关于高职金融保险专业建设的几点思考

浅析金融保险专业建设随着社会经济的高速发展以及人们生活水平的不断提升，人们对于金融保险这一领域的需求越来越大。

特别是随着物联网、大数据、人工智能等新技术的应用，金融保险行业也将迎来更加广阔的发展机遇。

因此，金融保险专业建设显得尤为重要。

本文将从以下几个方面，简要分析金融保险专业的建设。

一、前沿学科和专业设立随着时代的发展和金融行业的进步，金融保险专业的学科体系也随之完善。

目前，金融保险学科体系主要包括金融学、保险学、精算学、风险管理等方面。

此外，金融保险专业还需要开设多个前沿学科，如大数据与人工智能、区块链等。

这些学科的建立和发展，有助于培养更多的金融保险专业人才，并提供更加优秀的方案来满足客户的需求。

二、教育教学模式和师资队伍建设金融保险专业建设需要更加灵活多样的教育教学模式，包括在线教育、实践教学、实习实训等多种形式。

特别是实践教学和实习实训，对于学生的实际操作能力的提升有很大帮助。

因此，金融保险专业的教师应具备丰富的教学经验和实践经验，同时要积极探索新的教育教学模式，保证教育教学质量不断提升。

三、行业协会和企业合作金融保险行业协会和企业合作是金融保险专业建设的重要途径，这种合作可以为学生提供更好的实践经验和实习机会，并为教师提供更多的实践教学资源，共同推进金融保险专业的发展。

同时，行业协会和企业也可以聘请金融保险专业的学生来实施具体的保险规划、风险评估和决策建议等实际工作，这不仅可以增强学生的动手实践能力，同时还可以增进对于行业的认识和理解。

四、社会责任和发展方向在金融保险行业中，社会责任和发展方向是非常重要的问题。

金融保险专业的发展方向应该包括：建立健全相关法规法律制度；推动保险风险监管、核算体系和政策制定；积极开展金融创新，加大大数据和人工智能等新技术的应用力度；强化职业道德与责任意识的培养等，切实保护消费者权益，提高金融保险行业的服务水平和保险业务管理能力。

综上所述，金融保险专业建设应该始终紧密围绕人才培养和行业发展展开。

论高职院校保险专业课程体系建设【摘要】高职院校保险专业在保险市场需求持续增长的背景下，课程体系建设显得尤为重要。

本文首先分析了当前高职院校保险专业的现状，对课程设置、师资队伍及实践教学等方面进行了探讨。

随后针对现存问题提出了课程体系优化的建议，以提升专业教育质量。

在强调了高职院校保险专业课程体系建设的重要性，并展望了未来发展的方向。

通过本文的研究，可以为高职院校保险专业的课程体系建设提供参考，促进专业教育的持续进步，以适应保险行业的发展需求。

【关键词】高职院校、保险专业、课程体系建设、现状分析、课程设置、师资队伍建设、实践教学、课程体系优化、重要性、未来发展展望1. 引言1.1 研究背景目前，我国高职院校保险专业的课程体系建设存在一些问题和不足，如课程设置不够科学合理、教学内容不够贴近实际需求、师资队伍建设不够完善等。

这些问题影响了学生的专业能力培养和就业竞争力提升，也制约了保险行业人才的培养与发展。

对高职院校保险专业课程体系建设进行研究和探讨，旨在优化课程设置、完善师资队伍建设、提升实践教学水平，从而更好地适应保险行业的需求，培养更多高素质的保险人才。

本文将从高职院校保险专业现状、课程设置、师资队伍建设、实践教学安排等方面展开分析，以期为高职院校保险专业课程体系建设提供参考和借鉴。

1.2 研究意义高职院校保险专业课程体系建设的研究意义主要体现在以下几个方面：随着我国保险行业的快速发展，保险专业人才需求量逐渐增加。

而高职院校作为培养应用型人才的重要阵地，其保险专业课程体系建设对培养适应行业需求的高素质保险专业人才具有重要意义。

保险专业课程体系建设有助于提高高职院校保险专业人才培养质量和水平，使学生在专业知识、技能和素养等方面得到全面的提升，更好地适应保险行业的发展需求。

保险专业课程体系建设还有助于促进高职院校与企业之间的紧密合作，实现教学与实践的有效衔接，为学生提供更多的实践机会和就业机会，增强他们的综合能力和竞争力。

浅析金融保险专业建设体系建设金融保险专业自开设以来，学校对该专业建设与改革倾注了大量人力、物力和财力，使该专业的办学条件得到良好发展，专业优势明显，特别是在基础管理、师资队伍、教学设施、等方面形成了一定优势。

