第五课在职业道德修养中提升职业境界(21-22)

第五课养成良好的职业行为习惯一、在职业道德修养中提升职业境界教学目标1．认知了解职业道德养成的作用，理解慎独在职业道德养成中的意义。

2．情感态度观念认同“职业道德重在养成”的观点，增强“慎独”的意识。

3．运用学会运用内省的方法，提升职业道德境界。

教材分析1.教学重点慎独的意义从理论上讲，慎独既是道德修养的有效方法，也是道德修养的高级境界，是方法与境界的统一。

从现实来看，加强道德修养必须理解慎独的意义，而学生在慎独方面还有做得不够的地方，必须引导学生投入积极自觉的道德实践，逐步达到慎独的境界。

因此，我们把理解慎独的意义作为本框的重点。

理解慎独的意义，首先需要准确把握“慎独”的含义。

慎独作为一种自我修养的方法，一方面，能坚定人的职业道德信念，促使从业者以更积极、更主动、更自觉的心态，遵守职业道德规范；另一方面，慎独强调在“隐微”之处下功夫，方法切实可行。

慎独还是职业道德修养的一种境界，能不能做到慎独，以及能在多大程度上做到慎独，是衡量人们职业道德修养功夫深浅和修养水平高低的重要尺度。

还要从社会层面上理解慎独的意义。

最后，还要从学生现实的角度考虑，学习和理解慎独的意义，必须落实到增强“自律”意识、提高“自制”能力上。

2.教学难点学会运用内省的方法是本框的教学难点。

内省之难，难在道德评价标准的正确选择上，难在对自我的严格解剖上，难在天天坚持上。

因此，我们把学会运用内省的方法作为教学难点。

要突破这一教学难点，需要注意以下几点：首先，要帮助学生选择并认同正确的道德评价标准。

其次，要引导学生克服自我认知障碍，学会全面、客观地评价自己；培养自尊、自爱的健康情感，学会自我奖赏与自我惩戒。

最后，要帮助学生把内省的一般方法与自己的职业实际相结合，开发一套符合职业要求和岗位特点的内省方法；培养克服惰性、战胜自我的坚强道德意志，帮助学生养成天天内省的好习惯。

3.结构线索从整个第二单元的角度看：从职业道德一般（特点和作用）到职业道德规范（二十个字）再到职业道德养成（慎独、内省、学习榜样、小事做起、躬行践履），第五课是整个第二单元的逻辑终点，也是职业道德教育的落脚点。

国家开放大学电大《思想道德与法治》网络课网考作业专题六试题及答案专题六明大德守公德严私德一、单选题试题11、马克思主义道德观认为，是道德起源的首要前提。

（）选择一项：A.上天的命令或者神的旨意B.情感欲望C.劳动D.先天存在的良心、理念或精神试题22、正确理解道德的本质，应该把握经济基础对道德的决定作用，以及道德在一定条件下对经济基础的能动作用。

下列关于道德的本质，说法错误的是（）选择一项：A.道德是社会利益关系的特殊调节方式，主要是被颁布、制定或规定出来的。

B.道德的产生、发展和变化，归根结底根源于社会经济关系。

C.道德是一种调整人与人、人与社会、人与自然以及人与自身之间关系的特殊的行为规范。

D.作为实践精神，道德是一种旨在通过把握世界的善恶现象而规范人们的行为并通过人们的实践活动体现出来的社会意识。

试题33、道德的功能，一般是指道德作为社会意识的特殊形式对于社会发展所具有的功效与能力。

道德的功能是多元的，同时也是多层次的。

在道德的功能系统中，下列不属于道德的最基本功能的是（）选择一项：A.认识功能B.规范功能C.调节功能D.导向功能试题44、“全心全意为人民服务”是中国共产党的,是对共产党员的根本要求。

选择一项：A.根本宗旨B.基本路线C.主要原则D.指导思想试题55、集体主义强调，在个人利益与国家利益、社会整体利益发生矛盾冲突，尤其是发生激烈冲突的时候，。

下列说法错误的是（）选择一项：A.放弃国家利益、社会整体利益B.必须坚持国家利益、社会整体利益高于个人利益C.个人应当以大局为重D.个人利益服从国家利益、社会整体利益，在必要时作出牺牲试题66、根据我国现阶段经济社会生活和人们思想道德的实际，可将集体主义分为三个层次的道德要求。

