《设计手绘快速表现》教案
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手绘效果图表现技法教案设计
手绘效果图表现技法教案一、教学目的：手绘效果图表现技法是教学计划中的一个重要教学环节，效果图的表现是艺术设计专业的一个重要环节。
它通过形象化的语言表述了设计师的设计构思、空间塑造和材料工艺等综合概念。
它不仅是学生以后步入社会与业主沟通的桥梁，同时也体现了设计师的艺术修养和表现水准。
所以，要让艺术专业的学生如何画好效果图表现，如何准确的快速的表达设计意图，是手绘效果图表现技法这门课的主要教学目的。
二、教学要求：通过讲授手绘效果图表现技法的基本理论使同学们了解该课程的目的和任务，掌握徒手画表现的重要性，提高同学们的动手能力和审美眼光，使手绘效果图富有良好品质，达到艺术和技术的完美统一。
作业一律采用手绘，表现工具不限，要求学生加强徒手画的能力。
其次教师有较高的学术和先进的表现手段，在辅导过程中随时给予学生示范，启发性地给予学生更广阔的表现思路，引导学生把自己的表现能力在作品中体现出来。
三、教学重难点：由于课时时间短，下学期还有这门课程的延伸课程。
这次的手绘效果图表现技法主要是让学生掌握徒手画表现的一些技巧和方法的运用。
而如何有效的运用线描法、影调法和综合法来体现各种物体的材质的视觉表现是本门课的难点。
四、教学方法：1、通过多媒体进行理论基础方面的教学。
2、通过范图及示范等手法进行作业辅导五、教学内容：（一）概述徒手绘画表现是一种基本功的表现，它就象素描一样，只有把基础打牢，才能使我们的形象思维开阔，才能在设计中得心应手。
徒手绘画，主要是训练我们对点、线、面的特性的表达和物体落影的原理的认识，以及对透视学的理解。
徒手绘画表现的分类：1、慢工表现（细化表现）特点：费时费力，但是刻画的极其细致、形象生动、细腻。
以喷绘效果图为典型代表。
2、快速表现特点：能在较短的时间内表现出方案的大致效果。
以钢笔画表现，彩铅表现、马克笔表现等为代表。
（二）快速表现的背景理论1、快速表现的绘图工具：钢笔、美工笔、针管笔、签字笔等。
【高校环艺】室内外手绘效果图表现教案
教案本课程名称：室内外设计效果图表现技法任课教师：职称：系部：美术与设计学院教研室：环境设计专业班级：级环境设计20 — 20 学年度第学期画直线的技法要领：运笔要放松，一次一条线，切忌分小段往返描绘；过长的线可断开，分段再画；宁可局部小弯，但求整体大直；两头重，中间轻；快速、力量、刚劲、徒手设计感。
（2）曲线（弧线、齿轮线、锯齿线、波浪线、骨牌线）画曲线的技法要领：手腕以及指关节要放松；画凹凸线条时不要停顿、犹豫，确保线条流畅；运笔要放松，一次一条线，切忌分小段往返描绘。
齿轮线：常用于表现植物。
它没有弧线成分，线与线之间都成角的关系，在练习时需要有一定的控制，是线条的轨迹，有机械感，略显坚硬。
练习时不宜求快，要注意力集中，且较为随意。
锯齿线：常用于表现植物轮廓。
速度要快、保持平稳，笔尖基本保持同向运动，手轻微平移。
锯齿微翘，齿尖的朝向不可过于随意，整体上保持统一。
波浪线：要训练眼睛的水平观察能力，要刻意强调线的虚实。
骨牌线：画草皮时使用，多条短线排列组成，长短不一结合，很有秩序感。
在实际表现中，短线间虽然有不规律的平衡关系，但间距尽量保持紧密，整体方向保持统一。
2.3.4 线条的排列与重叠直线条的排列与重叠组合线点圆圈线段的拼接线段的拼接依靠线条的重叠产生的疏密变化能产生多层次的灰色调：直线、曲线、点、斜线的渐变退晕直线、曲线、点、斜线的分格渐变退晕2.3.5 线条的实际运用作业：1.练习各种线条，深刻理解和掌握其绘制技巧和方法；2.利用各种资源搜集整理室内外手绘线稿及效果图图片或纸质资料。
课程名称室内外设计效果图表现技法授课内容3.1透视特点（1）等高物体距离人的视点愈近则感觉愈高，反之则愈低；（2）等距间的物体距离与人的视点愈近则感觉愈疏，反之则愈密；（3）等体量的物体距离人的视点愈近则感觉愈大，反之则愈小；（4）消失点愈低物体则感觉愈高大，反之则愈矮小。
透视的三大要素：近大远小、近明远暗、近实远虚。
手绘效果图表现技法教案