我系金融保险专业教学坚持“适应发展、积极探索、适时改革、不断进取”的原则，大力推进教学方法改革、教学课程改革，加强课程建设的整体性和综合性，突出实际效果。

主要措施有：在教学研究上狠抓基础环节，积极开展教研活动，坚持每周都搞，每个人都搞，并形成阶段性经验积极进行推广。

重视理论教学中的实践能力培养，坚持以课程建设为突破口，聘请校外专家参与教学改革与课程建设革新方案，把课程建设的与时具进性作为教学改革的重点。

目前在金融保险专业中，遴选7门课程作为重点课程，即《货币银行学》、《国际金融》、《社会保险》、《人寿保险》、《商业银行经营管理》、《证券投资学》、《保险概论》。

经过几年的努力，金融保险专业在教学大纲、多媒体课件、简易网络课程、试题库、习题集建设方面取得了扎实有效的进展，同时在每学期的学生评教活动中，保险、证券、经济法、金融方面的专职教师都得到学生高度认可与好评。

近两年通过对外引进，补充了师资新力量，这些年轻老师通过努力，在教学一线取得了瞩目的成绩。

此外，在已有师资基础上深挖现有潜力，采取灵活的方式对教师实施能力提升和结构优化，建立与校外专家的定期讨论和研讨制度，不断完善教学中的技能与技巧。

鼓励中青年教师进修深造，目前金融保险专业的专职教师中已有5名教师考上了研究生或研究生已毕业，大大提高了师资队伍的整体专业素质和学历水平。

几年以来我系金融保险专业教学质量稳步提高，这一成果得益于长期不懈地重视教学工作和学生能力培养。

在日常教学中，每一位老师注重学生实际技能的培养，采用案例教学、技能培训教学、实践观摩教学、多媒体教学等方法措施，积极培养和调动学生学习的热情与主动性；重视基础知识和基本技能，鼓励并支持学生在课余时间参与和专业相关的社会实践。

金融保险课程创建思索金融保险课程创建思索随着金融领域的快速发展，保险业也在不断壮大。

同时，许多大学和职业教育机构也开始注重金融保险领域的教育和培养。

这种趋势意味着我们需要构建一套完整、系统、高质量的金融保险课程，以便培养出专业、实践能力强的人才。

在这篇文章中，我们将探讨如何创建适合当前时代背景的金融保险课程。

第一步：明确目标创建一个优秀的金融保险课程的第一步是明确目标。

我们需要问自己，这个课程的目标是什么？它是为学生的职业发展提供技能和知识还是仅仅是为了让他们理解保险领域的基础概念？我们需要理解适合我们的学生群体，以及他们想要在未来从保险领域中获得什么。

第二步：适应现代化的保险领域随着科技的不断发展，保险领域也在逐步的现代化。

与此同时，学生的需求也在悄然变化。

因此，我们需要考虑如何创建一个能够适应现代保险领域的课程。

一个好的保险课程需要关注技术、数字化、个性化、数据分析等领域。

我们应该推广在学生中建立习惯，培养最新、先进、科学的学习方法，以便满足未来保险行业的需求。

第三步：实践和案例研究在保险领域，实践和案例研究的重要性不容忽视。

学生需要理解一个保险行业的实践所需的基本要素和最佳实践。

教育机构和行业专家可以组织培训，举办讲座和研讨会，以便B2B、B2C实践场景得到充分的研究和摸索了解。

第四步：多角度思考保险业是多元化、广泛的领域。

因此，我们需要通过课程设计来让学生了解理论知识、法律知识、经济和财务知识以及技术知识等不同方面的知识。

这样，学生可以获得更全面、系统的保险领域知识，以便在实践中能够更好地应对不同的业务场景。

第五步：实地学习最后，我们不应忘记最重要的一步，就是实际的实地学习。

在保险领域，实践深入到顶层设计中。

我们需要组织实地的实习，让学生体验实践操作，并将理论知识注入到实践中。

在这些实习中，学生可以与实际保险行业的专业人员对话相互讨论，并从实践中学到更多知识，这是一个好的保险课程所必须拥有的。

452校非国贸专业的学生来说，这是“硬伤”。

建议提高高职院校学生英语等级的考证要求，提前一个学期开设国际贸易实务这门前导课程，为学生提供良好的语言环境，为学习更多就业技能打下夯实的基础。

2.提供外贸实习岗位。

学院可以积极与跨境电商、物流企业联系，依托校企合作平台，安排实训成绩优秀的学生到生产基地实习，争取更多的外贸实习机会，多渠道、多岗位锻炼学生，同时也为企业提供储备干部。

