怎样做好后进生的思想教育工作

教资后进生的教育措施班主任要做到的教育工作应该要注意关心和爱护后进生，尊重后进生的人格培养和激发后进生的学习动机，让他们有这个动机学习，为后进生树立榜样，增强他们的是非观，根据可获晋升的个别差异性进行因材施教，也要善于挖掘后进生身上的闪光点，增强他们的自信心。

一、要有爱心，爱心是做好后进生转化工作优质核心和基础，前提和条件对待后进生要满怀热情地去关心他们，爱护他们。

要做好后进生的转化工作，首先应多关心他们、理解他们、尊重他们，多从他们的角度去体验他们的心理。

充分尊重、信任他们。

二、要有信心，信心是学生进步的动力，只有让后进生看到了自己身上的力量，自身的价值，对未来怀有信心、怀有希望，才有利于他们的成长。

而后进生普遍缺乏自信心，他们往往以为老师和同学、家长看不起他们，即使做了好事，别人也不会说好，因而缺乏动力，自暴自弃。

三、要有细心，后进生转化工作是一项复杂的、艰巨的、细致的工作，需要我们细心地去观察，持之以恒，对症下药。

动之以情,消除戒备心理教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头,当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们将亲其师而信其道。

因此,对于后进生来说,要动之以情,消除戒备心理,只有满腔热情地对待每一个学生,特别是每一个后进生,给他们以无私的、真诚的爱,学生有困难时及时关心帮助,使他们感到班集体的温暖、老师的关怀,进而达到感化他们、教育他们的目的。

四、尊重信任,平等对待是转化后进生的关键教师应当多花一些时间了解后进生,尊重、信任后进生,理解他们,逐步消除他们的疑虑和自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心。

在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生。

要心里时刻装着后进生,时时处处为他们着想。

面对调皮捣蛋的学生时,教师要有涵养,不要急躁冲动,要机智地巧妙地让问题得到妥善处理。

浅谈班主任如何做好后进生的思想转化工作后进生是指品行差或品学俱差的学生。

他们人数虽少，能量不小，危害大。

他们常常欺负侮辱同学，破坏团结，扰乱课堂，与教师顶撞，对立，甚至打架斗殴，违法乱纪！无论为了教育本人，或是维护集体，都要求做好后进生的思想转变教育工作。

这项工作对于树立良好的班风学风，培养优秀的班集体至关重要。

那么具体的工作该如何开展呢？一、善于了解后进生。

班主任在建班初期就要有意识地观察了解学生，锁定后进生思想转变工作的对象与目标。

当对象确定可以从三方面进一步深入了解后进生：①了解各后进生的性格特点。

后进生一般都有他们各自的显著特点与缺点，这往往是使他们暂时落后的重要根源，班主任一定要深入细致地了解他们，然后对症下药，有针对性的工作。

②了解后进生的家庭情况。

家庭环境与家庭教育对学生的成长非常重要，学生的性格与习惯与家庭有着密切的联系。

据本人的了解许多后进生的家庭环境不好。

如：单亲家庭，残疾人家庭，父母当中有人有赌博，酗酒等恶习。

了解了后进生的家庭背景将有利于对学生的分析，并指导班主任要做的思想转变工作。

③要了解后进生的人际交往情况。

交友要慎重，交友不慎，祸害终身！人际交往对于一个人的成长同样影响深远，班主任应充分了解后进生的校内交往，校外交往和社会交往情况，分析出学生的不利交往和有利交往，然后有的放矢的工作，使学生远离“雷区”，逐渐进步，不断成长.总之对于后进生的了解应是全方位，多层面的。

二、善于与后进生交流，建立良好的师生关系。

班主任不能感性地排斥疏远后进生，相反应更加注重与他们的交流，因为只有在平等，信任的感情基础上，教育的力量才是强大有效的，否侧是苍白无力的。

后进生往往缺乏进取心，对于老师不信任且在思想感情上是对立的，具有叛逆性，班主任应善于抓住时机积极主动地多于后进生交流，谈心，给与他们关爱，逐渐建立良好的师生关系，然后循序渐进地开展思想转变工作，正确引导他们，慢慢转化后进生，使他们不断地进步。

如何做好后进生的思想工作吴章龙后进生转化又是德育工作中不可避免的问题，更是一个非常艰难、细致而又特殊的工作。

后进生就是其自身而言，他们在心理素质方面具有与其他同学不相同的特点，他们对前途失去信心，大多自暴自弃，但智力水平并不低，自身的消极情绪才是捆扰他们前进的一个天敌，直接影响着他们的学习、生活和身心健康。