手绘效果图表现技法教案一、教学目标1. 了解手绘效果图的基本概念和重要性。
2. 掌握手绘效果图的基本技巧和表现方法。
3. 培养学生的创新思维和审美能力。
二、教学内容1. 手绘效果图的基本概念和分类。
2. 手绘效果图的基本技巧（如线条、色彩、透视等）。
3. 手绘效果图的表现方法（如写实、抽象、创意等）。
4. 手绘效果图的应用领域和价值。
三、教学重点与难点1. 教学重点：手绘效果图的基本技巧和表现方法。
2. 教学难点：手绘效果图的创新思维和审美能力培养。
四、教学准备1. 教师准备：手绘效果图的实例和素材。
2. 学生准备：绘画工具（如铅笔、橡皮、彩笔等）和画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些经典的手绘效果图作品，引发学生对手绘效果图的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：介绍手绘效果图的基本概念和分类。
3. 示范讲解：教师展示手绘效果图的基本技巧和表现方法，并进行现场演示。
4. 学生练习：学生根据教师示范的方法，进行手绘效果图的练习。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
六、教学评价1. 学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，给出意见和建议。
3. 教师评价：教师根据学生的作品和表现，进行综合评价和打分。
七、教学拓展1. 参观考察：组织学生参观考察一些手绘效果图的实际应用场景，如室内设计、建筑设计等。
2. 作品展示：鼓励学生参加手绘效果图的作品展示活动，提升学生的自信心和成就感。
3. 比赛参与：鼓励学生参加手绘效果图的比赛，提高学生的竞争意识和创作能力。
八、教学反思1. 教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法和策略，提高学生的学习兴趣和效果。
2. 学生反思：学生对自己在手绘效果图学习过程中的表现进行反思，找出自己的优点和不足，制定改进的计划和目标。
九、教学资源1. 教材：手绘效果图教程。
2. 网络资源：手绘效果图的相关网站、博客、论坛等。
设计方案手绘快速表现
设计方案手绘快速表现随着科技的快速发展，数字化设计渐渐成为主流，现在设计师使用计算机绘图软件设计图案、建筑和产品等。
但是，在数字化设计大行其道的今天，手绘设计仍然是设计师不可或缺的技能之一。
设计方案手绘快速表现起着举足轻重的作用，使设计师可以快速、高效地将自己的想法表现出来。
下面将基于个人经验分享一些关于设计方案手绘快速表现的技巧。
一、材料的选择手绘设计的工具包括铅笔、彩色笔、水彩笔和圆规等。
铅笔是最基本的工具之一，可以用于实现初步的想法和草图绘制，你可以用H、2H、HB、2B、4B 等不同硬度的铅笔来表现不同的线条厚度和明暗效果。
同时，使用不同硬度的铅笔对线条的轻重也有不同的影响。
彩色笔是用来表现色彩的，不同颜色的彩色笔可以让你获得更好的表现。
彩色笔在设计中的作用极其重要，它可以让你更好地表达你的设计理念和思路。
水彩是优点很多的材料之一，它可以让你轻松地实现各种颜色的过度和混合，同时也可以让设计作品更加逼真。
圆规是勾勒规范线条的好工具，比如圆和正方形等。
二、将想法快速地表达出来当你有一个想法时，你要尽可能快地将它据实现出来。
这就需要你掌握设计速绘的技巧，通常你需要画很多的线条和草图，其中有很多看起来很乱的线条。
但是，你的重点不在完美的线条和填色上面，而是在如何让你的设计想法得到准确而快速的表达。
在快速速绘中，你需要保持心态平稳和放松，这将在大大提高你的作品质量和速度上起着重要作用。
三、尽可能多地练习设计师始终要保持良好的手绘技能，不断锻炼自己的手绘技能，无论你是复杂的平面设计还是简单的建筑设计，只要你经常练习你的手绘技能，你就可以逐渐掌握应用压力、独特的技巧和速度来实现你的设计想法，让你的设计更加精美和具有表现力。
当你开始训练你的手绘能力时，最好选择有规律的时间来锻炼，我每天晚上都会用一个小时来画画，这样我就形成了一个好的习惯。
练习的时间越长，你的技能和线条就越好，你也更加了解如何在材料之间进行理性的选择。
