人教版高中历史必修一第10课 鸦片战争 导学案

高一＿＿班第＿＿组编号＿＿＿姓名＿＿＿小组评价＿＿＿课堂表现＿＿＿老师评价＿＿＿第10课鸦片战争编制人：莫丁飞审核人：陈素秋【课程标准】列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。

【重点难点】重点：着重于分析两次鸦片战争的背景理解中国战败的原因。

难点：如何认识战争失败对中国的影响。

【预习自学】基础知识梳理问题引导一、鸦片战争1．背景（1）国际形势①18世纪中后期，英法美等资本主义国家相继开始。

②为开拓和掠夺，英国侵略中国。

（2）国内形势①经济：占统治地位，土地高度集中。

②政治：政治腐败，困难，废弛。

③外交：实行政策。

（3）直接原因：在虎门销毁英国走私的鸦片，英国借端发动战争。

2．经过（1）第一阶段：①1840年6月，英舰侵入挑衅，战争爆发。

②英军沿海经犯，最后到达，道光帝派同英军“议和”。

（2）第二阶段：①1841年初，英军强占，并扩大侵华。

②1842年8月，英舰驶抵江面，清政府屈辱求和。

1.英国为什么要向中国倾销鸦片？为什么在正当的中英贸易中，中国处于出超地位呢？3.结果：签订中国近代第一个不平等条约《》。

①《南京条约》主要内容（填空并连线）危害A、开放、、、、五处通商破坏贸易主权B、割给英国破坏领土主权C、赔款2100万银元破坏关税自主权D、协定关税局加剧了人民的负担②1843英国又强迫清政府签订《》和《》，即南京条约的附件，从中攫取、和等特权。

③美法两国趁火打动，于1844年胁迫清政府分别签订《》和《》，攫取了更多的侵略权益。

5.影响（1）给中国带来巨大的屈辱和深重的灾难。

（2）中国开始沦为国家，进入反侵略反封建的旧民主主义革命时期，萌发了向西方学习的思潮。

二、战火再燃1.原因（1）根本原因：资本主义发展，列强不满足既得利益。

（2）直接原因：英美法等提出、扩大侵略权益的要求，遭到拒绝。

2.过程（1）1856年，英军进攻，第二次鸦片战争爆发。

江苏省宜兴一中高一历史讲学稿第10课鸦片战争班级：姓名：学号：编制：王江2012年10月22日一、复习巩固：《固学案》127，《资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展》。

二、知识体系：★鸦片战争（第一次）（1840－1842年）1、爆发背景和原因：（2）原因：①根本原因：英国率先完成，为而对外扩张。

②直接原因：虎门销烟。

时间：；人物：。

影响：。

英国为什么要向中国走私鸦片？。

结合P50“资料回放”思考：中国为什么要禁烟？。

2、鸦片战争经过：（1）阶段：第一阶段：1840年6月--1841年6月，英军由南向北，最后到达，威胁清政府政治中心。

第二阶段：1841年8月--1842年8月，英军由南向北，到达，侵入中国经济中心。

（2）中国军民的抗争：①爱国将领：。

②广州三元里人民自发抗英。

3、结果：中国战败，签定等近代第一批不平等条约。

《南京条约》及其附件的内容、危害：①开放通商口岸：，破坏了贸易主权，使中国被迫卷入资本主义世界市场。

②割让领土：，破坏了领土主权。

③协定关税：，破坏了关税主权。

④此外，取得了、、等破坏了司法主权等权利。

美、法等国相继强迫清政府与之签订《》、《》等条约。

4、影响：（1）历史进程：中国近代史的开端，中国开始沦为社会。

（2）政治：中国的主权和领土完整，独立发展的道路。

（3）经济：①自给自足的自然经济开始解体；②被迫卷入。

（4）外交：由到被迫对外开放。

（5）思想：先进的中国人开眼看世界，学习西方，客观上有利于中国的近代化。

★历史概念：半殖民地的含义：有自己的政府，但在政治、经济、文化各方面受外国殖民主义控制和压迫的社会形态。

半封建社会的含义：形式上仍是封建统治和自然经济占主导地位，实际上资本主义政治、经济、思想文化等因素在不断发展。

★第二次鸦片战争（1856~1860年）1、（1）假如你是一名受雇于英国商人的市场调查人员，你能结合当时中国的实际分析一下造成这种现象的原因吗？（3）英国商人决定怎样改变这种局面?战争爆发原因：。