能否以科学而有效的方法做好后进生的工作，是德育工作成败的关键。

一、对后进生既要严格要求，也要有一颗宽容的心。

作为教师，不能对学生中的问题视而不见或听之任之。

无原则地宽容、迁就，只会助长学生的错误思想和行为。

老师应该严格要求学生，不要顾忌个别学生会因此埋怨或不满。

让学生意识到这个老师“不好惹”，从心底里敬畏你。

“严师出高徒”，这是一个不断应验的真理。

否则，以后的各项工作和任务都难以开展。

在执行某些规章制度时，要坚持原则。

在处理问题的时，往往会有个别学生向老师求情，特别是在某些模棱两可的问题上。

比如迟到，“老师，我进了校门后铃声才响啊”，又比如仪表，“老师，长一个指甲是为了方便。

”这个时候老师不应心软，睁只眼闭只眼充好人，全班的学生都在盯着你看，看你怎么办。

教师一定要坚持原则性，制度面前，人人平等。

你的坚持就是学生的让步！教师不能迁就学生，尤其不能迁就学生的小错误，因为可能导致大错误。

迁就不是爱而是溺爱。

但是教师要严而有度，严中有爱。

教师应该有博大的胸襟，对犯错误的学生，要有一颗宽容的心，允许学生犯错误，也允许学生改正错误。

不要老是抓住学生过往的错不放。

对违规的学生，应该找他询问其违规原因，及时消除其心结。

对于屡教不改的学生，教师也应该有耐心，了解原因，多做引导。

教师要将严格要求与宽容有机地相结合起来，才能取得好的效果。

不能只有严格要求，而缺乏宽容，不关心学生的疾苦和困难；不能对学生只训斥批评，不表扬鼓励，这样的所谓严格要求是肯定不能成功的。

二、了解学生的个性缺陷，对症下药，是转化后进生的有效途径之一。

后进生思想教育总结在现代社会中，后进生思想教育一直是一个备受关注的问题。

不同于所谓的“优等生”，后进生在学习和发展上表现出较大的困难，需要特殊的教育方法和指导。

由于社会发展的多元化和个体差异的扩大，后进生的数量也在逐渐增加，对于如何进行有效的思想教育成为了一个迫切求解的问题。

后进生思想教育的核心任务是帮助他们发展积极向上的思维方式和良好的价值观。

这种教育不仅仅是传授知识，更注重对后进生整体素质的培养。

在这个过程中，培养后进生积极向上的情绪和态度尤为关键。

只有通过积极的情感体验和情感引导，才能激发他们的学习兴趣和动力，促进他们的主动学习。

而对于后进生思想教育，需要有以下几个方面的努力和改进。

首先，后进生思想教育需要个性化的指导。

每个后进生都有自己独特的特点和需要，所以不能简单地套用一般的教育方式和方法。

教师需要通过深入了解后进生的个体差异，制定个性化的教育方案。

例如，对于一些后进生可能存在的学习障碍，可以通过针对性训练和辅导来解决。

对于某些情绪问题，可以通过心理辅导和情感引导来帮助他们调整情绪和认知。

第二，后进生思想教育需要关注学习动机和目标的建立。

后进生在学习上的困难往往会导致他们对学习的兴趣和动力下降。

因此，对于后进生来说，建立积极的学习目标和动机是非常重要的。

教师可以通过选取适合后进生的教材和教学方法，激发他们的学习兴趣和动力。

此外，教师还可以通过设立小组合作学习和竞赛等机制，让后进生感受到学习的乐趣和成就感。

第三，后进生思想教育需要注重综合素质的培养。

后进生在学习上的困难往往会对他们的自尊心和自信心造成负面影响。

因此，对于后进生来说，不仅仅要注重学习成绩的提高，还需要注重他们的个人素质和能力的培养。

教师可以通过提供更多的综合素质培养的机会，如参加社团活动、组织实践活动等，让后进生从中感受到成功和成长的快乐。

最后，后进生思想教育需要学校、家庭和社会的共同努力。

学校应该提供更多的资源和支持，如优秀的教师队伍、完善的教育设施等。

班主任如何做好后进生的工作引言班主任作为学校教育管理中重要一环的角色，要负责学生的全面发展。

在学生群体中，后进生的学习困难和思想问题常常是最需要关注和帮助的方向之一。

本文将从几方面介绍班主任如何做好后进生的工作，帮助其改善学习状态，提高学业成绩，并积极引导其思想发展。

理解后进生在开始介绍如何帮助后进生之前，我们首先需要了解后进生的特点和问题所在。

后进生通常表现为学习成绩较差，不爱学习，学习动力低等。

但需要注意的是，每个后进生的原因和问题都可能不尽相同。

他们可能面临的挑战包括但不限于： - 学习方法与学习技巧不足 - 缺乏学习动力和兴趣 - 家庭环境不利于学习 - 学习能力与其他学生存在差距 - 心理问题或自卑情绪 - 缺乏目标和规划因此，班主任在帮助后进生的过程中，需要综合考虑个体差异和问题特点，制定相应的帮助策略。