手绘效果图快速表现图技法
17
第一章 手绘效果图快速表现技法概述
第三节 学习手绘建筑表现图的学习方法
一、专业基础知识的积累 ●素描能力 ●色彩能力 ●识图能力
二、学习方法 ●速写训练 ●临摹训练 ●单体训练●工具训练
18
第四节 手绘效果图快速表现技法的种类及工具
目前的快速表现基本使用钢笔，马克笔，彩铅等等简易常用的工具来替代了 水粉，水彩等传统工具制作长期作业的绘图模式。马克笔的特点就是颜色众 多，使用方便，不需要调和就能直接使用，颜色一干，和适合速写式的表现， 彩铅的特点是色彩的过渡细致，柔和，易掌握，是马克笔的最好补充。
手绘效果图快速表现图技法
2019年11月23日
1
建筑史图片 古埃及建筑
2
建筑史图片 古希腊建筑
3
建筑史图片 古罗马建筑
4
建筑史图片 拜占庭建筑
5
建筑史图片 罗马式建筑
6
建筑史图片 哥特式建筑
7
建筑史图片 文艺复兴时期建筑
8
建筑史图片 巴洛克建筑
9
建筑史图片 洛可可建筑
10
建筑史图片 古代印度建筑
第一阶段：1949～1990年，以建筑院校的表现方法为主：如水 彩渲染、水粉建筑画为主等；
第二阶段：1990年～1999年，主要手绘技法有前期为水彩、 水粉画加界尺为主；中期为以马克笔画为主要表现形式；后期 手绘表现图以喷笔精细描绘画为主要表现形式；
第三阶段：2000年～现在。以马克笔和彩铅为主，以及电脑 辅助技术。
30
第二章 快速表现的背景理论
三、素描色调
当光从一个方向照射到物体上时会出现以下情况：黑、灰、白三面。 由于光源照射的角度不同，面向光源的部分稍亮一些，即“白”面， 背对光源部分稍暗一些，即“黑”面；中间的过渡部分呈现“灰”的 效果。
第一章 手绘效果图快速表现技法概述
第三节 学习手绘建筑表现图的学习方法
一、专业基础知识的积累 ●素描能力 ●色彩能力 ●识图能力
二、学习方法 ●速写训练 ●临摹训练 ●单体训练●工具训练
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第四节 手绘效果图快速表现技法的种类及工具
目前的快速表现基本使用钢笔，马克笔，彩铅等等简易常用的工具来替代了 水粉，水彩等传统工具制作长期作业的绘图模式。马克笔的特点就是颜色众 多，使用方便，不需要调和就能直接使用，颜色一干，和适合速写式的表现， 彩铅的特点是色彩的过渡细致，柔和，易掌握，是马克笔的最好补充。
手绘效果图快速表现图技法
2019年11月23日
1
建筑史图片 古埃及建筑
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建筑史图片 古希腊建筑
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建筑史图片 古罗马建筑
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建筑史图片 拜占庭建筑
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建筑史图片 罗马式建筑
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建筑史图片 哥特式建筑
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建筑史图片 文艺复兴时期建筑
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建筑史图片 巴洛克建筑
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建筑史图片 洛可可建筑
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建筑史图片 古代印度建筑
第一阶段：1949～1990年，以建筑院校的表现方法为主：如水 彩渲染、水粉建筑画为主等；
第二阶段：1990年～1999年，主要手绘技法有前期为水彩、 水粉画加界尺为主；中期为以马克笔画为主要表现形式；后期 手绘表现图以喷笔精细描绘画为主要表现形式；
