探讨高考备考如何适应新课标全国卷的变化

新课改背景下的高考备考策略随着新课程标准的推出，高中教育也迎来了一场革命性的变革。

这场变革不仅涉及到学生在课程内容上的学习，更关系到他们的能力培养和素质提升。

在这样的背景下，高中生面临着新的高考备考挑战。

为了更好地应对这一挑战，学生们需要理清思路，制定科学的备考策略，以期取得更好的成绩。

本文将就新课改背景下的高考备考策略进行探讨，为即将面临高考的同学们提供一些有益的建议。

一、理解新课程标准，调整备考思路新课程标准对教育的理念和内容进行了全面的升级和改革。

这意味着高中生需要从传统的对知识点的死记硬背中解脱出来，更加注重学生的能力培养和素质提升。

高考备考的思路也需要相应地进行调整。

学生们在备考时要注重学习方法和思维方式的培养，而不只是简单地追求成绩和分数。

他们需要培养自主学习的能力，提高综合分析和解决问题的能力，注重合作与实践。

要想在新课程标准下的高考中取得好成绩，学生们需要调整备考思路，将目光投向素质全面发展和能力提升。

二、科学规划备考时间，保持健康状态高考是人生中重要的一次考试，备考的压力不可避免。

对于备考的时间，学生们不应该盲目地投入，更不应一味地加班加点。

科学规划备考时间非常重要，它既可以保证学生有充足的时间来复习和巩固知识，也可以让他们有足够的休息时间来保持健康的身心状态。

学生们需要保持良好的作息时间，每天均衡的饮食和适量的运动，避免过度疲劳。

只有在保持良好的身体状态的情况下，他们才能充分发挥自己的潜力，更好地备考高考。

三、注重基础知识的牢固掌握，提高应试能力备考高考最重要的是对基础知识的牢固掌握和对应试能力的提高。

新课程标准下的高考，注重对学生的能力考核，但好的应试能力也不能被忽视。

学生们在备考过程中，需要重点复习课本上的基础知识，专项训练自己的应试能力。

要想在新课程标准下的高考脱颖而出，学生们除了要深刻理解和掌握课本上的知识，更要多做一些真题以提高自己的解题能力，熟悉考试的题型和节奏。

新课改背景下的高考备考策略新课程改革背景下，高考备考策略需要针对新课程改革的目标和要求，注重素质教育的培养，并兼顾知识的积累和能力的培养。

以下是适合新课程改革背景下的高考备考策略。

一、全面理解与掌握新课程要求新课程改革将学生发展为具有创新精神和创新能力的人作为目标，强调学生的综合素质的培养。

备考策略需要全面理解和掌握新课程的要求，明确学科知识的核心内容和基本要求，在掌握知识的注重培养创新思维和动手能力。

二、科学安排学习计划针对新课程改革的特点和要求，科学安排高考备考的学习计划。

要注重整合各科的学习内容，合理安排学习时间和计划，确保能够有足够的时间进行复习和强化训练。

要注重提高学习的效率，避免死记硬背和堆积知识。

三、注重实践与应用新课程改革注重学生的实践能力和应用能力的培养，高考备考策略需要注重注重实践和应用，通过解决实际问题和开展实践活动来提高学生的动手实践能力和解决问题的能力。

