《果实的形成》课堂教学设计

《果实和种子的形成》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）描述花的结构及各部分的功能。

（2）解释果实和种子的形成过程。

（3）举例说明果实和种子与人类生活的关系。

2、能力目标（1）通过观察图片、实物和实验操作，提高学生的观察能力和动手能力。

（2）通过小组讨论和交流，培养学生的合作能力和语言表达能力。

3、情感目标（1）培养学生对生物科学的兴趣和热爱。

（2）使学生体会到生物与生活的密切联系，增强学生关注生活、热爱自然的意识。

二、教学重难点1、教学重点（1）花的结构及各部分的功能。

（2）果实和种子的形成过程。

2、教学难点（1）理解胚珠发育成种子、子房发育成果实的过程。

（2）区分不同类型果实中种子的数量和结构。

三、教学方法讲授法、直观教学法、实验法、小组讨论法四、教学准备1、多媒体课件，包括花的结构、果实和种子形成的动画和图片。

2、鲜花（如桃花、梨花等）、解剖工具（镊子、刀片等）。

3、不同类型的果实（如苹果、桃子、花生、玉米等）。

五、教学过程（一）导入新课展示各种鲜艳美丽的花朵图片，提问学生：“这些花朵盛开之后会发生什么？”引导学生思考花与果实和种子的关系，从而引出本节课的主题——果实和种子的形成。

（二）新课讲授1、花的结构（1）通过多媒体展示桃花的结构示意图，结合实物鲜花，向学生讲解花的各个结构，包括花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊。

（2）重点讲解雄蕊和雌蕊的结构及功能。

雄蕊由花药和花丝组成，花药里有花粉；雌蕊由柱头、花柱和子房组成，子房里有胚珠。

（3）组织学生进行小组活动，使用解剖工具解剖鲜花，观察花的结构，并填写实验报告。

2、传粉和受精（1）利用动画演示传粉的过程，讲解传粉的两种方式：自花传粉和异花传粉。

（2）以桃花为例，讲解受精的过程。

花粉落到柱头上后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。

花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。

花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部。

一个精子与卵细胞结合形成受精卵，另一个精子与极核结合形成受精极核。

【教学设计】果实是怎样形成的_科学_小学一、教学目标：1. 知道繁殖是生命的共同特征；知道植物花各部分的名称及作用；知道果实的共同特征；了解果实的形成过程。

2. 能应用已有的知识经验猜测果实具有的共同特征，在实验探究过程中，能将探究的结果与假设比较；获得正确结论。

3. 能在课前查阅资料，初步了解果实的形成过程。

二、教学重难点：探究果实的形成过程。

认识果实的共同特征。

三、教学准备：演示材料：植物传粉、受精的课件；果实形成过程的相关视频。

分组实验材料：小刀、苹果、梨、西红柿、山楂、黄瓜、青椒等。

四、教学过程设计：（一）提出问题，导入新课师：同学们，现在是春天是百花争艳的季节。

想不想和老师一起欣赏大自然中千姿百态的花？生：想播放花的图片。

师：同学们花漂亮吗？生：漂亮。

师：那同学们想一想，到了秋季还会有如此漂亮的花吗？生：没有师：那到了秋天什么会取代这些漂亮的花呢？生：果实师：是不是满树都是累累的果实呢？生：是师：从春天的花到秋天的果，你有没有想要知道的问题呢？生：有师：那你有什么想要知道的问题？生：果实是这样形成的？生：果实有哪些特征？......师：刚才同学们的问题都与果实的形成有关系，对不对。

生：对师：那,这节课我们就一起来学习：果实是这样形成的。

课件出示，板书：果实是这样形成的（二）探究果实是怎样形成的师：刚才我们看了满树盛开的花，大家还记花可以分为哪两类？生：完全花和不完全花。

1.复习花的构造。

师：看！（出示花的构造图片）这朵花是完全花还是不完全花。

生：完全花师：一朵完整的花分为几部分？生：四部分。

师：那四部分？生：分别是（学生说）雄蕊、雌蕊、花冠、花萼。

师：（课件出示相应名称及文字资料）师：下面的绿色的是生：花萼师：最鲜艳的部分是？生：花冠师：这是（雄蕊）生：雄蕊师：雄蕊分为？两部分，上面是？下面是？生：花药和花丝师：中间的这是？雌蕊是有那三部分组成？师：这是部分是？师中间部分是？底下较大的部分是？生：雌蕊由柱头、花柱和子房三部分组成。