下列不符合要求的是（）选择一项：A.无私奉献、一心为公B.个人主义至上C.先公后私、先人后己D.顾全大局、遵纪守法、热爱祖国、诚实劳动试题77、下列选项中哪一个不是中华传统美德所包含的内容？选择一项：A.道德理论B.道德规范C.道德行为D.道德体系试题88、为什么说孔子身上具有优秀的传统美德？选择一项：A.因为孔子是圣人B.孔子在当时有很高的名望C.孔子是一个谦恭好学的人D.孔子有优秀的仪态和举止试题99、大自然是人类的（）。

第6课提升职业道德境界教案（教学设计）第二框养成良好职业道德习惯一、教学目标1、认知：理解职业礼仪蕴含的职业道德意义，认识职业礼仪对职业道德行为养成的作用，掌握职业道德修养方法，领悟全面建设社会主义现代化国家对劳动者的职业道德素质提出的更高要求，增强遵守职业礼仪规范和职业道德的自觉性。

2、领会：了解与日常礼仪和职业礼仪密切相关的法律知识，增强遵纪守法意识。

3、提高：通过掌握职业道德修养方法，能够正确认识自我，正确处理个人与他人、个人与社会的关系，选择正确的职业人生发展道路。

二、教学重点理解内省、慎独等方法在职业道德养成中的重要意义，提升职业道德境界。

三、教学难点养成良好职业道德习惯，提升职业道德境界。

四、教学方法案例导入法、启发法、讲授法、问答法、讨论法五、教学工具多媒体投影设备、PPT、教材六、教学过程（一）新课导入阅读教材第54页“阅读与思考”的材料，提出问题：上述材料中的问题运用了哪些提升职业道德修养的方法？【教师分析】提升职业道德修养是个人通过学习和实践，把职业道德规范内化于心、外化于行的过程。

养成良好的职业道德习惯不是一蹴而就的，需要我们学习掌握正确的方法，不断提升职业道德境界。

内省和慎独是我国传统提升道德修养的方法，也是现代社会应该坚持的提升职业道德修养的方法。

（二）新课学习【教师】讲解新知：1.提升职业道德修养的方法内省的含义及运用要求慎独的含义及运用要求【设置问题】曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”结合材料，思考：什么是内省？【教师分析】曾子说：“我每天多次自己反省：替别人办事是否尽心竭力了呢？同朋友往来是否诚实呢？老师传授我的学业是否复习了呢？”内省，是指通过内心省察，使自己的思想和言行符合职业道德规范的要求。

【小组讨论】列举古今运用内省加强职业道德修养的一些名言警句和典型事例，讨论：内省包括哪些要求？孔子：孔子强调个人的修养和自省，主张通过自我反省来实现道德的提高。

新时代高校教师的职业境界与自我修炼摘要：高校的办学质量取决于高校教师的质量，在新时代背景下，对高校教师提出了更高的要求。

为了培养祖国未来建设者和接班人，实现学生的全面发展，教师职业境界的提升和不断的自我修炼势在必行。

高校教师的职业境界分为四个阶段，分别是以谋生为目的，以认可为动力，以教育为己任和以爱为根本，分别从师德修养，数字素养和法治思维三方面具体阐述如何进行自我修炼，最终达到以爱为本的职业境界，成为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的新时代好老师。

关键词：高校教师；职业境界；自我修炼；师德修养；数字素养中图分类号：高校的办学质量取决于高校教师的质量，在新时代背景下，对高校教师提出了更高的要求。

新时代是中华民族“强”起来的时代，是一个走向强盛的历史进程，国家在大力发展生产力的同时，也更加注重发展质量，解决人民美好生活需要多样化、多方面、多层次的问题。

人民群众对物质文化生活提出了更高的要求，高质量的发展就要促进人的全面发展，实现全体人民共同富裕。

而高校承担着培养祖国未来建设者和接班人的重要责任，其关键在于教师，要让学生成为德才兼备、全面发展的人才，教师职业境界的提升和不断的自我修炼势在必行。

1 高校教师的职业境界根据高校教师的类型，可以将职业境界分为四个阶段，分别是以谋生为目的，以认可为动力，以教育为己任和以爱为根本。

第一阶段以谋生为目的，在马斯洛层次需求理论中主要是第一层生理需要和第二层安全需要的体现，教师作为一份职业能满足人在社会中最基本的生存需要，以之为谋生手段解决温饱问题，同时教师行业有健全的规章制度和待遇保障，是大众认可的稳定职业，因此在这个阶段，教师仅仅将其作为一项维持生计的工作，与其他职业无异。