参考文献：[1]陈博丽.基于生产性实训的国际贸易实训课程改革实践[J].对外经贸，2014，2：156～157.[2]周慧，张建民.学校国际贸易仿真实验室应成为培养外经贸人才的基地[J].国际经贸探索，2002，3:75～78.[3]石爽，郑伟，张立岩.国际贸易实训课程改革研究[J].经济研究导刊，2015，17：184～185.[4]周晔.合成课程理念下《国际贸易实训》课程的教学与思考[J]. 湖北广播电视大学学报，2012，12：120.[5]胡英华.提高高职实训课教学实效性的探究[J]. 山东电力高等专科学校学报，2011，3：61～65.作者简介：胡晓平（1982—），男，经济学硕士，讲师，主要从事物流管理、国际经济与贸易研究。

生按照Learning-By-Doing的教学理念，使用真实业务改编的案例开展仿真的“全面实训”。

指导教师随机从10个真实案例中为每位学生选取一个模拟外贸公司交易磋商、商务谈判与报价核算，根据不同的情境，选择合适的价格术语，确定外销商品的最终成本、费用和利润。

和外商签订外销合同之后，学生按照信用证要求制作发票、装箱单、海运提单、保险单、汇票等单证，指导教师帮助学生深刻理解缮制单证的要点。

国际贸易实训平台以现场和远程并行的模拟实习与无纸化上机考核测评相结合的方式，模仿工作场景，完成设计好的工作任务，实现高质量的教学训练效果。

5.优化实训考核评价标准。

实训课的考核评价标准是否优化，直接影响到实训课教学的实效性。

分析高职金融保险专业人才培养的改革方向近年来，随着金融服务业开放步伐的加快，业务规模迅速扩展，金融保险行业从业人员激增。

高职院校金融保险专业作为培养金融保险高素质技能型人才的主渠道，对于提高金融保险业从业人员的素质、提升行业服务质量具有十分重要的意义。

笔者作为高职院校金融保险专业教师，在多年的教育实践过程中，就高职金融保险专业人才培养做了如下思考与探索：一、高职金融保险专业人才培养中存在的问题目前，高职金融保险教育重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的现象普遍存在。

教学中侧重于理论知识的传授，忽视对学生能力的培养。

高职金融保险人才培养严重滞后于市场经济发展的要求。

主要表现在以下方面：人才培养目标模糊，课程设置单一，存在机械照搬本科院校课程的现象;对于学生专业的应用能力、业务操作能力培养不足;以传统的课堂教学模式为主，教学缺乏感性要素，教材陈旧，教学方式呆板，无法充分吸引学生;缺乏实训，实训基地建设不足以满足实践的需求，教学实践流于形式，毕业生实习对口率难以保证。

二、金融保险行业对学生的能力要求随着经济的发展，在全球金融业并构与联合的浪潮推动下，国际金融环境发生了深远的变化，国内混业经营格局的出现，国内行业监管也随之进行调整。

加之2009年10月新《保险法》正式实施，对从业人员的素质提出了更高的要求。

（一）岗位定位。

在金融保险业发展过程中，由于业务的扩充等引起管理系列、内勤系列、银行代理系列人才需要的激增。

行业相关岗位主要涉及保险代理公司的保险代理人岗位;保险经纪公司的保险经纪人;邮政、货运、航空、汽车销售等部门需求的保险兼业代理人才;社会保障机制下的社会保险人才等。