第三阶段：2000年～现在。以马克笔和彩铅为主，以及电脑 辅助技术。
30
第二章 快速表现的背景理论
三、素描色调
当光从一个方向照射到物体上时会出现以下情况：黑、灰、白三面。 由于光源照射的角度不同，面向光源的部分稍亮一些，即“白”面， 背对光源部分稍暗一些，即“黑”面；中间的过渡部分呈现“灰”的 效果。
(完整版)手绘效果图表现技法教案
手绘效果图表现技法教案一、教学目的：手绘效果图表现技法是教学计划中的一个重要教学环节，效果图的表现是艺术设计专业的一个重要环节。
它通过形象化的语言表述了设计师的设计构思、空间塑造和材料工艺等综合概念。
它不仅是学生以后步入社会与业主沟通的桥梁，同时也体现了设计师的艺术修养和表现水准。
所以，要让艺术专业的学生如何画好效果图表现，如何准确的快速的表达设计意图，是手绘效果图表现技法这门课的主要教学目的。
二、教学要求：通过讲授手绘效果图表现技法的基本理论使同学们了解该课程的目的和任务，掌握徒手画表现的重要性，提高同学们的动手能力和审美眼光，使手绘效果图富有良好品质，达到艺术和技术的完美统一。
作业一律采用手绘，表现工具不限，要求学生加强徒手画的能力。
其次教师有较高的学术和先进的表现手段，在辅导过程中随时给予学生示范，启发性地给予学生更广阔的表现思路，引导学生把自己的表现能力在作品中体现出来。
三、教学重难点：由于课时时间短，下学期还有这门课程的延伸课程。
这次的手绘效果图表现技法主要是让学生掌握徒手画表现的一些技巧和方法的运用。
而如何有效的运用线描法、影调法和综合法来体现各种物体的材质的视觉表现是本门课的难点。
四、教学方法：1、通过多媒体进行理论基础方面的教学。
2、通过范图及示范等手法进行作业辅导五、教学内容：（一）概述徒手绘画表现是一种基本功的表现，它就象素描一样，只有把基础打牢，才能使我们的形象思维开阔，才能在设计中得心应手。
徒手绘画，主要是训练我们对点、线、面的特性的表达和物体落影的原理的认识，以及对透视学的理解。
徒手绘画表现的分类：1、慢工表现（细化表现）特点：费时费力，但是刻画的极其细致、形象生动、细腻。
以喷绘效果图为典型代表。
2、快速表现特点：能在较短的时间内表现出方案的大致效果。
以钢笔画表现，彩铅表现、马克笔表现等为代表。
（二）快速表现的背景理论1、快速表现的绘图工具：钢笔、美工笔、针管笔、签字笔等。
手绘表现技法教案精选全文
可编辑修改精选全文完整版
手绘表现技法教案
周次：1 授课时数：2
注：教案模板作为编写教案的参考，规范的教案要包含以上模板内容，其余的可以灵活处理。
手绘表现技法教案
周次：1 授课时数：2
注：教案模板作为编写教案的参考，规范的教案要包含以上模板内容，其余的可以灵活处理。
手绘表现技法教案
周次：2 授课时数：2
注：教案模板作为编写教案的参考，规范的教案要包含以上模板内容，其余的可以灵活处理。
手绘表现技法教案
周次：2 授课时数：2
注：教案模板作为编写教案的参考，规范的教案要包含以上模板内容，其余的可以灵活处理。
手绘表现技法教案
周次：3 授课时数：2
注：教案模板作为编写教案的参考，规范的教案要包含以上模板内容，其余的可以灵活处理。
手绘表现技法教案
周次：3 授课时数：2
注：教案模板作为编写教案的参考，规范的教案要包含以上模板内容，其余的可以灵活处理。
手绘表现技法教案
周次：4 授课时数：2
注：教案模板作为编写教案的参考，规范的教案要包含以上模板内容，其余的可以灵活处理。
手绘表现技法教案
周次：4 授课时数：2
注：教案模板作为编写教案的参考，规范的教案要包含以上模板内容，其余的可以灵活处理。
手绘表现技法教案
周次：5 授课时数：2
注：教案模板作为编写教案的参考，规范的教案要包含以上模板内容，其余的可以灵活处理。
设计方案手绘快速表现
设计方案手绘快速表现随着互联网技术的不断发展，网站、APP、游戏等产品的设计越来越受到重视。
而在这个过程中，设计方案手绘快速表现的重要性也越来越明显。
本文将分析设计方案手绘快速表现的优势和技巧，希望对设计师们有所启发。
一、为什么要用手绘快速表现？1.更加快速：手绘可以更快速地展现设计方案，而不需要等待各种软件的渲染时间。