种子和果实的形成教案教案：种子和果实的形成教学目标：1.了解种子和果实的定义和特性。

2.了解种子和果实的形成过程，并能描述其过程。

3.掌握种子和果实的功能和重要性。

教学准备：1.图片或视频素材，用于展示种子和果实的形态和特性。

2.种子和果实的样本，供学生观察和研究。

3.幻灯片或黑板，用于展示教学内容。

4.实验用具和材料，用于进行一些简单的实验。

教学过程：Step 1：导入新知识1.引入话题，提问学生：“你知道种子和果实是什么吗？它们有什么特点？”2.让学生自由讨论并发表意见。

3.请学生用自己的话解释种子和果实的定义。

Step 2：学习种子的形成1.向学生展示一张或几张种子的图片，介绍它们的形态和特征。

2.解释种子的构造，包括种皮、种胚和营养组织等。

3.详细讲解种子的形成过程，包括传粉、受精、胚胎发育、种子成熟等。

可以通过视频或实验来帮助学生更好地理解。

4.请学生描述种子的功能和重要性。

Step 3：学习果实的形成1.向学生展示一张或几张果实的图片，介绍它们的形态和特征。

2.解释果实的构造，包括果皮、果肉和种子等。

3.详细讲解果实的形成过程，包括授粉、受精、胚胎发育、果肉发育等。

可以通过视频或实验来帮助学生更好地理解。

4.请学生描述果实的功能和重要性。

Step 4：巩固和拓展知识1.通过展示多种不同的种子和果实的样本，让学生观察和研究它们的形态和特征，并记录下来。

2.分组讨论：让学生自由分组，互相交流和分享自己的观察结果。

3.请学生用自己的话总结和复述种子和果实的形成过程，并解释其功能和重要性。

Step 5：实践活动1.给学生准备一些水果，如苹果、香蕉、橙子等。

2.让学生尝试从中取出种子并观察种子的形态和特征。

3.让学生根据形态和特征，将种子进行分类。

4.请学生总结种子在果实中的位置和分布规律。

Step 6：展示学习成果1.学生根据自己的观察和实践记录，制作口头或书面报告，展示他们所学习的知识。

2.鼓励学生互相提问和讨论，促进交流和学习。

果实和种子的形成竞业园学校学导设计方案姓名课题课型时间果实和种子的形成问题生成课学导目标学习目标知识与技能：①熟记雌蕊的结构，熟记果实和种子各结构的发育来源。

②能够描述双受精的基本过程，③明确单子叶植物和双子叶植物种子的结构特点并能区分它们之间的异同点。

过程与方法：通过探究和观察实验，体验和领悟科学探究的一般方法。

情感态度价值观：结合果实和种子的形成，拓展学习我国农业科学工作者在培育新品种方面的贡献，感受农业科学给社会带来的巨大变化。

学导重点及方法重难点分析学习重点：果实和种子形成过程中子房的各个部分结构发育的结果；双子叶植物种子和单子叶植物种子的结构以及它们之间的异同点。

学习难点：果实和种子形成过程中子房的各个部分结构发育的结果，结构多，名称易混。

问题预设1、认真阅读课本14页第一段并结合两图整理出雌蕊的各个结构受精后的发育结果。

2、认真观察课本16页请将以下左右两图上所对应的字母旁标出所代表的结构名称。

3、通过第2题各结构的分析，总结归纳出单子叶植物和双子叶植物种子的结构有什么相同点和不同点？4、大豆子叶肥厚、玉米种子胚乳发达，你认为它们的营养物质各贮存在哪种结构中？贮存营养物质的作用是什么？一粒玉米、小麦是一粒种子吗？面粉来自小麦的什么结构？5、“锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

”你知道了一粒植物种子或一个果实的成长来之不易，生活中还会随意浪费粮食或食物吗？那应该怎样做？请谈一谈。

过程时控学导内容设计情境创设3′从学生的生活经验出发，激发学生的求知欲和学习兴趣，并引入本节主题—果实和种子的形成。

师：同学们，生物学是一门自然科学，而科学区别于常识的一个重要特征在于：常识是人们对自然现象被动和消极的感受，科学则追求对现象做出本质的解释。

“春华秋实”是大家所熟悉的自然现象，但是花为什么能够产生果实和种子，以及果实和种子是怎样形成的呢？这就是我们今天要学习和探究的。

目标咀嚼3′自读导读单上的学习目标，深入研读，仔细分析，认真咀嚼，转化为自己的目标。

教案:果实和种子的形成(人教版)教学目标知识目标1、根据有关示意图准确描述花粉粒萌发和受精过程，说明在果实和种子形成过程中子房各部分结构发育的结果；2、通过分析植物体的结构，以及维管束在各器官里的分布，使学生了解植物体在结构上的整体性。

