生活是作文素材的源泉

从生活中挖掘作文素材作者：熊倩倩来源：《作文成功之路·作文交响乐》2024年第05期素材是作文的血肉，只有血肉饱满，作文才更有生命力，吸引读者阅读。

生活是作文素材的源泉，将生活中听到的、看到的、想到的和有意义、有价值的素材用文字表达出来，就是一篇文章。

如何从生活中挖掘作文素材呢？一、参与生活，收获素材写文章离不开真实的生活，拥有真实的生活体验和感悟，才能写出有生命力、有情感的好文章。

如果脱离生活，没有生活经历，勉强去写，必然写不出好文章。

生活本身就是作文素材库，感受生活、思考生活则是打开素材库大门的钥匙。

生活越充实，体会越深刻，素材库中的内容就越丰富，作文基础也就越扎实。

因此，同学们要有一颗热爱生活的心，多思考、多体会，将这些经历过的、感受到的记录下来，就是很好的作文素材。

生活即作文，作文即生活。

作文素材应取自现实生活，表达真情实感，只有真实的情感才能打动人心，才能吸引人。

选用生活中真实的素材，才能让作文内容真实可信、合情合理。

在挖掘生活中的作文素材时，只要把真实的事、真实的体会与感悟用语言表达出来即可，不需要过分夸张。

平凡的生活最真实，淳朴的情感最能打动人心。

深入生活，就是要求同学们要做生活的主人，而不是生活的旁观者，比如在“那次玩得真高兴”的作文练习中，如果没有过一次痛痛快快地“玩”，那么在写作中就会感到无从下笔。

如何获取该主题的素材呢？同学们在学习的时候要踏踏实实地学，放松的时候要痛痛快快地玩，做到在玩中“思”，在玩中“悟”，用心去感受。

在生活中，既享受生活，又体会到了玩的快乐，还收获了鲜活的素材，一举三得，这样写作时自然行云流水、文思泉涌。

二、观察生活，捕捉素材生活中从来不缺少美，只是缺少发现。

每个人都被缤纷多彩的生活所包围，但是有些同学还是感到生活乏味、单调，尤其是在写作文时，就会感觉自己的生活是那么平凡无奇，似乎没有什么内容可写。

原因是同学们在生活中缺少观察、缺少发现，没有发现生活中的美，没有留意平凡日子里的精彩瞬间。

生活是学生作文的源泉生活是学生作文的源泉，它在我们的日常生活中无处不在，每个人都有自己独特的生活方式和经历，每个人对生活的理解和看法也各不相同。

而正是生活的各种经历和感受，为我们提供了丰富的写作素材。

首先，生活中的经历可以成为我们写作的灵感来源。

每个人的生活经历都是独一无二的，不同的经历、不同的事件会在我们的作品中呈现出不同的风格和特点。

比如，作家鲁迅就是通过自己的经历和观察，写出了许多深刻的小说和散文，这些作品不但反映了那个时代的社会问题，也反映了鲁迅自己内心深处的思考和感受。

其次，生活中的人际关系也可以为我们提供素材。

我们身边的父母、亲戚、朋友、教师等，都是我们生活中不可或缺的人物。

他们的言行举止、情感变化、行为决策等，都可以成为我们作品的创作素材。

通过观察和描写他们的形象，我们可以展现出他们的内心感情，反映出人类的情感世界。

另外，生活中的社会问题也可以成为我们作品的素材。

社会现实是我们生活中不可避免的问题，它给我们带来挑战和机遇。

我们看到的贫困、不平等、污染等问题，都可以反映到我们的作品中，传递出我们自己的观点和主张。

例如，许多作家都曾通过自己的作品反映出社会问题的质疑和批判，让人们深刻反思现实世界。

最后，生活中的日常细节也是我们作品的写作素材。

生活中的每一个日常小事，都是值得我们琢磨和关注的。

无论是一杯咖啡的味道，还是一句陌生人的话语，都可以成为我们作品的细节描写。

这些描写虽然看起来微不足道，但是却可以旁征博引、点睛画龙。

总之，生活是学生作文的源泉，它提供了无尽的素材和灵感，需要我们用心去观察、思考和创造。

希望每个学生都能从生活中汲取灵感，创作出属于自己的优秀作品。

原创灵感怎么写作文素材
如何寻找原创灵感
1. 观察生活：生活是创作的源泉。

我们可以从身边的事物中寻找灵感，比如人物、风景、事件等。