制定个性化的学习计划针对不同的后进生，制定个性化的学习计划是帮助他们改善学习状态的重要途径。

在制定学习计划时，班主任可以采取以下策略： - 与后进生进行面谈，了解其学习困难的具体原因和问题所在。

- 根据学生的特点和问题，制定可行的目标和计划。

例如，对于学习方法不足的后进生，可以制定学习方法指导和实践的计划；对于学习动力不足的后进生，可以设定适当的奖励机制以激励其学习。

- 鼓励后进生制定自己的学习计划，并提供指导和建议。

通过主动参与学习计划的制定，后进生将更有动力去实施计划，并提高学习效果。

优化学习环境良好的学习环境对后进生的学习发展至关重要。

班主任可以从以下方面优化学习环境： - 创造积极向上的班级氛围，鼓励同学相互支持和帮助。

- 提供舒适和安静的学习空间，减少干扰因素。

- 设立学习小组或互助小组，促进后进生与其他优秀学生之间的互动和学习。

- 营造积极向上的竞争氛围，适当利用竞赛等活动来激发他们的学习兴趣。

建立良好的师生关系建立起良好的师生关系，对于帮助后进生克服困难、改善学习状态起着重要的作用。

班主任如何做好思想后进生的转化工作-班主任论文班主任如何做好思想后进生的转化工作后进生是班级管理中不可忽视的一部分群体，作为一名班主任一定要做好后进生的转化工作，只有积极转化后进生，促进后进生的发展，才能够从整体上做好班级管理工作。

一、抓住有利时机在后进生的转化过程中，我认为捕捉有利时机是非常重要的。

因为恰当的时机在很大程度上会成为后进生前进道路的转折点。

记得有一次，我任教的班级有一个调皮的学生，他父亲五年前因病去世，母亲在北京常年打工，从小就跟爷爷生活，家庭生活非常贫困，经常进网吧打游戏，逃学，打架，甚至由于进网吧没钱经常向其他小同学勒索钱财。

老师都说他是无可救药了，已放弃了他。

所以他的成绩很差。

我任他的班主任后，经过一段时间的观察，发现他特别喜欢物理尤其喜爱物理的电学知识，上课经常抢着回答问题。

后来经过谈心知道他的目的是长大后能开一个电器修理部，要好好孝敬自己的母亲。

我发现这个学生其实本质不坏，人还有点小聪明。

于是，我捉住这个有利时机，经常提问他，对了及时给予表扬，课外经常找他谈心，同时，在作业上经常写一些带有鼓励性的评语。

在第一学期的期中考试中，他的物理竟然考了61分（满分70分）。

由于成绩提高了，思想也稳定下来了，不良行为也渐渐改正了。

抓住有利时机，因势利导，是转化后进生工作的转折点。

二、善用工作技巧因为后进生思想比较复杂，本身缺点特别多，被人看不起。

如果老师不关心、信任他们，他们就会抱着破罐子摔破的情绪。

因此作为一个班主任，不但要关心、爱护全班学生，而且要更关心、更爱护后进生。

对后进生要真诚地相待，热情地鼓励，耐心地指导。

我深深地体会到，只有对学生诚挚的爱，才能开启学生的心灵。

如：有一次我发现生性好动但自尊心很强的一位同学伏在桌上无精打采的听课。

我没有急风暴雨地点名批评他，而是走到他的身边，一边用手摸摸他的头，一边温和地说：”你怎么了？是不是不舒服？这时他摇摇头说：“不是”。

那为什么不留心听课呢？”我接着说。

如何辅导后进生的几点做法后进生的辅导一直是老师们的难题，但我们该如何应对呢？我从多年的工作中总结出了经验，主要是围绕思想策略和研究策略互相结合。

采用“以心促学”的方法，吸引学生的心，促进学生想学、爱学、能学、会学。

下面谈谈我的几点做法：一、贴近后进生的心，激励后进生“想学”的愿望。

在班上，后进生常常被学生鄙视，认为他们是班上的包袱、败类等，使他们产生一种压抑感、厌学、自信心不强等心理障碍。

教育是植根于爱的，了解这些情况后，我主动采取适当的形式去靠近他们栽培他们。

例如多找后进生谈心、编座位照顾后进生、上课要多提问后进生、耐心回答后进生的提问、当面批改差生的作业、采取“一帮一”的活动、多发现后进生的“闪光点”、多鼓励少批评等等措施。