第二阶段以认可为动力，简而言之当老师的动力是来自社会的认可，教师作为人类灵魂的工程师，具有一定的社会地位，尤其处在高校教师这个岗位，更容易获得来自周围人的认可，在马斯洛层次需求理论中对应第二层归属和爱的需求，和第三层尊重的需要，高校教师在社会交往中易于建立与其他人的联系，获得他人的尊重，教师这一职业本身就能证明在社会存在的价值。

2023高校教师职业道德修养心得体会范文（通用5篇）高校教师职业道德修养心得体会1师爱为魂，学高为师，身正为范”是对教师职业良心内涵的高度概括。

然而在当今这个物欲横流的社会，如何修养自己的职业良心是教师必须深思的问题，在此谈谈个人的一点浅见：一、树立正确的人生观、价值观、世界观。

教师是文明的播种者和传递者，是连接着过去和未来的桥梁。

所以教师不能以市场经济的价值规范取代全心全意为人民服务的奉献精神。

要为学生服务、为社会服务、为国家服务。

只有树立了正确的人生观、价值观、世界观，有了这种服务的思想，服务的意识，才能更加热爱所有从事的.教育事业，才能热爱每一位学生，才能真正称得上人民教师的光荣称号。

二、加强理论学习，更新教育观念，提高教学能力。

教学工作是教师工作的核心，所以教学能力就成为教师职业道德修养必然要求。

这就要求教师具有厚实的专业知识和渊博的科学文化知识，教育科学理论以及较强的教学、科研能力。

只有不断提高自身能力，才能使教师从各种关系和联系中来认识和改造世界的任务，认识社会和人生。

才能真正给学生传道、授业、解惑;才能将正确的知识传授给学生，而不至于误人子弟。

三、爱岗敬业，热爱学生。

教师要热爱教育事业，只有热爱这一事业，才能激发自己为之忘我工作，无私奉献：教师要热爱学生，才能为培养下一代呕心沥血、竭尽全力。

四、为人师表，注重身教，加强自我修养。

教师工作的"示范性"和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。

一个教师的言谈举止、待人接物、工作和生活方式，甚至服饰仪表等，都回对学生有潜移默化的影响，学生往往是“度德而师之”，教师伟大的能动作用，正是用自己的世界观、自己的面貌来塑造新的一代。

因此，作为教师必须处处以身作则，时时为人师表。

要求学生做到的，自己首先要做到。

要言行一致，品行端正，情操高尚，诚实谦逊，公德正派，举止文雅。

要讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德，做到心灵美、语言美、行为美、环境美。

《养成良好的职业行为习惯》教学设计教案背景1、面向学生：职业高中一年级下期2、学科：职业高中德育课3、教材：高等教育出版社《职业道德与法律》4、课时：1课时5、学生课前准备：（1）要求学生课前在互联网上通过百度搜索引擎搜集具有高尚职业道德的人的事迹。

（2）要求学生课前互联在网上通过百度搜索引擎搜集关于职业道德的古今名言。

教学课题养成良好的职业行为习惯1、让学生懂得良好的职业行为习惯是成功的保证（习惯决定成败）；2、让学生明白职业道德重在养成的道理（意义），知道要从小开始，功到自成；3、体验、训练“慎独”和“内省”法，加强职业道德修养；教材分析本课选自高等教育出版社教材《职业道德与法律》中第二单元第五课。

这是一次整合了道德，礼仪，修养，行为习惯等多项实践方式的综合性学习活动，目的在于进一步围绕职业道德的重点，指导学生行为习惯，道德养成，要从小做起，从小事做起，让学生懂得良好的职业行为习惯是成功的保证。

通过搜集、整理、展示名人事迹，名人名言等活动形式，提高学生获取信息、处理信息的能力。

教学重点1、重职业道德养成训练；2、用“慎独”法使养成成为自觉；3、用“内省”法使品格日臻完善。

教学难点“慎独”和“内省”法的应用学情分析1、职高学生有很多不良的行为习惯；久而久之阻碍良好道德的形成；2、学生不重视政治思想（品德）养成；社会和教育对此流于形式，趋于空调说教，老师“示范”太少；3、“慎独”、“内省”说来易，做起难，无良方，学生更不行。