2.利用多媒体技术，展示鸦片战争的影像资料，让学生身临其境地感受战争的真实场景。通过视觉、听觉的感官体验，增强学生对鸦片战争的认识和感受。
3.创设历史情境，让学生扮演战争中的不同角色，如林则徐、道光帝等。通过角色扮演，让学生更好地理解历史人物的心态和行为，增强历史感知力。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考鸦片战争的起因、过程和影响。通过问题的提出和解答，让学生深入了解鸦片战争的背后原因和深远影响。
2.展示鸦片战争的画卷或影像资料，让学生直观地感受到战争的残酷和悲惨。引导学生进入鸦片战争的历史情境，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.鸦片战争的背景：介绍鸦片战争发生的历史背景，包括清朝的政治、经济状况，以及英国对中国鸦片贸易的侵略行为。让学生了解鸦片战争的起因。
2.鸦片战争的过程：详细讲述鸦片战争的经过，包括战争的爆发、发展和结局。通过讲述故事的方式，生动地描绘战争中的重要事件和人物，让学生了解战争的细节和背后的故事。
5.教学内容的深入与拓展：教师在教学过程中不仅详细讲述了鸦片战争的背景、过程和影响，还引导学生从不同角度看待鸦片战争，提高了学生的批判思维和创新能力。此外，教师还通过布置相关作业，让学生进一步巩固对鸦片战争的理解和记忆，实现了教学内容的深入与拓展。
此外，我还运用了小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和合作，共同探讨鸦片战争的原因和影响。通过小组讨论，学生可以从不同角度看待鸦片战争，提高批判思维和创新能力。同时，我还组织了一次角色扮演活动，让学生分别扮演战争中的不同角色，如林则徐、道光帝等，通过扮演角色，让学生更好地理解历史人物的心态和行为，增强历史感知力。
2.小组分享：每个小组选择一位代表分享自己的讨论成果。通过小组分享，引导学生从不同角度看待鸦片战争，提高批判思维和创新能力。

高一年级历史学科导学案编写人：温红利第10课《鸦片战争》一、学习目标1.了解鸦片战争的过程，分析战争爆发的原因。

2.总结归纳战争造成的影响。

二、问题导学《全程设计》目标一三、合作探究1、阅读下列材料：请君莫畏大炮子，百炮才闻几个死？请君莫畏火箭烧，彻夜才烧二三里。

我所畏者鸦片烟，杀人不计亿万千。

……──《炮子谣》（1）最早向中国走私鸦片的国家，其走私的原因是什么？（2）鸦片输入的危害是什么？2、鸦片战争中国战败的原因有哪些？假如你是当时的清朝皇帝，你有什么办法让中国在这次战争中获胜？战败原因：A根本原因：制度落后（中国腐朽没落的封建主义无法抵抗新兴发展的资本主义）；B 客观原因：英国综合国力强大（鸦片战争时，英国已完成工业革命，处在资本主义上升时期，生产力发达，制度先进，军备优良，战争准备充分）； C主观原因：清王朝的腐朽落后（中国处于封建社会末期，政治腐败、经济落后、军备废弛、战争领导者清朝统治集团战和不定、作战组织指挥不力）办法：因为英国远隔重洋，战争后勤供应困难，可与英国打持久战；利用敌人对我国地形不熟，缺乏群众支持的弱点，诱敌深入，各个击破；组织民众，打人民战争；坚决抵抗英国的侵略，调动全国兵力，全力抗敌等。

四、课堂练习阅读下列材料并结合所学知识分析两次鸦片战争对中国产生了怎样 1.下列条款，最能反映出英国发动鸦片战争的目的的是（） A. 割占香港岛 B.赔款2100万银元 C.协定关税 D.领事裁判权2.《南京条约》签订后，欧洲资产阶级未能实现其向中国倾销工业品的愿望，主要原因是（）A.中国闭关锁国的大门尚未打开 B.中国人民抵制洋货C.列强争夺中国市场的矛盾尖锐D.封建的自然经济对外国的商品入侵起一定的抵制作用3.《南京条约》中的“五口”，是英国人基于“广州是传统的外贸口岸；福州靠近盛产红茶的武夷山；上海地处长江入海口附近，且临近富饶的江浙”等理由选择的结果。

这种选择（）A.便利英国向中国大量倾销鸦片B.便利英国掠夺中国劳动力办厂C.表明英国的目的是打开中国市场D.表明英国要向中国大量投资4.某史学家说：“对于西方的挑战，中国的反应之所以迟钝，是由于中国社会在19世纪中叶面临很不平常的历史环境。

第10课鸦片战争（导学案）【学习重点】鸦片战争爆发的原因、两次鸦片战争给中国带来的危害；【学习难点】联系条约的内容分析鸦片战争的影响；半殖民地半封建社会概念的理解；【重要概念】1、出超（贸易顺差）与入超（贸易逆差）国际贸易专用术语。