可以通过参加科学实验、科技竞赛、志愿者活动等来进行实践与应用。

四、加强核心科目的学习和重难点的攻克高考备考策略要注重加强核心科目的学习，加强对重要知识点和难点的理解和掌握。

对于语文、数学、外语等核心科目，可以通过做题、讲义、复习资料等方式进行针对性复习。

要注重对于知识点的整理和归纳，在复习过程中注重将知识点的联系和应用进行总结和提炼。

五、多方位进行知识的拓展和扩展高考备考策略要注重知识的拓展和扩展，要求学生在学科知识的基础上，进一步了解和掌握学科的前沿知识和新进展。

可以通过阅读相关书籍、参加学科讲座、观看相关视频等方式进行知识的拓展和扩展，增强学科的广度和深度。

六、强化难题的攻克能力高考备考策略要注重强化学生的解题能力，特别是解决难题的能力。

可以通过做题、模拟考试等方式进行训练，提高学生的思维能力和解题能力。

要注重对难题的分析和理解，培养学生解决问题的方法和策略。

七、注重学习方法和学习策略的培养高考备考策略要注重学习方法和学习策略的培养，引导学生养成良好的学习习惯和方法。

对于高考文综换考全国卷的几点认识一、几点认识1、课标一致，考察内容、重点和难点也应是一致的。

2、考新课标卷的可能性更大。

3、复习思路应适当调整，但不应有太大的变化。

4、加强文科综合试题的训练，特别是全国高考卷的试题模式要让学生尽快适应。

5、加强对全国高考试题的研究和各类高考信息的研究，使复习更有针对性。

二、试题的异同1、题量的差异。

2、考查形式的不同。

全国新课标卷没有三科综合大题。

3、近两年全国卷的特点（1）注重能力考察自某城市市中心向南、向北分别设若干站点，监测城市气温的时空分布。

监测时间为8日(多云)9时到9日9(晴)18时。

监测结果如图所示。

据此完成6-8题。

(2010全国1)6.图示的最大温差可能是A．4℃ B.12 C. 16℃ D. 18℃7．监测时段被监测区域气温A．最高值多云天高于晴天 B.白天变化晴天比多云天强烈C．从正午到午夜逐渐降低 D.白天变化比夜间变化平缓8．下午时间中热岛效应最强的是A．8日15时左右 B.8日22时左右 C. 9日15时左右 D.9日18时左右【答案】6.C 7.B 8.C【解析】6.本题主要考查读图判断分析问题的能力。

由题图，图示地区中的两条相邻的等温线的温度差为2°C；通过仔细观察图示区域，9日6点左右市中心北部6千米附近温度最低5-7℃，9日15点左右市中心附近温度最高21-23℃，所以最大温差取值为14-18℃，C选项16℃正确。

7.本题主要考查大气对地面的保温作用。

由题图，白天时，因是晴天，气温高；而夜晚时，大气逆辐射作用弱，保温作用差，温度低，故白天晴天时，昼夜温差大。

而白天是多云天气的，因云层对太阳辐射具有一定的反射削弱作用，温度低，而夜晚多云时，大气逆辐射作用强，温度相应较高，昼夜温差小，故选项B正确。

8.本题主要考查城市一天中最高温度的形成原因，也就是热岛效应的形成原因，以及赌徒判断分析问题的能力。

由题图。

9日是晴天，一天中的太阳辐射最大值出现在正午12时，而太阳辐射能量传递给地面，需要一个过程，故地面辐射最大值是13时，而地面辐射在把它所获得的热量逐层传递给近地面的大气及高层大气，也需要一个过程。

