(完整版)部编版三年级语文下第三单元教案.docx

2018-2019 三语下教案

第三单元教材简析

本单元围绕“ 传统文化”编排了《古诗三首》、《纸的发明》、《赵州桥》三篇精读课文及《一幅名扬中外画》一篇略读课文。本组课文都是围绕传统文化来展开的，三首古诗、古代四大发明之一的造纸术，古代历史遗产赵州桥、清明上河图的名画，每篇文章都有一个共同点就是：激发学生对传统文化的热爱，培养学生感受和热爱中国传统文化。

解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的是教学重点。《古诗三首》以这三首诗分别写的是哪三个传统节日，写出了什么样的节日情景。《纸的发明》一课结合课文中的相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？《赵州桥》体会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。这几篇课文围绕单元教学目标，层层深入，由点及面，逐步让学生学会了解一句话是怎么围绕一个

意思写清楚的。

收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程是本单元的难点，《古诗三首》一课的活动提示是了解我国有哪些传统节日，节日里有哪些习俗；《纸的发明》一课活动提示是小组内开展了哪些活动？了解了哪些传统节日？小组内交流一下。《赵州桥》课后习题是你还知道哪些“我国宝贵的历史遗产”？和同学交流。《一幅名扬中外的画》结合课文内容和图画，向别人介绍《清明上河图》。

2018-2019 三语下教案

课题内容简说

本课由三首描写中国传统文化的古诗组成。《元日》是宋代诗人王安石写的，通过古诗对春节放鞭炮、喝屠苏酒、贴春联等传统风俗习惯的描述，表达了辞旧迎新的喜悦心三首情；《清明》是唐代诗人杜牧写的，诗的前两句写清明时节，路人在蒙蒙春雨中孤身上路的愁闷，后两句通过一问一答，把路人的愁思转化为继续前行的奋斗心态；《九

月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维写下的流传千古的思乡佳作，借重阳佳节表达自

己对家乡、对亲人的思念之情。

纸的本文是篇说明文，按时间的先后顺序介绍了纸的发明过程，赞扬了古人的聪明才发明智。

赵州这篇说明文向我们介绍了赵州桥精巧的设计风格和美丽的外观，赞美了中国古代桥劳动人民的智慧和才干。

一幅

名扬本文通过对《清明上河图》的介绍和对画面内容的描绘，体现了这幅作品的艺术中外价值和历史价值，表达了作者对中国传统文化的喜爱与赞扬之情。

的画

学习目标

1.认识 50 个生字，会写 37 个生字，正确读写“造纸术、伟大、石匠、设计、创举”等词语。

2.通过查字典和联系上文理解词语，学会运用词语。

3.理解背诵古诗，了解中国传统节日的风俗习惯。

4.收集中国传统的发明、建筑、绘画等方面的图片资料，激发学生热爱祖国传统文化的兴趣。

学习重点

1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。

2.有感情地朗读课文。积累相关传统文化知识。

3.感受祖国传统文化的博大精深，激发热爱传统文化的情感。

课时分配

2018-2019 三语下教案

9.古三首⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2 ～3

10.的明⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2 ～ 3

11.州⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2 ～ 3

12*. 一幅名中外的画⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1～2

合性学· 文园地⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 3 ～4

教法与学法

1.学生自自悟、借助多媒体深入了解文内容，感受古代人民的智慧。

2.收集中国文化的料，增民族自豪感。

9. 古诗三首

古三首型新授

《元日》是宋代人王安石所作，通春放鞭炮、喝屠酒、等景描述，表达了辞旧迎新的喜悦心情。

《清明》是唐代人杜牧写的，的前两句写清明路人在蒙蒙春雨中孤身上路的愁，后两句通一一答，把路人的愁思化前行的斗心。

《九月九日山兄弟》是唐代人王写下的一篇流千古的思佳作，人明

借重阳佳表达了自己家人的思念之情。

教学古，首先是熟古，再合生活理解意，感受人所要表达的情

感。

1.自古，生字。 ( 学生 )

学前

2. 收集人的相关料和中国日的俗。（生）

准

3.多媒体件。（教）2

安排

教学程

第一

1.本 7 个生字，会写 12 个生字。

学目

2.

正确、流利、有感情地朗古。

学习重 1. 认读生字，正确、有节奏地朗读古诗。

点 2. 理解《元日》的诗意，感受春节的热闹、喜庆的氛围。

学前准

备

教学环

节

一、谈话导入。（用时： 5 分钟）

二、初读古诗，学

习生字。（用时：1.预习生字，自读古诗。（学生）

2.收集关于春节的风俗习惯的资料。（师生）

3.《元日》相关课件。（教师）

教师活动学生活动调整与增删

1.你们知道中国有哪

1.学生讨论交流中国传

些传统节日吗？每个

统节日的风俗习惯。

节日有哪些风俗习惯

2. 重点说说春节的风俗

呢？

习惯。

2.板书诗题：元日。

1.教师范读，引导学

1.先跟随老师读古诗，圈出诗

生自读三首古诗，读

中的生字，读准字音。

准字音。

2.学习生字，正确读写生字。

2.引导学生学习本课

3.读写字词，同桌互相订正。

生字。

4.正确、流利地朗读古诗，可

3.检查学生对生字词

15 分钟）以采取同桌互读、齐读等方式的掌握情况。

来读。

1.教师简单介绍作 1. 了解作者王安石。

者。 2. 自读前两句诗，想象诗中描

三、精读

2.课件出示前两句绘的热闹景象。小组交流讨论古诗，感

诗，思考：问题。

悟诗情。

（1）“除”是什么意 3. 齐读后两句诗，思考并回答（用时：

思？问题。

15分钟）

（2）这两句诗描绘了 4. 结合图片理解诗意，用自己