出超即贸易顺差，在对外贸易中，商品出口总额高于商品进口总额。

反之，就是入超，也叫贸易逆差。

例如，鸦片战争前，由于受自然经济的抵制，在中英贸易中，中国处于有利地位，即出超（贸易顺差）地位。

【学习过程】导入：请问这是什么花？这么漂亮的罂粟花和今天的所要学习的新课有什么关系呢？导入【再现战争】鸦片战争是中国人最不愿被人提及的心头的痛，但正因为是心头的痛，我们更应该严正对待。

只有严正对待，痛苦的历史才不会重演。

那么，就让我们一起来了解两次鸦片战争的基本过程。

一、再现战争——战争过程：两次鸦片战争（一）鸦片战争（开始时间： 1840年6月——结束时间： 1842年8月）1、请在地图上填出鸦片战争的重要地名，并在地图上重新添画鸦片战争的两个阶段的英军侵略路线③南京①广州②天津③南京2、鸦片战争的结果：清政府被迫与英国签订中国近代史第一个不平等条约：《南京条约》（二）第二次鸦片战争（开始时间： 1856 年——结束时间： 1860年）1、请在地图上填出第二次鸦片战争中的重要地名，并在地图上重新添画第二次鸦片战争中两个阶段的英法联军侵略路线②北京①广州①广州②北京2、第二次鸦片战争的结果：清政府被迫与英法先后签订了《天津条约》和《北京条约》导入【透视战争】战争虽然结束了，但一系列问题让我们难以平静：拥有千年文明的中国竟然败给万里之遥的英国？战争为何打响？对中国又产生了怎样的影响。

我们就一起来透视战争，解开疑惑。

二、透视战争——战争爆发的原因、清政府失败原因、战争影响【探究活动一】——鸦片战争爆发的原因自雍正帝时清政府屡次颁布禁烟令，且越来越严。

鸦片烟进入中国通过走私。

林则徐打击走私时使中英正当贸易中断而关系紧张。

2.组织学生进行自我评价，评估自己在学习过程中的表现，发现自己的不足之处并进行改进。
3.通过课堂讨论、小组评价等方式，对学生的学习成果进行评价，给予肯定和鼓励，提高他们的学习积极性。
4.结合学生的评价结果，对教学过程进行总结和反思，不断调整和改进教学策略，提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示鸦片战争的历史场景，如战争示意图、战争场面等，引导学生关注鸦片战争的历史背景。
2.提问：“你们听说过鸦片战争吗？它对中国历史产生了怎样的影响？”激发学生对鸦片战争的好奇心和求知欲。
3.简要介绍鸦片战争的起因，如贸易纠纷、鸦片问题等，引发学生对战争原因的思考。
（二）讲授新知
1.详细讲解鸦片战争的经过，包括战争爆发的背景、战争过程的重要事件、战争结果等，使学生掌握鸦片战争的基本知识。
2.历史责任感：让学生深刻理解鸦片战争对中国历史的影响，培养他们关爱历史、珍惜和平的情感。
3.批判精神：引导学生从多角度分析鸦片战争，培养他们的批判精神，使他们敢于质疑、勇于探索。
4.和谐发展观：通过分析鸦片战争的原因和影响，使学生认识到和谐发展的重要性，培养他们维护国家和平与发展的意识。
5.人道主义精神：通过对鸦片战争中的战争罪行和人道主义灾难的剖析，培养学生的人道主义精神，使他们关爱生命、尊重人权。
2.引导学生通过搜集史料、分析问题、交流观点等方式进行小组讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
3.鼓励学生积极发表自己的观点，进行批判性思维训练，提高他们的历史素养。
（四）总结归纳
1.组织学生进行课堂总结，让学生分享自己在课堂上所学到的知识，发现自己的不足之处并进行改进。
2.教师进行归纳总结，强调鸦片战争对中国近代史的重要意义，使学生对战争的影响有更深刻的理解。