新课改背景下的高考备考策略新课程改革的实施，让高中教育在内容、方法、形式和评价等方面都发生了重大变化，对高考备考也带来了新的挑战。

在这样的背景下，高中生需要采取相应的备考策略，以应对新的考试形式和要求，取得更好的成绩。

首先，要合理分配时间和精力。

新课程改革要求学生具备较强的综合素质和创新思维能力，这样就需要学生在学习的时候更加注重思考，进行多角度的思考和分析。

同时，新课程还扩大了考查的范围和难度，要求学生掌握更加深入和广泛的知识，因此需要制定科学的学习计划，充分利用每个时间段，高效利用时间和精力进行备考。

其次，要善于整合知识。

新课程改革强调知识的整合和应用性，即要求学生掌握基础知识，同时具备将知识进行整合并应用的能力。

在备考过程中，学生要通过分析和梳理知识点，找出之间的联系，形成完整的知识体系，便于应对复杂多变的考试内容和题目。

第三，要重视实践。

新课程改革要求学生具备创新精神和实践能力，需要在学习过程中注重实践和实验，探索新知识和新领域。

因此，在备考的过程中，学生要积极参加各种实践活动，如实验、考察、讨论等，提高自己的实践能力和应变能力。

最后，要注重自我评价和调整。

新课程改革强调学生的主动性和自主性，要求学生具备自我管理和自我调整能力。

在备考过程中，学生需要进行自我评价和调整，发现自己的不足并采取有效措施加以弥补。

同时，需要时刻保持积极的心态，调整好自己的身心状态，以更好地应对考试。

综合来看，新课程改革为高中生进行备考提出了更高的要求，新的知识体系和考试形式需要学生具备更多的综合素质和创新思维能力。

因此，学生需要采取上述策略进行备考，制定科学的学习计划，善于整合知识，注重实践，重视自我评价和调整，以实现自己的备考目标。

高考语文:七大措施应对试题变化高考语文:七大措施应对试题变化罗胤我想就高考复习的中期跟后期如何操作提出一点看法。

第一个问题我先讲，以平和的心态对待考纲的变化。

媒体的宣传说是今年的考纲变化较大，我们不应该听这个话，应该说今年的考纲在稳定中小有调整变化并不大，所以我们完全有理由心态平和的去对待。

详细的影响到我们操作的有七个方面。

第一个方面，文学常识这个方面，包括作家作品知识等等。

主要是中国作家、外国作家和文章题材的知识。

包括作家的国别、时代、典型人物，文学流派、风格，还有应该关注的是重要的文学运动和文学社团这是我们需要关注的。

怎么去操作更有效呢？我们不妨把第三册、第四册、第五册中三篇附录阅读一下，一篇是谈的现代文学，一篇谈的是中国古代文学，一篇谈的是外国文学，把这条线穿明白。

然后特别关注一下各个单位的，对于作家、作品的相关的介绍，以及各个文学课文它的开们注也就是注解一，介绍作家作品这部分看一下，不妨自己整理一个材料，不一定非要采用高考的形式，A、B、C、D 题的方式我们就是整理一个表，正面记忆免得干扰。

第二个方面，句式部分，原来说不考的，今年要考。

两种方式的命题，一种是在翻译中、阅读中要涉及，一种也可以单独命题。

前面作家、作品知识也是这样可以单独命题，也可以在阅读当中以填空的方式考察。

比方诗词鉴赏，问你这个作家是哪个朝代的或者问文章的题材。

假设单独命题，点种情况，一种可能减掉某个题给文学作品、作家作品的考察留个空白。

另一种是两题合并比方字音、字形合并成一个题腾出一个地方给作家、作品知识。

或者其他词语跟熟语合并成一个题然后插进来一个文学常识这方面的考察。

第二个变化，应该说只对我们有好处，就是文体的.要求放宽了，能写记叙文、议论文、说明文和其他常见的文章题材。

所以是放宽了，成认了其他常见的文章题材。

从我们的理解看，还应该更多的关注各种表达方式的综合应用，不管哪种题材我们都应该全面的使用记叙、议论、抒情等多方面的表达方式要灵敏应用这些表达方式，北京的考试特别强调这一条。

新课改背景下的高考备考策略近年来，新课改已经深入到教育教学中的各个方面，包括高中阶段的教学、考试等都发生了改变。

高考备考实际上也不例外。

面对新课改的形势，考生应该如何进行备考呢？一、把握新课程标准新课程标准对于高考备考来说是至关重要的。

考生应该充分理解新课程标准所要求的基本思想、核心素养和社会价值，了解新课程标准在考试内容、考试形式和考试模式方面的改变，从而使得考生能够在备考过程中把握新课程标准，更好地应对高考。