从业的单位也不仅涉及保险公司，还有银行、证券期货公司、企事业单位和劳动民政部门等也都需要大量的金融保险人才。

（二）能力定位。

金融保险业的大发展，银行、证券及保险业务的相互联系和渗透，对于相关人才的能力需求也提出了更高的要求，即保险与金融融合的多面手。

对建立保险学专业一体化实践教学体系的几点建议第一，建立与保险行业紧密结合的课程体系。

保险行业是一个复杂而又庞大的行业，涉及到保险产品设计、精算、风险评估、合同管理等多个方面。

建立保险学专业一体化实践教学体系的第一步，就是要建立与保险行业紧密结合的课程体系。

这意味着学校应该根据保险行业的需求，设计和开设相关的课程，让学生能够在校期间就能接触到真实的保险案例，了解保险行业的运作方式，为将来的就业做好充分的准备。

第二，建立健全的实训基地和实践平台。

保险学专业的教学需要足够的实践环境和平台来支持。

学校需要建立起健全的实训基地，为学生提供实践操作的场所和设备，让学生能够在实际的操作中学到知识和技能。

学校还应该与保险公司、金融机构等建立合作关系，为学生提供实习和实践的机会，让学生能够在实践中学到更多的知识和技能。

只有这样，学生才能更好地了解保险行业的工作方式，提升自己的就业竞争力。

加强师资力量建设。

建立保险学专业一体化实践教学体系，需要有一支高素质的教师队伍来支撑。

学校应该加强师资力量建设，引进高水平的保险从业者和专家来担任专业课程的教学工作。

与此学校还应该加强对教师的培训和考核，提高教师的教学水平和专业素养。

只有这样，才能够保证教学质量，为学生提供优质的教学资源。

第四，加强学科建设和研究。

保险学专业是一个新兴的学科，需要不断的学科建设和研究来支撑。

学校应该加强对保险学专业的学科建设和研究，建立健全的学科体系和研究平台，培养专业的研究团队，推进学科的深入发展。

学校还应该鼓励学生参与研究活动，培养学生的研究能力和创新精神，为保险行业的发展做出更多的贡献。

第五，加强与国际接轨和互动交流。

保险行业是一个国际化的行业，学校应该加强与国际接轨和互动交流，推动国际化的人才培养。

学校可以与国外的知名保险学院和机构建立合作关系，引进国外的教学资源和先进的教学理念，提高保险学专业的国际化水平。

还可以鼓励学生参加国际性的保险行业比赛和交流活动，拓宽学生的国际视野，培养具有国际竞争力的保险专业人才。

高职高专开设保险专业相关问题研究一、保险公司人才需求情况分析1.保险公司懂专业、高素质的保险专业营销人员相对较少保险营销外勤人员是保险公司保费收入的重要来源，但是因为我国保险业历史发展的原因，当前保险公司的保险营销人员存在着诸多问题。

一是现有的保险机构保险营销人员素质参差不齐，从年龄结构来看，自二十岁上下到五六十岁左右不等，从学历层次来看，从小学没毕业到本科毕业都有。

二是高素质的保险专业科班出身的应用型人才相对短缺，严重地影响了保险机构的整体形象和业务发展。

三是保监会出台了《保险销售从业人员监管规定(征求意见稿)》，该意见稿对保险销售从业人员的学历要求提高到大专水平。

四是保险市场人才竞争随着外资保险企业的进入，日益加剧，保险专业人才短缺所形成的瓶颈效应将会越来越明显。

2.保险公司人才招聘中重学历，轻专业目前保险公司在内勤招聘中，首先看得是学历，而对是否学习的是保险专业则不是很看重。

保险公司更加偏爱其他专业的本科生，而不是保险专业的专科生。

从而也就使得高职高专院校的保险专业毕业生处于了尴尬境地。

因此高职高专院校在开设保险专业人才培养工作之时，首先有必要同保险公司进行必要的沟通和交流，乃至进一步的深度合作，从而能够按照保险公司各岗位的实际岗位职业能力要求来有针对性的进行人才培养，为企业量身定做人才，从而改变企业目前的这种重学历的用人思维定势。

二、高职高专保险专业人才培养现状分析1.开设保险专业院校较少保险从业人员整体素质不高的现状和对保险人才数量和质量更高的需求,使得保险人才的培养与教育显得十分重要和迫切。

但目前很多高校对保险专业的培养还不够重视,比如在四川省的各类高校中,设有单独保险专业的高校为数不多,在仅有的几所开设该专业的高校也仅仅只是在金融学专业中开辟保险方向,而在高职类学院中,开设保险专业的学院为数很少。