2、分析《南京条约》、《天津条约》、《北京条约》等不平等条约的内容及对中国的影响。
【学习难点】
1、鸦片战争中国失败原因的分析。
2、理解第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续和扩大.
自主预习
Ⅰ.教材助读
1、鸦片战争爆发的背景：
要求：仔细阅读教材第50页内容，完成下面的“鸦片战争前的中国和西方的差距”表，并总结鸦片战争爆发的背景。
材料3：“当中国人实行一种激烈的禁烟运动而使危机加剧的时候，战争果然就来到了；可是它并不是为了维持鸦片贸易而进行的斗争，它不过是一个持续了二十年，并且要决定东方和西方之间应有的国际和商务关系的斗争的开端。”——《中华帝国对外关系史》
回答：
（1）材料一中英国利用“中国的禁烟运动”这一“战争机会”发动了哪次战争？中国被迫接受的“条件”写在哪一文件里？
A．损害中国人的身心健康B．削弱清朝军队战斗力
C．破坏清政府的禁烟法令D．扭转对华贸易的逆差
2．英国发动鸦片战争的主要目的是（）
A．保护鸦片贸易B．割占中国领土C．打开中国商品市场D．争取外交礼仪平等
3．鸦片战争后中国的关税主权遭到破坏，主要表现在
A．中国不能单独决定关税率B．英国有权决定中国的关税税率
C．中国海关须由外国人管理D．中国关税必须保持低税率
4、某些西方资产阶级史学家称鸦片战争为“通商战争”，认为这场战争是英国为维护正常贸易而进行的，这种观点（）
①是错误的，掩盖了战争的侵略性质②是正确的，认识到战争的实质
③是为英国殖民者进行辩护④混淆了现象和本质的关系
A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④
（3）中国半殖民地半封建化程度加深。
探究案
探究一（8分钟）仔细阅读材料，完成下面问题。

4.组织小组分享，让学生在分享中交流学习心得，提升历史素养。
（四）反思与评价
1.引导学生对鸦片战争的历史事件进行反思，思考战争对国家和社会的影响，培养学生的历史责任感。
2.组织学生进行自我评价，检查自己在学习过程中的收获和不足，提高学生的自我管理能力。
3.实施课堂问答，让学生在回答问题的过程中，检验自己对鸦片战争知识的掌握程度。
（五）作业小结
1.布置作业：布置与鸦片战争相关的作业，如研究报告、心得体会等，让学生深入研究历史事件。
2.作业反馈：要求学生在作业中表达对鸦片战争的理解和感悟，培养学生的写作能力和历史思维能力。
3.课后跟进：鼓励学生在课后主动查阅相关资料，深入研究鸦片战争，提高学生的自主学习能力。
五、案例亮点
1.情境教学法的运用：通过多媒体课件、历史资料视频和角色扮演等教学手段，创设情境，使学生身临其境地感受鸦片战争的历史背景和氛课题，让学生深入研究鸦片战争，提高学生的研究能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场提问：引导学生回顾已学过的中国近代史知识，如《南京条约》的签订，提问学生对鸦片战争的了解程度。
2.视频导入：播放鸦片战争的资料视频，让学生直观地感受战争的残酷场景，引发学生的学习兴趣。
3.故事导入：讲述林则徐禁烟的故事，引导学生关注鸦片战争的历史背景，为后续学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.鸦片战争的起因：讲解鸦片贸易的背景，阐述鸦片战争爆发的原因，如中英贸易失衡、鸦片问题等。
2.鸦片战争的过程：详细描述战争的重要战役，如广州之战、南京之战等，使学生了解战争的经过。
3.鸦片战争的后果：讲解战争对中国历史的影响，如《南京条约》的签订、领土割让等，让学生认识到战争的严重后果。

3.组织小组竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
4.适时给予小组反馈和评价，促进小组成员的共同成长。
（四）反思与评价
1.引导学生对鸦片战争的历史事件进行反思，总结历史教训，提高历史素养。
2.鼓励学生自我评价，发现自身在学习过程中的优点和不足，不断调整学习方法。
3.教师对学生的学习过程和成果进行综合评价，关注学生的成长和发展。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对国家、民族的责任感和使命感，激发他们为民族复兴而努力奋斗的精神。
2.通过鸦片战争的历史教育，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观。
3.培养学生尊重历史、客观评价历史事件的品质，提高他们的历史素养。
4.引导学生从鸦片战争中汲取历史教训，增强民族自信，为祖国的繁荣富强而努力学习。
2.学生归纳：鼓励学生自主总结所学内容，加深对鸦片战争的理解。
3.思维导图：让学生绘制思维导图，梳理鸦片战争的知识点，提高记忆效果。
（五）作业小结
1.作业布置：布置与鸦片战争相关的作业，如撰写心得体会、研究相关历史人物等。
2.作业点评：在下一节课开始时，让学生分享作业成果，互相学习和借鉴。
3.课堂小结：对本节课的学习内容进行简要回顾，提醒学生关注鸦片战争的历史意义。
（二）讲授新知
1.鸦片战争的起因：详细讲解鸦片战争的背景，包括英国对中国鸦片贸易的需求、林则徐禁烟运动等。
2.鸦片战争的过程：通过时间线索，梳理鸦片战争的各个阶段，重点讲述主要战役和条约签订。
3.鸦片战争的结果：分析战争对中国历史的影响，如领土割让、赔款、五口通商等。
4.鸦片战争的影响：深入剖析鸦片战争对中国社会、经济、政治、文化等方面的影响，如民族危机的加剧、太平天国运动的兴起等。