二、学会灵活运用知识新课程标准的一个重要内容是将知识分为基础性知识和拓展性知识两类。

考生应该在备考过程中注重对基础性知识的掌握，但同时也不要忽视拓展性知识的学习。

在做题中，考生应该学会灵活运用所学知识，通过对题目的分析和理解，运用已有的知识解决难题，同时也要学会借鉴相关知识，使得自己的解题思路更加灵活与多样。

三、注重综合能力的提升新课程标准的实施要求学生具备较高的综合素质，强调学生的综合能力的提升。

因此，高考备考中，考生应该注重综合能力的提升，特别是注重口语表达、文字表达、思维能力等方面的提高。

这样，在高考中就能够更好地应对各个科目的答题要求，取得更好的成绩。

四、注重课程实践的开展新课程标准强调学科在实践中的应用和拓展，要求学生通过实践来深化对知识的理解和应用。

在高考备考过程中，考生应该注重课程实践的开展，如实践活动、竞赛、社会实践等，从而进一步增强自己的综合素质和实践能力。

五、注重经验积累在备考过程中，考生应该注重经验积累，在做题过程中，要注意积累错题的解题思路，系统总结并复习自己的解题方法，不断完善、提高。

同时，考生也应该注重对历年高考试题的积累，了解高考出题规律，加强自己的应试意识，并通过自主学习、辅导、交流等方式增强自己的备考能力。

六、注重平衡发展在新课程标准的要求下，高考备考也应该注重平衡发展。

不要只注重专业知识的学习，也不要只注重考试分数的追求，应该综合考虑各方面要求，坚持以全面发展为目标，通过积极的学习和努力提高自己的综合素质。

新课改背景下的高考备考策略随着新课程改革的推进，高中教育发生了重要的变革，也对高考备考提出了更高的要求。

在新课改背景下，学生需要调整备考策略，以适应考试的新要求和变化。

要充分理解新课程改革的目标和内容。

新课程改革强调学科知识与综合素质的有机结合，注重学生的学习能力和创新能力的培养。

学生在备考过程中，要注重对知识的深入理解和灵活运用，培养自主学习和问题解决的能力。

要合理安排备考时间和学习计划。

新课程改革增加了学科的内容和难度，需要学生有足够的时间来掌握和消化。

学生应该根据自身的实际情况，制定合理的备考计划，并且要坚持执行。

要注意合理安排学习和休息的时间，避免过度压力和疲劳。

在备考过程中，要注重知识的整理和归纳。

新课程改革注重知识的灵活运用和综合应用，要求学生能够将学到的知识点进行整合和归纳，形成完整的知识体系。

学生在备考时，要经常回顾和总结所学的知识，进行归类和梳理，增强知识的系统性和完整性。

要注重实践和应用能力的培养。

新课程改革重视学科的实践性和应用性，要求学生能够将所学知识运用到实际生活和问题解决中。

在备考过程中，学生要注重通过实际操作和实践活动来巩固和加深对知识的理解，提高解决实际问题的能力。

要注重综合素质的培养。

新课程改革注重学生的综合素质培养，要求学生具备良好的思维能力、创新能力和合作能力。

在备考过程中，学生要注重提高自己的综合素质，培养对问题的综合分析和解决的能力，多参加集体活动和团队合作，锻炼自己的社交能力和沟通能力。

要注重心理调适和压力管理。

备考过程中会面临各种各样的压力和挑战，学生要学会适应和调整自己的心态，保持积极乐观的心态和良好的学习状态。

要合理安排时间，保证充足的睡眠和休息，缓解压力，保持身心健康。

在新课程改革的背景下，高考备考策略需要更加全面和综合。

学生要充分认识到新课程改革对高考备考的影响，根据新要求调整自己的备考策略。

只有全面提升自己的综合素质，才能更好地适应新课程改革的考试要求，并取得优异的成绩。

新课改背景下的高考备考策略随着新课程标准的全面实施，高中学生的学习方式和备考方式也发生了变化。

高考备考也不再是繁琐的背诵和机械的记忆，而是需要寻求与探索。

考生们应该在备考过程中采取一些策略，以达到更好的备考效果。

1. 积极利用新课程的教育资源新课程标准突出了贴近生活、服务生活，以及追求探究与创新的教育理念。

通过这样的教育理念，一批新的教育资源得以产生。

如新型教材、在线平台、MOOC等都可以帮助考生在学习和备考中找到答案。

2. 将知识运用与实践相结合新课程标准不再强调知识的单向传授，而是要求学生通过应用和实践来掌握知识。

在备考过程中，考生应该将所学的知识应用到实践中进行学习，这样不仅能够提高学习效率，还能够增加记忆的稳定性。