通过分析植物体内营养生长和生殖生长的关系及各器官的主要功能使学生从功能上了解植物体是一个整体。

能力目标1、结合花粉粒萌发和受精，以及果实和种子形成等知识，培养学生科学探究能力及分析问题和解决问题的能力，以及逻辑思维能力；2、通过学习受精和双受精过程，以及果实和种子的形成，使学生继续树立事物是发展变化的观点。

情感目标1、通过对果实与种子形成的过程的学习，进一步认同生物体结构与功能相适应的生物学观点；2、结合果实和种子的形成，向学生介绍我国农业科学工作者，在培育新品种方面的贡献，进行生物科学价值观的教育；3、通过学习植物体是一个整体的基础知识，树立整体性的辩证观点；通过了解营养生长和生殖生长的相互关系，树立矛盾对立统一的观点。

教学建议知识体系图解教材分析1、双受精的概念和过程及受精后子房的发育是本节教学的重点和难点。

“双受精”是果实和种子形成的前提。

只有彻底弄清楚“双受精”的概念及过程，才能更好地理解果实和种子的形成。

不论是双受精过程，还是子房发育的过程，都是动态的、变化的，而且内容又都较为抽象，学生不能观察到。

学生接受起来确有难度，教师在讲这部分内容时，要尽量配合一些教具（如：投影片、动画片，或自制移动教具、自画板书等）辅助讲解，使学生把这部分知识理解透彻。

2、学生对“受精”“极核”“胚囊”“胚孔”等这些名词很陌生，要马上记住，而且还要知道它们的发育变化情况，对初一学生来说是有一定的难度的。

所以这一部分内容的教学要注意反复巩固才能达到掌握的要求。

3、通过前面七章的教学，学生已经学习了植物六种器官的基础知识，但是，这六种器官之间有什么内在的联系？它们是如何组成一个植物整体的？这就是本节中要解决的问题之一。

上册生物《果实和种子的形成》教案一、教学目标：1. 让学生了解果实的结构和种子的形成过程。

2. 培养学生的观察能力和实验操作能力。

3. 帮助学生理解植物的生长和繁殖过程。

二、教学内容：1. 果实的结构：果实由果皮、果肉和种子组成。

2. 种子的形成：种子由胚珠发育而成，包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。

三、教学重点与难点：重点：果实的结构和种子的形成过程。

难点：理解果实和种子的形成过程。

四、教学方法：1. 观察法：观察果实和种子的实物样本。

2. 实验法：进行种子萌发实验。

3. 讲授法：讲解果实的结构和种子的形成过程。

五、教学准备：1. 果实和种子实物样本。

2. 显微镜、放大镜等观察工具。

3. 种子萌发实验材料。

4. 教学PPT或黑板、粉笔。

六、教学过程：1. 导入：通过展示果实和种子的实物样本，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

2. 新课导入：介绍果实的结构和种子的形成过程。

3. 观察与讨论：学生分组观察果实和种子实物样本，讨论其结构特点。

4. 实验操作：学生分组进行种子萌发实验，观察并记录种子萌发过程。

6. 课堂练习：学生完成相关的练习题，巩固所学知识。

七、课后作业：1. 绘制果实和种子的结构图。

八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生的参与程度、提问回答等情况。

3. 考试或测验：定期进行果实和种子形成的相关考试或测验。

九、教学拓展：1. 组织学生进行户外观察，寻找不同种类的果实和种子。

2. 邀请农业专家进行讲座，介绍果实和种子的栽培与繁殖。

十、教学反思：在课后对教学进行反思，评估教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法和策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和需求，不断改进教案，使其更符合学生的学习需求。

重点和难点解析六、教学过程：补充和说明：1. 观察与讨论：在学生分组观察果实和种子实物样本时，教师应引导学生注意观察果实和种子的结构特点，如果皮、果肉、种子等部分。

讨论环节中，鼓励学生提出自己的看法和疑问，教师引导学生进行思考和交流。

教学目标：
【科学探究方面的目标】能应用已有的知识经验对所观察的现象作假设性解释；能反思自己的探究过程，将探究的结果与假设的结果进行比较并进行小组交流；能用自己擅长的方式表达实验结果
【情感态度和价值观方面的目标】想知道，爱提问，喜欢大胆的猜想；形成爱护小动物的意识；意识到科学来源于生活并应用于生活，体会生活的美好。

