬告母亲们：别越俎代庖。
女主内，白天也要去上班，做女人更难；忙里忙外。
上有老下有小，不能种了别人的地荒了自家的田。
做“慈母”不做“母老虎”，习惯养成，情商培养良好的家庭学习氛围：1、爱学习、求上进的氛围；2、家长对学校、对教师的积极态度；3、给孩子提供一个固定的学习地点；4、注意在家里用完东西就放回原处的榜样作用；5、家里可以根据经济情况和孩子的兴趣订阅一些报刊杂志；6、加强沟通——克服“代沟”；7、注意生活方式良好的学习习惯决定人生的发展良好的生活习惯是良好学习习惯的前提：生活规律；早睡早起；遵守常规；独立做事；有收拾，文明礼貌；与人分享1、勤于思考、敢于攻关的习惯2、在规定时间内学习的习惯3、力戒拖延和磨蹭4、不懂就问的好习惯5、复习就可与预习新课的好习惯6、做完作业细心检查的习惯7、良好的休息习惯父母的态度，孩子的性格支配——服从、无主动性、消极、依赖、温和；过度照顾——幼稚、依赖、神经质、被动、胆怯；保护——缺乏社会性、深思、亲切、非神经质，情绪稳定；溺爱——任性、反抗、幼稚、神经质；顺应——无责任心、不服从、攻击性、粗暴忽视——冷酷、攻击、情绪不稳定、创造性强拒绝——神经质、反社会、粗暴、企图引人注意、冷淡；残酷——执拗、冷酷、神经质、逃避、独立民主——独立、爽直、协作、亲切、沟通；专制——依赖、反抗、情绪不稳定、自我中心、大胆如果你的孩子生活在批评之中，他就学会了谴责如果你的孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗如果你的孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑如果你的孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责如果你的孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞如果你的孩子生活在妒忌之中，他就学会了嫉妒如果你的孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感如果你的孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信如果你的孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心如果你的孩子生活在表扬之中，那他就学会了感激如果你的孩子生活在接受之中，他就学会了爱如果你的孩子生活在认可之中，他就学会了自爱如果你的孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标如果你的孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨如果你的孩子生活在诚实之中，他就学会了什么是公正如果你的孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周围的人如果你的孩子生活在友爱之中，他就学会了这个世界是生活的好地方如果你的孩子生活在真诚之中，他就学会了头脑平静的生活。