3. 培养自主学习的能力新课程标准提倡自主学习，鼓励学生按照自己的兴趣和特长进行学习。

因此，在备考过程中，考生要培养自己的自主学习能力，多使用网络和图书馆等资源，积极探索学习的方法和途径，这样才能够在学习和备考过程中有所发现和创新。

4. 减少考试紧张感高考对于考生来说是一次非常重要的考试，但紧张感也是备考过程中的主要问题。

因此，考生应该在备考过程中采取一些缓解紧张感的措施，如定期锻炼、听音乐、旅游等来减轻自己的压力，促进身体和心理的健康发展。

5. 创新与独特性高考的题目大多是形式化或机械化的，因此，考生在备考过程中应该寻找创新和独特的方法来应对高考。

可以尝试自己探索一些独特的学习方法和技巧，例如制作思维导图、记忆表、口诀等。

总之，新课程标准要求学生要具有独立思考、识别问题以及解决问题的能力，这也需要考生在备考过程中注重探索和发现，灵活运用各种资源，这样才能够达到更好的备考效果。

高中新课程标准下的高三复习迎考的思考与对策【内容提要】高考是高校招生的选拔性考试，依据成绩,全面衡量，择优录取。

而高三的复习则直指高考。

所以，在某种程度上，高三的复习迎考方法是否得当将直接影响到高考的成功与否。

那么，我们的高三的复习迎考怎样才能更有效呢？本文就新课程标准下的高三复习迎考的方法谈了几点体会。

【关键词】高三复习迎考对策考纲教材2011年《普通高等学校招生全国统一考试大纲》（理科·课程标准实验版）对考试内容有明确规定:生物学科命题要体现生物课程属于科学课程的性质。

要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。

要重视理论联系实际，关注科学技术社会经济和生态环境的协调发展。

依据考纲，我结合多年带高三的经验，对高中新课程标准下的高三复习迎考得出以下四点体会：一、重视基础知识，尤其要熟悉教材高考重视对基础知识的考查，立足点是教学大纲的和考试大纲的最基本要求，也是教材的最基本知识。

据专家介绍，高考命题人往往是高校的教授或在读研究生。

而高考命题人允许带的命题资料有：《考试大纲》、《教学大纲》、教材，而《考试大纲》、《教学大纲》的范围都要小于教材。

因此熟悉教材尤为重要。

新课标的教材有六本,必修三本,选修三本,其中必修三本教材为必考内容, 选修一和选修三为选考内容,两者选其一。

所以我要求学生至少要熟悉四本教材。

从近五、六年的高考试题来看，有好多试题的答案直接来源于教材。

例如2006年的高考试题选择题总共5道，期中有3道题的答案直接来源于书本。

第一题的答案直接来源于全日制普通高级中学教科书（必修）《生物》第一册85页第2段第4行，第3题的答案直接来源于全日制普通高级中学教科书（选修）《生物》全一册70页第3段第5行，第5题的答案直接来源于全日制普通高级中学教科书（选修）《生物》全一册56页第2段第3行。

新课标I卷下的备考策略从2016年起，本省普通高考文科综合考试使用教育部考试中心统一命题的试卷（新课标卷）（以下简称全国卷）。

为便于我们的高三备考，现将全国卷的有关分析介绍一下：一、试卷结构：二、必修部分分值分布：1、从专题史角度看：2、从通史角度看：三、试题特点1、形式上（1）继续保持“文化史”的应有比重2014年以前新课标文综历史试卷，文化史一般在8分（两个选择题），2014年有较大突破，上升到37分。

2015年为29分，仍然保持“三分天下有其一”的比重。

从文化史必修内容的分量和文化对一个民族发展的重要性来看，文化史权重保持在30分上下，是合适的和理性的。

文化史的权重，是衡量高考命题人员命题思想成熟与否的重要标准。

忽轻忽重，都是不成熟的表现。

（2）继续保持“陌生化”的新鲜面孔高考试题历来注意求新、求变，尤其是新课标下的试题，像每年的“春晚”，希望形式上有耳目一新之感。

2015年试题继续保持新课标试题“三新”的旧特点——新材料、新情景、新问题，材料和情景都是新组织的，且形式多样化——文、表、图，问题都是新设计的，“三新”与教科书保持了必要的距离。

在“教科书之上”，有利于考生产生陌生化的新鲜感。

新课标试题“三新”做法，有利于改变过去高考试题对教科书的过度依赖，有利于改变过去高考试题对知识再认再现能力的过度考查，有利于改变过去历史教师照本宣科的教学行为，有利于推进高中历史教学由知识立意向能力立意、素养立意的转变。