可以多留意身边的细节，记录下自己的感受和想法，这些都可能成为创作的素材。

2. 阅读书籍：阅读是获取灵感的另一种重要途径。

通过阅读不同类型的书籍，我们可以开阔视野，了解不同的观点和思维方式。

同时，也可以从书中汲取创作的灵感，比如故事情节、人物形象、描写手法等。

3. 旅行：旅行可以让人接触到不同的文化和风景，拓宽视野，激发灵感。

在旅行中，可以记录下自己的见闻和感受，这些都可能成为创作的素材。

4. 参加活动：参加各种活动，如展览、演出、讲座等，可以让人接触到不同的人和事物，从中获取灵感。

同时，也可以通过与他人的交流，了解不同的观点和思维方式，激发自己的创作灵感。

5. 培养兴趣爱好：兴趣爱好是创作的动力。

通过培养自己的兴趣爱好，我们可以更加深入地了解自己，找到自己的创作方向。

同时，也可以从兴趣爱好中获取灵感，比如音乐、绘画、电影等。

6. 思考人生：思考人生是寻找灵感的重要途径。

通过思考自己的人生经历、价值观、信仰等，可以找到自己的创作主题和方向。

同时，也可以从思考中获取灵感，比如对生命的感悟、对人性的思考等。

寻找原创灵感需要我们保持开放的心态，多观察、多思考、多阅读、多旅行、多参加活动、多培养兴趣爱好，不断积累素材和经验，才能让我们的创作更加丰富和有深度。

一、生活是写作的唯一源泉，真情实感来自于生活，来自于对生活的真实感受和独特的个性体验，所以，写作教学必须引导学生到生活中去，介入生活，体验生活，感受和汲取生活中的点滴营养，形成对世间万事万物的喜怒哀乐之情。

要注意启发学生，寻找和体味生活中那些感人的细枝末节，比如父母的一句关怀的花语，老师的一句善意的批评，同学的一个鼓励的眼神，以及一片树叶的翻飞，一朵云彩的游动等等。

对这些乍看起来没有多大意义的生活片段进行观察、体味、联想、想象，从而激起情感的波澜，产生诗意的灵感，久而久之，习惯养成，写作素材就会源源不断，也就能写出具有真情实感的文字。

二、写作教学和训练要密切联系学生的生活实际，要激发学生的心田活水。

其实只要是人，就会有实实在在的生活，有生活就一定有对生活的真实感受，甚至有强烈的刻骨铭心的感受。

只是这种感受有时候被我们――老师或同学忽略了。

写作教学中，就应该想办法将这些感受、这种真情实感激发出来，激活起来，在作文中表达出来。

作文正是这种激发和表达的契机。

比如学生对父母的关怀，对亲人的病痛，对亲历的各种生理的、自然的灾害，都一定会有深入的体验和强烈的感受的。

教师应该利用这些，帮助学生挖掘和整理这些真情实感，使它们流露在学生作文的字里行间。

三、写作训练命题要多开放，少限制，给学生更广阔的发挥空间。

韩寒曾深有感触地说过：作文训练的毛病主要出在老师的出题上，意思是说，老师出题往往限制性多而开放性少，而且命题不顾学生的生活实际。

我在这方面也有深切感受，所以我的作文命题多是开放性命题或者学生自命题，或者像“盼雨”、“骂风”、“我的那些丑事儿”、“说句心里话”等等这些或符合地域特色，或符合学生心理特点的题目。

这类作文，学生相对的有生活感受，有真情实感，写起来容易，也愿意写。

四、真情实感也可以通过阅读来培养。

一是引导学生大量阅读，让学生从阅读中体会真情实感在写作中的重要性，并从与作者的感情交流中获得丰富的情感体验。

生活是写好作文的源泉生活是一本厚厚的书，每一个人都是这本书中的一章。

我们的生活因为有了我们自己的存在而变得更加多姿多彩，丰富多彩。

正是这种多姿多彩的生活在不断地给我们提供创作的灵感，让我们可以写出一篇又一篇精彩纷呈的作文。

生活中的点滴细节是写好作文的源泉。

我们所看到所听到所经历的一切，在我们的大脑中都会留下深深的印记。

当我们拿起笔写作文的时候，这些点滴细节就会被激发出来，成为我们作文的素材。

曾经看到一只小鸟孤身一只，飞来飞去寻找食物，这个画面可能会让我们思考生命的意义和孤独的问题；再一个陌生人的微笑或者一个不经意的问候，可能会为我们的作文增添了许多温馨和亲切的情感。