据粗略统计,在四川省的综合性大学中,设有保险专业的仅有西南财经大学和西南民族大学，这些高校基本上是培养本科和研究生层次的保险人才。

浅析金融保险专业建设引言金融保险是现代社会中非常重要的行业，在确保个人和企业的财产平安方面起着关键作用。

为了培养具有丰富金融保险专业知识和技能的人才，许多高等教育机构开始关注金融保险专业的建设。

本文将浅析金融保险专业建设的重要性、现状和未来开展方向。

重要性金融保险专业建设的重要性表达在以下几个方面：满足市场需求随着经济的开展和金融市场的变化，对金融保险专业人才的需求越来越高。

只有建设与市场需求相适应的金融保险专业，才能培养出具备实际应用能力的人才，为社会和企业提供优质的金融保险效劳。

培养综合素质人才金融保险专业的建设不仅要注重专业知识的培养，还要注重培养学生的综合素质。

金融保险行业需要人才具备良好的沟通能力、团队合作精神和创新能力，而这些素质无法仅通过课堂教学获取，需要通过金融保险专业的建设来培养。

促进社会经济开展金融保险专业的建设与社会经济开展密切相关。

有良好的金融保险专业人才可以为企业提供风险管理和财富保障效劳，帮助企业提高经营效益和风险应对能力。

同时，金融保险行业的开展也可以推动整个社会的经济开展。

现状金融保险专业的建设在我国已经取得了一定的成果，但仍面临一些挑战。

专业设置目前，许多高等教育机构已经设置了金融保险专业，并开设相关的课程。

但是，与金融保险行业的开展需求相比，专业设置仍有待进一步完善。

例如，一些专业设置过于泛化，缺乏与实际工作需求相匹配的细分专业。

师资力量金融保险专业的师资力量也是一个问题。

一方面，一些高校的金融保险专业师资力量缺乏，缺乏实践经验和教学能力；另一方面，金融保险行业的从业人员普遍缺乏教育教学背景，无法从事高等教育教学工作。

教学资源金融保险专业的教学资源也需要进一步完善。

一些高等教育机构在教学设备、实践基地等方面投入缺乏，无法提供学生实际操作和实践的时机，导致学生在毕业后实际工作中面临一定的困难。

未来开展方向为了进一步推进金融保险专业的建设，我们可以从以下几个方面提出未来的开展方向：专业设置优化应该根据金融保险行业的需求，进一步优化金融保险专业的设置。

对建立保险学专业一体化实践教学体系的几点建议建立保险学专业一体化实践教学体系，是当前高校教育领域发展的一个重要趋势。

随着社会经济的不断发展和保险行业的迅速壮大，保险学专业的教育教学也需要更加适应行业需求和市场发展的要求。

在这样的背景下，建立一体化的实践教学体系，既可以提高学生的实践能力和素质，又可以促进学校和行业的深度合作和交流，为培养具有实践能力和创新精神的高级专业人才奠定坚实的基础。

下面我将对建立保险学专业一体化实践教学体系提几点建议。

要加强对学生的实践能力培养。

在保险学专业的实践教学体系建设中，要注重培养学生的实践能力，使其能够在实际工作中胜任各种保险业务。

对此，可以通过设置实践性课程、组织实习实训和开展校企合作等方式加强实践能力的培养。

特别是要注重对学生的综合实践能力进行培养，包括理论与实践相结合的培养、跨学科知识的整合和应用能力的提升等方面。

要加强产教融合，促进校企合作。

实践教学的核心在于实际操作和实践应用，这就要求学校与企业、行业之间要有良好的合作机制和平台。

建立保险学专业的一体化实践教学体系，需要学校加强与保险公司、金融机构、监管部门等行业企业的合作和交流，实现产教融合，促进校企合作。

通过与企业建立实习基地，开设企业实践课程，邀请企业讲师授课等方式，培养学生的实践能力，增强学生的实际操作技能，达到教学与实践相结合的目的，更好地满足行业对人才的需求。

要重视创新教育理念，促进学科融合。

要建立保险学专业的一体化实践教学体系，需要重视创新教育理念，推动学科融合。

保险涉及到金融、法律、经济、管理等多个学科的知识，要培养出具有综合素质和跨学科能力的高级专业人才，就需要进行学科融合和交叉培养。

在实践教学体系中，可以将不同学科的课程与实践相结合，开设跨学科实践课程，培养学生的综合素质和综合能力，增强学生的实践操作技能，提高学生的应用能力和处理实际问题的能力。

第四，加强师资队伍建设，提高实践教学水平。

从保险的角度分析高职院校金融专业现存的问题与改革对策自改革开放以来，随着社会主义市场经济以及我国金融业的迅速发展，各本科院校相继开设了金融专业，截至目前为止，开设金融专业的本科院校已多达130余所，这不仅顺应了世界经济的发展趋势，而且还能为国内外金融行业培养所需的专业人才。

作为高等教育体系的一员，不少高等职业院校也纷纷效仿本科院校，在原有相关专业的基础上，衍生出具有高职院校特色的金融专业，但高职院校的金融专业课程设置方面往往陷入一个误区，即过分重视银行业与证券业的课程教学，而忽视了金融行业的另一个重要组成部分保险业，那么，如何从高职院校的实际出发，使金融专业的课程设置更加多样化，最终培养出一批具有市场竞争力的高素质金融专业人才，是值得我们研究的课题。

一、我国高职院校金融专业现存的问题(一)课程设置单一，学科特色不突出，不能体现大金融(包括保险学)的内在逻辑性现代金融的二大领域分别是银行业、证券业和保险业，伴随着时代和科技的进步，越来越多的金融机构开始实行混业经营，并提供一站式的金融服务，其中保险服务发挥着不可或缺的作用。

保险业和银行业、证券业一样，已然成为现代金融领域同等重要的二驾马车。

同样，如果一所高校的金融学科没有设置保险学方面的课程，其金融学科就是残缺不全的，这在一定程度上还会制约其金融学科的发展高度。

以某些高职院校的金融专业为例，在课程设置方面，除与经济学相关的基础课程外，其他专业课的设置都过分倾向于货币银行学与证券学，保险学只是作为选修课课程或者可以说是附属课程列入金融专业的教学计划，而在每年一度的专升本考试中，保险学是专业课必考利月之一，个别学生因在校期间没有或很少学习过保险学方面的知识，导致考试失利，学业上也遭受不小的损失。