2.增强想象力：手绘能够增强设计师的想象力，不同于电子制图，手绘的方式可以按照自己的想象，任意涂画，大胆创意。
3.提高沟通效果：手绘作品可以更容易地展现设计师的意图，便于与客户、团队成员等进行沟通交流。
同时，手绘作品也更具有感染力，能够更好地唤起情感共鸣。
二、如何使用手绘快速表现？1.明确设计需求：在进行手绘之前，需要明确设计的需求和主题，在此基础之上创意手绘。
2.使用基础形状：手绘技巧的基础是几何形状的应用，例如三角形、圆形等，通过这些基础形状的堆砌，可以形成更为复杂的物体。
3.从需求出发：手绘不是随意涂鸦，而是需要依照需求按照比例规划好构图，美术素质的提高，可以更快速的把握到这一点，把关键之处呈现得更加准确。
4.选择合适的色彩：色彩的运用非常重要，不仅可以展现画面的风格，还可以在传递信息的同事，大幅度影响观者的情感，这一方面，就需要设计师在色彩理论学习上下功夫，运用色轮概念，以及温暖、冷凉等颜色调用的情感感染。
5.不拘泥于规则：手绘能够反映设计师的大胆创意，因此在进行手绘时，设计师不必过于拘泥于规则，大胆放开思维，创造出真正有创意的作品。
三、手绘快速表现的注意事项1.表达清晰：手绘作品需要表达的是设计师的意图，请尽可能清晰表达，不至于因为模糊引起的误识别。
2.结构准确：因为手绘作品形式和布局的限制，设计师需要更为准确地掌握结构关系，以避免预期效果与实际效果出入过大。
3.考虑适用性：虽然手绘能够提高设计效率和沟通效果，但有些情况下，电子制图仍然是优先选择，设计师需要在不同的场合下，进行技术的合理使用。
《室内设计手绘表现技法》课程标准
《室内设计手绘表现技法》课程标准课程负责人：学校：一、课程信息表1 课程信息表课程名称室内设计手绘表现技法课程代码020106前导课程素描、室内设计制图后续课程室内装饰设计、模型设计与制作、室内陈设设计、专题设计总学时96课程类型理论课是□实践课是□学分６理论+实践是R理实一体化是□适用专业建筑室内设计类专业二、课程性质1.概要性地阐述课程类型、课程功能两个方面的内容本课程是国家级高职建筑室内设计专业的一门专业核心课程，本课程普及手绘设计知识和方法，通过可视的影像用手绘的表现形式来传达设计思维。
课程内容主要阐述手绘基础原理、线稿结构搭建、空间技法表达和手绘方案设计等。
帮助学生认知室内手绘文化，感受手绘魅力，传承传统手绘技艺，遵循装饰设计规范，提升职业素养与文化修养，形成室内设计的专业核心能力，并促进学生方法能力、社会能力的养成，为学生从事相应的岗位工作奠定良好的基础，循序渐进的培养学生综合职业素养。
2.课程功能定位本课程作为专业核心课，突出的功能在于提升从业者的职业素养与人文修养，对学生职业素质养成起重要支撑、促进作用，因此并有明确的对接工作岗位。
表2 课程功能定位分析对接的工作岗位对接培养的职业岗位能力职业技能知识1.能运用手绘知识内容完成相关设计方案设计，表现手法灵活多样；2.具有很好的手绘表达能力，可参与项目设计层面的各项事务；3.能够正确理解、把握设计师设计思路的能力。
职业道德素养1.具备良好政治思想素质、道德品质和法律意识；2.牢固树立人与自然和谐发展的生态理念；3.具备一定的人文、科学素养，形成良好的生活态度，具有健康的身体和良好的心理素质；4.具备艰苦朴素、吃苦耐劳、积极进取、敬业爱岗的精神；5.具有良好的人际交往能力、团队合作精神；6.具有严谨、踏实的工作作风。
传承文化精髓1.能提升室内设计学习兴趣，主动传承手绘文化2.能主动传承并弘扬中国优秀传统文化，树立文化自信遵循行业规范1.能主动遵循室内装饰职业道德及室内设计法规规范2.能主动提升职业道德、职业意识、职业习惯、职业技能三、课程目标与内容1.课程总目标本课程旨在传承中华优秀传统文化，树立文化自信，依据“课前初学初探、课中提升突破，课后创客创业”的项目设计思路进行课程教学。
手绘表现技法教案
手绘表现技法教案一、教学目标1. 让学生了解手绘表现技法的基本概念和特点。
2. 培养学生对手绘表现技法的兴趣和热情。
3. 训练学生运用手绘表现技法进行创作的能力。
二、教学内容1. 手绘表现技法的定义与分类。
2. 手绘表现技法的基本原理。
3. 手绘表现技法的学习方法与步骤。