（3）继续保持开放性试题的适当比重2011年以来，41题都是12分，都是开放性试题。

这类试题没有固定答案，或答案不是唯一的，允许学生发表不同的看法，鼓励创造性思维和求异思维，这在很大程度上弥补了封闭性试题求同思维的不足，更符合新课程发展性评价的理念。

2015年试题继续保持了这一做法，2014年的载体是“教科书目录”，2015年是“生产力公式”，答案的开放性都很大。

这类题型的优、缺点都很明显，不足之处主要是评分时“自由裁量权”具有可选择性，弹性较大，SOLO分类评价法仍有诸多局限。

新课改背景下的高考备考策略
随着新课改的深入推进，高考备考策略也需要适应新的背景和要求。

新课改的目标是
培养学生的创新能力、实践能力和综合素质，高考备考策略要充分顺应这一目标，使学生
能够更好地应对新课改对高考的影响。

要充分理解新课改的要求。

新课改强调素质教育，要求培养学生的创新意识和创新能力。

高考备考策略要从根本上改变对高考的理解和认识，注重培养学生的实际动手能力和
创新思维能力，不再只注重应试技巧和知识点的记忆。

要注重实践和应用。

新课改要求学生能够熟练运用所学知识解决实际问题，因此高考
备考策略应该注重实践和应用能力的培养。

可以通过做一些实践性强的题目，进行科学实
验和实践操作，培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。

要注重综合素质的培养。

新课改要求培养学生的综合素质，包括语言表达能力、科学
思维能力、团队合作能力等。

高考备考策略要注重培养学生的多方面能力，在备考过程中
注重培养学生的创新意识、思维能力和综合素质。

要注重培养学生自主学习能力。

新课改要求学生具备自主学习的能力，高考备考策略
要注重培养学生的自主学习能力。

可以通过设置自主学习的任务，引导学生主动探究知识，培养他们的自主学习能力和问题解决能力。

撷英篇高考语文新课标卷复习备考策略浅探刘康进（陕西省安康市汉阴县汉阴中学，陕西安康）高考改革的脚步一刻也未停止，为了选拔出适应新时代发展的人才，让学生的语文成绩也拉开档次，全国语文新课标卷考题考查容量加大，各所学校的语文老师在高三备考中纷纷研究策略，应对变化，努力提高学生的成绩。

对照一下考卷的变化，你会发现考查题型没有很大变化，所以复习备考策略不用做大幅调整，以简单、有效为目标，按部就班地复习就行，倒是复习备考的策略很有必要探究一番。

每所学校每位老师在备考方面都有一些可借鉴之处。

笔者根据自己多年高考备考经验，总结得失，也从轮次、板块和题型三个角度浅探复习备考策略优化问题，裨益备考。

一、三轮备考复习须因地制宜灵活处理语文高考总复习常规的整体计划是按照三轮进行，笔者估计全国各省份大多数学校都是这样操作的。

第一轮复习课本，第二轮按照考点复习，第三轮查漏补缺和模拟训练。

这样的三轮复习有序，可步步为营，稳扎稳打。

但每个学校的学情不同，按部就班地这样搞三轮复习的做法，未免有些机械，应当因地制宜灵活处理。

笔者认为可做以下优化。

1.第一轮和第三轮复习可略可详。

如果学校实力强，目标是让学生语文成绩惊艳，就可以强化第一轮复习，让学生回归课本，吃透教材。

相反，就可以放弃第一轮课本复习。

从实践经验来看，基础薄弱的学校，第一轮课本复习收效不会很大，很重要的是由学生的基础决定。

对于基础好的学生来说，扎实的第一轮复习，有事半功倍的效果；对于没有学习语文热情的学生来说，收效甚微，几近无效，第一轮复习就是在浪费宝贵备考时间。

那样，干脆略过第一轮复习，不搞课本复习了。

通常可以节省下八周左右的时间，干些有效的备考工作。

如果第一轮复习省略的话，在第三轮复习就变成了“第二轮复习”。

查漏补缺工作可以做得更扎实些，另外把各考点知识点再复习一下，也可以留出大量时间训练学生的规范答题，逐个过关。

2.第二轮考点复习时间不能跨越太长。

粗略算，一张考卷也包含六个板块，涉及几十个考点，每个考点都要花费不菲的时间，复习到哪个考点，学生都似乎收获颇丰。

探讨高考备考如何适应新课标全国卷的变化摘要：选修这一版块在新课标高考历史全国卷中的分值占到了15分，有相当中的份量和难度，而改革史又是众多考生热门的选择。

所以怎样科学地进行选修部分的备考，做到“有备无患”？本文将结合新课标高考历史全国卷的变化，主要从教材的把握、必要知识的补充以及具体学法指导等方面探讨相应的备考策略。