(二)学生素质整体偏低，数学基础差，不能掌握专业化的数理知识与本科院校的学生相比，高职院校的学生思维活跃，动手能力和实践操作能力较强，但基础知识薄弱，对于内容枯燥的知识，尤其是专业化的数理知识，则学习效率低，学习兴趣和学习积极性都有待提高。

高职金融保险培养思路高职金融保险培养思路近年来，金融保险行业的发展日益迅猛。

作为劳动力培养的高校，高职也开始加强这一领域人才的培养。

本文将探讨高职金融保险的培养思路，介绍培养目标、培养方式以及培养途径，以期为高职金融保险人才的培养提供新思路。

一、培养目标高职金融保险专业的人才培养应该是以应用能力为主，以适应金融保险行业的实际工作为目标的。

同时，应该符合金融保险行业对员工素质和能力的要求。

具体地说，高职金融保险人才应当具备以下几个方面的能力：1.基础知识。

高职金融保险人才应该掌握金融保险领域的基本理论和基本知识，如金融保险业务、金融市场、保险法律法规等等。

这是金融保险人才能够适应公司的工作岗位的必要条件。

2.实践能力。

高职金融保险的实践能力应当是最为重要的能力之一。

金融保险行业是一个实际操作多、理论知识多的行业，因此，高职金融保险人才要培养实践操作的能力，如投资分析、资产管理、企业风险管理等。

3.语言能力。

金融保险行业是国际化程度较高的行业，高职金融保险人才应该具备流利的英语口语和书面表达能力，能够熟练运用金融保险行业的专业术语。

4.沟通谈判能力。

高职金融保险人才应该具备良好的沟通技巧，能够有效地与客户交流和沟通，并且具备较强的谈判能力，能够根据不同客户的需求设计出合适的方案。

二、培养方式高职金融保险的培养方式应该以实践为主，以理论知识为辅。

具体的方法有如下几个：1.实习模式。

高职金融保险人才应当积极参加社会保险机构或者金融保险公司的实习，通过实践操作的方式来提升自己的实践能力。

同时，实习还可以让学生更好地了解金融保险行业的内部运作和流程，建立起实践和理论的联系。

2.课程设计。

高职金融保险课程设计应当以实践操作为重点，注重学生的能力培养。

在教学过程中，应当充分利用企业实践的资源，根据课程内容和实践需求的匹配度，灵活修改教学计划，为学生提供更为实际的教育和培训。

3.教学方法。

高职金融保险教学方法应当以互动式教学为主，注重实践操作的环节，通过创造学生与教师之间亲近的关系，充分激发学生学习的热情和动力。

关于金融学科（专业）建设几个问题的思考摘要：本文从以下几方面强化我国金融学科建设：明确金融人才培养目标，构建创新的金融课程体系，强化本科教学的“厚基础”和“宽口径”，加强微观金融类课程建设，注重金融学课程与其他相关学科之间的交叉融合，革新教学方法与教学手段。

关键词：金融学科；金融学；货币银行学：学科建设现代金融学科理论探索之深、内容更新之速、交叉边缘学科发展之快是其他学科难以比拟的，深入研究和比较分析中外金融学科的内涵及其走势，加快我国金融学科的建设与发展是当务之急。

一、金融学科的发展演进1．西方金融学科的发展历程金融学科的演进是金融业发展变化的产物。

金融学科最初研究的重点是货币问题如早期的货币数量论，随着银行业的迅速发展，研究的重点转向信用和银行。

20世纪30年代凯恩斯的《就业利息与货币通论》问世，金融学科以此为基础，建立起宏观的货币经济学理论体系。

20世纪50年代以来，随着直接融资和新的金融机构迅猛发展，微观金融理论开始出现，马柯维兹、托宾等提出量化的资产选择理论和模型即为发端。

20世纪60、70年代，随着国际金融市场的迅速发展和资本在国际间的流动频繁，浮动汇率制的实行和发展中国家在货币金融领域地位的突显，金融学科研究的重点转向了资本市场、金融经济学领域，同时开始关注发展中国家的金融发展问题。

20世纪80年代以来，金融创新和表外业务迅速增长，金融风险日益加剧，有关公司财务运营、衍生金融商品定价、风险量度与预测、金融规避与监管等问题成为研究的重点。

当今，随着信息科学和网络技术的发展，网络金融等一系列新课题成为金融学科研究的重点。

近年来，研究金融问题的蒙代尔、托宾、基德兰德特等经济学家荣获诺贝尔经济学奖，说明金融学已经进入了经济学研究的核心，金融学科建设方兴未艾。

2．我国金融学科的发展变化改革开放以来，尤其是市场经济体制的改革目标取向确立后，金融业地位日益突出，金融学科的研究空前繁荣。

其主要表现：一是金融学科建设的学会发展及其交流活动频繁；二是学科下各层次培养规格的教材、工具书和学科研究专著层出不穷；三是各大专院校纷纷设立金融专业或开设金融课目，金融人才供需两旺。