4. 手绘表现技法在实际创作中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：手绘表现技法的特点、基本原理和学习方法。
2. 教学难点：手绘表现技法在实际创作中的应用。
四、教学准备1. 教材或教学资源：《手绘表现技法》。
2. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪、幻灯片等。
3. 学生用品：画纸、画笔、水彩、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些手绘表现技法的作品，引发学生对手绘表现技法的兴趣。
2. 新课导入：介绍手绘表现技法的定义与分类，讲解基本原理。
3. 教学实践：引导学生进行手绘表现技法的练习，步骤包括构图、草图、上色等。
4. 作品展示与点评：展示学生的作品，进行点评，指出优点和不足之处。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，并提出进一步学习手绘表现技法的建议。
六、教学评价1. 评价学生对手绘表现技法的基本概念和原理的理解程度。
2. 评价学生对手绘表现技法的实际操作能力和创作水平。
3. 学生自评和互评，了解学习过程中的优点和不足。
七、教学方法1. 讲授法：讲解手绘表现技法的基本概念、原理和步骤。
2. 演示法：展示手绘表现技法的实际操作过程。
3. 实践法：学生动手进行手绘表现技法的练习。
4. 互动法：学生之间进行作品展示和点评。
八、教学步骤1. 第一步：介绍手绘表现技法的基本概念和分类。
2. 第二步：讲解手绘表现技法的基本原理。
3. 第三步：演示手绘表现技法的操作过程。
4. 第四步：学生进行手绘表现技法的练习。
5. 第五步：展示学生作品，进行点评和总结。
九、教学建议1. 建议学生在课后多进行手绘表现技法的练习，提高自己的操作能力和创作水平。
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教案教案纸点名，考勤记录，纪律强调时间安排：5分钟一、新课导入时间安排：10分钟教学方法：讨论、启发、演示1、回顾上次课程所习得的职业技能。
2、关于团队精神的建设，关于班干部在班里的作用；（班干表态）二、新课学习时间安排：30分钟教学方法：讨论、启发、演示，结合大量教师作品展示和现场示范教学为主。
1、设计快速表现技法对工具的要求，各类工具的简介：2、掌握的铅笔材料的特性和使用方法的详讲（可结合PPT展示及简介）3、铅笔材料的历史发展（略讲，了解）4、铅笔材料的现场使用和操作指南（师生互动，实操、启发）铅笔：能作粗细浓淡变化，画面明暗色调柔和，表现力丰富，且可以反复修改，携带方便，大画小画均可使用，通常以2B-4B的中性类为宜。
铅笔的特点是笔画畅快流利，色调丰富。
在作画时，应根据运笔大小而换用不同编号的铅笔，可以画出非常细腻，丰富的灰阶。
色调是银灰而非纯黑，画面效果显著。
铅笔速写：铅笔是我们十分熟悉的绘画工具，也是普遍采用的速写工具之一。
铅笔分为硬铅笔（H型）和软铅笔（B型）两类，每一类又划分为六个级别，因此，使用时有较大的选择余地。
一般来讲，硬铅笔合适于画以线条为主要表现手段，且线条工整、娟细的速写；软铅笔适合于画以线和色调结合，且线条流畅、奔放的速写。
铅笔的特点是便于掌握。
特别是软铅笔轻轻接触纸画，即可留下清晰的笔迹，其线条或轻或重、或粗或细、或浓或淡、或流畅或拙笨，容易控制。
用于画色调则微妙而丰富，色调层次也易把握。
铅笔侧用，可画粗线，抓大效果；用其棱角部分，可画细线，丰富细节。
还可以用纸笔或手指作为辅助工具，在线条或色调上揉擦可产生柔和、微妙的色调，丰富其表现力。
铅笔和木炭笔是我们平时画速写用得最熟悉的工具。
它简易、直接，使用方便。
在小幅的画面中，能够深入刻画物体的细节部位。
线条用笔要求随意一些。
画速写时，不要多用橡皮去擦画错的线条，即使一次画不准，可以重复画一条线，这样反而会感到画的对象更加丰富，而且生动。
把铅芯削成楔形状，随着笔画的旋转变化，笔的角度转折和握笔的手劲轻重变化，能产生多变和美妙的艺术效果。