生活中的人物情节是写好作文的源泉。

生活中无处不在的人物，他们的言行举止、性格特点、命运轨迹，都为我们的作文提供了丰富的原材料。

我们可以以自己的亲身经历为素材，写出鲜活的人物形象，也可以以身边人的故事为素材，写出感人至深的情节。

家乡的一位老者，独自在老宅中守望着家人的归来，这个场景可能会成为我们作文的灵感来源；再一个普通的学生，奋斗着为了梦想，为了未来，这个故事可能会成为我们作文的情节线索。

生活中的风景画面是写好作文的源泉。

生活中的一草一木、一山一水，都可以成为我们作文的题材。

我们可以以自己的眼睛去观察这些优美的风景，以自己的心灵去感悟这些美丽的画面，然后将这些美丽的画面化为文字，呈现在读者的眼前。

秋日的田野，一片金黄的稻田在风中摇曳，这个场景可能会成为我们作文的开头；再春天的花海，五彩缤纷的花朵在微风中摇曳，这个场景可能会成为我们作文的结尾。

生活中的烦恼困扰是写好作文的源泉。

生活中总会有各种各样的烦恼和困扰，比如学业上的困扰，情感上的烦恼，人际交往的问题等等。

但正是这些烦恼困扰，激发了我们对生活的思考和感悟，让我们的作文更加有血有肉，更加接地气。

时常感到迷茫，不知自己为何而活，这些情感的碰撞或许会成为我们作文的灵感来源；再总是被种种困难所压迫，但始终不放弃，这种顽强的意志可能会成为我们作文的写作题材。

生活是作文的源泉作文是识字、写字、用词造句、布局谋篇、运用语言文字表达思想感情的综合训练，是语言表达能力和思想认识能力相统一的综合训练。

一篇作文，既反映学生的知识基础和语言表达能力，同时，也反映学生的思想认识和生活经验。

十几年的语文教学，让我感受最深的就是在作文教学中，总存在这样一种普遍现象：学生总怕上作文课，老师总埋怨学生写不出象样的作文。

其实作文离不开生活，实践活动多，作文才会丰富多彩。

教师要引导学生多观察思考生活，使亲身感受印象深刻，在不断积累中开阔视野，丰富知识，让生活更精彩，使作文更生动。

生活是作文的“源泉”。

正如宋代诗人朱熹所说：“问渠那得清如许，为有源头活水来。

”涓涓细流离不开源头活水，优秀的习作离不开生活的积累。

生活中的一切都应该是学生写作的好素材，必须学会去发现、去搜集，做生活的有心人。

每天上学，只要留心一下，仔细观察，你会发现，道路本来坑坑洼洼，现在已变成平坦的水泥路，路旁正在建造一幢幢小洋房；路边的小草在春风的吹拂下已经渐渐变绿，充满生机；马路上的交警不论严寒酷暑，为我们指挥交……还可以回忆往昔：想想漫长而有趣的寒暑假；天真可爱的四季童年；以及平时生活中的琐事。

大千世界，有写不尽的人、事、景、物。

可是学生没有留心观察，只留下一个模糊的表象，所以习作无从下笔。

教师应该引导学生观察生活中的小题材，让观察成为一种习惯。

一棵小草，一种小动物、一处小景、一件小事等，及时把它写下来。

作文一定要来源于生活，记得陶行知先生曾说过:"作文是生活的一部分，它离不开生活。

"为此，教师要引导学生走出狭小的课堂空间，走向社会，深入社区，参观工厂，采访人物，让学生在直接的生活体验中捕捉新印象。

我曾经带领学生参观大运河，让学生了解大运河的历史，进而体会它的历史作用和现代的航运地位。

为此我在教学中从以下几个方面培养学生的良好习惯。

第一、多阅读阅读可获得间接的生活经验，丰富表达自己情感的词汇、语句，掌握必要的方式和方法，并且可以从中获得"写作的冲动"。

生活是作文的源泉生活中处处皆作文，它是作文取之不尽，用之不竭的源泉。

而小学生写作文时常感到腹中空空，无话可说，无从下笔，这是什么原因呢？学生要成为作文的妙手、高手，必须要做生活的有心人。

要想把作文写好，必须从以下几方面入手：1 设置悬念即兴作文叶圣陶先生曾经说过：“生活如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不竭，溪水自然地流个不竭。