高职教育金融保险专业建设论文内容摘要：本文就北京经贸职业学院金融保险特色专业建设的进程和现状,结合我国新经济新常态下本行业专业人才需求特点,探讨分析本专业建设取得的可喜成就与尚存的主要问题,提出从构建人才培养模式入手,完善课程体系,改革考试考核方法,科学整合传统多元化教学方法和微课慕课等现代化教学手段,建设线上线下课程体系及扩延企业实习等实训实践教学,完善金融保险特色专业体系建设。

关键词：金融保险;实训实践;专业建设金融保险专业旨在培养能适应市场经济发展需要,德、智、体、美全面发展,具有现代金融、保险、理财、证券等方面知识;能够综合运用各种金融保险工具,解决金融保险业务操作问题,在保险、保险中介、证券、银行、风险投资等金融机构及企事业单位从事金融、保险、风险管理等高素质技能型专门人才。

一、金融保险专业建设的现状北京经贸职业学院金融保险专业自2013年开设以来,与合作企业江泰保险经纪有限公司创设了校企联合教科研团队,对该专业建设倾注了大量人力、物力和财力,使该专业办学条件得到良好发展,特别是在校企合作实训基地建设、教科研融合的专业建设、课程体系及师资队伍建设、专业教改等方面已形成了一定优势。

(一)已建成具有实质性内涵的校外实训基地。

自学院入围并获批首批教育部校企合作项目,于2013年与江泰正式签署了为期5年的校企合作协议,建成了具有师资培训、共编教材、联合教科研;企业考察、见习、专家讲座;学生岗前集训、顶岗实习、就业等实质性内涵的校外实训基地。

(二)与江泰共建了融教科研为一体的本专业建设队伍。

2012年学院携手江泰一线员工探索以本专业建设为核心的人才培养目标和高素质高技能应用型人才培养模式。

2013年获批校企合作人才培养方案研究市级课题。

3年来,学院协同江泰及相关院校,大胆探索创新,有效推进“三对接”实践;制定了以金融保险专业建设为核心的2014创新版人才培养方案。

并根据本行业最新竞争态势变化和江泰“走出去”国际化战略目标,修订成2015版人才培养方案和专业建设规划。

高职金融保险专业建设研究作者：陆玲来源：《商情》2014年第33期具体分析高职金融保险专业的课程和人才培养模式现状及改革设想，据此对对专业建设特色进行说明，并有针对性提出专业建设的目标。

高职金融保险专业建设人才培养一、课程和人才培养模式现状及改革设想1、人才培养模式的建设本专业的人才培养目标是：培养适应社会发展和经济建设需要的德、智、体、美全面发展，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，能熟练掌握国家有关的法律、法规，具备一定的英语水平和熟练的计算机操作能力，并具备一定金融保险理论知识和理财技术、能够熟练掌握金融保险业务的具体方法和操作技能的高级技术应用型人才。

毕业后能够在商业银行、保险公司、保险中介机构、证券投资公司、信托投资公司等从事金融服务及管理工作。

并能适应企事业单位、政府部门的会计、出纳等工作。

具体的设想与做法是：①人才培养方案直接按职业岗位能力的要求来制订，课程内容由岗位的知识和能力结构来确定，课程在人才培养方案中的位置，也是按岗位能力的形成过程来排序；人才培养方案中应更重视专业技术课的教学，在各类课程比例中，专业技术课比例要进一步提高。

充分发挥行业企业专家为主的专业建设指导委员会的作用，在制定本专业人才培养方案时，充分听取专业指导委员会的意见，以此确保教学质量和实现预期专业培养目标。

②实施“双证书”制度，让学生不仅有学历证书，还至少要有一种职业资格证书。

将本专业的专业岗位技能证书考试信息及时传递给学生，鼓励学生应考，同时注意教学内容与考证的对接。

③以就业为导向，根据商业银行、证券公司、保险公司及其他金融机构和企事业单位对从业人员的能力要求，制定符合职业岗位要求的人才培养方案，让培养出来的学生符合岗位的需要。

2、课程教学改革设想①构建以核心教学内容为基础，理论与实践相结合，专业教学与职业资格认证相接轨，学历教育与职业培训融为一体的灵活开放的新型课程体系，改革教学方法和手段，在实行分层次教学、案例教学、模拟教学的基础上，还将进一步探讨项目驱动教学、专题任务教学、技能训练及合作调查教学。