这些措施得到了比较理想的效果。

二、激发研究兴趣，诱导后进生“爱学”。

要想后进生由“要我学”到“我想学”是一个十分难得可贵的进步。

但是如果不能把他们对研究的兴趣稳定下来，那一切努力将会前功尽弃。

因此，我根据后进生的心理特点，特别是高年级的学生自尊心较强，又是发育时期，所以要非常注意后进生的心理状况，要对症下药，必须找到一些切实可行、有效的途径来激发研究兴趣，诱导他们“爱学”。

比如，在课堂教学中，多设计一些游戏、性竞争性的活动让后进生也能参与其中，让后进生回答难度较低的问题，作业、考试成绩设立进步奖并有意地把他们平均分配到每一组，让全班同学都看到了他们的进步，让他们也觉得很光荣也感到研究的快乐等。

总之，看到后进生即使有微小的进步，也应当给予肯定，并及时通报家长，让后进生创造获得成功的机会，让他们体验到研究的快乐，让他们在班集体里和家中都体验到研究取得进步的喜悦，从而稳定研究的兴趣。

三、适当降低起点，分散难点，让学生感到“能学”。

对于后进生来说，难点可能会让他们望而却步。

因此，我们需要适当降低起点，分散难点，让学生感到“能学”。

例如，在教学中，要把难点分解成小的知识点，逐步引导后进生理解，同时要多讲解一些实例，让学生更好地理解知识点。

做好后进生思想教育工作的几点措施沈志强在班级管理中，老大难的问题就是转化后进生的思想教育工作，如何做好后进生思想教育工作有以下几点措施：一.正确对待后进生，关心热爱，尊重期待，变后进为上进后进生由于他们的缺点，毛病很多，没有养成一个良好的习惯，所以很多教师讨厌他们，轻者冷眼相对，重者歧视漫骂，从而造成孩子的逆反心理，越变越坏。

怎样教育这样的学生呢？1，教师要提高认识，转化观念，要坚信没有不好的学生，只有不好的教育。

作为教师对任何学生都要公平，公正，一视同仁，不能存在任何偏见，尤其是对后进生要倾注更多的爱。

2，要有高度的责任感，使命感，关心教育他们要象对待医院里的重病号一样进行特殊护理。

3，要期待学生，尊重孩子的个性，理解孩子顽皮好动的天性。

总之，对后进生不是厌弃而是教育，不是疏远而是亲近，不是怀疑而是信任，不是怨恨而是关心。

人非草木，孰能无情。

经常关心热爱怎能不换来喜人的硕果？挖掘闪光点，扶持起步点，抓住反复点，促进飞跃点，如若笼统的把差生视为一无是处，那完全是错误的。

后进生，或者说是差生，则是由于各种原因而造成学习和思想上的落后，只要抓住其根本，问题就会迎刃而解。

例如，我班有个学生，上课坐不住，静不下心学习，二.采用行之有效的方法，激发后进生的学习兴趣，彻底变后进为上进，提高班级整体成绩。

后进生普遍对学习缺乏兴趣，为了医治他们的的顽疾，开发他们的智力，重新塑造他们的心灵，养成良好的学习生活习惯，激发后进生的学习兴趣，是行之有效的方法。

1.寓教于乐。

通过故事会激发学习兴趣：各门学科都有很多有趣故事，各种杂志报刊都有很多动人的传说。

让学生记忆下来，在故事会上轮流讲述。

后进生听学习好的同学讲得动听，自然产生兴趣，积极效仿，也下定决心回家找故事，作好准备，争取在下次故事会上发言。

灵活的思想教育，不仅陶冶了学生的情操，激发了他们的学习积极性，变“要我学”为“我要学”。

2.开展丰富多彩的文体活动：利用班队活动进行知识竞赛，革命歌曲演唱，文艺汇演，激发学生的学习兴趣既开阔了学生的视野，拓宽了知识面，又培养了团结友爱的互助精神，增强了集体主义荣誉感，让学习不好，容易孤独不合群的学生在潜移默化中受到熏陶，从而塑造了学生灵魂，改变了学生的性格，激发了学生的学习热情。

