《世界现代史时空整合》

时空整合——世界近代史一、世界近现代史的整合策略☐以“现代化史观”或“文明史观”整合主线—欧美主要国家现代化的历程（世界工业文明的形成发展历程）☐以“全球史观”整合辅线—经济全球化的历程☐二、概念阐释1、近代史：以社会形态演变为依据划分历史阶段的传统方法，一般分为为古代史，近代史，现代史。

世界近代史是指：公元14世纪——1917年，世界资本主义产生、发展和确立对世界统治的历史。

2、近代化：也就是现代化,是近些年史学界常用的解读历史的范式。

从社会转型的角度看就是由传统的农业社会向工业社会的转化过程，具体表现为经济上：手工生产向机器生产转化；（工业化、市场化、城市化）思想上：愚昧、迷信向民主、科学和理性转化；政治上：专制独裁向民主法治转化三、世界近代史模块知识体系（纵向）1、思想文化——近代三次思想解放潮流愚昧、迷信向民主、科学和理性转化文艺复兴（14-17世纪）宗教改革（16世纪）启蒙运动（17-18世纪）2、政治（1）近代资产阶级革命（从专制独裁向民主法治转化）英国资产阶级革命1640—1689年《权利法案》美国资产阶级革命1775—1787年1787年宪法法国资产阶级革命1789—1875年《法兰西第三共和国宪法》德国统一1871年《德意志帝国宪法》俄国农奴制改革1861年日本明治维新1868年《大日本帝国宪法》1889年（2）科学社会主义和国际工人运动（追求公正平等的社会，促进了资产阶级代议制的完善）☐宪章运动（1838-1848年）☐马克思主义的诞生（标志：1848年《共产党宣言》）☐第一国际（1864-1871年）☐巴黎公社（1871年）☐第二国际（1889年）3、经济——资本主义兴起和发展手工生产向机器生产转化（工业化）☐新航路开辟1500年前后☐殖民扩张（早期和工业革命后）☐第一次工业革命（1765年-19世纪中叶）☐第二次工业革命（19世纪70年代-）4、科学技术☐ 1.哥白尼日心说16世纪☐ 2.伽利略——近代科学之父16-17世纪☐ 3.牛顿经典力学《自然哲学的数学原理》17世纪☐ 4.瓦特蒸汽机18世纪下半叶☐ 5.达尔文进化论1859年《物种的起源》☐ 6.爱迪生电的应用19世纪后期20世纪初☐7.爱因斯坦相对论和普朗克的量子理论20世纪初5.文学、艺术、影视☐古典主义（18-19世纪贝多芬）☐浪漫主义（18世纪下半叶-19世纪初）☐现实主义（19世纪30年代）☐印象派（19世纪下半叶）☐现代主义（20世纪以来）电影1895年卢米埃尔兄弟电视1926年贝尔德四、世界近代史通史知识体系（横向）（一）总体划分1、整体时间：公元14世纪萌芽、复兴——1917年十月革命。

中国现代史时空整合
一、社会主义过渡时期（1949～1956年底）
阶段特征：新中国成立后面临重重困难。

国内：残余敌人破坏，经济极端落后。

国际上：遭到以美国为首的资本主义阵营的敌对和封锁。

中国共产党领导中国人民艰苦创业，克服重重困难，巩固人民政权，恢复和发展国民经济，建立社会主义制度。

阶段特征：社会主义制度确立后，摆在中国共产党面前的历史任务是领导中国人民探索一条适合中国国情的社会主义建设道路。

在探索过程中，既推动了社会主义建设的发展，也出现了严重的错误，中国共产党勇于正视自己的错误并不断纠正，领导人民取得了巨大成就。

三、“文革”十年（1966年5月～1976年10月）
阶段特征：探索社会主义道路的最严重的失误，破坏了我国社会主义建设，使党和国家、人民遭到建国以来最严重的挫折和失误。

长期以来“左”的错误得不到纠正，领导者对国内形势的错误认识，对国际范围内阶级斗争形势作了严峻的估计，野心家的利用，导致了这场
阶段特征：十一届三中全会的召开，使我国进入一个新的历史时期，即社会主义现代化建设的新时期。

所以，十一届三中全会的召开，是新时期的重要标志，是伟大的历史转折。

在这一时期，我国的民主与法制得到完善和发展；经济建设取得了巨大成就；邓小平理论和。

第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》说课稿尊敬的各位领导、评委:大家好！今天我说课的内容是部编人教版初中九年级下册《世界历史》第三单元第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》。