金融保险专业加强校外实践教学基地建设的几点思考摘要：21世纪是知识经济时代。

随着知识经济时和社会经济技术的发展，如何更加强高职金融保险专业校外实践教学基地的建设，有利于培养社会急需的技能型金融保险专业短缺人才。

金融保险专业实践教学建设是坚持与人的自然素质、活动关系和社会环境有关，学校在教育中实践教学体系的个人、运用、考核评价和素质教育。

从教自身的发展丰富教学活动、社会经济的发展，加强校内和校外基地结合的原则、开放性与稳定性相结合的原则，对构成学生的合理知识、智能结构，启迪学生思维、综合运用知识和技能解决实际问题的能力发挥着重要作用。

关键词：金融保险；校外实践教学；基地建设中图分类号：g420 文献标识码：a 文章编号：1001-828x（2012）02-0-01一、前言进入21世纪，人类社会从“工业经济”逐渐迈向“知识经济”，知识经济时代，知识个人在提高国家的社会地位和威望上占据着举足轻重的作用。

为了满足时代对人才的需要，只有统一思想，加强金融保险专业实践教学基地的建设，是提高金融保险人才培养质量、提高毕业生的实践操作技能，服务区域经济发展的需要，才能把个人教育和培养生存能力真正落到实处。

教育既有高等教育的属性，又有职业技术教育的属性，提高校内和校外相结合，形成具有人才培养周期短、教育实施灵活的特点。

金融保险专业发展对教育提出的新要求，实施个人教育，努力培养学生的知识和生存能力，从而在就业社会主义，市场经济发展需求和可持续发展潜力第一线的高级技术应用型人才。

金融保险专业的课程包括专门研究金融保险领域各要素及其基本关系与运行规律的专业理论课程体系和重在培养学生实操技能的。

实践课程体系金融保险专业是以培养学生的创新能力和创新教育为基础的取向教学模式，教师作为学校教育功能的主要承担者，不要仅仅把学生当作教育对象看待，了解学生的知识结构，挖掘培养学生的个性与特长，进行金融保险专业知识和教育的创新全面的实施素质教育。

高职金融专业群建设的现状及对策摘要：金融类专业群建设要依托地方金融业的发展特色，以一个或若干个核心专业为主，对自身的优势资源进行整合。

本文从学生职业素养培养、创新人才培养模式、课程体系和教材编写方式改革、教师队伍建设等方面进行了金融类专业群建设的探索。

关键词：高职金融类专业群专业群是由若干个专业技术基础相同或紧密相关、表现为具有共同的专业技术基础课程和基本技术能力要求并能涵盖某一技术或服务领域的、由若干个专业组成的一个集群。

专业群建设的目的是提高人才培养质量，建设中通常以一个或几个重点专业为建设龙头，以人才培养模式的构建、实训基地建设、教师团队建设、教学资源库建设为重点。

一、构建诚信校园文化，培养学生职业素养要结合金融类专业的特色，构建以诚信为主题的校园文化，为人才培养工作提供基础支撑。

金融行业的特殊性决定了诚信品质是职业道德的重要内容。

我们为使诚信主题融入到校园的各个方面，让师生耳濡目染，形成对诚信这一金融职业道德品质的认同，展开了以诚信为主题的多种校园文化活动，锻炼学生的交流与沟通能力及团队合作能力；通过进行专业技术竞赛、专项能力的强化训练活动培养学生的实践能力、创造能力、学习能力，促进了学生职业素质的养成；通过组织学生参与辽宁省总工会与辽宁省银行业协会组织的金融技能大赛，提升了我院金融专业学生在银行业的知名度和美誉度，更提升了银行业界人士对我院学生职业素养的认可度，促进学生就业的同时，也增强了学生职业技术训练的信心。

二、依托专业特色，加大“订单式”人才培养力度虽然专业群中各专业的基础理论和技能方面都有相同或相近之处，但为了促进就业、展现各专业的特色，还需要在人才培养模式上进行不断探索，充分体现各专业自身的特点，使每个专业培养出的人才具备其专业特色技能。

例如金融管理与实务专业，加强校企合作，构建面向银行柜员、客户经理的全真化人才培养模式，确保学生的实践能力和理论知识过硬，同时注重培养学生的可持续发展能力，注重学生终身学习能力的培育；保险实务专业，强调与保险行业深度融合，课程教学的重点是培养学生的行销技巧，通过实训成果即销售业绩来考核学生的综合素质，探索课堂、保险从业和社会三方融合的“大课堂”人才培养模式，并引入行业标准对学生的营销能力进行打分等手段对学生的能力进行考核；国际贸易实务专业，实施基于岗位职业能力需求的“课证融合”的人才培养模式，将职业考试贯穿于整个教学计划等等。