浅谈做好后进生的思想转化工作后进生是指品行差或品学俱差的学生。

他们在班上的人数虽少，但能量大，破坏性强，成为班上的消极因素。

因此班主任做好后进生的工作显得犹为重要，无论是为了维护班集体的利益还是教育个人，都要做好后进生的思想教育工作。

一、因材施教，对症下药，深入细致地做好后进生的思想教育工作1.摸准思想动向。

后进生的思想情况是具有明显的个性特征的。

有些人只是思想表现差，有些人是学习成绩差，也有两方面差的学生。

究其原因，有家庭的、个人的、学校的、社会的等等，可以说是千差万别。

因此，要做好后进生的思想教育转化工作，就必须具体问题具体分析，下苦功去摸清思想情况，“对症下药”，这样才能收到事半功倍的效果。

否则只停留在表面上，千人一面，千篇一律。

泛泛而谈地对后进生进行所谓的“教育转化”，找不到“病因”所在，触及不到他们心灵深处，很难收到很好的教育效果。

2.选准思想教育时机。

思想教育的效果和教育机会的选择有着十分密切的关系。

同一个教育对象，同一种错误思想，采用不同的方式启发诱导，其收效是截然不同的。

一般来说，后进生思想有对立情绪时，教育效果差，而师生关系比较融洽时，教育效果较好。

教师应掌握好一切有利的机会，及时地、因人而异地进行思想教育工作，以便收到良好的转化效果。

我常利用教学活动中的适当时机或是班集体活动过后学生玩得很开心，很放得开的的时侯。

适时找个别学生谈心，充分肯定他们近期取得的进步，再适当地指出他们的不足，帮助他们提高认识，促成思想转化，往往这样的思想教育的效果都比较好。

3.思想教育细致。

对后进生思想状况的细致了解，这是思想教育工作的基础。

一个后进生，不良思想、不良表现往往不只一、两个方面。

如果存在多个方面的认识错误有待改正，那么我们就不能胡子眉毛一把抓，奢望短时间内就能全部改好。

而是应该逐个方面分析摸排，看看哪些是亟待改正的，哪些是可以放慢一步的，排出一个轻重缓急的方案来，采用严格要求与分步提高相结合的原则，帮助后进生逐步克服缺点，促进转化。

后进生辅导措施精彩3篇后进生辅导措施篇一1、学校与家庭齐抓共管。

作为教师应当顺应时代的要求，切实转变教育观念，树立适应时代要求的现代教育观。

要认真学习教育法规和教育理论，认识到转化一个后进生比培养一个三好生更为重要、更有价值。

要主动与家庭密切联系，可利用家长会，汇报该生在校的学习情景，让家长协助教师教育和催促自我的孩子努力学习。

使学校教育与家庭教育有机地结合起来，构成齐抓共管、立体化、全方位的教育工作网络。

2、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近教师，经常和教师说说心里话，有利于教师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。

3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后小教师的`作用。

4、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。

5、分从次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。

6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到我能行。

7、激发学习兴趣。

古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

所以仅有具有了动机和兴趣才能去从事各种活动，从而到达必须的目的。

兴趣是人们进取探究某种事物的认识倾向，是学生进行认识活动的动力之一。

课堂教学必须有教强的吸引力，才能调动学生的学习进取性。

这就要靠教师很好地组织、精心设计。

同时适度的开展游戏和讨论，让学生在良好的课堂气氛中获得成功的喜悦，从而收到良好的教学效果。

总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班团体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面开展。

后进生辅导措施篇二一、激发兴趣理解能力差、对知识感到乏味，并且对学习没有兴趣是后进生的共同特点。

他们绝大局部根底水平很低。

为此，在教学中我注重合理控制教学进度，减少难度，降低坡度，循序渐进地教学。

语文教学以实用为根底，不像数学可以举一反三、举少胜多，教学中要指明语文学习特殊而具体的目标，要求后进生只要掌握、运用一定数量的词汇，会说根本的交际口语，会选择能表达真情的话赞赏别人，会写一些常用应用文，如请假条、留言条、通知等就行了，这样降低目标才能使其感到成功的喜悦，产生学习和实际运用的兴趣。

