高三一模分析会发言稿优秀范文
设置模拟考试的目的就是通过模拟考试让同学们熟
悉考试的程序和安排，让大家对高考方式有所体验。接
下来为你带来高三一模分析会发言稿优秀范文，希望对
你有帮助。
同志们,大家下午好!关于一模考试成绩,我想用“不及预期、后劲待发、长善救失、空间很大”四句话来总结。这次考试的数据已经通报给大家了，各学校要认真
比照。去年我县一本上线人数是728人，这次一模考试，我县内乡高中和实验高中一本上线人数总共是714人。
这个数字，跟我们上周召开的各高中业务校长会议上报
来的数字，差距还是比较大的，所以说是“不及预期”。所谓的“后劲待发”，我认为内乡高考的后劲还是很足的。尤其是我们高三的备考队伍，力量比较强壮，后劲
有待于进一步发掘出来。第三句话，“长善救失”，这
是工作策略。原来我想用“扬长补短”这个词语，“扬
长补短”是就知识层面所讲的问题。“长善救失”是策
略的问题。我们今天的这个会就是研究后期备考的策略
问题。第四句话“空间很大”，因为这一次我们没有达
到预期，所以还有很大的上升空间。这是我的总体思路。
此次考试成绩出现这样的问题——不及预期，结合
我们之前到学校的调研视导，我总结出这样几点提醒给
大家。一是盲目自满。觉得我们前两年考的不错，现在
我们怎么唱都是曲。是盲目自满的心理在作祟。二是经
验主义。老思想、老套路，甚至在复习课堂上还出现了
一些高考已经不考的内容，或者题型已经变化的老题还
在讲、还在练。三是各自为战。个别学校教研氛围不浓，学科教师配合不够，班级的任教集团团结不够，班情没
有吃透，各科教师各自为战。第四是放任自流。也就是
笼统的要求，落实不够。听课评课没有做到常态化，没
有做到纠错化。上课就像烫剩饭，烫来烫去烫糊了。第五，管理粗放。有要求但落实打了折扣，学校和班级也
有考评，只是记了个分数，做了个外在的行为表现，而
忽视了学生内心动力的培养。问题我说的比较严重，目
的就是希望引起我们在座领导的注意，要深刻地理解这
五个方面的问题。
关于下一阶段的备考，我想说三个“心”：一是信心备考，二是精心备考，三是贴心备考。
所谓“信心备考”。我觉得我们内乡的教育有“稳
中有升”的态势存在，氛围比较好。从县委政府的高度
重视，到局里上上下下和谐密切的配合。主要是我们有
一支能打仗、能打硬仗、能打胜仗的高三教师团队。所
以说我们有信心。有信心，我们首先就要乘势而上。
2016年的高考鼓舞了我们的士气，同时也推动我们要逐
级而上。像我们今天的高三一模考试分析，规模这么大，从上层开到了基层，从唐局长到学校最基层的班主任、
任课老师。胡主任的分析又特别的深入、细致、实效。
今天的会议也可以说是一种“势”。我想第二个概念，
应该叫“借势”。要借好哪些“势”呢?例如这次一模考试和年内的期末考试的相关数据。深刻的分析就是“势”。西峡一高一本上线967人，西峡全县一本上线
人数达到1070人。这样的一个山区小县，人家每次考试比我们好的时候，我们总爱说人家挖外县的学生。要是
我们把学校办好了，也能挖来外县的学生。所以以后不
要说这样的话。手不溜，怨袄袖。这样的话少说。我认
为分析一下西峡的这种发展趋势、咄咄逼人的强势，借
他们的势，也可以触发我们的进步之势。第三个是要
“造势”。要借好我们今天的会议，在高三的老师和学
生中间，营造一种高考必胜的大势。我知道，前期我们
各高中都搞了百日宣誓活动。我感觉到也看到外地市学
校百日宣誓活动的庄重严肃。相比之下，我们的百日宣
誓活动有点太平淡了，只是走了个样。有没有触及到高
三备考老师的内心深处?有没有焕发出我们高三学生的昂扬之势?我在微信朋友圈里面看到有的学校，包括南阳市一中的百日宣誓活动，简直让人热血沸腾。老师代表、
学生代表、班班宣誓。相比之下，我们的就是个形式。
这就是我讲的第一点要有信心备考。
第二点是“精心备考”，这一点我不细说。我把我
组织的备考建议，推荐给大家，有的解释一下。精准备
考主要就是五个字——准、实、牢、活、巧。胡主任刚
才的讲话已经把我讲的几个字批解过了，我只是提出来
供大家再揣摩一下。
要想“准”，首先是站位问题。“三个明确”是我
从《考试大纲》中摘出来的。我们的备考要站在《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》这个高度来理解。要依据高校人才选拔要求和国家课程标准，要着重考查
学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。这是国务院的实施意见里面说的。要明白为什么考，特别是“立德树人”这个热词。在试题分析这本书上，
它的出现率是很高的。第二个问题考什么，主要是“必
备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四个方面，“必备知识”不说，就说“关键能力”。例如说数学，“五能力、两意识、一品质”梳理出来没有?空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数
据处理能力，这是五种能力。两个意识：应用意识和创
新意识。一个品质：个性品质。我对数学不懂，胡主任
这方面研究的很透。我提出的这“五种能力、两个意识、
一个品质”，也是从这本书上看到的。再例如说文综这
五种能力。政治、历史、地理，这三个学科是分别说的，归结起来也是这样说的，无非就是表述不同而已。像获
取和解读信息的能力、像调动和运用知识的能力。尤其
是这一个能力，讲的特别细致，尤其在思想政治学科里面。这个能力解读为“综合检索和选用自己的知识库中
有关知识和技能”你看这话说的多好，这就是调动和运
用知识的能力。三是描述和阐释事物的能力，四是论证
和探究事物的能力。第三个“学科素养”，我提醒大家
要学一学“中国学生发展核心素养”，一个核心就是培
养全面发展的人，它的三个方面就是文化基础、自主发展、社会参与。这三个方面又分解为六个维度，又进一
步分解为十八个要点，老师们下去之后要把这个看一看。“学科素养”也是这两本书里面的热词。我把《考试大纲》和《考纲说明》带来，就是要引起大家的注意重视，就要从中国学生发展核心素养这个角度去挖掘研究。第四个“核心价值”，总书记说，核心价值观要入法。《中国教育报》和《教育时报》都发过这个信息。大家是否注意到，“核心价值观”“宪法”“依法治国”这些内容，要进
入高考和中考。所以说“考什么”这四个方面希望大家
密切关注。“怎么考”即注重基础性、综合性、应用性
和创新性，大家要理解这四个“性”之间的关系是什么，