第10课鸦片战争学案【课程标准】列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。

【重点难点】重点：着重于分析两次鸦片战争的背景理解中国战败的原因。

难点：如何认识战争失败对中国的影响。

【预习自学】【疑难阐释】1.重要概念：（1）中国近代史：中国近代史始于1840年鸦片战争，止于1949年中华人民共和国成立。

本段历史历经清朝晚期、中华民国临时政府时期、北洋军阀统治时期和国民政府统治时期四个阶段。

中国近代史，是中国逐步沦为半殖民地半封建社会的历史；也是中国人民为争取民族独立和社会进步，坚持反帝反封建斗争，并在中国共产党领导下最终取得新民主主义革命胜利的历史。

（2）半殖民地半封建社会：半殖民地的含义是指丧失了部分主权而不是全部的独立自主权，在政治、经济、文化各方面受帝国主义控制和压迫的国家。

半封建社会的含义是原有封建经济遭到破坏，资本主义有了一定成分，但仍保持着封建剥削制度，在中国既保存了封建主义，又发展了资本主义。

2.难点精析：鸦片战争对近代中国社会产生的影响（1）社会性质：由独立自主的封建国家开始沦为半殖民地半封建社会。

鸦片战争后，随着中国的领土、领海、司法、关税和贸易主权开始遭到严重破坏，逐渐由一个独立自主的国家沦为半殖民地。

鸦片战争前，自给自足的自然经济在中国占主导地位。

鸦片战争后，随着列强向中国倾销产品和对中国丝、茶等农副产品的收购，逐渐把中国卷入世界市场。

中国自然经济逐渐解体，开始进入半封建社会。

这在客观上促进了中国商品经济的发展，有利于中国民族资本主义的兴起。

（2）社会矛盾上：随着社会性质的变化，中国社会的主要矛盾也由地主阶级和农民阶级的矛盾，变成外国资本主义与中华民族，封建主义与人民大众的矛盾。

（3）革命任务：由农民阶级反封建斗争到反对外国资本主义和本国封建统治的双重任务。

(4)革命性质：中国进入反侵略反封建的旧民主主义革命时期。

2012-2013学年高一历史必修一学案 编号： 使用时间：2012.11 班级： 小组： 姓名： 评价：第1页 共4页 第2页 共4页第四单元 近代中国反侵略、求民主的潮流编写人：云正阳 审核人： 审批人：第10课 鸦片战争【预习培训】1、 首先通读课本，其次结合学案梳理课本基础知识，然后完成合作探究和问题导引，并将预习中遇到的疑难问题写在“我的疑问”中。

2、 重点预习的内容：两次鸦片战争的内容和影响。

3、 通过预习理解英国悍然发动鸦片战争、英法发动第二次鸦片战争的原因。

4、首先依据自学引导勾划课本并写上提示语，梳理基础知识，然后完成探究题目，最后记忆重点基础知识。

将预习中遇到的疑难问题用红笔标记出来，以备课上小组探究、突破。

【课程标准】列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实。

概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。

【学习目标】1、自主学习，识记虎门销烟、两次鸦片战争的基本史实、《南京条约》、《天津条约》和《北京条约》的内容。

理解英国悍然发动鸦片战争、英法发动第二次鸦片战争的原因，认识鸦片战争后签订的一系列不平等条约对中国的影响。

2、 归纳教材相关叙述，运用史料联系现实，通过对两次鸦片战争的比较，提高历史比较的思维能力。

3、通过引导分析两次鸦片战争的原因及结果，使学生认识到“弱国无外交”“落后就要挨打”，从而激发学生立志为中华民族的伟大复兴而努力学习。

【自学引导】知识导学问题引导一、虎门销烟1、背景： （1）国内：政治上腐败的封建专制统治；经济上落后的自然经济占统治地位，财政困难；军事上军备废弛；外交上闭关锁国，愚昧无知（2）国际：政治上确立了资本主义制度；经济上完成了工业革命；军事上船坚炮利；外交上殖民扩张 2、虎门销烟3、影响：英国政府以此为借口对中国发动鸦片战争 二、鸦片战争1、原因：（1）根本原因：打开中国大门，变中国为它的商品市场和原料产地。