第三单元主要内容是世界现代史, 讲述了1914年, 第一次世界大战爆发, 对世界产生了深远影响。

战后签署的《凡尔赛条约》和《九国公约》等一系列条约, 暂时调整了战胜国在欧洲和东亚太平洋地区的关系, 建立了被称为“凡尔赛——华盛顿体系”的国际新秩序;战争还激化了亚洲殖民地半殖民地国家与宗主国之间的矛盾, 在战后兴起了新一轮的民族独立运动, 此外, 俄国在一战期间爆发了由列宁领导的十月革命, 建立了世界上第一个无产阶级专政国家, 开始了轰轰烈烈的社会主义建设。

围绕上述内容本单元共安排了《第一次世界大战》、《列宁与十月革命》、《凡尔赛条约》和《九国公约》、《苏联的社会主义建设》、《亚非拉民族民主运动的高涨》五课。

通过教学, 让学生了解世界现代史上重要的历史人物、历史事件、历史现象, 了解世界现代历史发展的基本进程和总趋势；能够运用材料对历史进行论证, 以实事求是的态度分析历史与现实问题；树立热爱和平的观念和忧患意识, 增强社会责任感和历史使命感, 立志为促进人类进步事业奉献自己的力量。

本课教学承载着实现上述内容和目标的任务, 为此, 我将从课程标准、教材分析、教学目标和重难点、学情分析、教学方法和准备、板书设计等全方面说课。

一、说课程标准。

初中历史课程标准（部编版）要求: “了解《凡尔赛和约》《九国公约》的基本内容, 知道战胜国建立了战后世界的新秩序。

”二、说教材。

（一）教材分析第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》是部编人教版初中九年级下册《世界历史》第三单元《第一次世界大战和战后初期的世界》的第3课。

本课主要讲了第一次世界大战的结束和俄国十月革命的胜利, 使国际格局发生了重大变化。

《凡尔寒条约》和《九国公约》是世界大国实力对比变化的结果, 确定了新的国际较序。

九年级下册：世界现代史（4）
第15课第二次世界大战【教学设计】
教后反思亮点：知识点脉络清晰，分类学习
不足：内容量大，不够精炼。

为了更好
的教学，提
高教学水
平
课后补充（学生提问）如何评价雅尔塔体系？
培养学生
的发散性
思维
第13课香港澳门的回归【板书设计】
【1板书设计】
第二次世界大战
【2课后检测】
1、【2019•四川成都中考21】史料的类型多种多样，价值各有不同。

在下列探究“第二次世界大战全面爆发的标志的史料中，可信度最高的是（）
A．英国首相丘吉尔的二战回忆录 B．关于二战的电影《最长的一天》
C．长篇小说中关于德国闪电战的描述 D．当时拍摄的德国通过华沙街头的照片
2、“为了共同的根本利益，不同社会制度的国家可以在特殊的历史条件下结成同盟。

”下列哪个事件最能证明这一结论( )
A．三国协约的建立 B．巴黎和会的召开
C．轴心国集团的成立 D．世界反法西斯联盟的建立
3、【2019•湖南株洲中考16】下列与第二次世界大战有关的重大历史事件，按其先后顺序排列正确的是（）。

第1单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展（知识清单－－含单元解读）一、单元概述19世纪，资本主义进一步发展。

欧洲殖民国家在世界范围内大肆抢占商品市场和原料产地，在殖民地实施残酷的统治政策，激起了殖民地人民的反抗。

在拉丁美洲和亚洲燥发了波澜壮阔的反抗殖民统治、争取民族独立的武装起义。

19世纪中期，资本主义力批进一步增强。

俄国废除农奴制，很快走上了发展资木主义的道路美国发生内战，林肯领导联邦政府维护了国家统一，为资本主义的发展清除了最大的障碍，为美国资木主义经济的迅速发展创造了条件日木通过明治维新，迅速走上了发展资本主义的道路。

政治方面经济方面思想文化方面二、核心素养唯物史观1拉丁美洲爆发了玻利瓦尔等人领导的独立运动，出现了一系列新兴独立国家；亚洲的印度爆发了反抗英国殖民统治的民族大起义，沉匝打击了英国殖民者。

俄国废除农奴制，走上了发展资本主义的道路；林肯领导美国内战，维护了国家统一；日本通过明治维新，开始跻身资木主义强国之列，资本主义制度在世界范围内确立起来。

1861年农奴制改革为俄国资木主义经济发展提供了大揽的自由劳动力。

美国内战清除了资本主义发展最大的陌碍，为资本主义经济的发展创造了条件。

日本明治维新鼓励发展资本主义。

启蒙思想的传播使拉T美洲人民民主意识增强，拉丁美洲独立运动受法国启蒙思想影吭．知道美国历史上三位总统的功绩，并学会评价历史人物的方法。

分析各改革国家的态度及结果，对改革进行客观评价。

将美国内战与笫二次工业革命胃千当时的历史悄境之中，对其历史影响做恰如其分的评价。

时空观念I通过识读美国内战交战双方分布示意图，培养时空观念；理解明治维新在日本历史上的作用，并能通过时空观念，对比中国戊戌变法与明治维新的异同。

史料实证；通过对思维导图的解读，渗透时空观念，联系世界近现代史上其他的民族解放运动，正确认识殖民侵略给亚非拉人民带来的危害。

了解俄国改革、美国内战、日本明治维新的基本史实。

历史解释：分析拉丁美洲独立运动与印度民族大起义特殊的背呆，认识到这两次独立运动的作用；以表格的形式梳理俄国1861年农奴制改革、美国内战、日本明治维新的异同，对资本主义制度扩展进行合理解释。