做好小学后进生的思想转化工作初探一直以来，小学教育是教育工作的基础，是孩子学习和成长的关键时期。

在这个阶段，有些孩子可能由于各种原因表现较差，被称为“后进生”。

如何帮助他们转变思想，提升学习能力，是每个小学教育工作者的责任和使命。

在这篇文章中，我们将探讨如何做好小学后进生的思想转化工作。

一、了解后进生的原因要做好小学后进生的思想转化工作，需要了解后进生的原因。

后进生之所以表现较差，原因可能有很多，比如家庭环境的影响、学习习惯不好、学习动力不足等等。

只有深入了解后进生的原因，才能有针对性地进行思想转化工作。

二、给予后进生关爱和支持对待后进生，教育工作者首先要给予他们关爱和支持。

后进生往往自卑、消沉，对学习没有信心。

在这个时候，需要教育工作者用关爱和支持的态度对待他们，引导他们树立正确的学习态度和信心。

关爱与支持，不仅可以给予后进生情感上的安慰，也可以激发他们的学习动力，让他们在学习中找到属于自己的乐趣和成就感。

这是做好小学后进生的思想转化工作的第一步。

三、激发后进生的学习潜能对于后进生而言，激发他们的学习潜能是至关重要的。

教育工作者需要通过多种途径，激发后进生对知识的兴趣，让他们喜欢学习，愿意主动去学习。

教师可以利用多媒体教学，设计有趣的教学内容，吸引后进生的注意力。

培养后进生的自学能力，让他们在教师的帮助下慢慢形成独立思考和解决问题的能力。

可以通过赛事比赛等形式，激发后进生的学习潜能。

给予他们一定的奖励，让他们产生成就感和自豪感，从而激发他们的学习动力和兴趣。

四、建立后进生的自信心后进生往往缺乏自信心，对学习怀有负面心态。

这时，教育工作者需要建立后进生的自信心，让他们相信自己有能力改变现状。

教育工作者可以通过表扬和鼓励，提升后进生的自信心。

在学习中做出进步，要给予及时的肯定和奖励，让后进生产生改变的信心。

教育工作者还可以通过与后进生的交流沟通，关心他们的生活和学习情况，使后进生感受到自己是受到关注和重视的，从而增强他们的自信心。

后进生教育工作4篇后进生教育工作第1篇所谓后进学生，就是思想觉悟，学习成绩比较落后的学生，在各类学校都存在着后进学生。

过去学校称之为留级生，而后进学生是在新的教育理念下的称呼，是一种关照学生心理和自尊心的说法。

因此，学校对教育管理后进学生问题的研究，是一项重要的研究课题。

现在我们所关注的是在新形势下，如何做好教育管理后进学生的工作问题。

1、要了解新时代的特点，不断更新教育观念要想做好教育管理后进学生的工作，我们首先得了解新形势下社会的特点。

在21世纪中，社会经济飞速发展，人民生活水平迅速提高，已解决了温饱问题，绝大多数家庭已经不存在衣食之忧，人们开始在精神世界寻求栖息的家园。

如上网、读书、看报成了不少人的业余爱好，书店、图书馆成了很多人的休闲场所。

现在越来越多的人开始关注自身的品德培养和素质提高，而且越来越多的人开始对社会整体素质提出较高的要求。

有更多的人们开始将关注的目光转向教育。

因此，在新形势下，教育的特点也发生了变化，其表现为：是社会进步带来的教育对象的变化。

现在的学生再也不是一张白纸任老师涂抹或是剪裁，他们有了诸如报刊、杂志、电视、网络等有了更多的了解知识的途径，在某些方面学生甚至比老师懂的还多，有的学生他们在进学校前已经是被家庭或社会浸染多次，已经看不出原来的少年学生纯真的面貌。