关键词：新课标全国卷改革史备考改革是指对旧有的生产关系、上层建筑作局部或根本性的调整变动，是社会发展的强大动力。

放眼当今中国，改革开放正处于不断深化当中，学习和掌握历史上重大改革的史实，也有利于学生认识人类社会的发展规律，理解改革开放的意义。

高考对改革史的考查，在过去的广东卷中，是作为选修的一部分分散在必修的题目当中，分量并不算很重。

所以我们在备考的过程中往往只是选择其中的两本选修，而在上《历史上重大改革回眸》一书的时候，侧重教授其中的几大改革，以提高备考的效率。

然而随着新课标全国卷的使用，过去的这种做法是否已经不合时宜？在高考备考当中又如何适应这种新的要求和改变？本文对此加以探讨，希望能为新课标全国卷改革史的备考做好准备。

一、为什么要在高考备考中注重改革史1.从选修在新课标全国卷的分数份量而言，相比过去来讲是大大提高了，不再是依附于必修题目存在，而是全卷三大材料题之一，分值15分，在材料题当中排第二，分数比值占全卷15%。

因此改革史的重要性也是水涨船高。

2.从改革史选做的频率来看，也是比较高的。

从高三一年大大小小的测试来看，改革史是学生最热门的选择之一，与人物评价几乎平分秋色，有时甚至更胜一筹。

究其缘由，一来是因为改革史在答题上有一定的规律可循，学生比较容易把握，所以成为他们比较青睐的选做题；二来是因为有的学生做到后面的选做题的时候时间非常紧迫，来不及去思考该选择哪道，所以他们干脆就直接选做改革史。

3.从改革史的备考优势来看，前面已经提到，这是学生较为熟悉的选修课本，还有改革的规律可循，这些都是改革史在备考当中相对于其他选修教材的优势。

2019高考全国新课标Ⅰ、Ⅱ卷备考五大方向以下是高考数学老师段姜华根据2019高考数学新课标Ⅰ、Ⅱ卷真题对2019考生给出的备考指导建议。

1.以纲为纲，明晰考试要求“纲”，主要指《课程标准》和《考试说明》，《考试说明》就是对考什么、考多难、怎样考这3个问题的具体规定和解读。

《课程标准》则是编写教科书、考纲和进行教学的主要依据。

既要关心《考试说明》中调整的内容，又要对《考试说明》进行横向和纵向的分析，发现命题的变化规律、热点和趋向。

对《考试说明》中明确不作要求的内容及严格界定的难度的内容，务必做到有的放矢。

切结不要无谓的浪费宝贵的高三学习时间在一些不考的题目上。

高考数学所考查的绝对难度其实并不高，只要注意学习方式及复习方向，考生可以取得良好的成绩。

2.以本为本，把握通性通法通过近五年新高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向，强调注意通性通法，淡化特殊技巧；重视和突出三基的考查；突出对主干知识、数学思想方法的考查；适当的进行数学应用意识创新意识的考查。

只有吃透课本上的例题、习题，才能全面、系统地掌握基础知识和基本方法，构建数学的知识网络，以不变应万变。

回归课本，不是要强记题型、死背结论，而是要抓纲悟本，对着课本目录回忆和梳理知识，把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上，选择一些针对性极强的题目进行强化训练、复习才有实效。

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3.基础主干，不变的旋律试卷能全面考查基础知识，试卷的起点题以及每种题型的起点题都属基础知识，试卷的基础题占相当大的比例。

在全面、重点考查基础知识的前提下，支撑学科知识体系的主干内容占有较大的比例，构成了试题的主体，主干内容多以解答题的形式进行精心设计，重点集中在三角与向量、数列与不等式、概率与统计、立体几何、直线与圆锥曲线、函数与导数等内容上。