2024年广东省高考历史试题分析——高三历史备课组一、试题双向细目表二、试题分析2024年广东卷中国史分值67分：其中选择题33分，主观题34分；中国古代史选择题18+主观题14=32分，中国近代史选择题9+主观题12=21分，中国现代史选择题6+主观题8=14分；2024年广东卷世界史分值33分：其中选择题15分，主观题18分；世界古代史选择题3+主观题10分=13分；世界近代史选择题6+主观题4=10分；世界现代史选择题6+主观题4分=10分；2024年广东高考历史试题在遵循《中国高考评价体系》以及《普通高中历史课程标准》的基础上，挖掘历史学科在育人方面的独特价值。

重点考察核心价值、学科素养、关键能力、必备知识，避免了偏题、难题、怪题和生题，试题总体上保持平稳，考点和能力层次分布合理，知识覆盖面广、选材新颖，突出了对关键能力的考察，有利于发挥高考立德树人服务选材，引导教学的核心功能。

今年的广东高考历史试题有以下四个方面的突出特点：一是坚持立德树人，彰显育人方向。

今年的历史试题认真贯彻党的教育方针，紧跟时代步伐，试题聚焦能让学生表现出正确的世界观、人生观、价值观和历史观的历史问题情境，彰显立德树人根本任务。

非选择题第20题以二战后远东国际格局下的中华人民共和国外交为主线，意在考察学生用唯物史观分析问题，让学生理解历史现象，体现历史发展的普遍性和特殊性，引导学生不能简单机械的学习历史。

二是弘扬优秀文化，增强文化自信。

中华文明源远流长，孕育了中华民族的宝贵精神品质，培育了中国人民自强不息、厚德载物的思想，支撑着中华民族生生不息、薪火相传。

今天依然是我们推进改革开放和树立现代化建设的强大精神力量。

非选择题第17题考察学生对中国古代乡里制度的建立、发展演变过程认识，构建历史情境，弘扬优秀文化、涵养的文化自信。

三是凸显广东特色、厚植家国情怀。

广东是岭南文化的中心地、海上丝绸之路发祥地、近代民主革命策源地、以及改革开放的前沿地，拥有着非常丰富的历史课程资源。

世界现代史选择题50题专练1．一战爆发后，外交总长向袁世凯建议：唯有参战，取得参加战后和会资格，才有挽回《民四条约》中丧失权利的机会……北京政府也亟思在外交上有所突破，乃借参加欧战之机会，加入协约国阵营。

努力收回国权，提升国际地位。

以上事例表明（）A．民族意识的进一步发展B．中国近代实现了独立自主的外交C．国际环境决定中国外交政策的走向D．政治家决定了外交的手段【答案】A【详解】根据本题主题干的设问词，可知这是本质题。

根据材料中时间信息可知准确时空是：一战期间（中国）。

材料中“袁唯有参战，取得参加战后和会资格，才有挽回《民四条约》中丧失权利的机会……”说明民族意识的觉醒，体现民族意识的进一步发展，A项正确；新中国成立后中国菜实现独立自主的外交，排除B 项；国际环境可能影响中国外交政策的走向，不能决定，排除C项；政治家决定外交手段，说法绝对，排除D项。

故选A项。

2．当列宁对全世界劳动者描绘共产主义的美好未来时，威尔逊针锋相对地提出了他著名的“十四点计划”。

陈独秀在1918年底所作的《每周评论》的《发刊词》中曾称威尔逊为“世界上第一个好人”，巴黎和会后，以前颇吹棒威尔逊的陈独秀也不得不认为他“好发理想的大议论”，其实又“不可实行”。

陈独秀前后看法的转变表明（）A．中国民主革命的深入发展B．知识分子对西方文明认识的深化C．中国知识分子的普遍觉醒D．欧美列强对中国政策发生了转变【答案】B【详解】据本题主题干设问词，可知这是本质题。