（2）直接原因：英国为维护鸦片走私活动。

人教版必修一第10课《鸦片战争》导学案设计 无答案1 / 3第10课 鸦片战争班级： 姓名： 组号：【学习目标】1.通过学习能说出鸦片战争的背景，并分析鸦片战争爆发的必然性；2.阅读教材能找出中英《南京条约》的内容；3.能说出并记住鸦片战争的影响。

【学习重点】鸦片战争对中国社会的影响。

【学习难点】鸦片战争中国战败的原因。

【学法指导】1.通过查阅资料了解鸦片战争的相关史实。

2.从全局的角度思考鸦片战争对中国社会的影响。

【问题导学】1.阅读课本分析鸦片战争的背景（国际和国内两个方面）？2. 说出英国发动鸦片战争的原因（根本原因和直接原因），并简单说出 鸦片战争的经过（两个阶段）？3.中英《南京条约》的内容并指出各自的危害？4.鸦片战争对中国产生了怎样的影响？【合作探究】1.认真读图，回答下列问题：（1）图中反映了什么现象？英国为了扭转这种状况采取了什么做法？中国政府采取了什么措施？（2）有人说：如果林则徐不采取禁烟行动，英国就不会发动鸦片战争，你如何认识？2.根据材料回答下列问题：材料1：“第一次鸦片战争中国失败，主要是由于社会制度腐败和经济技术落后。

社会制度腐败集中的反映为清政府和军队里投降派活动的猖獗，在它的影响下，道光皇帝缺乏抗战到底的决心。

……中国经济技术落后明显地表现在军队的装备上。

” ——徐凤晨《中国近代史》材料2：“在鸦片战争的整个过程里，中国以中世纪的武器，中世纪的政府，中世纪的社会来对付近代化的敌人。

战争以残酷的事实暴露了这种差距。

” ——高翔《近代的初曙》根据材料分析鸦片战争中国战败的原因？3.第一次鸦片战争后签订了一系列比平等条约，继中英《南京条约》签订之后，中国又同其它国家签订了哪些不平等条约？又攫取了哪些特权？【构建思维导图】【学习延伸】【达标检测】1A.闭关锁国B.C.平等往来D.出卖利权2．英国在18世纪中期的对华贸易中处于入超地位，ABCD ．中国对英国输出商品较多3.有四位同学在一块儿讨论鸦片战争爆发的必然性，以下 是他们的发言， 你认为最准确的一项是( )A ．同学甲认为鸦片战争是必然的，因为英国工业革命后需要大量原料和市场B ．同学乙认为鸦片战争是偶然的，因为战争是由中国人民禁烟而引起的C ．同学丙认为鸦片战争是必然的，因为清政府政治经济军事全面落后D ．同学丁认为鸦片战争是偶然的，因为中英双方在历史上并无恩怨4.A.扭转贸易逆差B.C.打开中国市场D.寻找战争借口5.ABCD ．清王朝坚持闭关锁国政策6.鸦片战争后，美收中国入口之米税，每包二角五分，每年五十万包计，税银已百余万两，而美之麦粉入中国，竟不纳税......美国获得如此权益是通过（ ） A ．领事裁判权 B ．允许外国在华设厂 C ．开放通商口岸 D ．协定关税7.某些史学家认为鸦片战争是通商战争，认为这场战争是英国为维护正常贸易而进行的，这种观点（ ）①是错误的，掩盖了战争的侵略性质②生正确的，认识到了战争的实质③是为英国侵略进行辩护的④混淆了现象和本质的关系 A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④8.鸦片战争使“中国的历史进程发生了重大变化”，这主要是因为（ ） A.中国第一次被西方国家打败 B.中国被迫签订了《南京条约》 C.中国国家性质发生根本变化 D.专制君权受到空前的强冲击【学习反思】半殖民地半封建社会：所谓半殖民地，是相对于殖民地而言的。