教学方法教学手段1、多媒体提示要点，给出例证；2、应用互联网搜索，搜集相关材料，运用提出问题，分析问题，解决问题的教学方法。

3、讨论启发得出结论；4、老师精要点拨、小结；教学过程一：复习同学们，上节课我们学了：职业道德是职业成功的必要保证。

其中最重要的一句：遵守职业道德，是从业之本。

老师对职业道德的理解：这里“道”就是职业生涯中的规律和行为规范；而“德”就是遵循这些规律，遵守规则去做。

1何为教师职业道德？特点？体现教师职业道德又被称为师德、教师道德，是职业道德的一直表现形式，是教师从事教育活动过程中，所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质.它体现出社会教师职业行为的基本要求，规定了教师以什么样的思想感情、态度作风、行为准则去调节教育过程中的各种关系、完成教育工作为社会尽责.它具体体现为教师的职业理想、职业态度、职业义务、职业技能、职业纪律、职业良心、职业信誉、职业作风等方面.特点:一、意识水平高层性。

教师工作的性质要求教师要有高水准的道德意识;历史上无论哪个时代都对教师道德水平提出了很高的要求“言传身教、为人师表”“教学相长”二、道德境界高尚性.教师作为人类灵魂的工程师,较之其他社会成员有着更高的道德水平。

三、道德意识自觉性.四、行为举止示范性。

“师者,人之模范也”对学生有强烈示范作用。

五、道德影响深广性。

广,不仅影响在校学生还通过他们影响社会、家庭；远，不仅影响一个人的学生时代，还影响其一生。

深；作用于心灵、塑造品质。

六、道德内容先进性.2教师职业劳动特点一长期性和复杂性（顺序性、阶段性、不稳定性、反复性)二、延续性和艰苦性(时间上的延续性和空间上的广延性）三、艺术性和创造性.四、主体性和示范性。

五、主体性和个体性. 3教师职业道德与道德的区别和联系所谓道德,就是由一定社会关系特别是经济关系所决定，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维系，以区分善恶、正邪、荣辱等为内容的思想意思、行为规范和实践活动的总称。

(非制度化、非强迫性、以必要的个人利益节制和牺牲为前提、自律和内化）4教师职业道德的作用。

一调节作用:1通过调节教师与教育事业的关系、促进教师爱岗敬业2通过调节教师与学生的关系,形成尊师爱生的教育氛围。

3通过调节教师与教师的关系，形成团结协作的教育凝聚力.4通过调节教师与学校其他成员及社会其他成员的关系形成教育合力。

《职业道德与法律》复习提纲第一单元习礼仪，讲文明第一课塑造自己的良好形象一、提升自己的人格魅力1、正确认识自己的主要方法:比较法：一是与别人比较,二是与自己比较。

自评法：通过分析认识自己。

他评法：以人为镜，可以知得失. 心理测验法：通过心理测试来认识自己。

2、认识自我的作用：只有正确认识自我才能做出符合自己实际的人生选择，找到适合自己特点的人生发展道路，做自己人生的主人。

3、自尊的含义自尊即自我尊重，是在接受自己、相信自己的基础上尊重自己的独特存在及尊重自己价值的一种积极心态。

4、自尊的表现:①自己尊重自己②希望得到他人的尊重③尊重他人5、自尊的意义自尊的人有着较强的荣辱观，能够自觉地约束自己，不做有损于自己的尊严、荣誉、形象的事，并能够用正确的言行来维护自己的尊严和荣誉。

二、礼仪修养彰显个人魅力1、个人礼仪的含义个人礼仪是社会个体的生活行为规范与待人处世的准则，是个人仪表、仪容、言谈、举止、待人、接物等方面的个体规定，是个人道德品质、文化素养等精神内涵的外在表现。

2、个人礼仪的基本要求仪容仪表整洁端庄,言谈举止真挚大方，服装饰物搭配得体，表情自然舒展。

3、加强个人礼仪修养的作用⑴加强个人礼仪修养有助于提高个人素质，体现自身价值。

⑵加强个人礼仪有助于增进人际交往,营造和谐友善的气氛.⑶加强个人礼仪有助于促进社会文明，加快社会发展进程三、交往礼仪营造和谐人际关系1、交往礼仪的含义:交往礼仪是社会成员在相互往来中的行为规范与待人处世的准则。

在我们社会主义社会中，良好的人际关系是以集体主义为指导，体现相互服务、竞争合作、团结和谐的关系.2、交往礼仪的基本要求:平等互尊、诚实守信、团结友爱、互利互助3、交往礼仪的类型：日常交往礼仪：见面礼仪、交谈礼仪、电话礼仪等。

不同场合礼仪：做客与待客礼仪、进餐礼仪、公共场所礼仪、习俗礼仪等。

4、交往礼仪重亲和：（1）交往礼仪的核心是尊重和友好（2）遵守交往礼仪的作用遵守交往礼仪的基本要求,可以拉近与交往对象的距离，取得对方的理解，以利于沟通，营造和谐的人际关系。