”因此，作为一名语文教师，需要敏锐的观察力和教育的灵活性，要善于捕捉学生生活中的“小浪花”，捕捉生活中的素材，从而“借题发挥”让学生即兴作文。

我曾经看过这样一侧案例：有位老师因为一位学生迟到，她去了解情况，进课堂时晚了几分钟，发现教室里乱哄哄的，学生们说笑打闹，乱成一团。

于是她灵机一动，别出心裁地上了一堂作文课。

首先，让学生以“老师不在时”即兴说话。

口语交际时，为了激活学生思维，老师又设一疑：根据那位同学的表情，猜猜他为什么迟到？在猜的过程中，有的认为这位同学觉得学习太苦而逃学，有的却持反对意见，老师又相机让学生围绕“学习苦不苦”这个话题举行了一个“小辩论会”，学生们唇枪舌剑、各抒己见。

这堂课这么丰富的內容，这么新颖的题材，学生们已不由自主地产生了写作的冲动。

写出了题为“一堂新颖的课”“这堂课令人回味无穷”“开心时刻”“学习究竟苦不苦”等多种题目的文章。

教师要善于用敏锐的双眼去发现、去启发、去引导学生，将他们的情感调动起来，从而产生表达的欲望，极其写作的热情。

2 学会观察捕捉素材要丰富学生的写作材料，必须借助对周围事物的仔细观察，把自己的所见所闻，所思所悟都随时记录下来，没有细致的观察，学生是不能把话说清楚、把文章写具体的，因此，老师要有目的，有计划地引导学生留心观察生活，用自己的眼睛留心观察周围的人、事和景物，用耳朵倾听大众语言，听取生活中种种声响，用心去感受生活脉搏，通过多种感官去认识世界。

小学生无意注意占主导地位，我们要根据儿童的特点，从实际出发，开展丰富的第二课堂活动，如：组织学生参加演讲比赛、故事比赛、诗文朗诵赛，开展学雷锋树新风活动，组织学生去敬老院献爱心等，让他们在实践中尝试写作的乐趣。

中学生作文素材收集与整理方法作文是中学生学习语文的重要组成部分，也是培养学生综合能力的重要途径。

而作文素材的收集与整理是写好一篇作文的关键。

本文将介绍中学生作文素材收集与整理的方法，帮助学生更好地提升作文写作能力。

一、读书积累素材阅读是丰富作文素材的重要途径。

学生可以选择一些优秀的文学作品、报刊杂志、历史故事等进行阅读，从中获取灵感和素材。

在阅读过程中，可以注意收集一些有趣的故事情节、人物形象、描写手法等，这些都可以成为作文的宝贵素材。

二、观察生活积累素材生活是作文的源泉，学生可以通过观察生活来积累素材。

可以观察身边的人物、事物、环境等，发现其中的细节和独特之处。

例如，学生可以观察校园中的植物、动物、同学们的行为举止等，这些都可以成为作文的素材。

同时，学生还可以关注社会热点、时事新闻，了解社会现象和问题，从中获取素材。

三、记录思考积累素材学生可以将自己的思考和感悟记录下来，作为作文素材的积累。

可以使用笔记本、手机等工具随时记录自己的思考和感受。

例如，学生可以记录自己在旅行中的见闻，或者记录自己对某个问题的思考和观点。

这些记录可以帮助学生在写作时更加深入地思考和表达。

四、分类整理素材收集到的素材需要进行分类整理，以便在写作时能够方便地查找和应用。

学生可以根据素材的内容、主题等进行分类，建立一个素材库。

可以使用文件夹、标签、笔记本等工具进行整理，将不同主题的素材分别保存。

这样，在写作时就可以根据需要快速找到所需的素材。

五、运用素材写作收集和整理好素材之后，学生需要学会运用这些素材进行写作。

在写作时，可以根据作文的题目和要求选择合适的素材进行运用。

可以通过引用故事、描写场景、引用名人名言等方式来丰富作文的内容。

同时，学生还需要注意素材的适用性和合理性，确保素材与作文主题相符合。

总之，中学生作文素材的收集与整理是提升作文写作能力的重要环节。

通过读书、观察生活、记录思考等方式积累素材，并进行分类整理，最后灵活运用这些素材进行写作，可以帮助学生写出优秀的作文。