2.利用多媒体手段：展示鸦片战争的图片、地图、视频等，让学生身临其境地感受鸦片战争的历史背景和氛围。
3.角色扮演：让学生扮演英国和中国之间的角色，进行情景模拟，增强学生对历史事件的理解和感悟。
4.创设讨论情境：引导学生思考鸦片战争对当时中国社会的影响，激发学生的思考和探索欲望。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题：如“鸦片战争为什么会发生？”，“南京条约对中国历史的影响是什么？”等，引导学生深入思考。
在教学过程中，我将注重培养学生的时空观念，让他们了解鸦片战争发生的时代背景，以及其在中国历史进程中的重要地位。同时，我会引导学生从multiple perspectives思考问题，如从英国殖民扩张的角度、中国封建社会的角度等，以培养他们的historical thinking skills。此外，我还会通过开展小组讨论、撰写心得ห้องสมุดไป่ตู้会等方式，提高学生的参与度，使他们能够主动探索历史，培养他们的historical consciousness。
2.分层次提问：针对不同学生的认知水平，设计不同难度的问题，使所有学生都能参与到课堂讨论中来。
3.引导学生自主提问：鼓励学生提出自己的疑问，培养他们独立思考和解决问题的能力。
4.问题解答与讨论：组织学生进行小组讨论，共同探讨问题的答案，提高学生的合作能力。
（三）小组合作
1.分组讨论：将学生分成小组，针对问题进行讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
人教版必修一第10课鸦片战争优秀教学案例
一、案例背景
本节课为“人教版必修一第10课鸦片战争”，内容主要涉及鸦片战争的起因、过程、结果以及对中国历史的影响。作为特级教师，我将以学生为中心，采用探究式教学法，通过设置一系列具有启发性的问题，引导学生深入思考，从而提高他们的历史素养和分析问题的能力。

（四）总结归纳
1.教师总结：对鸦片战争的起因、过程、影响和意义进行简洁明了的总结，巩固学生所学知识。
2.学生归纳：引导学生自主归纳鸦片战争的特点和教训，培养学生的总结能力。
3.价值观引导：强调鸦片战争对中国的影响和民族屈辱的历史，激发学生的爱国情怀和历史责任感。
（五）作业小结
1.布置作业：设计具有针对性的作业，让学生进一步巩固鸦片战争的知识，如写作论文、制作海报等。
2.运用地图和时间线，引导学生直观地了解鸦片战争的过程，培养学生的时空观念。
3.采用小组讨论的方式，让学生探讨鸦片战争对中国的影响，提升学生的合作意识和团队精神。
4.引导学生运用批判性思维，分析鸦片战争的历史意义，培养学生的问题解决能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过鸦片战争的历史事实，培养学生对民族屈辱的历史的认识，树立民族自豪感和历史责任感。
在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程和成果，充分尊重学生的个性差异，激发学生的学习兴趣和自信心。通过本节课的学习，使学生真正理解和掌握鸦片战争的历史意义，培养学生的爱国主义情感和民族精神。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解鸦片战争的起因，包括英国对中国鸦片贸易的需求和中国政府对鸦片的禁止。
2.掌握鸦片战争的过程，包括战争的爆发、战役的经过和战争的结果。
3.理解鸦片战争对中国社会、政治、经济和文化等方面的影响，如签订《南京条约》对中国的割地赔款、五口通商等。
4.能够分析鸦片战争的历史意义，认识它作为中国近代史上一个重要事件的地位。
（二）过程与方法
1.通过资料搜集和分析，让学生了解鸦片战争的背景和起因，提高学生的史料实证能力。
4.鸦片战争的历史意义：阐述鸦片战响。

必修1第10课《鸦片战争》学案主备人：王花【学习目标】1．了解鸦片战争的过程，分析战争爆发的原因。

2．总结归纳战争造成的影响。

3．培养学生爱国主义思想情感。

【知识梳理】考点1 鸦片战争1．背景（1）国际：英、法、美相继开展________，加紧对外侵略扩张。

（2）国内：中国________占统治地位，土地兼并严重，清政府政治腐败，财政困难，军备废弛，实行________政策。

（3）导火线：英国以林则徐虎门销烟为借口发动战争。

2．过程（1）爆发：1840年6月，英国舰队在广东海面挑衅，战争爆发。

（2）扩展：1841年初，强占________，威逼广州。

（2）结束：1842年8月，英军侵入南京_______，清政府屈辱求和，战争结束。

3．结果：清政府战败，签订《_______》。

（1）时间：1842年8月。

（2）内容：割_______给英国；赔款2100万银元；开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸；中国海关收取的英商进出口货物的关税，由双方商定等。

4．影响：中国开始沦为半殖民地半封建国家。

考点2 第二次鸦片战争1．原因（1）根本原因：进一步打开中国市场，扩大侵略权益。

（2）直接原因：修约要求遭拒绝。

2．经过（1）1856年英军进攻________。

（2）英法联军攻陷广州，进逼天津。

（3）英法联军攻陷天津、北京，火烧________。

3．结果：（1）1858年签订《_______》：允许外国公使进驻北京；增开沿海沿江十处通商口岸；赔偿英法巨额白银；允许外国人到_______游历、经商和传教；外国军舰和商船可在长江各口岸同行等。