是家长教育素质的提高和从业经历的影响。

在十九至二十一世纪中，学生的家长大多受过教育，甚至受过高等教育，他们对孩子的教育都有自己的思考，但是，也有些家长的思考和学校教育是背道而驰的。

同时，还有的受到经济社会发展的影响，一些家长通过奋斗有了自己的产业。

如经商、办厂等，他们经济上富裕，生活水平的提高，家长对孩子过分的溺爱，造成骄生惯养使学校教育陷入了一个比较尴尬的境地。

2、抓好后进生的管理，必须与时俱进学校必须重视加强教育管理后进生的工作。

首先要求学校领导思想重视，以确定后进学生的性质，然后确定处理办法，这是新形势下的必然要求。

如何做好后进生的思想工作?一、全面了解后进生的心理障碍，采取循循善诱的“医治手法”。

后进生虽然在班级里为数不多，但因为犯错误或学习落后，给老师的工作带来不少麻烦。

其实，差生，特别是顽劣的后进生，心灵上往往存在着这样或那样的创伤，成为他们接受进障碍。

教育工作者必须通过使用不同的方法，采取不同的渠道，对后进生进行详细了解和家访，分析后进的原因和心理特征，然后循循善诱去治疗受创的心灵。

只有通过“循循善诱”这种方法，才能治愈其伤口，扫除心理障碍。

如果单靠训斥，打骂是无济于事的，有时候可能适得其反，只有从学生的思想实际出发，耐心细致，循循善诱地做好工作，才能医治后进生受创的心灵，鼓起他们心中的风帆。

二、让后进生体验成功。

后进生需要自信，需要通过成功体验获得自信心。

对于后进生来说，成功感是很容易得到满足的。

教师的一个微笑，一声赞许，他的肯定、信任的表示，从而获得自信。

自信心是一点一滴地积累的，得到成功、经验越多，自信心就越高。

教师在教学中可多为学生创设机会，尤其对后进生获得的点滴成功，及时表扬，加强后进生的自信信念。

教师的这种教育方式，对于优生和后进生的实施要求绝不相同，因为每一个学生品德、智、性格等方面总不平衡，要因材施教，使每一个学生各自的起点都有所提高。

因此，对待后进生成功的评价范围应有所扩大，实施鼓励性评价，使后进生能得到成功的体验。

以前我在计算方面看谁做得又快又对的速度对全体学生进行评分。

使计算能力较低的后进生得不到高分，心理受到影响，时间一长就会灰心丧气，缺乏计算的兴趣。

为了让后进生得到成功的体验，获得自信，我把不同水平的学生分成几个等级，定出不同等级的评价标准，学生自己“对号入座”。

如C等级的标准使“计算准确”时间方面长些无所谓。

符合要求的就给予高分。

实施这种等级制后，不少后进生都高兴地说：“以前我的计算速度又慢又多错，经常不合格，今天老师给我打了80分了，我觉得无形之中形成了激励作用。

如今计算轻松多了。

对后进生教育策略4篇对后进生教育策略第1篇在学校教育教学工作中经常会遇到后进生问题。

后进生的形成除先天智力因素外，主要是因学生心理障碍、缺乏自控能力、学习方法不当以及某种教育偏见等原因所致，做好后进生的转化是学校教育工作必须重视和探索的重要问题。

在此，我结合自己的工作经验，谈几点后进生的转化策略。

一是尊重人格，培养后进生的自信心。

后进生的自尊心极其脆弱，教师要尊重后进生的人格，树立教师与学生人格完全平等的理念，建立平等的师生关系。

由于后进生受到的批评较多，心灵容易受到伤害，教师在与后进生进行交流时，应克服冷漠态度，真心关爱后进生，帮助后进生树立自信。

有句名言说得好：“良言一句三冬暖，恶语伤人十年寒。

”教师一句不当的话语会使学生从内心与教师产生一道鸿沟，这会使教育教学工作陷入僵局。

作为教师，必须倾听学生的心声，以诚恳的态度，耐心细致的工作作风，动之以情，晓之以理，循循善诱，耐心细致，从而达到润物细无声的教育效果。

因此，在后进生的转化工作中，教师一定要克服认识上的偏见，应及时、主动地与后进生进行心灵沟通，运用真情打动学生，以情感人，使后进生通过“内省”和反思，进而认识自我，修正错误，向正确的方向转化。

二是挖掘闪光之处，注重转化方法。

后进生并非一无是处，他们身上也有闪光点，这需要教师认真去发现。

能否及时利用这些积极因素，是实现后进生顺利转变的关键。

因此，在做后进生工作时，应善于挖掘他们的各种兴趣爱好，在后进生取得微不足道的成绩时，教师要及时进行表扬鼓励，使他们对生活充满希望。

三是建立目标激励机制，使转化措施内化为后进生的实际行动。

在转化后进生工作中，帮助后进生树立正确的目标是至关重要的一项工作。

教师在肯定后进生成绩的基础上，要让学生总结过去，认识自我，正确评价自我，要帮助他们确立目标，建立目标激励机制。

在实施目标过程中，还应对阶段性目标的实现不断进行总结，分析问题，找出差距，进行自我调适，自我鼓励，这是逐步恢复后进生自信心并实现成功转化的重要一环。

如何做好后进生教育4篇如何做好后进生教育第1篇所谓“后进生”，即品德和学习两方面都比较差的学生。

他们具备一个学生应具备的基本条件，他们的本质特征是既落后又能进步。

后进生有别于某些遗传的或生理因素造成的智力落后，反应迟钝，神经质等等的人，也不是已经走上犯罪道路，具有“反社会行为”的人。

可见，后进生的最显著特点是具有“双向性”——既落后又能进步。

采取科学的方法，可将其转化，从而向“好”的方向发展；若听之任之放任不管，就会使其很快向“坏”的方向堕落。

后进生何去何从？班主任的教育将在其中起着决定性的作用。

一、产生后进生的原因后进生有两类，一类是智力性后进生，另一类是非智力性后进生，非智力型后进生是指那些非智力因素（包括兴趣、意志、情感、动机、信心、习惯、性格、毅力）较差的学生。