三、案例示范操作（教师实际示范操作）时间安排：30分钟教学方法：讲授、启发、演示1、结合一个案例进行示范操作。
2、将具体案例分步骤要领进行强化。
四、重点难点回顾及总结时间安排：15分钟教学方法：讨论、启发、演示教案教案纸点名，考勤记录，纪律强调时间安排：5分钟一、新课导入时间安排：10分钟教学方法：讨论、启发、演示1、回顾上次课程所习得的职业技能。
2、关于团队精神的建设，关于班干部在班里的作用；（班干表态）二、新课学习时间安排：30分钟教学方法：讨论、启发、演示，结合大量教师作品展示和现场示范教学为主。
1、设计快速表现技法对工具的要求，各类工具的简介：2、掌握的铅笔材料的特性和使用方法的详讲（可结合PPT展示及简介）3、铅笔材料的历史发展（略讲，了解）4、铅笔材料的现场使用和操作指南（师生互动，实操、启发）炭铅笔、炭铅精条：作画黑白效果强烈，变化丰富，与手指可擦笔随意晕染配合更有层次和表现力，但不易用橡皮修改，炭粉画后易抹掉和擦脏，画完可用定着液固定画幅，定着液用松香溶于酒精调成或乳胶溶于水调成，炭笔较细，可以刻画细间，炭条较粗大，可表现大面积色块，同色的炭笔炭精条能配合使用效果更佳。
炭铅笔速写：炭笔是速写的常用工具。
炭笔笔芯较粗加上是炭质材料，因此黑白对比度强，较之铅笔线条颜色更浓重，也容易画出色调的丰富层次。
同时，炭笔在纸上运行时手感阻力较大，其线条在滞留中更富有内在的力度。
较之炭笔来讲，炭精条更具表现力。
利用炭精条棱边画出的线条锐利而富有变化；将其斜外使用可作较大面积的涂抹，画出的线条和色调流畅、松动、空透，且富色调变化的效果。
将纸笔、手指、像皮擦作为辅助工具以配合炭精条使用，将产生更为丰富的变化，进一步增强其表现力三、案例示范操作（教师实际示范操作）时间安排：30分钟教学方法：讲授、启发、演示1、结合一个案例进行示范操作。
2、将具体案例分步骤要领进行强化。
四、重点难点回顾及总结时间安排：15分钟教学方法：讨论、启发、演示教案教案纸点名，考勤记录，纪律强调时间安排：5分钟一、新课导入时间安排：10分钟教学方法：讨论、启发、演示1、回顾上次课程所习得的职业技能。
2、关于团队精神的建设，关于班干部在班里的作用；（班干表态）二、新课学习时间安排：30分钟教学方法：讨论、启发、演示，结合大量教师作品展示和现场示范教学为主。
1、设计快速表现技法对工具的要求，各类工具的简介：2、重要掌握的工具材料的特性和使用方法的详讲（可结合PPT展示及简介）3、各类工具材料的历史发展（略讲，了解）4、各类工具材料的现场使用和操作指南（师生互动，实操、启发）钢笔：普通书写钢笔线条清晰，明快、刻画精细，装饰味浓，又携带方便，它不以浓淡轻重取胜，而以线的粗细，疏密、曲直见长。
可线描也可交织明暗色调。
有人将笔尖弯曲，线条粗、阔、响亮，语言手法更多变。
用钢笔大幅事时应力避单薄。
使用钢笔画风景速写要比使用铅笔画风景速写更能体现线条的质感，锻炼造型，果断用线的能力，因为用钢笔画风景速写一般用线果断用下笔不象铅笔下笔时画不好的线能用橡皮擦掉，在画风景速写应培养不依赖橡皮老不断的修改。
钢笔风景速写的基本表现方法是用线归纳景物形态的造型，在钢笔风景速写中使用钢笔的线条是最为主要的表现形式。
实际上，只有用线才能最迅速、最简洁、最明确地表达对象，按照形体结构的基本形态、构造、体积与空间特征。
而线的轻重、强弱、疏密、曲直、缓急以及用线的长短可以充分表现出各种景物的形象特征和质感。
以线造型可简可繁，即可以用十分简练概括的线条迅速地描绘景物，又可以用线十分精细地刻画对象，还可以用线疏密有致地塑造出对象的形体与光影关系来。
在钢笔风景速写中常用线描的方法来表述景物的构想，并用线的粗细、强弱等变化来明确的表达对象的形体关系或用细线与粗线对比加强空间变化来明确的表达对象的形体关系。
如强化轮廓线来突显对象的形体，用细线来丰富和表达对象的内部结构与形体，也可以利用细线与粗线对比来加强空间变化。
这种以线为主的表达方法可以造就单纯的、清晰的表现风格，线描法是画钢笔风景速写表现中最常用的方法。
三、案例示范操作（教师实际示范操作）时间安排：30分钟教学方法：讲授、启发、演示1、结合一个案例进行示范操作。
2、将具体案例分步骤要领进行强化。