（2）1860年签订《_______》：承认《天津条约》有效；增开_______为商埠；割九龙司地方一区给英国；对英、法赔款各增至800万两白银。

（3）美俄两国也趁火打劫，强迫清政府与他们签订不平等条约。

4．影响：（1）中国丧失了大片领土，主权受到更加严重的侵害。

（2）清政府开始被列强控制，中外反动势力公开勾结。

第10课鸦片战争一、虎门销烟1.背景(1)西方列强的发展:18世纪中后期,英、法、美等国相继开展工业革命,积极开拓海外市场和掠夺生产原料。

(2)清王朝的衰落:清朝统治下的中国,自然经济占统治地位,政治腐败,财政困难,军备废弛,实行闭关锁国政策。

(3)鸦片走私:英国向中国走私鸦片,掠走中国大量白银,严重摧残中国人民的身心健康。

2.概况(1)道光帝任命林则徐为钦差大臣,赴广东查禁鸦片。

(2)1839年6月,林则徐将缴获英美走私贩的大量鸦片,在虎门海滩当众销毁。

3.影响:英国政府借端对中国发动侵略战争。

二、鸦片战争1.过程(1)爆发:1840年6月,英国舰队在广东海面挑衅。

(2)扩展:1841年初,英军强占香港岛,威逼广州。

(3)结束:1842年8月,英军侵入南京下关江面,清政府屈辱求和。

2.结果(1)清政府被迫与英国签订中国近代史上第一个不平等的条约——《南京条约》。

条约的主要内容及危害如下。

(2)1843年,英国强迫清政府签订《五口通商章程》和《虎门条约》,从中攫取领事裁判权、片面最惠国待遇和在通商口岸租赁土地房屋居留等特权。

3.影响(1)中国的大门被迫打开,外患接踵而至,主权和领土完整不断遭到破坏。

(2)社会性质变化:中国由一个独立自主的封建国家开始沦为半殖民地半封建国家,进入近代社会。

(3)社会主要矛盾变化:由地主阶级与农民阶级的矛盾开始转化为外国资本主义和中华民族的矛盾,封建主义与人民大众的矛盾,民族矛盾则成为最主要的矛盾。

(4)革命任务变化:中国人民开始担负起反封建反外国资本主义侵略的双重任务。

三、战火再燃1.原因(1)根本原因:列强要求扩大侵略权益。

(2)直接原因:列强修约要求被拒绝。

2.概况(1)1856年,英军进攻广州,第二次鸦片战争爆发。

随后,法国也加入侵华战争。

(2)英法联军进逼天津,1858年,清政府被迫分别与英法两国签订《天津条约》。

(3)1860年,英法联军攻陷天津、北京,火烧圆明园,清政府又被迫与英法分别签订《北京条约》。

（二）问题导向
在教学过程中，将以问题为导向，引导学生主动探究鸦片战争的相关问题。设计具有针对性、启发性的问题链，如“鸦片战争爆发的原因有哪些？”“鸦片战争对我国的危害何在？”“如何理解鸦片战争在中国近代史上的地位？”等。通过这些问题，激发学生的思考，培养其历史思维能力和批判性思维。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要策略。将学生分成若干小组，每组针对特定问题展开讨论、研究。小组成员之间相互交流、分享观点，共同完成学习任务。在这个过程中，学生不仅能够深化对鸦片战争的认识，还能够提高团队合作能力、沟通能力，培养集体荣誉感。
1.关注学生个体差异，因材施教，给予每个学生足够的关注和支持。
2.创设轻松、和谐的学习氛围，让学生敢于发表自己的观点，勇于质疑。
3.及时给予学生反馈，指导学生调整学习方法，提高学习效率。
4.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一幅鸦片战争时期的图片，引发学生的思考：“同学们，你们知道这幅图片反映了哪个历史事件吗？这个事件对我国历史产生了怎样的影响？”
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握鸦片战争的时间、起因、过程及结果，了解其在中国近代史上的地位和影响。
2.培养学生运用历史知识，分析鸦片战争爆发的内外因素，提高历史思维能力。
3.通过对教材内容的解读，使学生掌握近代史上列强对华侵略的基本特点和影响，增强历史责任感。
4.引导学生了解鸦片战争时期的民族英雄，传承民族精神，培养爱国主义情怀。
（二）过程与方法
1.采用多媒体教学手段，创设历史情境，让学生在情境中感知、体验鸦片战争的历史背景。
2.通过小组合作、讨论交流，引导பைடு நூலகம்生主动探究鸦片战争的原因、过程和影响，培养学生批判性思维。