根据国家的一些专家和学者的调查研究表明：成绩最大和成绩最小的人之间，最明显的差异不在于智力水平，而在于是否具有强烈的学习动机、旺盛的学习兴趣、较强的进取精神和顽强的意志等非智力因素的作用。

一些心理学家也指出：心理因素中的智力因素在人才的成功中只是一个基本因素，非智力因素在人才成功中也起着非常重要的作用。

在教学工作中，我们所遇到的后进生多数是非智力型后进生。

非智力型后进生由于学习成绩和纪律较差，在班集体或家庭中常常处于孤立、被歧视的地位，因此，形成了与一般学生所不同的特点，如自卑、缺乏自信、意志力薄弱、对老师和同学存有戒心、不合群等。

而形成非智力型学生的原因主要有：①家庭教育不当。

随着独生子女的增多，有的家长对孩子从小娇生惯养，过分溺爱；有的家长文化水平不高，随便打骂孩子；有的家长则对孩子放任自流，对孩子的学习从不过问。

②社会的不良风气、内容不健康的影视影响。

③教师的教育方法简单粗暴，处理问题不公正，学生学习上的困难得不到老师的帮助和指导。

而智力型后进生大多是由于因为学习缓慢，理解力和记忆力都较差。

因此，我们必须认真分析这些学生的心理，找出后进生形成的原因后，应采取“一把钥匙开一把锁”的办法，有针对性地做好教育转化工作。

如何做好后进生的教育引导工作（推荐）第一篇：如何做好后进生的教育引导工作（推荐）如何做好后进生的教育引导工作后进生，顾名思义，就是在个人生活习惯，学习方面，个人能力方面，个体表现排在班级后面的学生。

对后进生的教育引导工作的成功与否，也是衡量一个班级管理水平和质量的重要评价标准。

个人认为做好后进生的教育引导工作应该从以下几个方面着手：一、深入谈话，了解情况和班级后进生深入谈话，了解具体情况，深入分析各方面存在问题，找出问题的症结所在，并且逐一列出来，让个体对照检查，找出差距，培养后进生明确的自我意识和端正学习和生活的态度二、针对存在问题分析各方面都原因1、生活行为为习惯方面2、学习基础，学习习惯，学习方法3、人际交往，自我矛盾4、积极心态和正确认识事物的态度5、激励和鼓励并重的引导方法6、尊重其个人愿望，使其感受到集体的温暖和自身的价值所在三、做持续深入的引导教育工作1、和家长联系，正确家长的支持，做好家庭教育各方面都额工作2、和班干部谈心，做好其思想教育和监督引导工作3、和宿舍成员谈心，帮助其养成良好的生活习惯，和人际交往的方法4、鼓励其积极担任班级干部，发挥自身特长，弥补不足，树立做人和做事的信心5、积极参加班级活动，培养健康乐观的心心理四、后续的支持和帮助1、及时监督，发现问题及时引导，少走弯路2、思想引领不可间断，时时鞭策鼓励3、发挥班、团干部作用，帮助其进步4、教育其凡是从小事做起，一点点找成就感建工系：赵科学2016年10月24日第二篇：团县委采取多种形式做好宣传教育引导工作团**县委采取多种形式做好青少年宣传教育引导工作针对当前青少年在新时期接受外界信息的特点，团**县委采取以下四种途径做好青少年宣传教育引导工作：一是针对不同类别的青年建立QQ交友群。

例如，利用2月14日“情人节”、七夕、元旦、“五四”等节日，组织青年男女参加团县委组织的活动，活动后通过建立QQ交友群，并设立网络团支部，选举活波开朗的青少年担任书记、委员，将青年聚集在一起；此外，如县每年新进机关事业单位工作人员，通过建立选拔生群、村官群、见习生群等，针对农村青年致富能手，建立种养技术群（果业、脐橙、生猪）等多种类别群，定期发送相关信息，凝聚青年力量。