【科学知识方面的目标】知道繁殖是生命的共同特征；知道植物花的作用；知道果实的共同特征，了解果实的形成过程。

教学重点：果实的共同特征
教学难点：果实和种子的形成过程
教学准备：【教师准备】多媒体课件，各种果实
【学生准备】果实水果刀
教学过程：
（注：素材和资料部分来自网络，供参考。

请预览后才下载，期待你的好评与关注！）。

小学人教版自然《果实的形成》说课稿范文、教材地位和作用《果实的形成》这一课是人教版小学《自然》第十册的第三课。

这部分内容是本册书的重点之一。

它以中、低年级学过的有关植物学的知识为基础，通过以桃花为例，使学生全面认识花的内部构造以及果实形成的过程，为后面学习植物繁殖的知识奠定基础。

依据新课标的要求，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力又以学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五方面的综合素养为基础，基于以上认识，我将教学目标确定为:、教学目的及重、难点分析根据大纲的要求、教材的编写意图以及学生的年龄特点，我确定以下几个教学目标:（一）知识目标1、认识花的内部构造。

2、认识果实是怎样形成的。

（二）能力目标培养学生根据已有的材料和信息进行自学、探究的能力。

（三）情感目标1、培养学生独立思考，勇于探索的科学精神。

2、使学生体会到自然界中的事物是变化发展的。

这几个教育教学目标，即体现了老大纲对知识的要求，又能体现新的课程标准对情感、态度、价值观、方法、能力等要求。

其中，“认识花的内部构造、认识果实是怎样形成的、培养学生自学、探究的能力”是教学重点，因为新的课程标准淡化了对知识目标的过分要求，提倡学生在活动中体验学习的乐趣，会探究的方法、提高学习的能力，养成良好的习惯从而提高学生的科学素养；“认识果实是怎样形成的？”是难点，这是由五年级学生的心理特点、年龄特征、认识水平决定的。

自主探究，交互学习。

在这个过程中，学生运行程序自行探究，教师则巡视指导。

学生利用课件的交互功能，先作出自己的判断，通过人机对话断修正自己的观点，最终得出正确的结论:“果实的形成与花有密切的联系。

”三、课前准备1、Authorware5制作的课件《果实的形成》2、电脑多媒体网络教室四、课时安排会看中国地图，认识图例，通过地图和生活实例了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。

中学生物教案：《果实和种子的形成》一、教学目标1. 让学生了解和掌握果实和种子的形成过程。

2. 培养学生观察、分析和思考的能力，提高他们对生物学的兴趣。

3. 帮助学生建立生物体的结构与功能相适应的观点。

二、教学重点与难点1. 教学重点：果实和种子的形成过程。

2. 教学难点：果实和种子的形成机制。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究果实和种子的形成过程。

2. 使用多媒体教学，展示果实和种子的形成图像，增强学生的直观感受。

3. 进行课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点和思考。

四、教学准备1. 准备果实和种子的实物样本，以便进行观察和分析。

2. 准备相关的多媒体教学资料，如图片、视频等。

3. 准备问题讨论的引导材料。

五、教学内容1. 引入：通过展示各种果实和种子的实物样本，引导学生观察和思考果实和种子的特点和形成过程。

2. 讲解果实和种子的形成过程，包括传粉、受精、种子的发育等。

3. 分组讨论：让学生根据所学的果实和种子的形成过程，分析不同的果实和种子的特点，并进行小组讨论。

4. 总结：通过课堂讨论，总结果实和种子的形成过程和特点，强调结构与功能相适应的观点。

5. 作业布置：让学生选择一种果实或种子，观察其结构，并写一篇观察报告。

六、教学延伸1. 开展课外实践活动，如组织学生参观果园或植物园，观察不同果实和种子的形成过程。

2. 引导学生进行家庭实验，如观察果实和种子的发育过程，记录并总结观察结果。

七、教学评价1. 课堂参与度评价：观察学生在课堂讨论中的表现，包括发言积极性、思考深度等。

2. 作业评价：评估学生的观察报告，关注其对果实和种子结构的描述和分析。

八、教学反馈与调整1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈，鼓励学生提出问题和建议。

2. 根据学生的反馈，调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。

九、教学拓展1. 引导学生进一步学习果实和种子的分类，了解不同植物类群的果实和种子特点。