四、重点难点回顾及总结时间安排：15分钟教学方法：讨论、启发、演示教案教案纸点名，考勤记录，纪律强调时间安排：5分钟一、新课导入时间安排：10分钟教学方法：讨论、启发、演示1、回顾上次课程所习得的职业技能。
2、关于团队精神的建设，关于班干部在班里的作用；（班干表态）二、新课学习时间安排：30分钟教学方法：讨论、启发、演示，结合大量教师作品展示和现场示范教学为主。
1、设计快速表现技法对工具的要求，各类工具的简介：2、重要掌握的工具材料的特性和使用方法的详讲（可结合PPT展示及简介）3、各类工具材料的历史发展（略讲，了解）4、各类工具材料的现场使用和操作指南（师生互动，实操、启发）钢笔：普通书写钢笔线条清晰，明快、刻画精细，装饰味浓，又携带方便，它不以浓淡轻重取胜，而以线的粗细，疏密、曲直见长。
可线描也可交织明暗色调。
有人将笔尖弯曲，线条粗、阔、响亮，语言手法更多变。
用钢笔大幅事时应力避单薄。
在钢笔风景速写的表现中，明暗表现法也是一种重要的表现方法。
明暗表现法大致可分为三类：一类是光影的明暗表现法，它主要强调景物受光后的明暗变化，注重体块间的明暗对比，注重对明暗交界线，亮部与暗部及光的来源与方向的表达，这种方法可以说是明暗素描在钢笔风景速写中的简洁应用。
用这种表现手法所获得的作品相对比较写实，形体特征明确，节奏、层次丰富。
第二类是渐变式的明暗表现法，这类方法多在形象的边沿和形体的转折处，由深至浅的涂上明暗，形成一个饱满的平面轮廓形，这类方法处理的好了，会使画面具有良好的装饰趣味。
另一类表现方法是用大小不同、形状各异的线，或画家根据画面需要所画的色块，其目的是使画面更生动和更富表现力。
这种明暗表现方法没有规律性，也没有什么模式，完全是表现者根据画面的需求作出的对于明暗对比的判断。
这就要求画家具有一定经验，能够良好地控制画面的气氛与节奏，否则可能适得其反。
钢笔风景速写的表现中往往是多种手法结合并用的。
一幅钢笔风景速写作品要有较高的艺术表现魅力的关键在于其必须具有丰富的艺术语言，虽然速写所使用的工具比较单纯，但它的表现语言却存在着各种丰富性。
应用的好，便可以在一幅画面中很好地体现出空间感、层次感、节奏感和疏密关系等，也可以大大提升作品的艺术趣味。
三、案例示范操作（教师实际示范操作）时间安排：30分钟教学方法：讲授、启发、演示1、结合一个案例进行示范操作。
2、将具体案例分步骤要领进行强化。
四、重点难点回顾及总结时间安排：15分钟教学方法：讨论、启发、演示教案教案纸点名，考勤记录，纪律强调时间安排：5分钟一、新课导入时间安排：10分钟教学方法：讨论、启发、演示1、回顾上次课程所习得的职业技能。
2、关于团队精神的建设，关于班干部在班里的作用；（班干表态）二、新课学习时间安排：30分钟教学方法：讨论、启发、演示，结合大量教师作品展示和现场示范教学为主。
1、设计快速表现技法对工具的要求，各类工具的简介：2、重要掌握的工具材料的特性和使用方法的详讲（可结合PPT展示及简介）3、各类工具材料的历史发展（略讲，了解）4、各类工具材料的现场使用和操作指南（师生互动，实操、启发）毛笔：毛笔是理想的速写工具可粗细浓淡变化，干、湿、枯、润效果更好，若条件允许，多画毛笔写生，会获得一些大笔触间的特殊的体会，但毛笔携带不便，后很难掌握，自来水毛笔只有笔的粗细无法画出干湿，表现力略显逊色。
毛笔速写旨在运用并发挥这一工具的特殊表现力，中国画家不宜用毛笔速写，因为在写生中顾及了情绪言的表达和物象感受，容易把用笔，这一中国画精髓画油滑粗糙而误走向邪路。
毛笔速写主要是以线去勾画对象，中国画的线所表现的不是简单的轮廓一一即物象形体的范围或物与物之间界限，而是外部形体、内在结构、人物气质、作者的艺术感觉与技巧涵养的有机结合体，与主要的以描绘形体轮廓为目的的西方型的线比，显然在审美趣味上差距很大。
这种具有内外结合、并具有表现事物形、神、质功能的线，如果能很好运用，无疑会给毛笔速写拓宽前景，从而增强毛笔速写的活力与魅力，可以说中国画的线是改变毛笔速写艺术趣味的关键，我们使用时，可吸取中国人物画以线为主、点面结合的表现特点。
点与面在中国画中，是线的艺术趣味的扩张与演化，线的力度感、节奏感、韵律感，构成感同样也是点与面的艺术要求。