据本题时间信息可知准确时空是20世纪前期中国。

据所学可知，五四运动前中国知识界长期以英美为学习榜样。

威尔逊提出的“十四点”计划，反对既存的帝国主义国际秩序，倡导民族自决，受到中国知识界的欢迎。

然而随着巴黎和会的召开，威尔逊一些列主张根本无法实现，中国知识界开始寻求新的救国道路，由效仿英美转向苏俄。

因此，中国先进知识分子受到时代影响，对西方资本主义文明的认识逐步深化，B项正确；材料反映了知识分子对西方文明认识的深化，材料不能反映中国民主革命的深入发展，排除A项；C项错在“普遍”说法绝对化，排除C项；材料涉及时间是20世纪初期中国，据所学可知，此时列强对中国政策并未变化，只是一战期间列强暂时放松了对中国的经济侵略，排除D项。

专题十六：世界现代史：选择性必修（贯穿部分）第45讲：现代西方的基层治理、社会保障与货币体系名目考情分析复习目标网络构建梳理猜测考点一现代西方基层治理与社会保障（选必一）【夯基·学问梳理】学问点1 西方主要国家基层治理的历史与特点学问点2 现代社会保障制度的建立与进展【提升·考向猜测】考向1 西方基层治理与社会保障考点二世界货币体系的形成（选必一）【夯基·学问梳理】学问点1 以英镑为中心的国际货币体系学问点2 以美元为中心的国际货币体系学问点3 当今国际贸易体系【提升·考向猜测】考向1 以美元为中心的国际货币体系真题感悟1、了解西方国际基层治理的进展和特点、社会保障制度的建立与进展，培育时空观念、史料实证的基本要素。

2、了解货币发行与使用状况及世界货币体系的形成，对世界货币体系进展过程中的重要历史大事进行历史解释。

考点一现代西方基层治理与社会保障（选必一）学问点1：西方主要国家基层治理的历史与特点1．古希腊时期——村社自治（1）特点：村社实行自治（2）表现：全体成年男性出席的村社大会是村社最高权力机关，处理与村社有关的事务，包括登记公民、抽签选举议事会议员等。

2．西欧封建社会时期（1）机构：庄园是主要的基层单位，庄园主或他的管家管理庄园事务。

（2）职责：组织生产，征收地租，并主持庄园法庭审判，裁决纠纷。

（3）10～11世纪：西欧城市兴起①城市从国王或领主那里获得特许状，享有不同程度的自治。

②行会或商会（城市里的手工业者和商人组成）上层分子把持城市政权，行使城市治理的职责。

③基督教会在基层治理中也发挥了重要作用。

3．近代早期——地方自治（1）背景：近代西欧民族国家的产生和社会经济的进展。

（2）表现①英国：1835年颁布法律（《市政法案》），法案规定自治市政府和议会都由当地选民选举产生，地方征税所得也由自治市自主开支，但必需接受选民监督，确立了英国近代自治市制度。

2024—2025学年山西三晋名校联考十月联合考试历史本试卷满分100分，考试用时75分钟。

注意事项：1．答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

回答非选择题时，将答案写在答题卡上。

写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

4．本试卷主要考试内容：高考全部内容。

一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。

1．西周时期，每套编钟由大小3枚组合而成，春秋末期到战国时期每套编钟数目逐渐增多，有9枚一组的和13枚一组的，曾侯乙墓出土的战国早期全套编钟不仅有65枚，而且其形制的个性化特征突出。

周代编钟的变化反映出（）A．贵族凭借乐器提高了地位B．权力重心呈现出下移趋势C．新石器时代文化得到传承D．礼乐制度已融入百姓生活2．下表所示是南北朝时期的相关史料。

这些史料可用于说明，魏晋南北朝时期（）A．儒学正统地位逐渐削弱B．君主意志左右意识形态C．士族借助外力迅速崛起D．文化呈现多元交融特点3．对于榷场贸易，宋朝文人宠籍曾说：“（西）夏人仰吾和市，如婴儿之望乳。

”天圣四年（1026年）七月，有中书上书称，榷场的设立是要实现南北往来但无猜阻。

仁宗皇帝也曾说：“先朝置互市，以通有无，非以利计。

”由此可知，宋代开展榷场贸易（）A．缓解了国家财政困难B．兼具政治和经济意图C．消弭了宋夏民族矛盾D．使丝绸之路再度复兴4．元代乌古孙泽任海南海北廉访时，在雷州半岛教民“浚故湖，筑大堤……计得良田数千顷，濒海广泻并为膏土。

民歌之曰：舄卤为田兮，孙父之教。

渠之泱泱兮，长我粳稻。

自今有年兮，无旱无涝”。

湖广行省还专门设有“镇守黎蛮海北海南屯田万户府”，经管琼、雷、高、化、廉等路的屯田。

这主要说明，元代（）A．海南成为经济中心B．大量移民涌入海南C．政府注意经略海南D．粮食产量大幅提高5．明嘉靖三十五年（1556年）冬，葡萄牙传教士克路士来到广州，后其撰文记述广州城部分内容如下：船只（数量）多到令人惊异……始终都保持（在）一个惊人的数字。